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JOHN F. KENNEDY LEARNING CENTER 2009-2010

MILLENNIUMACADEMY MANUALDE PADRE/ESTUDIANTE

John F. Kennedy Learning Center 1000 North Highland Avenue Winston-Salem, North Carolina 27101 (336) 727-2085 Bertha Caldwell, Directora

Nombre del Estudiante: _________________________________ Fecha de inicio: _______________________________________


Saludos, Mi nombre es Sr. James y soyel Director de Millennium Academy. Por favor tome un momento para leer nuestro manual completamente para que se familiarice con nuestras reglas y procedimientos. El personal esta comprometido a proporcionarle a usted con oportunidades para desarrollar un plan de acción personal, para reflejar hacia quien usted quiera ser, y lo que tenga que hacer para un futuro positivo, productivo y exitoso a través de construir relaciones y por tomar buenas decisiones. Sr. James Declaración de Misión: El Millennium Academy construye relaciones para ayudar a que nuestros estudiantes tomen buenas decisiones académicas y de conducta. Lema: ¡Soy quién elijo ser! El Credo de Millennium… ¡Mi futuro se construye desde este día! ¡Estoy listo/a para retarme a mi mismo/a a escuchar, pensar y ejecutar! Soyresponsable de mi educación y de mis acciones. Procedimientos de Millennium 2009-2010 ExpectativasAcadémicas Se espera que los estudiantes completen las asignaciones, que tomen parte en actividades, que produzcan productos académicos, que usen la tecnología apropiadamente como herramienta académica, que pidan ayuda cuando sea necesaria, que se abstengan de interrupciones, que hagan preguntas que puedan mejorar su experiencia académica y que se esfuercen por tener éxito académico. Asistencia DOCUMENTACIÓN DE AUSENCIAS Los estudiantes deben traer una nota del padre/encargado. Además, los estudiantes deben traer cualquier documentación relacionada con las ausencias por ejemplo: nota del doctor/dentista, programa del funeral, documento judicial oficial, etc. Los estudiantes que no siguen la política están sujetos a acción disciplinaria por irse de pinta (cortar clase). Todas las notas se entregan a su maestro/a al llegar. LEY DE ASISTENCIA OBLIGATORIA Los expedientes de asistencia de estudiantes serán usados para cumplir con la Ley deAsistencia Obligatoria de Carolina del Norte. Si se sospecha de “truancy”, el caso será investigado por el personal de la escuela y puede ser referido al trabajador social de la escuela. Después de que un esfuerzo de buena fe haya sido hecho por la escuela cualquier violación continua de la Ley Obligatoria deAsistencia será reportada al Fiscal del Distrito. Excepto según lo proporcionado de otra manera en G.S. 115C-379, cualquier padre, encargado u otra persona violando las provisiones de esta Parte deben ser culpables de un delito menor de Clase 1

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Retraso 1er retraso = advertencia 2do retraso = 1 detención de almuerzo 3er + retraso = tiempo adicional en o una reducción en Evoluciones. Se contara un retraso si el/la estudiante no ha llegado al campus escolar a las 7:25 y no tiene documentación escrita. Si los estudiantes están tardes a nuestro programa por favor proporcione documentación escrita, por ejemplo, una nota del doctor. Llegando al campus Una vez que los estudiantes lleguen al campus deben reportarse al programa Millennium inmediatamente. Los estudiantes que lleguen tarde deben reportarse al Millennium Academy tan pronto que ellos lleguen al campus y nos aseguraremos que su asistencia este actualizada. Asignación Los estudiantes son asignados al Millennium Academy por la duración del año escolar. Los estudiantes quienes hagan progreso adecuado en su comportamiento, asistencia, y metas académicas pueden regresar a su escuela casera. Política de suspensión deWSFCS Mientras que estén asignados a Millennium Academy los estudiantes no están permitidos regresar a su campus hogar o cualquier campus deWSFCS o asistir a cualquier evento celebrado en su escuela hogar o cualquier evento patrocinado porWSFCS incluyendo pero no limitado a eventos de deportes, Clubs, y bailes, excepto aquellos eventos patrocinados por el Millennium Academy. Expectativas de Comportamiento Comportamiento responsable en la escuela es crucial para nuestros trabajos más importantes – enseñanza y aprendizaje. Las reglas se aplican en todas las localizaciones de la escuela, todos los autobuses u otros vehículos usados para estudiantes, en la parada del autobús, y en actividades patrocinadas por la escuela o relacionadas ocurriendo en o fuera del campus. • • • •

