Issuu on Google+


U

Cecilia Alcántara Suárez Directora General

Mensaje de la

Directora

na vez más, un grupo de jóvenes emprendedores, se convierten en la primera generación que abre un nuevo nivel de enseñanza en Monteverde. La Preparatoria. Hace dieciséis años se inició el Preescolar con cincuenta pequeños, de dos a cinco años de edad quienes se subieron a un barco que zarpaba con grandes sueños, mucho amor y cuidados hacia una aventura de innovación educativa, con un modelo claro, Sistema Montessori Bilingüe y que aún prevalece en nuestro nivel de Preescolar. Cuando los pequeños estuvieron listos, iniciamos la Primaria. Y es así como creando y viviendo en el día a día y año con año, con dedicación y entrega, ahora ya contamos con una Primaria Humanista Bilingüe, reconocida, vanguardista y ocupada siempre en ofrecer lo mejor a nuestros niños. Llegado el momento hace siete años, veinticinco adolescentes abrieron la Sección de Secundaria. Los logros y satisfacciones que nos han dado han sido maravillosos. Hemos cumplido con nuestra Misión de formar alumnos seguros, independientes, preparados y con alegría de vivir. Hemos trabajado con un gran equipo de maestros, coordinadores, directores y personal en general para lograr lo que ahora estamos cosechando. Desde luego que todo esto ha sido posible gracias al apoyo incondicional que hemos recibido de ustedes padres de familia, que han confiado en nosotros, que nos han aportado sus ideas e inquietudes y que nos han impulsado a cumplir el compromiso adquirido de estar involucrados en la mejora continua, en la capacitación del personal, en la aplicación de las nuevas técnicas para mantenernos a la vanguardia, siempre en beneficio de sus hijos. A través de todos estos años dedicados a la educación, quien ha aprendido más he sido yo. Estar conviviendo con niños y jóvenes, ha llenado mi vida. Cada año que pasa siento un mayor compromiso de colaborar con mi granito de arena para desarrollar la conciencia en nuestra comunidad, empezando con los niños y proyectándolo a las familias a través de ellos. Vivir con conciencia se traduce en vivir con una mayor intensidad. Cada momento, cada experiencia nos enriquece y nos alimenta el espíritu, para ser mejores personas, para ser más felices, plenos. Gracias por creer en nosotros, en la comunidad Monteverde que entrega todo cada día para llegar a la meta, para hacer de este proyecto una realidad exitosa. “Los cuatro pasos para alcanzar la meta: planificar con cuidado, organizar con fe, proceder con seguridad y proseguir con constancia.” William Arthur Ward Cecilia Alcántara Suárez Directora General

Subdirección General de Preescolar y Primaria: Luisa Ma. Pimienta Dirección Preescolar: Carolina Peraza Dirección Primaria Baja: Patricia Mercado Dirección Primara Alta: María Eugenia Nieblas Dirección Secundaria y Bachillerato: Rebeca Lara Possé

Av. Bonampak Sm 10B, Mz 2 Lote 5, Cancún, Q. Roo Tel (998) 881 98 00 e-mail: montverd@prodigy.net.mx www.mimonteverde.com

01

uno


Carolina Peraza Peón Directora Preescolar

En busca

de un método diferente Al ser padres de familia nos surge una gran incógnita acerca de la educación que recibirán nuestros hijos, es una pregunta importante que nos llena de dudas al ver la gran variedad de opciones educativas que existen hoy en día. Sin embargo hoy estamos en Monteverde porque elegimos una educación diferente, una filosofía de vida de acuerdo a las necesidades de cada uno de nuestros hijos y eso es Montessori, una filosofía que respeta cada uno de los ritmos y estilos de aprendizaje de los niños. Mencionaré 4 aspectos básicos de la filosofía Montessori para conocer y reafirmar nuestra elección. En primer lugar el aprendizaje del niño: el niño logra este aprendizaje gracias a la gran

02dos

capacidad que tiene de absorber todo lo que lo rodea, es por eso que debe de tener un ambiente preparado para poder responder a cada una de estas necesidades y así enriquecer su aprendizaje. María Montessori llama a esta gran capacidad mente absorbente. En segundo lugar se encuentran los periodos sensibles, los cuales son momentos donde el niño puede adquirir una habilidad con mucha facilidad. Por ejemplo el período sensible del lenguaje, donde el niño repite todo lo que escucha a su alrededor y se da la explosión del lenguaje. Estos periodos son pasajeros por lo que debemos brindarle al niño un ambiente rico para que logre satisfacer cada uno de ellos.


