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Portafolio académico 2014

Áreas Integradas: Lenguaje, Educación Artística, educación ética e Informática. Edad de los estudiantes: 7- 8 años. Descripción: El portafolio académico es una compilación de las diversas actividades realizadas con los estudiantes durante las clases, por lo tanto los niños y niñas de grado segundo de la Institución Educativa Joaquín Cárdenas Gómez del municipio de San Carlos Antioquia evidenciarán los avances de sus experiencias académicas mediante la utilización de las TIC como recurso pedagógico. Objetivos: 

Propiciar la continuidad del proceso de mejoramiento de las competencias en comprensión y producción textual en la asignatura de lenguaje mediante la materialización y seguimiento de diversas actividades con textos literarios infantiles.

 Implementar las TIC como herramienta pedagógica que facilite la construcción del aprendizaje significativo por medio de experiencias visuales, auditivas y kinestésicas. Duración: 5 sesiones. SESIÓN 1 Conducta de entrada: Saludo, oración y bienvenida. o Presentación de cada uno de los estudiantes, presentación de la orientadora de grupo. o Registro de asistencia. o Realización de la ficha “bienvenidos a clase”. o Trabajo del manual de convivencia: los símbolos institucionales.


 Por equipos se reparten el nombre de cada uno de los elementos del escudo y los colores de la bandera. Cada equipo escribe lo que cree que significa y lo expone a sus compañeros. Luego los elementos en el escudo y las franjas de la bandera según corresponda.

 Cantamos el Himno Institucional con el

respeto

que éste merece. o Socialización de las responsabilidades que tiene cada estudiante en el aula de clase. o Sala de sistemas afianzamos manejo de mouse con el uso del accesorio Paint con todas sus herramientas, además la paleta de colores.

SESIÓN 2 ACTIVIDADES DE CLASE: o Saludo, oración, dinámica de coordinación “mi sombrero” o Trabajo del manual de convivencia: los valores institucionales.  Comunidad de indagación sobre cómo cada uno puede fortalecer los valores institucionales en el aula (la vida, la convivencia, el respeto por el otro, la comunicación, el pluralismo, la libertad y la democracia.)  Lectura del cuento “el mago alérgico” e identificación de los valores institucionales que se reflejan en cada uno de los personajes.


 Construcción del Manual de Convivencia de grupo. Son todas aquellas normas que en colectivo nos proponemos respetar y que vamos a cumplir todos a firmar nuestro pacto de convivencia. o Dictado texto literario: Hacemos la comprensión lectora nivel intertextual para pasar luego a: o Lectura grupal. o Asistir a la sala de sistemas: En accesorio Paint utilizando las herramientas y la paleta de colores, ilustras el texto anterior y lo guardas en una carpeta que tenga tu nombre. Lee con atención el siguiente cuento: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-mago-alergico El mago alérgico Había una vez un mago simpático y alegre al que encantaba hacer felices a todos con su magia. Era también un mago un poco especial, porque tenía alergia a un montón de alimentos, y tenía que tener muchísimo cuidado con lo que se llevaba a la boca. Constantemente le invitaban a fiestas y celebraciones, y él aceptaba encantado, porque siempre tenía nuevos trucos y juegos que probar. Al principio, todos eran considerados con las alergias del mago, y ponían especial cuidado en preparar cosas que pudieran comer todos. Pero según fue pasando el tiempo se fueron cansando de tener que preparar siempre comidas especiales, y empezaron a no tener en cuenta al buen mago a la hora de preparar las comidas y las tartas. Entonces, después de haber disfrutado de su magia, le dejaban apartado sin poder seguir la fiesta. A veces ni siquiera le avisaban de lo que tenía la comida, y en más de una ocasión se le puso la lengua negra, la cara roja como un diablo y el cuerpo lleno de picores. Enfadado con tan poca consideración como mostraban, torció las puntas de su varita y lanzó un hechizo enfurruñado que castigó a cada uno con una alergia especial. Unos comenzaron a ser alérgicos a los pájaros o las ranas, otros a la fruta o los asados, otros al agua de lluvia.. y así, cada uno tenía que tener mil cuidados con todo lo que hacía. Y cuando varias personas se reunían a comer o celebrar alguna fiesta, siempre acababan visitando al médico para curar las alergias de alguno de ellos. Era tan fastidioso acabar todas las fiestas de aquella manera, que poco a poco todos fueron poniendo cuidado en aprender qué era lo que producía alergia a cada


uno, y preparaban todo cuidadosamente para que quienes se reunieran en cada ocasión pudieran pasar un buen rato a salvo. Las visitas al médico fueron bajando, y en menos de un año, la vida en aquel pueblo volvió a la total normalidad, llena de fiestas y celebraciones, siempre animadas por el divertido mago, que ahora sí podía seguirlas de principio a fin. Nadie hubiera dicho que en aquel pueblo todos y cada uno eran fuertemente alérgicos a algo. Algún tiempo después, el mago enderezó las puntas de su varita y deshizo el hechizo, pero nadie llegó a darse cuenta. Habían aprendido a ser tan considerados que sus vidas eran perfectamente normales, y podían disfrutar de la compañía de todos con sólo adaptarse un poco y poner algo de cuidado. TALLER DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL Enciendes tu ordenador ingresa a accesorio Paint: •

Escribes los valores que consideras se evidencian en el cuento utilizando las formas y herramienta de texto.

