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INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B”

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Lic. Lilia Rivera González. Mireya Soriano Lizana. 1° “C”.

Mireya Soriano Lizana 1° C.


Portafolio de evidencias

[Título] Título 1 Título 2 Título 3 Normal

Contenido Título 1 ....................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido. Título 2 .................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido. Título 3 .............................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

Mireya Soriano Lizana 1° C.

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Portafolio de evidencias CARTA DE PRESENTACIÓN. Mireya Soriano Lizana de 15 años, cursa el segundo semestre en el Bachillerato Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano A. C., presenta el siguiente portafolio de evidencias en el cual se expresan de forma llamativa los temas abordados y aprendizajes en el primer, segundo y tercer parcial del semestre “B”. Los temas que abordó en el primer parcial fueron “Procesadores de textos”, “Tipos de procesadores de texto”, “Introducción a Word”, “Pantalla principal de Word”, “Formato de fuente”, “Formato de párrafo”, los cuales son muy útiles en la vida cotidiana ya que gracias a ellos aprendemos más sobre lo dicho.

Mireya Soriano Lizana 1° C.

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Portafolio de evidencias Autorretrato. Mi nombre es Mireya Soriano Lizana, nací el 13 de septiembre de 2001. Actualmente tengo 15 años y curso la preparatoria en el Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano A. C. en el turno matutino. Soy una persona muy alegre, risueña, amable y sobre todo muy honesta con las personas de mí alrededor. Me gusta ser agradecida, responsable y ayudar a la gente que lo necesita. Soy de estatura media, piel clara, ojos pequeños y labios un poco gruesos, mi cabello es café castaño y ondulado, mi nariz es mediana. Me gusta mucho estar con mi familia y amigos, salir de casa a pasear y convivir con más gente. Además me encanta escuchar música, dormir y estar un determinado tiempo en redes sociales. Mis propósitos a corto plazo es terminar mi preparatoria con buenas notas para así poder pasar el examen de la Universidad a la que quiero entrar. Mis propósitos a largo plazo es terminar mi licenciatura con notas altas, y estudiar otra carrera.

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Portafolio de evidencias

BLOQUE III. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD. PARCIAL 1. INTRODUCCIÓN A WORD.

 Procesadores de textos.  Tipos de procesadores de texto.  Introducción a Word.  Pantalla principal de Word.  Formato de fuente.  Formato de párrafo.

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Portafolio de evidencias DIARIO METACOGNITIVO.  Tema: Procesadores de texto. Datos discutidos:      

Concepto. Herramientas. Documentos. Ventajas. Desventajas. Ejemplos.

¿Qué cosas fueron difíciles? Identificar las diferentes modificaciones de los documentos, realizar gráficos y esquemas de las herramientas del programa.

¿Qué cosas fueron fáciles? Realizar los documentos que se elaboran e identificar herramientas.

¿Qué aprendí? Crear documentos con diferentes modificaciones, saber ocupar las diferentes herramientas para que sean más presentables y colaborativos los documentos.

 Tema: Tipos de procesadores de texto. Datos discutidos:    

Concepto. Ventajas. Desventajas. Ejemplos.

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Portafolio de evidencias ¿Qué cosas fueron difíciles? Realizar la creación, edición, modificación y procesamiento de los textos del documento.

¿Qué cosas fueron fáciles? Utilizar esquemas, el diccionario, saber ocupar el idioma y los tipos de diseños que tienen.

¿Qué aprendí? Diseñar diferentes tipografías o estilos y ocupar el tipo, color y tamaño de tipografía.

 Tema: Introducción a Word. Datos discutidos:  Documentos.  Herramientas.

¿Qué cosas fueron difíciles? Elaborar algunos documentos, editar y modificar los diseños del documento.

¿Qué cosas fueron fáciles? Su uso y saber que gracias a esto se puede ocupar en diferentes ocasiones de la vida cotidiana.

¿Qué aprendí? A diseñar, editar, usar, identificar y elaborar un documento.

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Portafolio de evidencias  Tema: Pantalla principal de Word. Datos discutidos:  Documentos.  Ejemplos.  Herramientas. ¿Qué cosas fueron difíciles? Discutir cada una de las herramientas de la pantalla y estudiarlas.

¿Qué cosas fueron fáciles? Identificar las herramientas y saber para qué sirven.

¿Qué aprendí? Saber la función de cada herramienta de la pantalla y ocuparla para cualquier diseño de documento.

 Tema: Formato de fuente. Datos discutidos:  Tipo de letra.  Tamaño de letra:  Color de letra.

¿Qué cosas fueron difíciles? Nada se dificulto.

¿Qué cosas fueron fáciles? Todo, se identifica muy fácilmente.

¿Qué aprendí? Cambiar el diseño de la fuente con las herramientas.

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Portafolio de evidencias  Tema: Formato de párrafo. Datos discutidos:     

Justificar. Centrar. Alinear a la izquierda y derecha. Viñetas. Interlineados.

¿Qué cosas fueron difíciles? Insertar a cada uno de los párrafos datos sobre la fuente.

