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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR

PLAN SABATINO, SECCIÓN A DOCENTE: LICDA. LAURA VERÓNICA MONZÓN CÁRCAMO CURSO CURRÍCULO UNIVERSITARIO DE LA EDUC. SUPERIOR

ESTUDIANTE MILVIAN GRICELDA RODRÍGUEZ FOLGAR CARNET No. 1375-03-3427

PRESENTACIÓN DE PROYECTO DE CURRICULUM CREACIÓN DE UN DIPLOMADO EN INGLÉS EN EL MUNICIPIO DE SANARATE

GUATEMALA, 18 DE SEPTIEMBRE DE 2011.


ÍNDICE INTRODUCCIÓN ……………………………………………………… CAPÍTULO I 1- PRESENTACIÓN DE MARCO CONCEPTUAL 1.1- Antecedentes 1.2- Justificación 1.3- Planteamiento del problema 1.4- Alcances y Límites

i

CAPÍTULO II 2- MARCO TEÓRICO 2.1 Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Su Fundación, Su origen, su Filosofía. 2.2 Misión, Visión 2.3 Valores Institucionales 2.4 Decálogo Institucional 2.5 Normas Académicas 2.6 Municipio de Sanarate 2.7 La Eduación en el municipio de Sanarate 2.8 Horarios y espacios disponibles de estudio 2.9 Perfil de Ingreso y egreso del estudiante CAPÍTULO III 3- MARCO METODOLÓGICO 3.1. Objetivos 3.2. Variable 3.3. Población 3.4. Muestra 3.5. Instrumentos 3.6. Análisis Estadístico CAPÍTULO IV 4- MARCO OPERATIVO 4.1. Técnica de recolección de datos 4.2. Trabajo de campo 4.3. Procesamiento de la información CAPITULO V 5- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 5.1 Análisis de los porcentajes de los encuestados 5.2 Análisis de resultados CAPÍTULO VI 6.1 CONCLUSIONES 6.2

RECOMENDACIONES

6.3

PROPUESTA FINAL

6.4

BIBLIOGRAFÍA


INTRODUCCIÓN Desde que la educación tiene como fin la preparación integral y cambio de conducta de ser humano, además por ser parte esencial del desarrollo del individuo, podemos afirmar que está bien fundamentada en el desarrollo humano sostenible. Ahora bien, si hablamos de la educación en la provincia, ésta es importante para la preparación académica de los pueblos no importando su descendencia o ubicación, especialmente en lo que respecta a la educación universitaria la cual se puede decir que es el complemento de todo ser humano que aspira a desarrollarse científica, académica y tecnológicamente. Este aporte tiene como propósito presentar ante las autoridades competentes de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, un proyecto de extensión universitaria, a través de la Facultad de Humanidades y su Escuela de Idiomas, brindando un Diplomado en Idioma Inglés, en el municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, esto a toda la población estudiantil de este municipio y sus alrededores. De esta manera, se pretende facilitar el ingreso a esta modalidad en la que los interesados de toda la región así como las regiones circunvecinas puedan optar a prepararse académicamente en un Diplomado que les ofrezca facilidades de acceso, de economía y sobre todo que brinde la preparación que se necesita para que este lugar promueva su desarrollo. La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, en la Facultad de Humanidades y su Escuela de Idiomas, tiene como objetivo primordial apoyar el desarrollo de la Educación Superior en Guatemala, contando con la experiencia y aliad académica, docentes altamente calificados para promover y ejecutar las acciones educativas en la institución. Cabe mencionar que la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala en elcampo de la ecuación ha logrado realizar varios proyectos de forma muy exisitosa, no sólo en a metrópoli sino también en la provincia. Los y las estudiantes que egresan del ciclo diversificado a veces no logran continuar estudios universitarios, esto se debe a muchas y diversas causas, sin embargo, lo que se considera pertinente es la carencia de un centro de educación superior accesible que les facilite el estudio de carreras en el campo educativo con alguna especialización. Es por ello, que en esta oportunidad doy a conocer la necesidad de la creación de un Diplomado en Inglés en este municipio de Sanarate.


Para lograr la presentación e interpretación de la necesidad de la creación de esta modalidad, se ha pensado en establecer por pasos los componentes curriculares, así como el diseño de la modalidad, que conlleva a introducir este proyecto educativo. Paso uno; en este procedimiento se ha logrado el desarrollo de los antecedentes, justificación, determinación del problema (necesidad), explicación del proceso a seguir para adquirir comprensión del problema observado, estructura del contenido, se delimita su extensión, explicación de la urgencia de la creación de una modalidad con este tipo de servicio académico. Paso dos, se presenta una teoría aplicable al tema, en la que podemos observar la misión, visión y algunas definiciones, conceptos, leyes, teorías establecidas científicamente con calidad académica. Además, Temas que su alcance es proporcionar un cuerpo de teorías fundamentadas de consistencia de alcance, para no caer en arbitrariedades que debiliten este proyecto. Paso tres, El Marco Metodológico que es la parte medular de la investigación se establece que la investigación es de carácter cualitativo, partiendo de una propuesta popular de la modalidad de diplomado. Paso cuatro, aquí se contempla la planificación de los medios, para llevar a cabo el estudio, las fuentes directas e indirectas para su planteamiento, se prevén plantear los pasos para ejecutar las acciones y lograr el desarrollo coherente y efectivo de los resultados para la toma de decisiones en subdesarrollo, presentación y localización de los informantes. Paso cinco, se incluye un análisis de la modalidad propuesta a distintas personas entrevistadas. Paso seis, se hallan las conclusiones y recomendaciones y la propuesta de la necesidad del proyecto educativo (Diplomado en Idioma Inglés). Capítulo siete, se encuentran los anexos. Capítulo ocho, se encuentra la bibliografía consultada.