Rol del maestro

Aprendizaje del niño

Un ambiente preparado; donde el niño encontrará muebles a su medida, material que cubre cada una de sus necesidades, un ambiente rico en estímulos, preparado especialmente para él, dividido en 5 áreas de trabajo: Vida práctica, sensorial, matemáticas, lenguaje y áreas culturales. Cada una con sus propósitos directos e indirectos que van ayudar al niño a construir su yo interno, a ser independiente y capaz de tomar decisiones, aspectos fundamentales para la formación del niño. En cuarto lugar el rol del maestro, mejor conocido como guía y es llamado así porque su función es acompañar al niño en su formación, es un observador consciente que proporcionará una educación individual de acuerdo a las necesidades de cada uno de los niños. Su función primordial es darle al niño la confianza que necesita para desenvolverse de una forma segura e independiente. Esto es a grandes rasgos, Montessori, una filosofía creada para y por el niño donde la primordial premisa es formar al hombre del mañana.

Períodos sensibles

Ambiente preparado 03

tres


¿POR QUÉ

APRENDER INGLÉS DESDE

Elsa Castillo

Subdirectora y Coordinación Inglés Preescolar

PEQUEÑOS?

lo que día a día le rodea en su vida. (familia, comida, ropa, juguetes, cuerpo, etc.) “Comunidad Infantil”. Los bebés escuchan, asocian y repiten. • A partir de los tres años, una vez que el niño ha consolidado las bases de su lenguaje materno, se hace oportuno trabajar bajo un sistema bilingüe. En Casa de los Niños; los niños se trabaja medio tiempo en inglés, y medio tiempo en español; y todas las experiencias y actividades que desarrollen, serán 100% en el idioma en que esté trabajando. A esta edad, el niño posee una alta capacidad de imitación que potencia un buen aprendizaje de los sonidos de una lengua. Los periodos sensibles, de los que habla María Montessori, refieren la sensibilidad especial que posee un niño para absorber TODO lo que hay a su alrededor. Períodos que se caracterizan por una fascinación intensa por aprender. • De los cero a los tres años, el niño adquiere las bases sólidas para formar y consolidar su lenguaje materno; por esto es importante proporcionarle los estímulos y las facilidades para que lo aprenda de manera correcta. Partiendo de esta base, es significativo trabajar diariamente con el segundo idioma, transmitiendo un amplio vocabulario y de uso cotidiano para él; pues lo relacionará con 04cuatro

¿Por qué inglés?

Porque es una herramienta que permite la comunicación con personas de otros países. Es el idioma universal. Encontramos el idioma en la televisión (las películas, caricaturas, programas), productos de consumo, música, instrucciones, la mayoría de los empleos. Los negocios de gran escala internacional se hacen en inglés, sin importar el país de los inversionistas, etc. En Monteverde, los niños lo aprenden de una manera natural, al estar rodeados por diferentes estímulos. Usan el lenguaje para comunicar sus deseos, necesidades, sentimientos e


intereses; por medio de canciones, historias, dinámicas, juegos, manualidades, experimentos, diálogos, lectura, imágenes, etc. Por otro lado, trabajan con temas que son de su interés, incluyendo Gracia y cortesía y valores; presentándoles de acuerdo a su edad, la manera correcta de actuar ante diferentes situaciones, y cuando su aprendizaje es divertido; su gusto e interés por aprender será mayor.