¿Qué cosas fueron fáciles? Utilizar las herramientas de párrafo.

¿Qué aprendí? Identificar cada herramienta e insertar a cada uno.

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Portafolio de evidencias  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Cuadro sinóptico: procesador de textos.

Concepto.

Documentos a elaborar.

Gráficos, -Tablas, -Esquemas, -Formato en la fuente, -Formato en la hoja. -

Reflexión: Al realizar este cuadro sobre los procesadores de texto, concluimos a que gracias a ello se facilita el tema y es más comprensible.

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Portafolio de evidencias Cuadro comparativo: clasificación de procesadores de texto.

CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESADORES DE TEXTO. Editor de textos

Procesadores de Maquetación texto

Concepto

Permite crear y modificar archivos digitales únicamente compuestos por texto sin formarlo.

Realiza la creación, edición, modificación y procesamiento de documentos de texto con formato (tipo y tamaño de tipografía, edición de gráficos etc.)

Son programas que permiten el diseño, creación, edición, y modificación de documentos de texto con formato.

Ventajas

*No añaden formato al momento de escribir *Se puede crear archivos muy grandes como los códigos fuente

-Tiene diccionario integrado -Se puede utilizar tablas, gráficos, esquemas. -Se puede cambiar el idioma.

*Permite diseñar elementos del texto *Añadir herramientas al programa

Desventajas

*No hay gráficos *No existe la herramienta ortográfica *N o hay búsqueda y reemplazo de palabras *No hay idioma

*No se puede agregar herramientas que no estén en el programa. *No se puede diseñar tipografía o estilos de edición.

*Bloc de notas *Jedit *Emacs *Gedit

-Word -Ultraedit 32 -Text Pad -Writer -Abword

Ejemplos

-Son de usos profesional -Se debe tener conocimientos propios del diseñador.

-Illustrator -Corel Drawn -Publisher -Gimp

Reflexión: La tabla se hace con la finalidad de entender con mayor facilidad el tema sobre “Word” y analizar cada “Ventaja” y “Desventaja” junto con “Ejemplos”.

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Portafolio de evidencias Mapa conceptual: introducción a Word.

Reflexión: Finalmente el cuadro nos enseña sobre la importancia del tema y su uso.

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Portafolio de evidencias Pantalla de Word (captura).

Reflexión: Está imagen ayuda a comprender la pantalla principal del “Word” y la importancia de su uso.

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Portafolio de evidencias

2.

Reflexión: Las fichas de esta imagen nos ayudan a identificar cada uno de los usos de “Word” para saber modificar cada documento.

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Portafolio de evidencias Practica 1.2 – Formato de fuente.

3.

4.

Reflexión: Aprendimos a usar las distintas herramientas que contiene Word y así poderla aplicarlo.

Practica 1.3 – Formato de párrafo.

5.

6.

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Portafolio de evidencias

7.

8.

10.

9.

Reflexión: Al concluir, aprendimos a utiliza herramientas sobre párrafo.

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Portafolio de evidencias Practica 1.4

11.

Reflexión: Aprendimos a ocupar diferentes herramientas para los párrafos.

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Portafolio de evidencias  Reporte 1.2

 Reporte 1.3

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Portafolio de evidencias EVIDENCIA FOTOGRAFICA.

15.

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RUBRICA DE DIGITAL Portafolio dePORTAFOLIO evidencias NOM. ALUMN@ GRADO Y GRUPO

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

RECEPTIVO (1)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

Falta algún elemento en la presentación del trabajo

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

PUNTUA

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo digital. de Contienen fecha, tema y tres portafolio) preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres O bien, no preguntas de interés con sus contienen fecha, respectivas respuestas. tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. EVIDENCIAS Incluye todas las evidencias descritas Incluye al menos ¾ de Incluye la mitad de las Incluye sólo uno o en el bimestral, como: palabras clave, las evidencias evidencias solicitadas. ninguna de las estrategias, resúmenes, solicitadas. Solamente una o dos evidencias investigaciones, ejercicios de clase y No todas las evidencias evidencias demuestran el solicitadas. de ejecución, mapas, etc. demuestran claramente avance en los aprendizajes La evidencia Las evidencias demuestran los avances el avance de los esperados con la reflexión presentada no en los aprendizajes esperados al aprendizajes esperados, solicitada pero con demuestra avance realizar reflexiones en cada caso. al mostrar problemas en inconsistencias. en los aprendizajes la redacción de la al no presentar reflexión. reflexiones o ser copia de internet. ORGANIZACI Todos los documentos están A los documentos les A los documentos les faltan El documento solo ÓN correctamente presentados: Constan faltan algunos más de dos elementos de tiene un elemento o (Ver formato de encabezado, son claros, limpios, elementos de la presentación. ninguno de de portafolio explicativo. presentación. Cumple entre el 80% y70% presentación. digital) Cumple con el formato exigido al Cumple solo con el 90% del formato exigido. Cumple con el 60% 100%. del formato exigido. o menos del formato exigido. ORTOGRAFI El portafolio de evidencias está Hay hasta cinco errores Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 A, FORMATO elaborado sin errores ortográficos. ortográficos. ortográficos en el portafolio. errores ortográficos. y Presenta revista en ISSU de su Presenta revista en ISSU Presenta revista en ISSU de Presenta portafolio PUNTUALID portafolio digital en el grupo de de su portafolio digital su portafolio digital en el digital en Word o AD. facebook, la fecha señalada. en el grupo de grupo de facebook, en PDF en el grupo de facebook, la fecha destiempo. facebook. señalada. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO

