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figuras literarias


V es una revista digital que tiene como propósito fundamental abrir un espacio donde puedan encontrarse los pensamientos y conocimientos de todos los pensadores que deseen presentar sus escritos acerca de un tema de interés para la colectividad. ¿Qué se define como V ? De manera sencilla puede decirse que es la Unión o relación no material, que se establece entre dos personas. Por ejemplo vínculos de amistad, de posiciones culturales, políticas, filosóficas entre otras. Se establece un lazo o conexión que tiene puntos coincidentes, aunque también puedan existir divergencias y eso también permite establecer vínculos. En esta edición de V , nuestros lectores digitales podrán conocer y analizar la manera como diversos profesionales emprenden la tarea de idear una clase en BLearning, en distintas áreas de conocimiento. Es de interés para quienes como docentes mantienen cátedras en diversos institutos educativos y desean actualizar sus estrategias y maneras de enseñar. ¿Y qué es BLearning? Es la enseñanza donde se mezclan, se V , la enseñanza presencial, tradicional, cara a cara físicamente, y la Virtual, a distancia o por internet. Las fortalezas de cada una de ellas permiten realizar un aprendizaje más efectivo, gratificante y permanente. Así que empecemos una nueva aventura en esta revista digital creando los V necesarios para crecer juntos, apoyando nuestra creatividad. Mirian Lira Soto Editora

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V Educación con Soporte Virtual HENRY DURAN MANCERA. Clase Blearning : "Figuras literarias".

Asignatura: Literatura

Tema: figuras literarias

Objetivos:    

Identificar las figuras literarias. Analizar el uso de las figuras literarias. Emplear figuras literarias en la creación de un poema. Escribir un poema utilizando figuras literarias.

ACTIVIDADES.

1. Aula virtual: Documento en pdf en donde se explica el concepto de figuras literarias y las figuras literarias. Además de algunos ejemplos. El estudiante debe leer el documento y realizar un mapa conceptual con la herramienta bubbl.us (https://bubbl.us/ ). Que debe presentar en la clase. 2. Salón de clase: se realiza mesa redonda para compartir ideas acerca del concepto, y las figuras literarias con base en la lectura realizada previamente. 3. Salón de clase: Lectura, identificación y análisis de diferentes poemas en grupos. 4. Aula virtual: creación de una wiki en grupos. A cada grupo se le asigna un tema. Por ejemplo, la naturaleza, el amor, la amistad, etc. Los grupos deben crear una wiki donde expliquen los conceptos utilizando sus propias palabras y las ideas expuestas en la mesa redonda. Además deben escribir un poema en grupos y publicarlo en la wiki. Los diferentes grupos visitan las wikis de los compañeros, leen los poemas y hacen un comentario acerca de lo poemas. El profesor también visita las wikis y realiza un retroalimentación en clase. 5. Salón de clase: Los estudiantes realizan un dibujo basado en uno de los poemas que leyeron y lo presentan a los compañeros para que ellos describan los sentimientos que se pretenden presentar a través del dibujo y se crea un mural con eso dibujos en clase.

Palabras Claves: Literatura, Poesía, Figuras literarias

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Educación con Soporte Virtual