Paso uno, presentación general del ámbito. 1.1 ANTECEDENTES 1.1.1 LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA PROVINCIA. El desarrollo del país exige una educación basada en la realidad socia, económica política y cultural acorde a las necesidades de los problemas y avances científicos y tecnológicos actuales, de donde surge la necesidad de crear una modalidad que actualice el grado académico de la población para mejorar su desarrollo educativo. Además, promoviendo un aprendizaje de idioma inglés se abrirían nuevas oportunidades de trabajo y preparación de toda la población. La educación en la provincia ha ido mejorando y logrando avance de los pueblos y promoviendo la transformación en lugares productivos y al mismo tiempo coadyuvantes a la economía guatemalteca, sin embargo, existen todavía lugares en donde se debe dar impulso a la educación Superior (universitaria), es por ello que en esta oportunidad promovemos esta modalidad de estudio en este municipio de Sanarate. 2-

JUSTIFICACIÓN

El municipio de Sanarate, está ubicado a 54 kilómetros de la ciudad capital, sirviendo de paso a la ruta al atlántico, por eso mismo se ha transformado en un lugar comercial y se ha poblado aceleradamente así mismo se ha transformado en un lugar donde ha crecido en los últimos años la población estudiantil. Sanarate, se encuentra además muy cerca del centro del departamento de El Progreso, cuenta con muchos habitantes, además existen ocho centros educativos de enseñanza media, aproximadamente, de esta cuenta la mayoría de estas personas egresadas de estos centros de estudio no continúan ninguna carrera universitaria, por lo que esta gran maza de personas se quedan en el olvido, sin embargo al ofrecer la modalidad del diplomado de Inglés, considero que se interesan en ingresar al CEISA, ya que es una sección universitaria cerca de sus hogares. Considero que una de las razones de no continuar estudios superiores es por la carencia de carreras humanísticas las personas interesadas en continuar estudios universitarios se ven obligadas a salir fuera de este lugar para lograr estudiar otras carreras, por lo que creo que esto limita a estudiar alguna especialización. Otra de las razones es la dificultad de


viajar debido al factor económico y por el peligro que les causa además, por el tiempo que implica viajar tan lejos. Por estas y por muchas razones la mayoría de la población estudiantil se siente frustrada y no continúan superándose académicamente. Esta investigación da a conocer la necesidad e promover la creación de una modalidad de Diplomado en el área de Inglés, ya que por la ubicación del lugar y preferencia empresarial se cuentan con muchos centros educativo, así como con muchas empresas donde intervienen muchas personalidades extranjeras en donde el idioma Inglés es de suma ayuda e importancia para desarrollarse en cualquier ámbito laboral.

3- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿ Cuáles son los aportes que brindará en el diplomado de Inglés, de la Facultad de Humanidades en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, en este municipio? 4-

ALCANCES Y LÍMITES DEL PROBLEMA

a.

Ámbito Geográfico Municipio de Sanarate

b.

Ámbito Institucional 1) Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, sede central. Sección Universitaria Sanarate, INEB ¨E.Ch. R.¨

c.

Ámbito Personal Los estudiantes egresados de las distintas carreras de Educación media, y docentes universitarios que laboran en esta carrera.

d.

Ámbito Temporal Actualización a los estudiantes egresados del nivel medio.

e.

Ámbito Temático


Se determinó la importancia que le dan las personas interesadas de crear un Diplomado de Idioma Inglés, de la Facultad de Humanidades, Escuela de Idiomas de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Paso dos, 3- Presentación Teórica del Tema: 5.1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA, SU FUNDACIÓN, SU FILOSOFÍA Y SU ORIGEN. 3-1 LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, es una institución de educación superior, privada, independiente, no lucrativa que funciona de acuerdo con las leyes propias de su naturaleza institucional, que fue aprobada el 29 de enero de 1966, por el Consejo Superior Universitario de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Su nombre hace honor al eximio estadista, prócer y preclaro jurisconsulto Doctor Mariano Gálvez (Jefe de Estad e Guatemala 1831-1838), fundador de la Academia de estudios y reformador de la educación guatemalteca, quien promovió importantes innovaciones en todos las órdenes en la vida del Estado. Se le atribuye el mejoramiento de la instrucción pública. Luchó por que la enseñanza fuera laica, fue fundador de la Biblioteca y Museo Nacional, respetó las leyes y garantías individuales, la libertad e prensa y emisión del pensamiento. De acuerdo con sus principios institucionales, la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala atiende, esencialmente a ala formación ética, científica, profesional y técnica de los estudiantes, mediante el ejercicio integrado de la docencia, la investigación y el servicio a la comunidad e independencia normativa, académica, administrativa, disciplinaria y económica; a la conservación y el desarrollote la ciencia y de la cultura como patrimonio universal; al fomento de la investigación como fuente de conocimiento y de progreso y al estudio de los problemas nacionales con el objeto de contribuir a su solución. Los ideales que inspiraron a sus fundadores se mantienen vigentes, pues es preocupación de la Universidad en que su hacer docente, la formación integral de sus estudiantes deba crearse en un ambiente de libertad, respeto mutuo y espíritu de convivencia.