Dialoga con tus compañeros sobre la importancia de los valores en el aula.

Utiliza la herramienta de texto para que digites la moraleja o mensaje que te ha dejado el cuento.

Una vez termines guardas en tu carpeta el archivo con el nombre de “Cuento el mago alérgico”

SESIÓN 3 ACTIVIDADES DE CLASE: o Saludo, oración y canción. o Trabajo del manual de convivencia: normas de comportamiento en el restaurante escolar y porte adecuado del uniforme.  Presentación en PowerPoint y explicación de cada una de las normas de comportamiento en el restaurante escolar.


 Uso adecuado del uniforme.  Realización de un dibujo de un estudiante que porta bien el uniforme escolar.  Construcción de un juguete con materiales de desecho. y otros materiales del medio como clic, cinta, palitos de paleta, pitillos, plastilina entre otros. o Elaboración de ficha técnica del juguete construido: nombre, explicación del proceso, funcionamiento y utilidades. Para la elaboración de la ficha técnica utiliza el accesorio WordPad y construye un pequeño texto con las siguientes especificaciones: Título : Mi primer juguete: centrado, en negrita y subrayado, color de resaltado gris: Fuente: Arial Tamaño de fuente: 12 Color de fuente: rojo.

SESIÓN 4 ACTIVIDADES DE CLASE: o Saludo, oración y canción.


o Trabajo del manual de convivencia: comportamientos que afectan la convivencia.  Presentación de imágenes que representan comportamientos que afectan la convivencia (presentación Power Point)

 Conversatorio sobre como se ve afectada la convivencia por los comportamientos inadecuados que presentan algunos estudiantes.  Construcción de pacto de convivencia para el aula de clase. o Actividad de interpretación de textos literarios lectura en voz alta. o El reloj e integración del trabajo de los horarios escolares.

 ¿A qué hora llegamos a la escuela? _________________________

 ¿A qué hora es el desayuno? _________________________

SESIÓN 5


ACTIVIDADES DE CLASE: o Saludo, oración y canción. o Trabajo del manual de convivencia: asignación democrática de roles en el aula de clase.  Explicación de cada uno de los roles establecidos en el aula de clase y los perfiles requeridos para ello.  Asignación democrática de los roles en el aula. o Realimentación de las combinaciones a través de un dictado o Trabajo con poemas: Por grupos se asigna un poema y tilizando el accesorio WordPad lo digitas y le colocas al archivo poema # 1, luego lo guardas en tu carpeta. o Construcción de la estructura de un puente resistente con materiales comunes. o Registro de la experiencia: En tu ordenador utilizas accesorio WordPad y digitas, nombre del puente, materiales utilizados, tiempo invertido en la elaboración, qué servicio crees que le presta un puente a una comunidad? Especificaciones: Fuente: Arial 12 Color de fuente: negro, título en mayúsculas, en negrita y centrado, el resto del texto debe estar justificado.

Bienvenidos a clase: Elaboración de fichas

BIENVENIDOS A CLASE


NOMBRE: _________________________________________________________________ FECHA: ___________________________________________________________________

Redacta algo muy divertido que haya sucedido durante tus vacaciones: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

¿Te gustaría aprender muchas cosas de Internet? Por qué? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Escribe tus propósitos para la asignatura de lenguaje: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Las preguntas que me inquietan: __________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


Nombre: __________________________________________________________ Fecha: ___________________________________________________________ Observa las siguientes imágenes y descríbelas con tus propias palabras:

¿por qué crees que dibujaron las imágenes?

¿quién crees que dibujó las imágenes?

Intenta dibujar una imagen similar


Nombre: _________________________________________________________ Fecha: ___________________________________________________________

1. Describe la anterior imagen. 2. Teniendo en cuenta los elementos y los animales de la imagen ¿dónde puede estar la bruja? 3. Encierra en un círculo rojo el animal que está señalando la bruja con la mano izquierda. 4. Encierra en un círculo verde el animal más cercano al zapato derecho de la bruja. 5. A los seres humanos nos resulta imposible además de incomodo dormir colgando de cabezas, encierra en un círculo azul un animal de la imagen que pueda hacerlo sin molestia alguna. 6. Colorea de amarillo el elemento necesario para asear nuestras casas.