Ventajas

• Aprender inglés, hace que los niños tengan conciencia de que el mundo no es todo igual, y formarán una apreciación por las diferencias y un entendimiento de otros puntos de vista o formas de pensar, diferentes al propio. (Conocerán otras culturas) • La velocidad de aprendizaje y memorización en los niños, es muy alta. • Se vuelven más creativos y desarrollan mejor sus habilidades. Por ejemplo, en el área de matemáticas, la resolución de problemas. • Ayuda a programar los circuitos cerebrales, facilitándoles aprender más idiomas. • Desarrolla en ellos la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales. • Les ayuda a entender mejor su primera lengua, ya que su vocabulario se incrementa, formando un amplio banco de palabras.

su respectivo audio en inglés, así estará utilizando dos habilidades: la visual y la auditiva. • Utilizar uno o dos estilos (visual o visual y auditivo). La mayoría de las familias cuenta con una computadora en casa. Le permitirá aprender a través de programas interactivos y divertidos. Podemos concluir, que el niño que sabe más de un idioma tiene ventajas personales, sociales, cognitivas, y económicas que continuarán por toda su vida. Es MUY IMPORTANTE tener paciencia; pues aprender inglés, es un proceso diferente en cada persona. En promedio, siete años le lleva a un niño adquirir un idioma. Los invitamos a participar con sus hijos en este hermoso camino del aprendizaje del idioma inglés.

¿Cómo puedo apoyar a mi hijo? • Motivarlo para que vea sus películas favoritas en inglés. Casi todos los videos en DVD tienen la función para cambiar el idioma y ver los subtítulos. (las imágenes, el audio, las expresiones, el lenguaje corporal, etc. le darán un significado a lo que se habla en la pantalla). • Que escuche canciones adecuadas a su edad en inglés, permite la repetición en voz alta y en algunos casos “actuar” lo que se está proponiendo en la canción (son canciones sencillas en vocabulario y pronunciación, melodiosas y fáciles de recordar). • Fomentar la lectura: Buscar libros en librerías, bibliotecas e “Internet”. Un libro con imágenes y frases simples; los “atrapa” rápidamente. • Conseguir cuentos o historias impresas y 05

cinco


una identidad

Karla González Montesinos

Coordinadora de Español Primaria

positiva Ponerse frente al espejo y vitorearse para aumentar la confianza y elevar el autoestima, hace algunos años pudo haberse interpretado como una conducta inmadura e incluso infantil; sin embargo desde hace más de una década la psicología positiva es la herramienta de muchas de las personas que trabajamos con material humano. Hoy sabemos que si podemos contribuir a un cambio que beneficie el desarrollo de cada una de las mentes y corazones que tocamos y ello reditúa en su rendimiento y trabajo con los demás integrantes de su entorno. Se creía que la identidad del ser humano se construía en la primera infancia y no podía ser modificada, así en la adultez determinaba la conducta de esa persona. Es decir, quién nacía para maceta, del corredor no pasaba (emocionalmente hablando). Sin embargo grandes maestros de la Psicología como Martín Seligman han demostrado que si el adulto se propone cambiar sus patrones de pensamiento, puede lograrlo y así convertirse en alguien propositivo y proactivo en su centro de trabajo. Todos y cada uno de nosotros estamos determinados por un pasado que nos empuja, pero ello no debe ser el origen del desdén, la desconfianza y la envidia hacia los demás, la interacción laboral debe ser un espacio de construcción y complicidad constructiva en beneficio de nuestro centro y de la vida misma. 06seis

Abrir los ojos y creer “que nos impulsa el futuro” puede ser una pauta de inicio para crear una actitud positiva que nos dé esperanza sobre nosotros y los que nos rodean. Dar la mejor versión de ti, te permite fortalecer la relación que tienes con las personas más importantes de tu vida o bien te ayuda a acercarte a ellas y lograr contagiarlas de las ganas de ver la vida por un cristal más claro que les permitirá darse cuenta de lo gratificante que es construir para ellos mismos y por ende para los demás. Una actitud positiva es el mejor escaparate para mostrar nuestros talentos, fortalezas y habilidades a quienes trabajan a nuestro lado para poder contribuir juntos a la mejora de la comunidad para y por la que trabajamos. Centremos nuestra atención en lo positivo de nuestra vida para disfrutar de la mejor versión de nosotros mismos.