Lourdes García Trejo Clase Blearning : "La Fotonarrativa" Standard: Elabore e implemente proyectos creativos y viables en los que cuenten historias aprovechando las potencialidades de los nuevos medios. Benchmark : Analizar los conceptos dinámicos de la narrativa; los fenómenos que ocurren entre el creador, el mensaje y su público. Skill 1 : Seleccionar las imágenes acordes a tu historia personal. Skill 2 : Redactar correctamente tu historia personal en 200 palabras. Skill 3 : Integrar la música, el audio y las imágenes en un video. Casa Abierta es un espacio para la crítica conjunta. Compartir reflexiones y puntos de vista en un ambiente de diversidad y respeto. Casa Abierta nos permite conocer lo más novedoso de los proyectos en proceso de creadores actuales. Es un espacio para el intercambio en dónde, a través de la crítica constructiva, crecemos como comunidad fotográfica. La Fundación Pedro Meyer convoca a todos aquellos fotógrafos o artistas audiovisuales que su eje central sea la construcción de mundos imaginarios. Uno de los objetivos de la Fundación Pedro Meyer es generar comunidad, ser un espacio de aprendizaje, reflexión y crítica sobre la imagen, su función, retos y desarrollo en nuestro país. La idea es que los estudiantes lleguen tan lejos como se lo propongan, sólo necesitan acompañarnos en este sueño colectivo. Para ampliar los beneficios generados por el curso de “Contando historias con imágenes” en su fase virtual, enfocado al desarrollo de proyectos fotográficos bajo la guía y seguimiento de un tutor, y un conjunto de talleres complementarios sobre historia de la fotografía, las prácticas artísticas contemporáneas, producción, impresión, edición, curaduría y montaje, cubriendo así las distintas etapas del proceso: de la conceptualización al montaje en un espacio museístico. Como complemento a la formación virtual, se tiene propuesto una actividad presencial importante y trascendental en todo proceso fotográfico: “Revisión de Portafolios”. Las revisiones de portafolios serán una de las actividades principales ya que darán la oportunidad a fotógrafos de todo el país de mostrar su trabajo y recibir críticas y comentarios tanto de fotógrafos como de curadores y personas vinculadas al medio fotográfico. Palabras Claves: Fotografía, Fotonarrativa, Imágenes

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V Educación con Soporte Virtual Florángel Chacón B. Clase Blearning : "Fijando expectativas de desempeño".

Fijando Expectativas de Desempeño Objetivos

Metodología

Al finalizar el curso los participantes estarán en capacidad de:

El aprendizaje se desarrollará mediante un modelo pedagógico que integra la formación colaborativa, el aprendizaje flexible, la comunicación en línea y la evaluación formativa continua, una metodología que facilita la incorporación de contenidos informativos, a la vez que permita adoptar nuevas estrategias de conocimiento y de acción. Se desarrollarán diferentes actividades de aprendizaje y se apoyará el proceso de aprendizaje con los servicios que ofrecerá el EVA.

- Distinguir las expectativas de desempeño que conducen a resultados individuales y organizacionales. - Identificar comportamientos de liderazgo que logran el compromiso de la gente con sus planes de desempeño. - Planear conversaciones para fijar expectativas de desempeño que satisfagan necesidades personales y del rol.

Actividades de Aprendizaje: El desarrollo de las actividades del módulo se articula a través de dos niveles de participación: Nivel aula presencial: Se enfocarán a lo que se

Nivel aula Virtual: Se propondrán actividades en dos niveles:

denomina laboratorios de interacción donde pondrán en práctica lo aprendido, utilizando la metodología de modelaje de roles conductuales.

- Individual: actividades de análisis y síntesis, búsqueda de información, redacción de informes, etc. - Grupal: Actividades en grupo para promover experiencias de trabajo en equipo utilizando los espacios del aula virtual.

Despliegue de Actividades: Actividad 1. Perfil de competencias (Virtual) Valoración de competencias en Liderazgo en aula virtual.

Actividad 2. Conociéndonos y expectativas (Presencial) Presentación del cuso, metodología, formas y calendario de actividades.

Actividad 3. Comportamientos que asumen los líderes al FED (Virtual) Elaboración individual de una tabla comparativa.

Actividad 4. Debate / Desempeño (Virtual) Revisión bibliográfica y análisis del desempeño para iniciar discusión

Actividad 5. Resumen elementos de las expectativas de desempeño (Virtuall) Visualización de video y Elaboración en grupo de un informe sobre los elementos de las expectativas

Actividad 7. Laboratorio de Interacción (Presencial) Prácticas de habilidades (role play) sobre casos estructurados.