7. Escribe dos preguntas sobre la imagen.

Nombre: __________________________________________________________ Fecha: ____________________________________________________________

Lee la siguiente retahíla y señala las letras que deben ser mayúsculas: en el pueblo de pamplona hay una plaza, en la plaza hay una casa, en la casa hay una niña, la niña se llama maría maría tiene una lora la lora se llama sofía. sofía es de maría, maría en la casa, la casa en la plaza,


la plaza en el pueblo de pamplona.


RÚBRICA O TABLITA PARA EVALUAR EL TRABAJO DE TUS COMPAÑEROS Y EL TUYO

Longitud de la producción textual para los valores.

Desarrollo talleres de comprensión lectora y ficha técnica del juguete y del puente.

Estrategia para el trabajo de Manual de Convivencia.

Elaboración de fichas

2 Tiene uno o dos valores escritos en su archivo. Desarrolló uno de los talleres y las dos fichas técnicas solo contenían entre 15 y 20 palabras cada una con coherencia y regular digitación, además utilizó pocas herramientas de la ventana del accesorio WordPad, archivo encontrado en su carpeta. Presenta dos de las tareas asignadas para el trabajo de Manual de Convivencia Elaboró dos o tres fichas, su producción textual no superó las 20 palabras cada una, registro hallado en su carpeta.

3 Tiene más de cinco valores escritos en su archivo. Desarrolló dos de los talleres y las dos fichas técnicas no superaron las 30 palabras, cada una con coherencia y correcta digitación, además utilizó pocas herramientas de la ventana del accesorio WordPad, su archivo hallado en su carpeta. Presenta tres de las tareas asignadas para el trabajo de Manual de Convivencia

4 Tiene siete valores escritos en su archivo. Desarrolló la totalidad de los talleres y las dos fichas técnicas superaron las 50 palabras cada una con coherencia y correcta digitación, además utilizo muy bien la ventana del accesorio WordPad, su archivo hallado en su carpeta.

5 Tiene más de siete valores escritos en su archivo. Desarrolló la totalidad de los talleres y las dos fichas técnicas superaron las 100 palabras cada una, con coherencia y correcta digitación, además utilizo muy bien la ventana del accesorio WordPad. su archivo hallado en su carpeta.

Presenta cuatro de las tareas asignadas para el trabajo de Manual de Convivencia Elaboró cuatro Elaboró las fichas de las cinco fichas propuestas, su propuestas, su producción producción textual superó textual superó las 30 las 50 palabras cada palabras cada una, registro una, registro hallado en su hallado en su carpeta. carpeta.

Presenta cinco de las tareas asignadas para el trabajo de Manual de Convivencia Elaboró las cinco fichas propuestas, su producción textual superó las 100 palabras cada una, registro hallado en su carpeta.


Uso de herramientas tecnológicas.

Utilizó correctamente los enlaces. Utilizó medianament e las herramientas de accesorios Paint y WordPad. La extensión de su producción textual es mínima, aunque registró en sus archivos de carpeta evidencias de un trabajo por cada sesión realizada durante la clase.

Utilizó correctamente los enlaces propuestos para cada una de las actividades. Utilizó correctamente los accesorios Paint y WordPad algunas de las herramientas que ofrece su ventana no fueron utilizadas. En su carpeta estaban los archivos indicados para algunas de las sesiones de trabajo.

Utilizó correctamente los enlaces propuestos para cada una de las actividades. Utilizó correctamente los accesorios Paint y WordPad con todas las herramientas que ofrece su ventana. En su carpeta estaban los archivos indicados para cada una de las sesiones de trabajo. Buena la extensión de su producción textual.

Utilizó correctamente los enlaces propuestos para cada una de las actividades. Utilizó correctamente los accesorios Paint y WordPad con todas las herramientas que ofrece su ventana. En su carpeta estaban los archivos indicados para cada una de las sesiones de trabajo. Excelente extensión de la producción textual.

Requisitos con los que debe contar el estudiante: Es preciso que el estudiante tenga algunas competencias en lecto-escritura, y un acercamiento mínimo con la computadora. Además debe realizar todas las actividades propuestas para cada una de las sesiones de trabajo apoyándose en el docente que es quien dinamiza el proceso. Requisitos para el docente: Es obligación del docente preparar sus clases y presentarla a sus estudiantes en forma clara, precisa y amena, además hacer seguimiento continuo a los talleres de cada una de las sesiones programadas. Herramientas utilizadas: Computadora, procesador de texto, internet, editor de imágenes, tv, video beam, tablero electrónico, aplicación prezi, aplicación Youtube, ofimática PowerPoint.


Mi portafolio rúbrica