VISIÓN Ser una institución de Educación Superior altamente competitiva, líder en su género, innovadora y creadora de reconocimientos científicos, y tecnológicos, en la que sus educandos alcancen una formación integral y armónica y potencien sus aptitudes y capacidades en un ambiente de libertad y aceptación de los supremos valores del Cristianismo. Que sus egresados sean capaces de asumir los desafíos del mundo contemporáneo y de una sociedad cambiante, comprometidos con el desarrollo económico, social, político cultural del país, en permanente interacción con el entorno nacional, con renovada vocación de servicio y espíritu de solidaridad. MISIÓN Formación en niveles de excelencia académica y de acuerdos con las necesidades y demandas de la sociedad, profesionales, investigadores, técnicos y docentes científicamente competentes, éticamente responsables socialmente abiertos progresistas, mediante el desarrollo integrado de la docencia de investigación y el servicio a la comunidad, a fin de que esta tenga la oportunidad de participar de los beneficios de la ciencia, la tecnología, y la cultura, asimismo, que sus graduandos sea capaces de conservar, acrecentar y difundir la cultura universal, en el proceso productivo del país y contribuyan con espíritu crítico a la solución de los problemas nacionales. 3- VALORES INSTITUCIONALES Excelencia académica, fraternidad, respeto a la dignidad de la persona, honestidad, tolerancia, actitud de servicios, solidaridad, responsabilidad, vinculación con la comunidad, cooperación en el trabajo, justicia en sus acciones y libertad académica. 4- DECÁLOGO INSTITUCIONAL 1- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, reconoce la trascendental importancia de los supremos valores del cristianismo en la vida del hombre y de la sociedad, los practica y los irradia. 2- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ: reconoce que todos los hombres por le hecho de serlo y un fin en si mismo, tiene el derecho a obtener el ni el más alto de educación que permitan sus condiciones naturales, sin discriminación de sexo, raza, religión, ideología, condición social o económica. 3- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ: orienta sus acciones académicas a ala formación de profesionales investigadores y técnicos


¨cintíficamente competentes¨, ¨éticamente responsables¨ y ¨abierto socialmente a una mentalidad justa y progresiva¨, mediante el desarrollo integrado de la docencia, la investigación y el servicio a la comunidad y de acuerdo a las necesidades de desarrollo y la transformación del país. 4- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, propone la afirmación de valores nacionales, a fin de consolidar la identidad nacional. 5- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, tiene autonomía en el orden normativo, académico, administrativo, disciplinario y económico, entendida dicha autonomía, como de derecho que tiene la Universidad de tomar y ejecutar sus propias decisiones en todo lo concerniente a la realización de sus fines. 6- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, garantiza la libertad de cátedra para impartir, enseñar, y aprender, sin más finalidad ni otros motivos que la búsqueda y transmisión de la verdad por el bien de la verdad misma. Este derecho sólo podrá ejercitarse para fines estrictamente académicos. 7- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, está desligada de toda actividad política partidista, nacional o internacional. 8- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, reconoce el derecho de los estudiantes a organizarse libremente en asociaciones, siempre que lo hagan con el propósito de realizar actividades culturales, sociales o deportivas. Sus estatutos serán aprobados por el Consejo Superior Universitario Directivo. 9- EL RÉGIMEN JURÍDICO LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, está determinado por las bases constitucionales legales que garantizan su existencia, sus Estatutos, los convenios válidamente celebrados por ella y sus reglamentos, en orden normativo tal, que las bases legales inferiores no pueden alterar ni modificar el contenido y espíritu de las normas superiores; y así mismo, toda modificación o alteración de las normas superiores emanadas válidamente de los órganos de gobierno de la Universidad supondrá la correspondiente modificación o alteración de las inferiores. 10- LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, sin menoscabo de autonomía forma parte del sistema Nacional de Educación, por lo que aúna sus esfuerzos académicos a los desarrollados por las universidades del país,


para la consecución de los objetivos comunes y convive con ellas en un ambiente de confraternidad y respeto mutuo. 11- VALORES RECTORES DE LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, 1- Excelencia académica 2- Fraternizar 3- Respeto a la dignidad de la persona 4- Honestidad 5- Tolerancia 6- Actitud de servicios 7- Solidaridad 8- Responsabilidad 9- Vinculación con la comunidad 10-Cooperación en el trabajo 11-Justicia en sus acciones 12-Libertad académica 13-Espirituales 14- Éticos 15- Morales