La importancia de Patricia Mercado

la consigna

en una escuela humanista

Para vivir aprendiendo…para vivir creciendo… Directora de Primaria Baja

En la consigna hablamos de valores, de cómo vivimos los valores en el día a día. Vivir es decidir, y la única forma de decidir y sentirse plenamente satisfecho con las decisiones que tomamos es tomarlas de acuerdo a nuestro esquema de valores. Proporcionarles valores a los niños es darles una brújula, es darles la seguridad para que al tomar decisiones tengan la certeza de que éstas están basadas en lo que realmente es importante para ellos y las personas que los rodean. Vivir de acuerdo a valores, que se van volviendo cotidianos,

fáciles de definir y de ejemplificar, nos da la oportunidad de satisfacer nuestra necesidad espiritual de crecer y ser mejores cada día. Y así, decidiendo de acuerdo a valores, vamos construyendo una autoestima positiva que finalmente nos permite conocernos a nosotros mismos y encontrar qué podemos dar, cómo podemos contribuir con nuestra comunidad y hacer la diferencia. De esta manera, en Monteverde somos congruentes con nuestra misión.

07

siete


Maru Nieblas Sánchez

Directora de Primaria Alta

Educar en autodisciplina

es educar para realizar sueños Ciertos lunes del año, nuestros alumnos llegan al colegio investidos con el orgullo de mostrarnos el fruto de sus hazañas de fin de semana. Algunos son el producto de muestras artísticas, de exposiciones, de competencias deportivas o simplemente de experiencias satisfactorias basadas en el trabajo personal y el colaborativo. Abundan los reconocimientos en gimnasia, fut, básquet, americano, natación, tenis, karate, taekwondo y hasta los aplausos de Teatro. Y en realidad, no importa la disciplina o especialidad artística y deportiva en la que participan; lo que realmente importa es la alegría y la autodisciplina que cada

08ocho

uno de ellos imprime en su trabajo para hacer de éste, una obra de arte. Ésa, justamente, es la finalidad de los Proyectos que desde Primaria, los alumnos están construyendo: favorecer la autonomía, creatividad y gusto por la calidad en la presentación del trabajo en busca de la única razón que hace efectiva la Educación en cualquier ámbito: LA AUTODISCIPLINA. A veces, podemos pensar que el camino para llegar una meta, es más largo cuando empleamos la reflexión, el análisis y la construcción del conocimiento, del hábito, de la actitud, pero ése es el único camino válido para alcanzar el aprendizaje significativo: dar tiempo a que la


Dedicación

construcción del mismo, la haga el propio alumno. Y en esta búsqueda de autodisciplina como única vía para hacer viva la Educación, la elaboración de proyectos, juega un rol de esencial importancia. Un proyecto no es tarea que pueda pedirse de un día para otro, tiene fechas previstas con determinada anticipación, además de un propósito claro, implícito en el producto terminado que se solicita.

cialmente inspiración, ingrediente que le permite tomar compromiso personal para cumplir... Y ese tomar compromiso personal, es precisamente: Alcanzar la autodisciplina. Elemento que hace posible los sueños como los de Pitágoras, de Gandhi, de María Montessori, de la madre Teresa, de Einstein, de Mozart, de Baumgartner y de nuestros niños de hoy.

Justamente ese manejo de tiempo y propósito que debe hacer el alumno para cumplir un proyecto, exige de él, organización, planeación, trabajo y muy espe-