Plan de Manejo de Estudiante Poner la seguridad de otros sobre todo. Tratar a otros con respeto. Seguir todas las direcciones, reglas, y procedimientos de la escuela y del salón. Seguir todas las instrucciones de adultos a tiempo. Reglas del salón de clase

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1. Seguir todas las direcciones de los maestros y adultos a tiempo. -Los estudiantes seguirán la dirección la primera vez que se les da. 2. Seguir todas la s expectativas académicas y de comportamiento escritas o verbales. -Los estudiantes llevaran a cabo tarea según definida por maestros y otros adultos pertinentes. 3. Hablar apropiadamente al personal y compañeros -Los estudiantes se refrenarán de usar palabras ofensivas y comentarios amenazantes, abusivos, racistas, o discriminantes ya sea a sus compañeros o adultos pertinentes. 4. Ven a la escuela preparado/a para aprender -Los estudiantes tendrán todos las herramientas de aprendizaje necesarias (lápices, papel, cuaderno etc.) así como el apoyo mental esencial, emocional y social para ser un aprendiz productivo y ocupado. Descripciones de las Consecuencias Día EducacionalAlternativo (AID, por sus siglas en inglés) y Período EducacionalAlternativo (AIP, porsus siglas en inglés) AID yAIPson asignados a estudiantes cuando los estudiantes exhiben toma de decisiones equivocadas y los comportamientos inapropiados resultantes. Cuando los estudiantes son enviados a cualquiera de estos lugares se espera que hagan lo siguiente: 1. Aceptar la responsabilidad de sus acciones y las consecuencias. 2. Escribir un plan de restitución aceptable al miembro de personal quien los envió aAID/AIPdirigiéndose específicamente a como corregirán sus acciones y arreglaran la situación. 3. Esperar hasta que el miembro del personal quien los envió aAID oAIPacepte o rechace su plan de restitución. (Su plan será sometido al miembro del personal apropiado por el/la maestro/a AID/AIP.) 4. Completar el trabajo que será asignado por el/la maestro/a AID/AIP. 5. Regresar a su horario regular no ocurrirá hasta que las asignaciones antedichas hayan sido completadas. Fracasar a completar las asignaciones antedichas pueden resultar en una Suspensión Fuera de Escuela. 6. Si el/la maestro/a deAID/AIPse ve en la necesidad de escribir una nota al estudiante enviado a su clase por comportamiento inapropiado puede resultar en una Suspensión Fuera de Escuela. Restitución es el acto de compensar a alguien por una pérdida, daño, insulto, lesión o devolver algo (situación incluyendo – tal como un ambiente de aprendizaje positivo) a su dueño legitimo. Restitución #1 1. Escribir una descripción completa de la situación que te llevo a estar fuera de clase y escribir una disculpa formal al miembro de personal quien te envió aAID y cualquier otras personas involucradas. Describir como lo que hiciste afecto a otras personas. Restitución #2 1. Escribir una descripción completa de la situación que te llevo a ser enviado aAID incluyendo todas tus acciones y lo que dijiste. 2. Describir como tu pudiste haberte comportado en una manera más apropiada o más positiva. 3. Describir qué acciones especificas tomaras para corregir la situación que resulto en que te enviaran aAID/AIP.

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4. Identificar cualquier comportamiento que sea similar a los comportamientos que te trajeron al Programa Millennium de la perspectiva de tu escuela hogar. 5. Someter tu plan a el/la maestro/a deAID/AIPen una manera apropiada con tu firma y fecha. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Restitución #3 Escribe una descripción detallada de la situación que ocurrió e incluir cada palabra específica dicha por ti y otras personas e incluyendo todas las acciones por ti y otras personas. Describe lo que piensas que te llevo a decir lo que dijiste o actuar de la manera que actuaste. Si hay circunstancias mitigantes (lo que hace que la ofensa parezca menos seria o más perdonable) descríbelas. Incluye una descripción de lo que piensas la respuesta o reacción de tu(s) padre(s) a tus acciones podrían ser o serán. En tu opinión ¿piensas que tu(s) padre(s) o encargado aprueba(n) de tus decisiones y comportamientos? ¿Si no, entonces exactamente como piensas que ellos quisieran que tu actúes la próxima vez que una situación similar ocurra? Describe qué acciones especificas tomaras para corregir la situación que resulto en que fueras enviado a AID/AIP. Somete tu plan al maestro deAID/AIPen una manera apropiada con tu firma y la firma de tu padre y la fecha.

