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Agosto de 2011 Año 2 No. 6

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

¿COMPLEJAS? DESCUBRE LAS TENDENCIAS DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

REGRESO AL COLE MODA PARA VOLVER A CLASES

REVISA LA LISTA LISTA DE ÚTILES PARA SECUNDARIA


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Mejora tu inglés Jesús D. González (†)

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FUNDADOR

Francisco A. González

Sky drive

PRESIDENTE

Francisco D. González A. DIRECTOR GENERAL

Jesús D. González A. DIRECTOR GENERAL ADJUNTO

Carlos Marín DIRECTOR GENERAL EDITORIAL

Ciro Gómez Leyva DIRECTOR EDITORIAL ADJUNTO

Hugo Chapa Gamboa DIRECTOR EJECUTIVO

CONTENIDO

Valeria González

PARA LOS MAS PEQUES

Raquel Turrubiates

DIRECTORA CREATIVA

Rafael Ocampo SUBDIRECTOR EDITORIAL

Rosa Esther Juárez DIRECTORA ENLACE EDITORIAL

Pedro González DIRECTOR ADMINISTRATIVO Y FINANZAS

Javier Chapa DIRECTOR DE NEGOCIOS

Adriana Obregón DIRECTORA COMERCIAL

Luis Reza DIRECTOR RELACIONES INSTITUCIONALES

Foto: Cortesía Zoo lunchies

Aníbal Abarca DIRECTOR INTERNET

Mauricio Morales DIRECTOR DESARROLLO CORPORATIVO

Fernando Ruiz DIRECTOR PRODUCCIÓN

Adrián Loaiza DIRECTOR TECNOLOGÍA Y PROCESOS

Ángel Cong DIRECTOR SERVICIOS CORPORATIVOS

LONCHERAS DIVERTIDAS

Marco A. Zamora DIRECTOR PROYECTOS ESPECIALES

Miguel Ángel Vargas DIRECTOR PROYECTOS EDITORIALES

Raquel Turrubiates

L

a hora del lunch nunca había sido tan divertida como lo es ahora, gracias a las increíbles Zoo lunchies que aparte de estar padrísimas, por a sus diseños de animalitos, son mega prácticas ya que la comida se mantiene en buen estado por el material aislante con el que cuenta en la parte interior.

María Eugenia González

En esta ocasión, te presentamos al ratoncito, el búho y la abejita, animalitos amados por todos los niños y en colores increíbles que les encantará a los más peques de la casa.

DIRECTORA GENERAL

Mario García Rojas

Todos los niños del kinder querrán tener una lonchera igual, están muy originales y divertidas. Además, en la parte interior cuentan con un pequeño compartimento en donde podrás poner los cubiertos o el dinero del lunch de tu hijo. Que la hora del lunch se convierta en la hora más deseada por todos. Las Zoo lunchies son recomendables para niños a partir de los tres años.

DIRECTOR GENERAL DE NEGOCIOS

Pedro Elizalde EDITOR RESPONSABLE

José Manzo RELACIONES INSTITUCIONALES

Jorge Aviña

Raquel Turrubiates EDITORA

Juan Rangel GERENTE SISTEMAS

María Dolores Rocha Pedro Landaverde

Erika Martínez

COLABORADORES

JEFE DE DISEÑO COMERCIAL

Elsie Reyes

Erika Martínez

Brenda Mijes

REPORTERA

DISEÑADORA EDITORIAL

COORDINADORA COMERCIAL

CUENTAS NACIONALES

Roberto Deveza

Ana Galván José Rostro José Soto Xóchitl Martínez EJECUTIVOS COMERCIALES

CIRCULACIÓN

El contenido de los artículos es responsabilidad de los autores. Todos los derechos están reservados. Queda prohibida la reproducción parcial o total del material publicado sin consentimiento por escrito de los editores. La información ha sido obtenida de fuentes