Autodisciplina 09

nueve


EDUCACIÓN

CÓSMICA La educación de las potencialidades humanas

10diez

Luisa Ma. Pimienta

Subdirección General de Preescolar y Primaria

Este plan de educación cósmica, piedra fundamental de nuestra filosofía Montessori, se expuso por primera vez en Inglaterra, en 1935 y demostró ser el único camino posible para proseguir con paso firme las investigaciones en materia educativa. Una gran idea central inspiradora: el Plan Cósmico, en el que todos, consciente o inconscientemente, están al servicio del gran Propósito de la Vida. El mundo no fue creado para que nosotros lo disfrutemos, nosotros fuimos creados para mejorar el cosmos. Todas las criaturas vivas de la Tierra desempeñan un papel en la obra cósmica: la vida sobre el planeta depende de muchas especies, cada una con su función particular y específica. La vida de todos los seres está interrelacionada. Es por ello que la vida puede considerarse como una energía que sustenta más vida. La vida es el sustento de la vida. Los animales son obreros que crean, purifican y mantienen su medio ambiente. No lo hacen por su propio bien, el fin último que persiguen no es la supervivencia de su especie en sí misma, sino la preservación del mundo. La característica principal parece ser: prestar servicio sin ser consciente de hacerlo. La experiencia vivida y el cambio en el ambiente, logrado por aquéllos que han precedido, creó las posibilidades de vida para algo superior y no hubieran existido sin esa preparación. No importa qué periodos consideremos en el pasado o en el presente, siempre se encontrará el mismo servicio que parece decir: “Doy mi vida y mi energía para contribuir a una parte esencial de la vida que vendrá después y que será mejor que yo”.


Lucy Rojas Guzmán

Psicóloga de Bachillerato

la Preceptoría

La preceptoría en Bachillerato es un espacio de comunicación en el que el docente brinda un acompañamiento al alumno, durante su proceso adolescente. Crea un espacio, en el cual se puede “detener el tiempo”, expresar emociones, preocupaciones, logros y frustraciones, con alguien que es empático, que sabe escuchar y que “te orienta para no errar el camino”. He aquí la reflexión de Manuel, alumno de 2B de Secundaria, que comparte su experiencia, al darse cuenta de que no solo en nuestra escuela ha recibido preceptoría sino también en la escuela de la vida.

Mi Abuelo es un Preceptor Manuel Conde Medina / 2B Sec.

Yo opino que mi abuelo es un preceptor porque él siempre se toma un poco de su tiempo para hablar de todo lo que me ha pasado durante ese tiempo que no nos vimos. Él es una persona muy sabia porque él investiga, estudia, observa todo. Él siempre me habla de diferentes cosas. Pero él no me habla de cosas de la escuela, él me habla de cosas de la vida. Él me dice que tengo que ser observador porque “tú tienes que fijarte que está pasando a tu alrededor“ para cuidarme, para decidir qué tengo que hacer y no meterme en problemas. Él me dice que tengo que ser estudioso porque tengo que ser alguien dispuesto a recibir más y más información para estar preparado para lo que viene en mi futuro y ser exitoso en la vida. Él me dice que tengo que ser investigador porque tengo que saber encontrar información para conseguir respuestas y resolver mis dudas para así saber más del mundo. ¡Por eso mi abuelo es un preceptor!

tú tienes que fijarte que está pasando a tu alrededor

11

once


Gabriel Oriza Barranco Radio Monteverde

Una Nueva Frecuencia

Radio Monteverde es la Radio Educativa y Cultural del Centro Educativo Monteverde, es un espacio juvenil, donde se expresan las inquietudes, comentarios e ideas de los alumnos.

y posteriormente fue puesto en la antigua cafetería, para ser escuchado los Martes a las 9:30 am; por alumnos de secundaria, teniendo una repetición de este mismo programa, los Martes a las 8:30 pm.

Somos un grupo de alumnos de Secundaria, Preparatoria y Maestros, preocupados por el tipo de comunicación actual. Es por eso que en vez de preocuparnos, decidimos ocuparnos y hemos realizado este gran proyecto, donde encontrarás programas de contenido cultural, académico, social, deportivo, y sobre todo una buena selección musical.

Gracias a que transmitimos vía internet, nos han logrado escuchar en varios Estados de la República Mexicana como; Distrito Federal, Monterrey, Tijuana, Puebla entre otros, y por si fuera poco, hemos logrado tener audiencia de otros países como Chile e Inglaterra.