5- NORMAS ACADÉMICAS 1- en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, los planes de estudios de las diversas carreras o periódicamente actualizados, por lo que las modificaciones introducidas a los mismos y a las disposiciones especiales que las rigen, son obligatorias para todos los y las estudiantes. 2- El estudiante de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, está obligado a cursar y aprobar las materias de su plan de estudios en su respectiva Facultad o Escuela Facultativa, en el número y ciclo que corresponda a dicho Plan y en la jornada académica n la cual está inscrito. 3- El estudiante podrá, sin embargo cursar materias de su Plan de Estudios en jornada distinta de su misma carrera, en otra Escuela de su Facultad o diferente Facultad, sin exceder su cara académica, excepto o cuando estuviere autorizado a cursar una materia adicional. 4-

La materia a cursar en otra Escuela de la misma o diferente Facultad, deberá contener contenido similar a la de su propio Plan de estudios, estar programada para desarrollarse en ciclo académico de igual duración, tener el mismo número de períodos


que corresponda a dicha materia y nos impartirse en horarios incompatibles o excluyentes. Estas permisiones deben ser aprobadas por el Decano o Director de su Facultad o Escuela, a la cual perteneces el estudiante. 5-

El estudiante únicamente podrá asignarse cursos cuyo prerrequisitos hubiere aprobado. Si tuviere que sustentar evaluaciones de recuperación, la asignó de los cursos fundados (posteriores), tendrá carácter provisional en tanto no se hubiere aprobado los prerrequisitos respectivos.

6-

La asignación de cursos solamente podrá modificarse (reasignación) en lapso estipulado en el calendario académico y en los casos siguientes: pérdida de prerrequisitos por equivalencias concedidas, evolución por suficiencias y cambios efectuados en el horario.

7-

En la UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, los cursos se aprueba con la nota mínima de sesenta y uno (61) puntos. Ésta se integra de la zona del curso y con los resultados obtenidos en la evaluación de fin de ciclo.

8-

En cada ciclo semestral se realizarán como mínimo dos evaluaciones parciales. Las notas obtenidas en las mismas, incluidos los trabajos y actividades en clase, si hubieren, que deben sumar 50 puntos (Las Facultades de Odontología y Ciencias Médicas se rigen por disposiciones especiales).

9-

Podrán concederse evaluaciones extraordinarias sin que su número exceda de una por cada evaluación parcial. El incumplimiento de la presente norma dará por resultado la anulación del curso evaluado de más, sin derecho a reintegro por el pago efectuado por dichos cursos.

10- El estudiante tiene derecho a una evaluación de recuperación por cada curso reprobado, la que deberá sustentar en las fechas calendas rizadas. No concederán evaluaciones extraordinarias por recuperación. 11- Para sustentar evaluaciones parciales, extraordinarias, finales y de recuperación, es requisito indispensable que el nombre del estudiante aparezca en los listados oficiales de cursos. Si no fuera sí el estudiante deberá acudir de inmediato a la oficina de Facultad


o Escuela correspondiente al curso asignado para solucionar s problema, presentado para ello el talonario de pagos, cané y el DIRE I-B. 12- Para tener derecho a sustentar evaluaciones de fin de ciclo, se requiere la zona mínima de 20 puntos. 13- El estudiante que no complete el 80% de asistencias al final del curso, perderá el derecho a realizar evaluaciones finales. El consejo Directivo podrá dispensar de este requisito en casos muy calificados. 14- La Evaluación General Privada y la Evaluación Privada de Tesis o Trabajo de Graduación, se rigen por disposiciones especiales. 15- Las reasignaciones efectuadas fuera de los períodos establecidos en el Calendario Académico son nulas y no se hará devolución alguna de pagos o efectuados por este concepto. 16- El estudiante de Plan Fin de Semana de Ciencias de la Administración y Mercadotecnia podrá cursar y aprobar hasta cuatro cursos semestrales; siempre que cumpla con el sistema de prerrequisitos. El cuarto cursos, si el estudiante de la jornada matutina, deberá tomarlo en la jornada vespertina y viceversa, únicamente. 6- MUNICIPIO DE SANARATE El Municipio de Sanarate fue fundado en 1846, se encuentra a 56 kilómetros de la ciudad capital. La ley cuarta promulgada el 11 de octubre de 1,825, indica que el municipio de Sanarate pertenecía al circuito de Acasaguastlán. El decreto 107 del 24 de noviembre de 1,873 que estableció el departamento de Jalapa mencionaba a Sanarate como perteneciente a dicho departamento, pasando por Acuerdo Gubernativo del 27 de abril de 1,874. Luego por Decreto 683 del 13 de abril 1,908 creado por el departamentote El Progreso, Sanarate asó a formar parte del mismo, posteriormente al de Guatemala por Decreto 756 del 9 de junio de 1,920, se suprime el departamento de El Progreso. El que volvió a establecerse por decreto Legislativo, 1,1965 del 3 de abril del año 1,934 sancionado por el poder ejecutivo del mismo mes y año pasando a pertenecer nuevamente Sanarate al departamento de El Progreso.