Fracasar en resolver los desafíos y dificultades que surjan durante tu estancia en Millennium podría resultar en que permanezcas en tu nivel actual o que te regreses a un nivel mas bajo. Es importante demostrar que quieres regresar a un ambiente regular de escuela aceptando responsabilidad de tus acciones y arreglando las situaciones que ocurren debido a tus acciones. Suspensión Fuera de Escuela (OSS, porsus siglas en inglés) – Un estudiante suspendido de la escuela no puede estar en el campus o asistir a cualquier actividad escolar en o fuera del campus. Todos los estudiantes que están regresando de una suspensión fuera de escuela tendrán que pasar por la orientación (E1) como es determinado por el Director de Millennium. PLAN DE DISCIPLINA Las ofensas se ponen en una de tres categorías: 1) menor, 2) seria, y 3) mayor. LOS COMPORTAMIENTOS MENORES:      

SIGUIENTES

SE

CONSIDERAN

OFENSAS

Alimentos o bebidas fuera de la cafetería o áreas designadas para comer Violación del código de vestir Exhibición pública de afecto No tener un pase de pasillo Tirar basura o escupir, esto incluye las fuentes de agua y botes de basura. Otras ofensas consideradas por un administrador. Consecuencias de Ofensas Menores

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1er Ofensa: 1 Detención de almuerzo 2da Ofensa: 1-3 días de AID / detenciones de almuerzo múltiples / OSS LOS COMPORTAMIENTOS SIGUIENTES SE CONSIDERAN OFENSAS SERIAS:       

Falta de respeto a la autoridad Interrupción constante de clase Fracasar o rechazar a obedecer peticiones razonables en el salón de clase Salir de la clase sin permiso Cualquier comportamiento social inadecuado Trampa/Plagio Otras ofensas consideradas por un administrador. Consecuencias de Ofensas Serias

1ER Ofensa: 1 día AID 2DA Ofensa: 3 días de AID/ OSS LOS COMPORTAMIENTOS MAYORES:                     

SIGUIENTES

SE

CONSIDERAN

OFENSAS

Lenguaje mal hablado/abusivo Insubordinación/actitud incorregible Ofensor serio crónico Rechazar dejar un salón de clase cuando es dirigido por un adulto Falta de respeto descarado Amenaza/intimidación/asalto de un empleado escolar o estudiante Extorción/acoso/intimidación Interrupción substancial de la escuela Jugar brusco/pelear Rechazar a entregar el artículo confiscado al personal Daño, destrucción o robo en la escuela o propiedad privada Tabaco Venta, uso, posesión o distribución de drogas y/o alcohol ( Política 5131.6) Olor de alcohol o mariguana en la persona Acoso sexual Presencia desautorizada en la escuela o función escolar durante una suspensión Posesión de armas u objetos peligrosos Incendio provocado Cualquier acto que sacuda la conciencia social Cualquier acto que sea un crimen en NC Otras ofensas consideradas por un administrador.