Palabras Claves: Liderazgo, Desempeño, Curso BLearning Revista Digital Vínculo

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V Educación con Soporte Virtual Planeta FATLA Anabel Carreño ProgramaFelmary de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Clase B-learning: "La ética enVirtual la investigación” Felmary Anabel Carreño Clase B-learning de: "La ética en la investigación” Unidad I

Objetivo de la unidad: Analizar la ética en la investigación y sus implicaciones en la producción de conocimiento. Objetivo de la unidad: Analizar la ética en la investigación y sus implicaciones en la Contenidos: producción de conocimiento. Contenidos: - Conceptualización del término ética. - Conceptualización delinvestigación término ética. - Importancia de la ética en la - Importancia de la ética en la investigación - La ética y el uso de internet en la investigación -

La ética y el uso de internet en la investigación

Contenido

Modalidad presencial

-Exposición docente término de ética. Conceptualización del término ética

Importancia de la ética en la investigación

La ética y el uso de internet en la investigación

sobre el

-Construir en colectivo el término de la ética basado en autores como Aristóteles, Scheler y Kant.

-Formar grupos de discusión para compartir material sobre la importancia de la ética en la investigación. -Desarrollar un ensayo individual para ser entregado en físico

- Elaborar en pareja un informe sobre la video clase, puede apoyarse en otros materiales. Presentar un ejemplo de un investigador que haya incurrido en una falta durante el uso del internet, ejemplo: plagio, manipulación de información

Modalidad virtual

- Ingresar al aula virtual y ejecutar los dos videos sobre la explicación del concepto de ética. - Coloca un concepto sobre ética en el foro del aula y comenta el concepto de otro compañero.

-Elaborar una presentación en Slide share sobre los aspectos más importantes discutidos en la clase presencial, usar imagen y texto. Compartirla en el aula virtual

-Video clase sobre la ética y el uso del internet, fecha: 20-11-13 hora 8:00pm (Vzla)

Palabras Claves: Ética, Investigación, Presencial, Virtual

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Educación con Soporte Virtual Mirian Lira Soto Clase Blearning : "Selección de un tema para una investigación académica” El propósito de la asignatura Metodología de la Investigación es contribuir con la consecución de las características cognitivas del egresado para el desarrollo de las habilidades y destrezas en el diseño y ejecución de proyectos de investigación. A su vez, tiene como finalidad propiciar en los participantes la discusión y análisis de la fundamentación filosófica de la investigación, en este sentido las actividades programadas están dirigidas a promover la reflexión, la creatividad y el aprendizaje significativo al manejar con propiedad las herramientas metodológicas para la elaboración de los trabajos de investigación. El primer objetivo de la asignatura exige que los estudiantes reflexionen y elijan el posible tema que estudiaran para presentar su trabajo de grado, acción muy importante pues de allí se partirá para la actividad que llevará a realizar aportes significativos en la investigación en educación o cualquier otra área del conocimiento Así que el proceso BLearning que realizaría para lograrlo se expone en el siguiente gráfico: • Conversatorio sobre ¿Qué es un tema de investigación? • ¿Cómo se elige un asunto para investigarlo académicamente? Clase Presencial • ¿De dónde surgen esos temas de investigación?

•Ver el video"El tema de una investigación y los objetivos" de Romer Díaz del IUPSM Actividad Ext. San Cristóbal de Venezuela con el fin de conocer los criterios necesarios para elegir un tema de investigación. (http://www.youtube.com/watch?v=aJ35_f8j9Hg) Vitual

Actividad

• Participar en un foro, previa y oportunamente informado, acerca del posible tema a investigar para exponer las razones de su elección y los criterios que este cumple.

virtual

Clase presencial

Clase Presencial

• Entregar al docente un documento escrito sobre el posible título de su investigación y el objetivo general o propósito

• Recibir la realimentación o asesoría, personal e individual de su asesor o tutor, sobre el futuro trabajo de investigación.