En cuanto a su origen del nombre, existe la creencia que se debe al antiguo patrón del pueblo, SAN HONORATO, y especialmente va de generación (en cuanto a pronunciación) que de el hacían los indígenas de Chiquimula que visitaban el pueblo con fines comerciales. No obstante su etimología viene del radical de ZANATL O TZANATL, voces mexicanas que significaban ¨SANATE¨. Sanarate está representado por 30 aldeas y 41 caseríos, con un población promedio de 36000 habitantes, según el último censo del año 2005. Uno de sus caseríos (puente Plátanos), cuenta con aguas frías y termales las cuales son muy visitadas por el turismo guatemalteco, por lo que ha llegado a transformarse en un lugar de mucha importancia para el municipio. Según la historia se sabe que lo que es la cabecera del municipio de Sanarate fue una finca, propiedad del Capitán de infantería Don Pedro de Barahona, de origen criollo, según Título de Propiedad, como hacienda de campo o estancia librada a su favor el 21 de octubre del año 1631, posteriormente pasó a manos de una familia española de apellido Castillo quienes se dedicaban a al siembra de caña para producir panera de dulce, a través de los años dicha finca fue vendida a Terceras personas, quienes inician el fraccionamiento de la tierra de calidad de venta, formando de inmediato el primer caserío (tiempo de la colonia), siendo las primeras familias los Conde, Balcárcel, Ruano, Clavería Arriaza, Estévez, Marroquín, Carias, Rivas, etc. Dichas familias por historia se dice que fueron quienes inician la colonización que más tarde se convertiría en un municipio. 2-7

LA EDUCACIÓN EN EL MUNICIPIO DE SANARATE Históricamente se sabe que al educación fue impartida de una manera informal. Transitoriamente hubo algunos maestros o empíricos, en especial mención suena el nombre de don Juan Mármol y Doña Elena Perdomo por su propia entereza se les puede llamar los primeros maestros despueblo, fundadores de la escuela de primeras letras del municipio. Posteriormente (1,932) aparece el primer maestro oficialmente nombrado en la primera escuela oficial que tuvo por nombre ¨Escuela Rural Mixta para Varones¨, bajo la dirección de la profesora empírica Tránsito Conde, es aquí en donde hace la ecuación pública ene. Municipio, convirtiéndose dicha escuela como la pionera de la educación Sanarateca.


Otro caso relevante de la educación inicial Sanarateca fue la labor realizada por el profesor Ernesto Chavarría Rivadeneyra, quien expandió la educación, fundando el primer colegio privado llamado ¨El Porvenir¨, así como también realizó labor encomiable con la educación pública del municipio. Actualmente la mayor parte de ladeas del municipio cuentan con escuelas, funcionando en la población se encuentran las siguientes, tanto públicas como privadas. Y no sólo escuelas también centros educativos de nivel diversificado, ofreciendo muchas carreras tanto secretariales como tecnológicas, además Sanarate cuenta con muchos centros o secciones Universitarias, en las cuales desfilan la Extensión de LA UNIVERSIDAD GALILEO, Extensión de la UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, USAC. Centros que ofrecen carreras humanísticas. Sin embargo, estos centros educativos de nivel superior no se han preocupado por establecer carreras técnicas y humanísticas que tanto necesita el municipio en particular con especialización. La educación en este municipo de la fecha citada de creación del mismo hasta 1,971, la población tuvo muchas limitaciones educativas, a duras penas fue contando en forma pausada con la educación primaria. La comunidad en general (municipio el propio departamento lo necesitan, no sólo por su numerosa población demográfica sino también por su desarrollo económico, social y agroindustrial que lleva el municipio en la actualidad). De la misma manera, se da a conocer que actualmente el municipio de Sanarate cuenta con varios establecimientos del nivel diversificado. Por eso mismo se les solicita a alas autoridades superiores de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, el establecer una extensión Universitaria de la facultad de Humanidades y su Escuela de Idiomas, la que pueda ofrecer un Diplomado en Inglés a toda la población estudiantil, ya que la misión de dicha Universidad es servir y ayudar a nivel nacional, y en ese caso no sería la excepción el municipio de Sanarate.