Escríbenos a suplementos.tam@milenio.com Foto portada: Otherimages

Ventas e informes: T.: (833) 219.0515 extensión 341 y 212.1005

entre aulas agosto 2011

entre aulas Suplemento Mensual. Agosto de 2011. Grupo Editorial Milenio. Número de certificado de reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2006-111011534600-102. Número de certificado de licitud de título: (en trámite). Número de certificado de licitud de contenido: (en trámite). Domicilio de la publicación, imprenta y distribuidor: Avenida Hidalgo #800, Zona Centro, Tampico, Tamaulipas, C.P. 89000

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www.milenio.com


Entrega el Sistema DIF Altamira despensas del programa “Nutriendo Tamaulipas”

SE DISTRIBUYEN 2,600 DESPENSAS A FAMILIAS VULNERABLES DEL MUNICIPIO

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on el objetivo de promover una alimentación correcta y sana a las personas vulnerables del municipio de Altamira, el alcalde Pedro Carrillo Estrada y la Presidenta del Sistema DIF, señora Isi Fuentes de Carrillo, presidieron el evento de la primera entrega de dotaciones alimentarias del programa “Nutriendo Tamaulipas”, con la distribución de 2 mil 600 despensas que serán repartidas a personas en condiciones vulnerables o con algún tipo de discapacidad en esta ciudad. Este programa que realiza el Gobernador del Estado, Egidio Torre Cantú y la señora María del Pilar González de Torre, tiene como objetivo promover

una alimentación correcta en personas vulnerables mediante la entrega de apoyos alimentarios directos que contribuyan en una mejor calidad de vida de las personas en condiciones de pobreza. Al hacer uso de la palabra la Presidenta del Sistema DIF Altamira, Isi Fuentes de Carrillo, mencionó “este día es muy especial para todos nosotros ya que damos inicio a la primera entrega de dotaciones alimentarias del programa “Nutriendo Tamaulipas”, que promueve la señora María del Pilar González de Torre, cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de personas en condiciones de vulnerabilidad”. Fue en las canchas del Centro de Mejores Familias

donde el alcalde Pedro Carrillo Estrada en compañía de su esposa Isi Fuentes de Carrillo y la directora del Sistema DIF Esther Nohemí Alejo Gallardo, entregaron estos beneficios que constan de alimentos básicos para complementar la nutrición de cada una de las personas vulnerables. Por último la señora Isi Fuentes de Carrillo mencionó que en el municipio de Altamira; “tenemos detectadas 801 personas de la población especial o vulnerable y son 500 los niños que hemos encontrado en situación de riesgo, los cuales en este momento empezarán a recibir este beneficio”.


Imagen: Stock.XCHNG

PADRES DE FAMILIA

¡ALISTA LA LISTA! SECUNDARIA

LISTOS CON LA LISTA

™Un cuaderno de 100 hojas para cada una de las asignaturas. El tipo de cuaderno será determinado por el profesor correspondiente ™Un lápiz, un bicolor, un sacapuntas y un bolígrafo ™Una caja de lápices de colores y una goma para borrar ™Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo, ambos no tóxicos ™Un juego de escuadras sin graduar, un compás de precisión, una regla graduada y un transportador ™Un bloc de hojas tamaño carta, o un paquete de 100 hojas ™Un diccionario escolar ™Una calculadora científica

™HZejZYZcaaZ\VgVhda^X^iVgdigdhbViZg^VaZh ™:ajhdYZjc^[dgbZhcdZhdWa^\Vidg^deZgdh†gZXdbZcYVWaZ ™CdhZejZYZcZm^\^gbVgXVh!WV_dc^c\cXdcXZeid ™GZX^XaVgZhjcVWjZcV^ckZgh^‹c ™AdhbViZg^VaZhYZ/ZmegZh^‹cnVegZX^VX^‹cVgi†hi^XV!ZYjXVX^‹c[†h^XV!ZYjXVción tecnológica y prácticas de laboratorio, dependen de las necesidades del programa y los padres de familia deben estar de acuerdo

Costo para secundaria depende de las necesidades y requerimientos de cada profesor