La primera transmisión de Radio Monteverde fue el 11 de octubre del 2011, a cargo de alumnos de Secundaria, este fue grabado en el salón de computación de Secundaria,

Actualmente nuestra programación cuenta con programas como: Tecnológicamente Monteverde, Monteverde Health, Monteverde Sport, Escucha Monteverde, Radio Zick entre otros, donde los alumnos de preparatoria, son locutores, operadores y programadores.

www.radiomonteverde

12doce


Gracias al trabajo y perseverancia del Staff de Radio Monteverde, y al apoyo invaluable de Miss Ceci Alcántara y Miss Rebeca Lara, hemos logrado consolidar este proyecto, haciendo realidad la construcción de la Cabina de Radio Monteverde. Agradecemos al público que nos acompaño el pasado Viernes 5 de octubre, en la Inauguración de la Cabina de Radio Monteverde y la Celebración de estar un año al aire, a la cual nos acompañaron figuras de la Radio como: Pilar Jufresa, Ángel Casas, Víctor Hugo Acevedo, Rodolfo Villicaña y Humberto Tungui, este día también cubrieron el evento medios como Encadena TV, Canal 10, Cancunissimo, entre otros.

Nos pueden escuchar de Lunes a Viernes de 7:30 am; a 2 pm; a través de: www.radiomonteverde.listen2myradio.com Agréganos en Facebook como: Radio Monteverde y regálanos un like, síguenos en: Twitter como @MonteverdeRadio o visita nuestro archivero de programas pasados: www.radio-monteverde.blogspot.com RADIO MONTEVERDE ES UNA RADIO HECHA POR TI Y PARA TI.

e.listen2myradio.com

13

trece


Rebeca Lara Posse

Directora de Bachillerato

DESDE MONTEVERDE

PARA EL MUNDO

En base en nuestra Filosofía Humanista nuestra MISIÓN es: Impartir educación de calidad mediante un Modelo Educativo Internacional. Implementar programas académicos, científicos, tecnológicos, culturales y deportivos para desarrollar competencias, conocimientos, habilidades y valores. Preparar a nuestros alumnos para acceder a las mejores universidades del país o del extranjero. La Preparatoria Monteverde con una visión internacional Es un sistema educativo líder y vanguardista. Reconocido por su Filosofía Humanista e innovación de programas. Implementando tecnología de punta y metodología didáctica del siglo XXI En la sociedad del conocimiento y la competitividad, se requiere constante actualización. En MONTEVERDE hacemos de la edu14catorce

cación, la ciencia y la tecnología, los puntales de su constante desarrollo. Promovemos una cultura del “emprendimiento” que rescata, entre otros, el valor de la creatividad, la autonomía, la reflexividad, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones. Cuatro aspectos esenciales en nuestra Preparatoria: Los conocimientos de los alumnos. La capacidad y el desempeño de éstos. Su responsabilidad y sus valores. Así como su nivel de madurez e independencia. Trabajamos en diferentes AMBIENTES EDUCATIVOS, en espacios caracterizados por la calidad, la inclusión y la seguridad; donde se generen nuevas formas de gestión y se toman en conjunto ,decisiones para hacer y ser un modelo en la educación de VANGUARDIA, que da el soporte al futuro de nuestros alumnos.


El joven no es un extraño ni un descabellado.

Es una promesa, un nuevo amanecer.

En la sociedad del conocimiento y la competitividad, se requiere constante actualización. En MONTEVERDE hacemos de la educación, la ciencia y la tecnología, los puntales de su constante desarrollo.

Nuestro programa cuenta, con tres componentes que constituyen su tronco común. Estos tienen por objetivo ampliar la experiencia educativa de los alumnos e incentivarles a poner en práctica sus conocimientos y su comprensión.

LA INTERCONECTIVIDAD Para vivir en el mundo interconectado y globalizado del siglo XXI, se necesita una capacidad de pensamiento crítico y una mentalidad internacional.

Esta nueva etapa de MONTEVERDE representa amor, entrega, profesionalismo, superación y actualización permanente de cada maestro que que conforma el equipo de trabajo.