2.8- HORARIOS Y ESPACIOS DE ESTUDIO DISPONIBLES. El diplomado de Inglés se podrá desarrollar al público en horario de mañana y tarde, incluyendo cuatro horas intensivas de estudio. En la mañana de 8 a 12 del medio día, y por la tarde de 2 a 5, de lunes a sábado. El tiempo de duración de esta modalidad es de un año. Los módulos de un año incluyen del nivel 1A al 3A MÓDULOS PROGRAMA SCORES(CRÉDITOS) 1A Contenidos Aprobación del nivel programáticos del básico del idioma Idioma (grammar, etc.) inglés. 1B Profundización de lo Constancia de aprendido en módulo bimódulo 1A 2A Redacciones, Acreditación de curso traducciones juradas 2B Realizaciones de tareas Certificación del extracurriculares bimódulo 2ªA y 2B 3A,B Práctica curricular Diploma de graduación Cabe mencionar que cada módulo se debe aprobar con 61 puntos, y con una mayor asistencia presencial de 80 por ciento del total de sesiones establecidas por la UMG. 2.9- PERFIL DE INGRESO Y EGRESO DEL ESTUDIANTE PERFIL DE INGRESO El aspirante a ingresar a esta modalidad de Diplomado en Inglés en el municipio de Sanarate, deberá cumplir con todos los requisitos estipulados por la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, entre ellos: estar egresado del nivel medio, no importando la modalidad de la carrera ni la especialidad, tener sus documentos personales y académicos en orden, hacer trámites correspondientes dentro de la Universidad, tener disponibilidad de tiempo (este se puede elegir según el horario establecido), cumplir con los requerimientos de la UMG, presentarse a la sede sección para realizar su tarea educativa. PERFIL DE EGRESO Después de haber completado esta modalidad, el estudiante debe promover su autoaprendizaje, estará capacitado para desarrollarse en todas las habilidades del idioma Inglés: listening, reading, talking and comprehention. Además, tendrá la oportunidad de ubicarse en un espacio de mayores oportunidades laborales.


MARCO METODÓLOGICO OBJETIVO GENERAL:

3.1 •

Proponer la apertura con sus aportes, de un Diplomado en de la Facultad de Humanidades de la Escuela de Idiomas de Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Aportar cambios y valores esenciales que son ampliamente reconocidos, como un servicio a la comunidad para el desarrollo y transformación de la educación nacional.

3.2

3.3

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •

Señalar aportes del Diplomado en Inglés de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Recalcar la importancia, que dentro de la realidad nacional actual, tiene el Idioma Inglés.

Propender de manera consciente del aprendizaje, de intencionada en la enseñanza superior.

forma

VARIABLE ÚNICA: Idioma Inglés

3.4

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE. El diplomado de Idioma Inglés pretende aportar cambios y valores esenciales que son ampliamente reconocidos, especialmente en el municipio de Sanarate, elevando el autoestima y la superación, de tal manera que el estudiante de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, elevará su nivel de pro actividad, con el propósito de mejorar el estilo de vida personal. 3.5

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE . Se definirá a través de los siguientes Indicadores

3.5.1- UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA, SU FUNDACIÓN, SU FILOSOFÍA Y SU ORIGEN. VALORES RECTORES DE LA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, 3.5.2- DECÁLOGO INSTITUCIONAL 3.5.3- - NORMAS ACADÉMICAS


4. 3.6

MUNICIPIO DE SANARATE SUJETOS: POBLACIÓN Y MUESTRA.

Se entrevistó y recogió opinión a través de un cuestionario a estudiantes encuestados del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, Guatemala, lo que representa una muestra de 50 estudiantes encuestados. 3.7 INSTRUMENTOS Cuestionarios y entrevistas. Se practicó un cuestionario con cinco (5) preguntas. Cada pregunta tiene dos o bien tres indicadores. Se presenta en cada pregunta con dos aspectos para que cada entrevistado coloque una X en la casilla del indicador que corresponda al juicio que emite sobre lo relacionado con la pregunta del cuestionario o bien si está de acuerdo con ambos(as) lo puede indicar en la casilla de ambos(as), o sea el tercer indicador. 3.8

ANÁLISIS ESTADÍSTICO

La información que se recabó con la aplicación de los instrumentos de investigación, cuestionario y entrevista, se procesó en forma manual. Dicha información se presentó en cuadros y en gráficas que muestran números absolutos y relativos, todo para una mejor visualización de los resultados. Se analizó cada pregunta del cuestionario y las interpretaciones constituyeron la base de las conclusiones a que arribó el presente trabajo de investigación.


CAPÍTULO V Paso 4, Análisis de la modalidad propuesta del Diplomado Para lograr los objetivos trazados, en el trabajo de campo se diseñó un cuestionario con cinco preguntas. En cada pregunta hay dos o tres Indicadores, para dar oportunidad al entrevistado de brindar su información, siendo un estudio investigativo. La interpretación está basada en las respuestas del cuestionario de carácter abierto que se hará a los entrevistados. Toda la información recopilada se procesó manualmente, para cada pregunta se presenta un cuadro con números absolutos, con porcentajes o números relativos; así mismo, para una mejor visualización y comprensión, la información se presenta en una gráfica con diagramas de barras. Se menciona la fuente de información, se hace un resumen de la misma y, al final, en la sección denominada Interpretación se hace un análisis de los datos presentados, se dan las interpretaciones respectivas y ellas sirven de base para que conjuntamente con lo elaborado en el Marco Teórico sean la base o fundamento de las conclusiones del presente trabajo de investigación. Al final están las conclusiones y la bibliografía consultada, terminando todo el trabajo de investigación con la sección llamada Anexos, en la cual va el Instrumento utilizado para recopilar información dentro del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso. Se consultó a cincuenta estudiante egresados del nivel medio, y que desean continuar sus estudios universitarios en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, con sede en Sanarate.