PAPÁ TOMA NOTA ™:hgZXdbZcYVWaZfjZXVYVVajbcdXjZciZXdcjcVXVaXjaVYdgVX^Zci†ÄXV! por lo que vale la pena pensar en invertir en una que dure los tres años o más ya que seguramente también será útil en la prepa ™:ai^edYZY^XX^dcVg^dYZaVeg^bVg^VcdZhhjÄX^ZciZeVgVZhiZc^kZae^ZchV en invertir en un diccionario que sirva de consulta ™:caVhZXjcYVg^VZh^bedgiVciZfjZadhVajbcdhiZc\VcjcVWViVeVgVZa laboratorio

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MATEMÁTICAS

La matemática debe visualizarse como lo que es, una herramienta científica creada por el ser humano para la resolución de problemas de toda índole, su dominio es muy importante para el desarrollo científico y tecnológico de nuestro planeta, pero simplemente, no logra ser aprendida por la mayoría de los estudiantes y los porcentajes de reprobación en los cursos de matemáticas en los niveles medio, medio superior y superior son alarmantes.

NUEVO ENFOQUE: MÁS APRENDIZAJE Gloria Fusco / Colaboradora. Departamento de matemáticas del ITESM campus Tampico

Obstáculos en la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas:

UN VISTAZO ÍNTIMO Muchos estudiantes universitarios desertan de su programa de estudios debido al fracaso en el aprendizaje de esta disciplina. Es común que el niño de primaria tenga un manejo relativamente bueno de la disciplina (siempre unos niños mejor que otros), mientras aprende a contar, sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero ya hacia el fin de la primaria, cuando se intensifica la división, el uso de fracciones, números decimales, etc., comienzan los problemas. Y más aún cuando se introduce el uso de variables, hacia los inicios de la secundaria, así como números o expresiones con signos negativos y positivos, es decir, la introducción al álgebra. El aprendizaje de las matemáticas no solo genera estresares en el estudiante, también genera tensión en la familia, pues los padres se molestan con el niño o adolescente por su falta de interés e irresponsabilidad. Las tensiones hacen surgir la preocupación, los pleitos, castigos, mal humor e inconformidad en general, porque, en algunos casos, un muchacho que nunca había presentado problemas de bajo rendimiento escolar, de pronto

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•La dificultad propia de la disciplina •La matemática es compleja y abstracta •Las limitaciones del alumno

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•Las habilidades naturales del estudiante •La edad •El método de enseñanza


comienza a presentarlos, y en la mayoría de los casos, por culpa de las matemáticas o algunas otras disciplinas científicas íntimamente relacionadas con ellas. Son muchas las personas que se preguntan porqué pasa esto. En no pocos casos, se culpa en su totalidad al maestro, en otros, a la institución educativa, y en algunos otros, al alumno. UN RETO DOCENTE La realidad es que la problemática en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas no es novedad, ni exclusiva de la época actual; es más, en la época actual, sigue la creencia generalizada de que la matemática juega un papel singular dentro del ámbito universal de conocimientos humanos. Sin embargo, se exagera un poco, según Carlos Imaz Jahnke, en su libro, ¿Qué es la Matemática Educativa?, editado por el IPN, afirma que “en México, los cursos de matemáticas están jugando el papel de filtros del sistema masivo de educación, es decir, cumplen el rol de desmasificación del mismo sistema”, y agrega que la creencia de que la matemática tiene un papel singular en el conocimiento “ha generado como consecuencia una desmesurada inserción de cursos de matemáticas, la mayoría de ellos irrelevantes, en escuelas de toda índole”. Esto coloca al estudiante como si fuese un ser indefenso ante el torrente de información que de esta disciplina recibe año tras año.