24 20%

23-21 18%

20-18 16%

17-16 14%

15-13 12%

12-11 10%

10-8 8%

7-5 6%

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4-3 4%

2-1 2%

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INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP: 8109

LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: NO. DE PRACTICAS GRADO Y GRUPO DOCENTE:

ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PARCIALES INDICADOR

OBSERVACIONES

1ero. SI

2do. 3ero. Valor del criterio NO SI NO SI NO

Presentación: El trabajo entregado cumple con los requisitos de:  Presentación, orden y limpieza  Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega). Resolución del problema  Objetivo  Herramientas  Descripción de la elaboración de la practica Expresión del resultado  Debe contener una imagen de la práctica elaborada y hacer referencia dentro del documento sobre la imagen.  Conclusión Responsabilidad:  Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

CALFICACION FINAL

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INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP: 8109

LISTA DE COTEJO REGLAMENTO DE LABORATORIO NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: GRADO Y GRUPO

INDICADOR

1ER. PARCIAL SI NO

2DO. PARCIAL SI NO

3ER. PARCIAL SI NO

Mantiene con limpieza, orden su salón de clase y laboratorio

Reporta cualquier desperfecto, falla o basura en su lugar de trabajo. Cuida el mobiliario y equipo que se le asigna Mantiene la configuración del equipo de computo Respeta los archivos de los demás Hace uso adecuado del servicio de internet (actividades académicas). Utiliza medios de almacenamiento ajenos al laboratorio (CD/DVD, USB, MEMORIAS, ETC.) Acude con prácticas de laboratorio No debe insertar o colocar objetos ajenos a las unidades ópticas. Cambia de sitio el mobiliario existente Guarda los archivos con el formato adecuado Sale constantemente del laboratorio Se levanta de su lugar durante la clase para realizar actividades no académicas Recibe visitas durante su clase de laboratorio. Reporta cualquier objeto olvidado por sus compañeros

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INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. [Escriba aquí] CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017 RUBRICA ACTITUDINAL INSTITUCIONAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador. Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar. Muestra puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

EXCELENTE 4

BUENO 3

REGULAR 2

INSUFICIENTE 1

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Emplea incorrectamente los conocimientos, obteniendo calificación de 6 o menos.

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Participa de forma individual o colaborativamente de manera inadecuada. Oye retroalimentación de otros.

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento. Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo. Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Carece de algún (os) de los valores anteriormente mencionados. Presenta actitud negativa sobre la limpieza de su área de trabajo y el equipo que utiliza. Reconoce la carta compromiso de la asignatura y el reglamento escolar.

Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

Registra 3 faltas injustificadas (3 faltas por corte evaluativo es igual a sin derecho a ésta rúbrica actitudinal). Elige portar prendas distintas al uniforme y se presenta con poco aliño y sin participar en actividades extraescolares.

Presenta procesos y productos de la asignatura al 60%

PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:

PUNTAJE POR CRITERIO


INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B” MATRIZ DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ASIG: INFORMATICA I

PROFESOR: ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PRIMER PARCIAL

Portafolio de evidencias Nombre del alumno: ___________________________________________________ PROCESOS FORMATIVOS

1)

NP 0%

INS 50%

SUF 70%

MB 100 %

B 80%

FIRMA TUTOR

GRUPO: ________

NP 0%

PRODUCTOS INTEGRADORES

INS 50%

SUF 70%

B 80%

MB 100%

FIRMA TUTOR

Portada de Semestre y Parcial

Elabora un portafolio digital, revisar el instrumento de evaluación. 2)

Ejercicios de Herramientas Digitales

3)

Ejercicio de Formato de fuente

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS

si

no

Diseña con las herramientas de Word su portada de Semestre y Parcial 4)

Comprende el uso de las herramientas digitales

Ejercicio formato de párrafo

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 20%

Elabora un ejercicio haciendo uso de las herramientas de formato de fuente en un documento de Word. Aplica las herramientas de formato de párrafo a un documento.

Lista de cotejo Actitudinal

Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento. Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

Lista de cotejo de Laboratorio REVISION DE LIBRETA

Examen Parcial 30%

FECHA

Procesos formativos 30%

REPORTES

Productos integradores 20%

FECHA

Desempeño actitudinal 20%

PROYECTO INTEGRADOR

FECHA

Punto extra (Participación)

Participaciones

Libreta B

24

Corrección de examen

Portadas

Bitácoras

Si

Si

Si

Faltas

No

% de asistencias

No

No

TOTAL:

M

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