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Métodos de investigaciones educativas y aplicaciones de las TICs Proyecto de métodos de investigación cuantitativos Realizado por: Esperanza Pareja Suárez-Varela Ana rosa Pérez Dúrnez Rocío Pérez Morales Alejandro Otero Hoyos

Curso:1ºC


Métodos de investigaciones educativas y aplicaciones de las TICs Proyecto de métodos de investigación cuantitativos

Métodos de investigación educativa y aplicaciones de las TIC Grado de Educación Primaria Curso académico 2011-1012 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD GRUPAL DE EVALUACIÓN Diseño de un proyecto de investigación educativa II. Metodología. 2.1 Definición del problema. ¿De qué manera influye la relación familia-escuela en el desarrollo potencial del alumnado de primaria? 2.2 Objetivos. 1. Analizar como afecta (el estado civil/la situación sentimental/las relaciones) de los padres y madres al rendimiento académico del niño o niña. 2. Observar el tiempo que los padres y madres dedican a sus hijos e hijas en cuanto al estudio y aprendizaje se refiere. 3. Investigar la relación entre el tiempo que dedican los padres y madres a sus hijos e hijas y la capacidad de aprendizaje del alumnado. (Si al niño le cuesta más concentrarse o aprender los contenidos, habrá que dedicarle más tiempo, etc...) 4. Explorar si es relevante en el desarrollo del niño o niña la situación económica de la familia. 5. Tener en cuenta los diferentes ámbitos en los que pueden involucrarse los padres y madres (AMPA, tutorías, etc...)

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2.3 Hipótesis. 1. Es mejor el rendimiento de los alumnos/as si existe una relación cuidada entre la familia y la escuela. 2. La lengua que hablan el alumnado y su familia influye en el desarrollo académico de los mismos. 3. Cuanto mayor es el tiempo que le dediquen los padres al rendimiento de sus hijos, mejor será el resultado obtenido por estos. 4. Una forma de potenciar la relación familia-escuela es con la participación de padres y madres en las diferentes instituciones, asociaciones, grupos y actividades que el centro les posibilite. 2.4 Identificación y denominación de las variables. La variable dependiente de nuestro proyecto de investigación de la parte cuantitativa es el desarrollo potencial del alumnado de primaria y, algunas de las variables independientes pueden ser: -La relación familia-escuela. -La lengua materna del alumnado y su familia. -El tiempo de dedicación de los padres y madres en cuanto a la educación de sus hijos se refiere. -La participación de padres y madres en las diferentes instituciones, asociaciones, grupos y actividades que el centro les posibilite. -Estado civil o situación sentimental de los padres y madres. -Tipo de familia. -La situación socioeconómica de la familia.

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2.5 Diseño de investigación. FASES Planteamiento de la investigación.

Metodología y diseño.

ACTIVIDADES -

Definición del problema.

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Fundamentación teórica del estudio.

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Definición de los objetivos de investigación.

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Planteamiento de las hipótesis.

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Selección de las variables del estudio.

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Elección del diseño de investigación.

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Selección y construcción de instrumentos de información.

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Elección de la muestra objeto de estudio.

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Estrategia de análisis de datos: cuantitativas y cualitativas.

Trabajo de campo.

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Aplicación de instrumentos.

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Tratamiento analítico de la información: codificación, categorización y análisis.

Resultados y conclusiones.

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Exposición de resultados.

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Interpretación y discusión de la información obtenida.

-

Elaboración de conclusiones.

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2.6 Descripción de la muestra. La muestra elegida para nuestro proyecto de investigación serán las familias, los profesores, centros escolares y el alumnado. 2.7 Instrumentos de recogida de información. Entrevista dirigidas a los profesores:

1.- ¿Qué importancia le da a la relación entre la escuela y la familia?

2.- ¿Qué piensa que pasaría si esta relación no existiera?

3.- ¿Qué aspectos positivos resaltaría de esta relación?

4.- ¿En qué beneficia al niño esta relación?

5.- ¿Piensa que los padres de sus alumnos están implicados en la relación con la comunidad educativa?

6.- ¿Realizáis algún tipo de actividades de convivencia para que esta relación exista?

7.- ¿Existe alguna diferencia entre los niños, los cuales su familia está relacionada con la comunidad educativa y los que no? 8.- ¿Existen diferentes tipos de relación entre la familia y la escuela?

9.- De ser así, ¿Cuáles son?

10.- ¿Tiene Ud. hijos? En el caso de ser así, se implica en la comunidad educativa de su colegio? 5


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Entrevista dirigida a los padres: 1. ¿Qué piensa sobre la relación familia escuela?

2. ¿Crees usted que existe una relación fluida y cuidada o es algo puntual?

3. ¿Forma parte de algún colectivo o asociación que colabore con el centro educativo?

4. ¿Qué opina sobre las organizaciones, asociaciones que se forman en la escuela?

5. ¿Cree usted que la participación de la familia en una organización escolar favorece al desarrollo del alumno?

6. ¿Cree usted que influye la relación familia-escuela en el rendimiento académico de los niños?¿De qué manera?

7. ¿Quién cree que tiene mayor influencia en el desarrollo potencial del niño?¿ escuela o familia?

8. ¿Qué factores influyen en el desarrollo académico del alumnado?

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Trabajo de la parte de Pilar  

Cuadro completado

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