15

quince


Ser Joven, ser Bachiller

Alicia Ramón Barrios

Docente del área de Matemáticas Sección Bachillerato

La juventud, es sin duda alguna una de las etapas más importantes en la vida de un individuo, es en ella cuando se da ese desarrollo interno en el ser humano que le permite definir sus intereses, sus proyectos de vida y la relación que desea establecer con la sociedad que le rodea. Además, es una fase de transición hacia la adultez en donde será necesario llegar con las bases de una madurez emocional, intelectual y social. Los jóvenes tienen además de todo lo anterior mencionado, momentos difíciles, pues quizás sea en esta etapa donde sus perdidas lejos de ser materiales o de afectos, tienen que ver consigo mismos, pierden la estabilidad que da el lazo familiar, pues muchos de ellos deciden irse a otros entornos en la búsqueda de su crecimiento, también cierran

un ciclo escolar primario que cobija y acompaña y se enfrentan a una realidad escolar donde ellos son los responsables de sus éxitos y fracasos y en donde no hay incluso en muchas ocasiones segundas oportunidades y aprenden en la derrota que no deben preocuparse sino ocuparse de resolver sus fallos y continuar en la búsqueda del éxito escolar, además, pierden su estancia consigo mismos e inician el proceso del enamoramiento de otro, y la ilusión y la desilusión se mezclan y sienten que viven y fallecen a la vez al ser o no correspondidos. Lo que es un hecho es que es en este periodo de la vida es donde definimos sin lugar a dudas lo que deseamos ser y para ello formarlos como bachilleres es fundamental, pues es el primer paso hacia la vivencia universitaria y en muchos casos a lo laboral.

El bachillerato permite que el joven se provea de cultura general, que tenga un visión emprendedora, que sea competente en distintos rubros, y a su vez sea critico, propositivo y empático son sus semejantes; le da fortalezas que le posibilitan su ingreso a la educación superior y a la vez lo prepara en el campo productivo para darle oportunidad, de ser necesario, insertarse al campo laboral con herramientas esenciales que le ayuden a desarrollarse con eficiencia, eficacia y efectividad.

José Gaós, filosofo español, decía en relación a la juventud que “No importa que todo esté dicho. Cada generación reitera la vida. Tiene que decir, pues, en buena parte las mismas cosas pero prefiere decirla con su propio estilo”. Disfrutemos de la juventud, ya sea viviéndola o teniéndola a nuestro lado para crecer con ella y aprender de ella.

16dieciseis


LA ROBÓTICA EN LA Rocío E. Gutiérrez Sánchez Tecnología y Administración Sistema UNO

La construcción de un robot puede parecer algo complicado. Sin embargo, actualmente la tecnología permite que este trabajo sea simple y se pueda aprovechar el potencial didáctico para el aprendizaje de las ciencias y la tecnología. La Robótica Educativa poco a poco se va integrando en las escuelas como una disciplina para favorecer el desarrollo de competencias esenciales, como la investigación, el trabajo colaborativo, el pensamiento creativo y organizado. Además la robótica educativa es una disciplina que aborda el diseño, desarrollo y programación de robots, comienza a integrarse como una herramienta multidisciplinaria que trabaja sobre contenidos curriculares de materias como ciencias, matemáticas, física o tecnología. A los niños pequeños les encanta realizar los juegos de construcción, cuyo objetivo es encajar y ensamblar piezas hasta lograr formar una ciudad, un vehículo, etc., estos juegos se utilizan como una herramienta didáctica y muy divertida para desarrollar habilidades manuales y cognitivas. Pero ¿qué pasaría si a los niños se les pidiera que a estos objetos le dieran movimiento y vida automatizada? ¿Aceptarían el reto? ¿Serían capaces? ¡Claro que sí! últimamente se han creado sistemas modulares de construcción de robots, con materiales de calidad, durables y lo más importante adecuados a su edad. Jean Piaget, psicólogo suizo, afirmaba que “el niño no almacena conocimientos, sino que los