Palabras Claves: Investigación, Tema de investigación, Investigación académica

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Curso BLearning: El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en inglés: Blended Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso.Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, mezclados. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz. Desempeño: m. Acción y efecto de desempeñar o desempeñarse./ Ejecutar lo ideado para una obra literaria o artística./ Actuar, trabajar, dedicarse a una actividad.Ética: ético, ca. (Del lat. ethĭcus, y este del gr. ἠθικός). Adj. Recto, conforme a la moral. Parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre. Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana. Ética profesiona Figuras literarias: son formas no convencionales de utilizar las palabras, que aunque se emplean con sus acepciones habituales, se acompañan de algunas particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que las alejan del uso habitual, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Se dividen en dos grupos: las figuras de dicción y las figuras de pensamiento. Fotografía: (De foto- y -grafía). f. Arte de fijar y reproducir por medio de reacciones químicas, en superficies convenientemente preparadas, las imágenes recogidas en el fondo de una cámara oscura./ Estampa obtenida por medio de este arte./ Taller en que se ejerce este arte./ Representación o descripción que por su exactitud se asemeja a la fotografía. Fotonarrativa: Actividad que consiste en construir historias breves empleando la fotografía como recurso gráfico. o narrativa fotográfica. Esta técnica consiste en utilizar la fotografía única y exclusivamente como medio para contar una historia. Imágenes: (Del lat. imāgo, -ĭnis). f. Figura, representación, semejanza y apariencia de algo./f. Estatua, efigie o pintura de una divinidad o de un personaje sagrado./Ópt. Reproducción de la figura de un objeto por la combinación de los rayos de luz que proceden de él./f. Conjunto de rasgos que caracterizan ante la sociedad a una persona o entidad./ Ópt. Reproducción de un objeto formada por la convergencia de los rayos luminosos que, procedentes de él, atraviesan una lente o aparato óptico, y que puede ser proyectada en una pantalla. Investigación: (Del lat. investigatĭo, -ōnis). Acción y efecto de investigar. Investigación es la acción que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.

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Investigación académica: Del lat. academĭcus, y este del gr. ἀκαδημικός). Adj. Perteneciente o relativo a las academias. Diploma académico./ Perteneciente o relativo a centros oficiales de enseñanza. Curso, traje, expediente, título académico, asunto. Liderazgo: m. liderato. /m. Situación de superioridad en que se halla una empresa, un producto o un sector económico, dentro de su ámbito. Literatura: (Del lat. litteratūra). f. Arte que emplea como medio de expresión una lengua.Conjunto de las producciones literarias de una nación, de una época o de un género: La literatura griega. La literatura del siglo XVI. /. Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia: Literatura médica. Literatura jurídica./. Conjunto de conocimientos sobre literatura. / Tratado en que se exponen estos conocimientos. Poesía: (Del lat. poēsis, y este del gr. ποίησις). f. Manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa./ Cada uno de los géneros en que se dividen las obras literarias. Poesía épica, lírica, dramática./ Poema, composición en verso. Poema lírico en verso./ Idealidad, lirismo, cualidad que suscita un sentimiento hondo de belleza, manifiesta o no por medio del lenguaje./ Arte de componer obras poéticas en verso o en prosa. Presencial: (Del lat. praesentiālis). Adj. Perteneciente o relativo a la presencia. Tema de investigación: (Del lat. thema, y este del gr. θέμα). m. Proposición o texto que se toma por asunto o materia de un discurso./ m. Cada una de las unidades de contenido en que se divide un programa de estudios o de una oposición, o un libro de texto. Virtual: (Del lat. virtus, fuerza, virtud). Adj. Que tiene virtud para producir un efecto, aunque no lo produce de presente, frecuentemente en oposición a efectivo o real Implícito, tácito. Fís. Que tiene existencia aparente y no real. Definiciones tomadas de:   

El Diccionario de la lengua española (DRAE). La edición actual —la 22.ª, publicada en 2001 es.wikipedia.org/wiki/figurasliterarias. inn a i ne ati a r press e-es- -learnin . t narrati a se l sp t

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Henry Durán Mancera Lourdes García Trejo Florangel Chacón B. Felmary Anabel Carreño Mirian Lira Soto Diseño y diagramación Mirian Lira Soto Fecha de edición Noviembre 18 de 2013

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