PRESENTACIÓN DE RESULTADOS (ESTUDIANTES) 4.2.1 Resultados de cuestionario practicado a Estudiantes PREGUNTA No. 1. Según las diversas situaciones le gustaría estudiar un diplomado de Inglés en la universidad Mariano Gálvez de Guatemala, con sede en Sanarate? PROMEDIO DE VALORACIÓN NUMÉRICA

INDICADOR SI

35

NO

2

TALVEZ

13

Cuadro 1 FUENTE: Cuestionario-entrevista a cincuenta estudiantes del municipio de Sanarate, septiembre de 2011. 35 30 25 20

15

NO

10

TALVEZ

5 0

GRÁFICA 1

1

INTERPRETACIÓN: como se ve en el cuadro de la gráfica respectiva, de acuerdo con las diversas causas, alcanzan una valoración de 13, sin embargo, la minoría de estudiantes, en un 2%. La opción ¨talvez¨, la respuesta de sí, es valorada con un mayor porcentaje, alcanzan una valoración de 35%. La mayoría de los estudiantes consideran que sería bueno estudiar un Diplomado de Inglés en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.


PREGUNTA No. 2. A su criterio, ¿cuál es el aspecto de mayor importancia de un diplomado de Inglés? PROMEDIO DE VALORACIÓN INDICADOR NUMÉRICA EDUCATIVO ECONÓMICO AMBOS

02 12 36

Cuadro 2 FUENTE: Cuestionario-entrevista a cincuenta estudiantes del municipio de Sanarate. Guatemala, septiembre de 2011. 40 35 30 25 20

EDUCATIVO

15 10

AMBOS

ECONÓMICO

5 0

GRÁFICA 2

INTERPRETACIÓN: Como se ve en el cuadro y en la gráfica respectiva, la opción ambos que abarca lo educativo y económico alcanzan una valoración mayor a 30, o sea que ambos aspectos se consideran importantes para el Diplomado en Inglés. PREGUNTA No. 3 Existen muchos aspectos en los que inciden para continuar estudios universitarios, a su criterio ¿estaría dispuesto(a) a invertir en un diplomado de Inglés que se imparta aquí en el municipio de Sanarate? INDICADOR

PROMEDIO NUMÉRICA

DE

SÍ 18 NO 8 24

TALVEZ Cuadro 3

VALORACIÓN


FUENTE: Cuestionario-entrevista a cincuenta personas egresados de nivel medio del municipio de Sanarate, septiembre 2011. 25 20 15

SÍ NO TALVEZ

10 5 0

GRÁFICA 3

3

INTERPRETACIÓN: este ítem está directamente relacionado con el número uno y también con el número tres. Se está preguntando exactamente lo mismo pero varía el acento. La pregunta número uno dice qué si le gustaría y la pregunta número tres que si estaría dispuesto(a) a estudiar un Diplomado de Inglés en el municipio de Sanarate, en la sección de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala; y en el presente ítem el acento se pone en la valoración de por qué considera usted que sí sería bueno, es decir se pregunta prácticamente lo mismo, con la intención de asegurar que el informante, está muy consciente de su respuesta. Efectivamente, la mayoría de los entrevistados responden con alta responsabilidad, el rango no ocupa un porcentaje de 8% en cuanto que para ambas preguntas (uno y tres) el porcentaje es de 24 y 18, además el rango de talvez es considerado como mayor a su vez es considerado en estos dos aspectos, lo cual confiere solidez y validez a la información recopilada.


PREGUNTA No. 4 De acuerdo a la condición de la región de Sanarte, ¿qué carreras educativas considera de prioridad para mejorar la calidad educativa y económica en el municipio de Sanarate? PROMEDIO DE VALORACIÓN INDICADOR NUMÉRICA FORMATIVAS 10 ECONÓMICAS 10 AMBAS 30 Cuadro 4 FUENTE: Cuestionario-entrevista a cincuenta personas egresadas del nivel medio del municipio de Sanarate, septiembre de 2011. 30 25 20 FORMATIVAS ECONÓMICA AMBAS

15 10 5 0

GRÁFICA 4

4

INTERPRETACIÓN: El planteamiento de esta pregunta pone énfasis al proceso de investigación de campo, por lo que plantearla de esta manera permitió conocer la opinión de los entrevistados en cuanto a los aportes de un Diplomado de Inglés, en el municipio de Sanarate. Como se observa en la gráfica la modalidad fomativa alcanza una valoración del 10%, y la económica, alcanza también el 10% de aceptación manifestado por los entrevistados. Sin embargo, los dos aspectos (modalidad formativa y la económica), alcanzan una valoración mayor a 30%, o sea que sí consideran importante los aportes del diplomado de Inglés, para ambos aspectos, ya que todos(as) coinciden que esta modalidad educativa debe ser bien valorada por todos los pobladores de esta región. PREGUNTA No. 5. Ante la difícil situación nacional guatemalteca ¿qué tarea cree usted que le corresponde a la Universidad para mejorar la imagen de la educación Superior en Guatemala?