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Consecuencias de Ofensas Mayores A menos que se indique de forma diferente, las ofensas mayores resultaran en suspensión de hasta 8 días como según sea determinado por el director o asistente del director y será referido al oficial de recurso de la escuela para determinar los cargos criminales apropiados. Para ofensas de alcohol y drogas los estudiantes también seguirán la política 5131.6 del distrito escolar referente al abuso de alcohol y drogas. Recomendación para suspensiones de plazo largo a expulsión será echa al superintendente para aprobación. Peleas: Un estudiante involucrado en una pelea se le puede poner cargos bajo la Ley de NC 14-33. La ley dice que cualquier persona quien cometa un asalto simple o participe en una pelea publica simple es culpable de un delito menor castigado con una multa o encarcelamiento. BÚSQUEDAyAPODERACION Un/a estudiante y sus posesiones están sujetos a búsqueda si tenemos razón para creer que existe un problema de seguridad, legalidad, u otra falta de seguir las reglas de la escuela. Es también la política de Millennium Academy requerir a cada estudiante que remueva los contenidos de sus bolsillos y/o bolsa al principio de cada día escolar. El propósito de la inspección de salud y bienestar es para asegurarse de que el desarrollo de alta calidad puede ser alcanzado en un ambiente seguro. POLÍTICA DE COMINICACIONES INALAMBRICAS Excepto según permitido por esta política, ningun/a estudiante debe utilizar, exhibir, transmitir, o tener en la posición “on” en la propiedad escolar cualquier comunicación inalámbrica o aparato electrónico, incluyendo pero no limitado a, teléfonos celulares, aparatos de localizadores (pagers), radios de doble onda, iPODs, o cualquier aparato similar hasta después de la conclusión del día educacional. Los estudiantes que violen esta política tendrán el articulo cuestionado confiscado hasta el final del día escolar como restitución. Si el artículo causa una interrupción continua o seria se le puede pedir a un padre o encargado que recoja el articulo en la escuela. Si el teléfono celular de un/a estudiante suena durante las actividades escolares entonces el teléfono celular puede ser revisado por un/a administrador/a. Millennium no es responsable de artículos perdidos, robados y/ o confiscados.

PASES DE PASILLO Un/a estudiante no esta permitido en los pasillos durante clase a menos que un pase de pasillo este firmado por un miembro del personal con la destinación, fecha y hora. POLÍTICADEVESTIR Lo Básico: •

Camisa de vestir blanca con botones en el frente con un cuello que pueda apoyar una corbata.

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Las camisas deben ser abrochadas a un nivel escolar apropiado. Los adultos tendrán la ultima palabra en lo que es apropiado. Corbatas apropiadas de la escuela para masculinos.

Camisetas blancas sólidas debajo de camisas.

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Libre de cualquier referencia de pandillas

Pantalones negros- ningún diseño adicional en los pantalones es permitido.

Cinturón negro con hebilla sencilla para masculinos y femeninas.

La camisa debe estar metida dentro de los pantalones.

Los pantalones se deben usar al nivel de la cintura (Que no cuelguen) – Los adultos tendrán la ultima palabra en decir si los pantalones están colgando.

Los pantalones cortos de gimnasio, pantalones de ejercicio “sweat pants” o cualquier artículo de ropa similar no son permitidos ser usados debajo de los pantalones.

El mismo par de zapato en los dos pies con agujetas – usar zapatos cerrados, no se permite zapatos que no tengan talón…

No se permite ningún articulo que sea demasiado delgado o transparente en apariencia que permita que la ropa interior sea exhibida.

Chamarras o abrigos deben permanecer en el casillero. Instrucciones adicionales de la política de vestir

1. 2. 3. 4.

Los estudiantes deben llegar y salir de la escuela en su uniforme completo. Los uniformes deben permanecer aseados y limpios. Los uniformes no pueden permanecer en el casillero de el/la estudiante durante la noche. Ninguna parafernalia de pandillas – esto incluye pero no se limita a pañuelos, cosas que cubran la cabeza, cinturones, hebillas de cinturón, guantes y ninguna altercación al uniforme estándar. 5. Los estudiantes no deben escribir en sus uniformes. Esta lista estará puesta al día constantemente como se vea necesaria. EVOLUCIONES Se espera que un/a estudiante que este asignado /a a Millennium crezca y desarrolle habilidades para que sea exitoso en un ambiente de escuela tradicional. Para asistir con este proceso los estudiantes están agrupados en cuatro (4) Evoluciones con cada uno teniendo metas, deberes, responsabilidades y privilegios específicos. Cada “Go” es igual a 1 punto. • • •

Evolución 1 – Orientación /Inscripción Las metas de Evolución 1 son para aprender, seguir y exhibir una comprensión de las reglas y los procedimientos del programa Millennium. Los estudiantes y padres son introducidos al programa Millennium Los estudiantes tendrán acceso limitado a sus compañeros y seguirán un horario modificado que promueve tiempo adicional a la lectura y comprensión de como manejar situaciones negativas y como resolver problemas exitosamente. 8


