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Cambiar de conceptos es una tarea tán dificil como mover placas tectónicas…


Pero hay esperanza, Hay posibilidad de una “escuela nueva” más “inclusiva” y más “justa”. Y aquí están prestas las razones…


“Siempre hay diferentes formas de enseñar, si no le buscamos la manera de impatir la enseñanza es facil refugiarse en una zoncera.”


“hay alumnos con diferentes intereses, ni mejores ni peores, solo diferentes... ¿por qué no utilizar las inquietudes de algunos para incentivar al resto? No siempre lo que planteamos en el aula interesa, y esa falla hay que revisarla, la culpa puede ser de como este planteada la tarea, la planificación, las ganas que nosotros podemos al explicar la tarea a desarrollar.” No es cuestión de "perjudicar" a nadie, sino salir ganando todos, inclusive el docente que aprende de los intereses del alumno.”


“Se depositan en la conducta de 1 alumno todas las fallas, falencias, impedimentos o dificultades que se presenta en un grupo a la hora de desarrollar una clase; creyendo que si ese alumno desaparecería todos los problemas serían resueltos casi mágicamente!!”


�Si se puede nivelar a todos siempre y cuando tengamos en cuenta los intereses y necesidades de cada alumno y planteemos nuestras clases para conseguir lograr aflorar la excelencia de cada alumno, para ello tenemos que como docentes ser autocríticos y autoevaluarnos constantemente para ver que cosas debemos cambiar a la hora de desarrollar la tarea educativa para lograr llegar a todos nuestros alumnos.�


“Nada se logra si no hay un buen clima de trabajo y menos aún cuando la inclusión abre la puerta a una miríada de problemas sociales. Todos sabemos que la llave está primero en nosotros, los docentes, quienes debemos re-crear las estrategias que empleamos para interesar a nuestros alumnos.”


“La inclusión es una de las tantas maneras de mejorar la calidad del proceso de enseñanaza-aprendisaje, desde la disciplina en la que me desempeño (las ciencias sociales) es fundamental la incorporación de todas las realidades posible no solo desde las fuentes de estudio sino también desde las realidades de cada joven, que a través de su propia experiencia, aportan al aprendizaje significativo no solo de sus compañeros sino también del docente. Incluir, acercarnos a cada chico, lejos de disminuir la calidad , nos hace mejores docentes. Cuando incluyo puedo escuchar y entender, de esa manera planifico mejor, apuntando no solo a los saberes previos sino también a los intereses de cada uno.”


“El tener el 70% de los alumnos desaprobados no significa ser un mal docente pero sí significa ser un docente que no interpela sus estrategias , sus prácticas , sus actividades, seguramente muchos docentes nos formamos en otro contexto y con otros modos por lo tanto se hace imprescindible reflexionar sobre la necesidad de hacer cambios que favorezcan el aprendizaje y lo conviertan en una instancia significativa.”


“…la idea que subyace, es que tenés que enseñar igual a todos, y como esto no es factible, es más fácil disminuir la calidad. La legislación estableció la escuela secundaria obligatoria para asegurar el desarrollo de las habilidades y capacidades de todos. Comprendemos que los adolescentes presentan realidades disímiles y que el logro del desarrollo de la excelencia y las capacidades es trabajo de los docentes, como facilitadores, mediadores entre el conocimiento y el mundo. Esta mediación está atravesada por la percepción que nosotros tenemos del mismo, si desconfiamos de la juventud estamos desconfiando del futuro.”


“Pienso que por eso la mayoría de nosotros estamos acá, en este postgrado, tratando de aprender y afrontar este cambio, esta transformación de la cultura escolar y de esa manera tenderles una mano a los chicos y chicas de nuestras escuelas, cada uno en su especialidad, y de la mejor manera que podamos”


“El contexto Social y el contexto Escolar son el marco y la realidad donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. Muchas veces los alumnos pasan más horas en la escuela que en sus casas por ello desarrollar el sentido de pertenencia y la contención es muy importante. No porque reemplacemos a su familia o hagamos asistencialismo sino porque estamos formando su futuro y somos parte de su marco de referencia. El enseñar y aprender es un proceso.”


“Contener implica mantener al alumno dentro del sistema, no marginándolo y exponiéndolo a todos los problemas que la calle acarrea, no se trata de contener como sinónimo de mantener, es decir, teniéndolo al alumno sin hacer nada, y de esta forma se sienta un mal precedente para el resto de los estudiantes, por la cual la calidad educativa estaría en retroceso, la palabra contener pedagógicamente empleada, significa que el docente utilice nuevas estrategias para motivar a estos alumnos, y posibilitar que la calidad educativa se mantenga.”


“Recetas magistrales para la trasposición didáctica no vamos a encontrar (o por lo menos yo no las encontré aún), la práctica se va construyendo día a día con el aporte de todos: alumnos, docentes, directivos, padres y siempre teniendo presente que todos somos sujetos sociales inmersos en una misma sociedad, diferenciada por cada uno de sus integrantes.”


"....yo confio en tu enseñanza tu confía mucho más en mi aprendizaje..."


“Como docentes deberíamos reflexionar sobre qué estoy haciendo yo para que cada uno llegue a su máximo, a su nivel de excelencia.”


“Como somos nexos entre el conocimiento y los alumnos debemos buscar estrategias, innovar, acercarnos ya que de lo contrario; estaríamos negándolos como alumnos y sujetos de derecho, como sostiene Jauretche.”


“Esperemos juntos encontrar el timón que nos lleve a buen puerto.... convencidos de que la esucación es un problema de todos y un área donde nuestros alumnos puedean desarrollarse.”


“No se trata de” parar de enseñar”, bajar el nivel y perjudicar al bueno, se trata de fomentar y favorecer las potencialidades de todos , desnaturalizando prácticas tradicionales, flexibilizando las formas de vinculación pedagógica para que los bienes culturales que propone la escuela estén al alcance de todos.”


“Una de las ventajas de las TIC es que el alumno despierta el interés hacia ese tema, sea matemática o lengua o lo que sea. Y es allí donde debemos aprovechar, articulando las materias curriculares.”


“Es posible pensar en una nueva escuela, más inclusiva, más justa … Con docentes dispuestos al cambio”


Porque creo que una nueva escuela es posible