EDUCACIÓN

construye mediante la interacción con los objetos circundantes”, enfocándose en el aprendizaje práctico a través de la resolución de problemas concretos y la robótica educativa se basa en estos principios pedagógicos del constructivismo. La robótica educativa proporciona a los alumnos beneficios pedagógicos como los siguientes: *Favorece un pensamiento y estímulo creativo. El alumno al planear la construcción del objeto, desarrolla su creatividad, toma decisiones y esto le permite aportar soluciones a problemas reales. *Favorece el trabajo co laborativo. Cada uno de los alumnos realiza en forma especializada una parte del proceso, creándoles una conciencia colectiva y cooperativa que valora el trabajo de sus compañeros y reconoce la interdependencia entre unos y otros para lograr con éxito el proyecto. *Favorece la capacidad de organización. Al diseñar un robot se requiere planificar el trabajo, organizar los recursos, controlar los materiales y dirigir los recursos humanos para el logro del objetivo.

17

diecisiete


18dieciocho


Raúl Rojas

Director Lobos Monteverde

El segundo esfuerzo ha sido un concepto comúnmente utilizado en el deporte cuyo origen proviene sin duda de la vida diaria. Sin embargo fue en la década de los 60’s cuando el legendario entrenador Vince Lombardi lo convirtió en uno de los pilares de la filosofía que maneja el fútbol americano. Básicamente, dar el segundo esfuerzo significa no conformarse, no darse por vencido y no rendirse. Donde más allá de la fortaleza física o de la habilidad atlética estamos hablando de la parte mental, que es la más importante y determinante para lograr el éxito. En nuestro deporte, el detonante que nos permite lograr esa fortaleza mental y nos mantiene en sintonía como equipo, se llama motivación. Con la motivación correcta y bien encauzada, podemos avanzar esa yarda extra para lograr el primero y diez a pesar de estar prácticamente detenidos por el rival o bien, saltar un centímetro más para alcanzar el pase en la última jugada del partido y dar la victoria a nuestro equipo. En fin, ejemplos como éste podemos encontrar en cada una de las jugadas que ejecutamos tanto en entrenamientos como en partidos. En Lobos del Monteverde, el triunfo no es el objetivo sino una consecuencia del trabajo

que hacemos como equipo. Desde la parte administrativa, la organización, la planeación de las prácticas, la guía de los entrenadores, la hermandad de los jugadores y el apoyo de los padres de familia. El contar con un programa integral de fútbol americano, es lo que nos distingue y nos hace únicos en Quintana Roo. Si bien es cierto que desarrollamos el talento deportivo en nuestros jugadores, sabemos que primero son estudiantes y que la prioridad es la escuela por tanto muy pocos llegarán a jugar liga mayor o niveles superiores. Es aquí donde la parte formativa en valores y principios de nuestro programa integral juega un papel muy importante dado que esto les va servir a lo largo de su vida independientemente de cuanto tiempo más jueguen fútbol americano o se dediquen a otra cosa. Esta área formativa es la que les permitirá encontrar la motivación para dar ese segundo esfuerzo en la escuela y lograr el promedio que les permita aspirar a una beca, o bien en el ámbito profesional para desempeñarse destacadamente. Y por supuesto que en el plano personal complemente las bases para ser mejores individuos, mejores hijos y mejores padres. 19

diecinueve


20veinte


21

veintiuno


22veintid贸s


23

veintitrĂŠs


FCBEscola Cancún Les damos bienvenida a otra nueva temporada a la FCBEscola Cancún, estamos orgullosos de contar con su presencia. Es un ciclo con muchos objetivos nuevos y desafíos, con más ganas que nunca, al ver cómo los niños han crecido y sus frutos están a la vista de todos. Eso nos reconforta y da mucha más energía para seguir por este camino. Un proceso a largo plazo que ya es real y lo disfrutamos día a día. Gracias como siempre a su entusiasmo y también al apoyo de todos los padres y familiares que participan activamente en la FCBEscola Cancún. Marcelo Alfeirán

Coordinador Fútbol Soccer Barça

24veinticuatro



14 MiMonteverde Invierno 2012