Objetivos para E1

Go

El/la estudiante ha llegado a la escuela a tiempo o con una excusa válida por 5 días de escuela consecutivos. El/la estudiante ha desarrollado las metas de comportamiento en papel. El/la estudiante ha estado usando el código de vestir apropiado de la manera apropiada por 5 días de escuela consecutivos El/la estudiante no ha recibido un referido a la oficina por 3 días de escuela consecutivos El/la estudiante ha demostrado qué se debe hacer durante un simulacro de incendio y uno de tornado. El/la estudiante ha completado el trabajo de la clase asignado en la orientación. El/la estudiante no ha usado malas palabras por 3 días de escuela consecutivos El/la estudiante ha demostrado consistentemente que sabe la regla de los 3 dedos. El/la estudiante ha demostrado los niveles de voz apropiados El/la estudiante ha demostrado como caminar en el pasillo consistentemente sin tener que ser recordado. El/la estudiante ha demostrado como “CHAMPs” le ayuda a controlar su comportamiento. El/la estudiante ha expresado un interés positivo en ser promovido/a. El/la estudiante ha llevado al día su manual. El/la líder de orientación y el director están de acuerdo que el/la estudiante debe ser promovido/a. El/la estudiante necesita 15 “Go’s” para ser promovido/a.

_________/15

No Go

Evolución 2 –Mejoramiento académico

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Las metas de Evolución 2 son que los estudiantes entiendan que pueden tomar decisiones que los permitirá ser eficaces en el salón de clase y que ellos ganan habilidades que les ayudara académicamente. • Los estudiantes pueden pedir un almuerzo tradicional. • Influencia continua en mejorar las habilidades de lectura. Objetivos para E2 Go No Go El/la estudiante ha llegado a la escuela a tiempo o con una excusa válida por 15 días consecutivos desde la promoción a E2. El/la estudiante ha hecho progreso hacia sus metas de comportamiento. El/la estudiante ha estado usando el código de vestir apropiado de la manera apropiada por 15 días consecutivos desde la promoción a E2. El/la estudiante no ha recibido un referido a la oficina por 9 días consecutivos desde la promoción a E2. El/la estudiante ha demostrado qué se debe hacer durante un simulacro de incendio y uno de tornado. El/la estudiante no ha usado malas palabras por 9 días consecutivos desde la promoción a E2. El/la estudiante ha demostrado que sabe la regla de los 3 dedos. El/la estudiante ha demostrado los niveles de voz apropiados El/la estudiante ha demostrado como caminar en el pasillo consistentemente sin tener que ser recordado. El/la estudiante ha demostrado como “CHAMPs” le ayuda a controlar su comportamiento. El/la estudiante ha demostrado buen comportamiento en la cafetería por 15 días consecutivos desde la promoción a E2. El/la estudiante esta pasando Artes de Lenguaje “Language Arts” El/la estudiante esta pasando Matemáticas. El/la estudiante esta pasando Ciencia. 10


El/la estudiante esta pasando Estudios Sociales “Social Studies” El/la estudiante participa en “DEAR”. El/la estudiante está haciendo tarea para todas sus materias. El/la estudiante ha expresado un interés positivo en ser promovido/a. El/la estudiante se ha memorizado el credo de Millennium. El/la estudiante ha llevado al día su manual. El/la líder de E2 y el director están de acuerdo que el/la estudiante debe ser promovido/a. El/la estudiante necesita 22 “Go” s para ser promovido/a.

___/23 Evolución 3- Consistencia • Las metas de Evolución 3 son que los estudiantes estén tomando responsabilidad por sus acciones y estén tomando constantemente mejores decisiones. • Se les dará más oportunidades a los estudiantes por proyectos de servicio comunitario. • Los estudiantes tendrán un horario más tradicional Objetivos para E3 Go No Go El/la estudiante ha llegado a la escuela a tiempo o con una excusa válida por 10 días consecutivos desde la promoción a E3 El/la estudiante ha alcanzado por lo menos 75% de sus metas de comportamiento. El/la estudiante ha estado usando el código de vestir apropiado de la manera apropiada por 20 días consecutivos desde la promoción a E3 El/la estudiante no ha recibido un referido a la oficina por 15 días consecutivos desde la promoción a E3 El/la estudiante ha demostrado qué se debe hacer durante un simulacro de incendio y uno de tornado. El/la estudiante no ha usado malas palabras por 9 días consecutivos desde la promoción a E3. El/la estudiante ha demostrado que 11