Pregunta no. 5. De acuerdo a su criterio, en cuanto a prioridades, ¿en qué debe estar orientada la contribución educativa del Diplomado de Inglés de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, sección Sanarate? PROMEDIO DE VALORACIÓN INDICADOR NUMÉRICA EDUCAR PARA SUPERACIÓN PERSONAL EDUCAR PARA LA VIDA

7

AMBOS

38

7

Cuadro 5 FUENTE: Cuestionario-entrevista a cincuenta personas del municipio de Sanarate, septiembre 2011. 40 35 30

EDUCAR PARA SUPERACIÓN PERSONAL

25

EDUCAR PÀRA LA VIDA

20 15 10 5 0

AMBOS

GRÁFICA 5

INTERPRETACIÓN: planteado de esta forma, la muestra de los estudiantes egresados de las distintas carreras educativas en el municipio de Sanarate, ubican en un 38% la opción de ambos. Lo interesante de ésta información es que la congruencia se mantiene en que ambos aspectos, los que tienen un 38%. Se observa que la opción ha alcanzado un porcentaje mayor, es considerado que tanto educar para superación personal así como educar para la vida es la tarea que le confiere mejor imagen a la universidad.


CAPÍTULO VI Paso 6, CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES, BIBLIOGRAFÍA 4.3 CONCLUSIONES 4.3.1 De acuerdo a la opinión de los y las entrevistados del municipio de Sanarate, es imprescindible un a oportunidad de estudio de un Diplomado de Inglés en ésta región. 4.3.2 4.3.1 La Universidad Mariano Gálvez, propende a la afirmación de los valores nacionales, a fin de consolidar la identidad nacional. Por lo que garantiza sus acciones académicas, promoviendo la educación en valores como un servicio a la comunidad y de acuerdo a las necesidades del desarrollo y transformación del país. En Guatemala, es la institución educativa, la que debe buscar mejoras en sus programas de estudio, para cumplir con la tarea de la educación. La Universidad, está en su plena potestad de crear, ajustar, implementar, los contenidos programáticos que sean necesarios en el proceso educativo. 4.3.3 El cultivo de la persona, la humanización, entre otros, son el lugar de los valores. Además, es la Universidad, como institución técnica, la que debe preocuparse por contribuir en la formación de valores. Como institución superior debe propender en los programas de estudio, directrices especiales para orientar al educando hacia una concepción de valores. Es por eso, que se propone un Diplomado específico del área de Inglés en el municipio de Sanarate. 4.3.4 De acuerdo con el trabajo de campo, la congruencia de una modalidad de estudio de un Diplomado en el área de Idioma Inglés, a nivel superior, es la tarea que le confiere mejor imagen a la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, de acuerdo a su filosofía, para ofrecer la mejor educación superior en Guatemala.


4.4

RECOMENDACIONES

4.4.1 De acuerdo con el Decálogo Institucional de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, los aportes de un diplomado de Inglés, puedan fomentar entre otras contribuciones, el estudio de la realidad educativa de Guatemala y, con base en ese conocimiento, experimentar cambios y valores esenciales que son ampliamente reconocidos, elevando un autoestima con el propósito de mejorar el estilo de vida, tanto personal como profesional y económico del estudiante universitario.

4.4.2 El Diplomado de Inglés, en el municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, puede constituir una de las metas claves para educar, pues además, lo expresa el Ideario Institucional de la Universidad.

4.4.3 Incluir en el currículo de la Universidad un diplomado de Inglés en este sector de Sanarate, como parte de los programas de estudio de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, para que docente, estudiante y universidad puedan darle a la sociedad oportunidades de alto mérito, lo cual pueda orientar y educar.


5- BIBLIOGRAFÍA 1- GUÍA ESTUDIANTIL. Guatemala.

Universidad Mariano Gálvez de

2- INTENET. Página Google. Sanarate. Monografías.com. Fecha de consulta, septiembre de 2011. 3- REVISTAS DE LA FERIA DE SANARTE, 100 años. 1998. 4- REVISTA INFORMATIVA. GÁLVEZ DE GUATEMALA.

UNIVERSIDAD

MARIANO

5- ÓRGANO DIVULGADO DEL COMITÉ DE LA FERIA, SANARATE, EL PROGRESO, 1993. 6- FUENTES ELECTRÓNICAS 6.1- BUSCADORES DE INTERNET • www.google.com • www.monografías.com • www.msn.com

CEISA SANARATE  

Proyecto de creacion de un centro de estudios de Ingles en el INEB ERNESTO CHAVARRIA RIVADENEYRA municipio de Sanarate, el Progreso.

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