sabe la regla de los 3 dedos. El/la estudiante ha demostrado los niveles de voz apropiados El/la estudiante ha demostrado como caminar en el pasillo consistentemente sin tener que ser recordado. El/la estudiante ha demostrado como “CHAMPs” le ayuda a controlar su comportamiento. El/la estudiante ha demostrado buen comportamiento en la cafetería por 10 días consecutivos desde la promoción a E3 El/la estudiante esta pasandoArtes de Lenguaje “Language Arts” El/la estudiante esta pasando Matemáticas. El/la estudiante esta pasando Ciencia. El/la estudiante esta pasando Estudios Sociales “Social Studies” El/la estudiante participa en “DEAR”. El/la estudiante está haciendo tarea para todas sus materias. El/la estudiante recibe buenos reportes de clases opcionales por 10 días consecutivos desde la promoción a E3 El/la estudiante ha expresado un interés positivo en ser promovido/a. El/la estudiante se ha memorizado el credo de Millennium. El/la estudiante ha llevado al día su manual. El/la líder de E3 y el director están de acuerdo que el/la estudiante debe ser promovido/a. El/la estudiante necesita 22 “Go” s para ser promovido/a. • • • •

_____/23 Evolución 4 –Ascensión Las metas de Evolución 4 son que los estudiantes hagan una transición exitosa de regreso a su escuela hogar con ninguna opción a interrupciones al ambiente de la escuela hogar. Los estudiantes comienzan a estudiar las reglas de su escuela hogar. Los estudiantes comienzan la transición hacia el modo estándar de vestir de su escuela hogar los viernes. Los estudiantes comienzan a recibir asignaciones de su escuela hogar. Los estudiantes están conectados a 12


actividades en su escuela hogar. • Los estudiantes hacen transición a su escuela hogar con un plan de transición • Se realizan seguimientos de comunicaciones y/o visitas. Objetivos para E4 Go El/la estudiante recibió cero referidos de disciplina desde que fue promovido/a. El/la estudiante ha ayudado a otros a tomar buenas decisiones. El/la estudiante ha cumplido todas sus metas de comportamiento. El/la estudiante ha completado todas las actividades de transición como fueron creadas por la escuela hogar y el programa Millennium. El director esta de acuerdo que el/la estudiante debe ser promovido/a. El/la estudiante necesita 5 “Go” s ____/5 para ser recomendado/a de regreso a su escuela hogar.

No Go

Metas de el/la estudiante Meta 1 Un comportamiento que me gustaría cambiar o mejorar es __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Meta 2 Un comportamiento que me gustaría cambiar o mejorar es __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Meta 3 Un comportamiento que me gustaría cambiar o mejorar es __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ DECLARACIÓN DE COMPROMISOYCOMPRENSIÓN DELPADRE/ENCARGADO La participación de padres es una parte esencial del éxito de el/la estudiante. Para que mi hijo/a tenga la mejor

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posibilidad de ser exitoso durante su asignación a Millennium Academy, estoy de acuerdo que: 1. Soyla persona principal en la vida de mi hijo/a y él o ella es mi responsabilidad. 2. Tomare medidas para ayudar en corregir y mejorar las habilidades de mi hijo/a en tomar decisiones. 3. Animaré a mi hijo/a a que se enfoque en cumplir sus metas de comportamiento, asistencia, y académicas como condiciones de regresar a su escuela hogar. 4. Me comunicare con el personal de Millennium Academy respondiendo a los reportes de progreso, asistiendo a conferencias y juntas de apoyo con miembros del personal de Millennium Academy, y siempre manteniendo a Millennium Academy al día con mí con mi información de contacto actual. 5. Visitaré a mi estudiante en el Millennium Academy por lo menos 1 período dentro de los primeros 20 días de inscripción.

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Millennium Academy Handbook- Spanish  

Spanish version

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