™:chZŠVgaVhbViZb{i^XVhZcZaXdciZmidgZVa ™AVhbViZb{i^XVhcdhdcjceVfjZiZhdcjcaZc\jV_ZVeVgiZ ™8VbW^VaVhXgZZcX^VhhdWgZaVhbViZb{i^XVh ™EZgb^iZVaVajbcdZmeadgVghdajX^dcZh ™9db^cVaVbViZg^VnaVhcjZkVh[dgbVhYZZchZŠVgaV ™CdiZa^b^iZhVadhegdXZY^b^Zcidh ™KjZakZaVbViZb{i^XVbjai^Y^hX^ea^cVg^V ™H^iZ\jhiVcaVhbViZb{i^XVhniZh^ZciZhX‹bdYdadhVajbcdhiZad agradecerán ™:meadgVcjZkdhb‚idYdhnaVhai^bVhiZcYZcX^Vh ™>cXdgedgVaVhI>8 y se deben aprender como un conjunto de procedimientos y reglas que apuntan hacia el logro de la precisión, velocidad y memorización. El avance de la tecnología ha disminuido la necesidad de ser experto en procedimientos y cálculos rápidos y precisos, de manera que la reforma apunta hacia la creación de planes de estudio que favorezcan la comprensión de conceptos, el razonamiento, la resolución de problemas y las aplicaciones. En general, el reto es para los profesores de matemáticas que fueron educados en el marco tradicional y, por ende, enfatizándose los procedimientos o algoritmos paso a paso, enseñando a los alumnos lo que deben hacer para realizar tal o cual operación con éxito, precisión y rapidez. Para la mayoría de los docentes de matemática, eso es tener éxito en los cursos de y es lo que se evalúa. Además, esto mismo es lo que promueven los planes de estudio tradicional y, más aún, la mayoría de los libros de texto. El reto es para todos pero el cambio es posible con un nuevo enfoque y dando a los alumnos una herramienta científica creada por el ser humano para la resolución de problemas de toda índole, y no como una disciplina sin sentido que sólo sirve para causar dolor de cabeza a los estudiantes y, que en el fondo, los hace sentir frustrados o rechazados al ser parte del grupo de reprobados que simplemente no pudo con la materia. Eventualmente, esta reforma cambiaría las creencias acerca de la naturaleza de las matemáticas que la gente tiene y mejoraría la comprensión de los contenidos.

Imágenes: Otherimages

LAS TENDENICAS MUNDIALES Actualmente la enseñanza de las matemáticas en general está experimentando una gran reforma a nivel mundial. El giro consiste en cambiar los planes de estudio que promueven la idea de que las matemáticas son

IDEAS PARA DOCENTES

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FASHION P

ara los peques que regresan a clase, y están buscando un look escolar, ideas de los básicos que no pueden faltar en el guardaropa ni en la lista de útiles. Liverpool se lució con las sugerencias para volver a la escuela.

Básicos Para ellas camisas de algodón a rayas o lisas con mangas tres cuartos, bien clásicas. Para ellos una típica camisa escolar pero de buen material.

Infaltables Los jeans son unos básicos para cualquier edad en el regreso a clases, unca deben faltarte un buen par.

Clásicos Para ellos nada como un par de pantalones escolares, como estos Zillerys de poliester con algodón, y para completar el look, un sweter escolar como los de Just.

Marca tus pasos Que no te falte un buen par de zapatos colegiales, para que el regreso a clases inicie con buen paso, existe una gran variedad de modelos y estilos entre aulas agosto 2011

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BACK 2 SCHOOL

Pinta las clases Para que no pares de ponerle color al regreso a clases, Crayola te trae toda la moda y la magia en Liverpool con colores, ceras y pinturas.

Cálculos excelentes

Registra el regreso a clases Cuadernos, libretas y diarios con diseño, a la moda, actuales marca Norma, ideales para un inicio a clases muy divertido.

Divertidas y a la moda Los personajes infantiles de moda te acompañan a clases llevándote la magia de fantasía con una gran variedad de mochilas, lapiceras, fabulosas mochilas con ruedas, loncheras, accesorios y mucho más.

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Imágenes: Julio Nevero / Productos disponibles en Liverpool

Para que no te fallen los cálculos, no te puede faltar una de las calculadoras científicas con funciones matemáticas, algebraicas, trigonométricas, de geometría, estadística, química y biología.


LECTURAS

DIVERTIDO Y CONTAGIOSO LECTURAS EN INGLÉS Raquel Turrubiates

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azones para leer existen muchas, pero la lectura es un hábito contagioso que se debe fomentar desde el hogar. Cuando se aprende una segunda lengua la lectura y las actividades asociadas a ella pueden facilitar y hacer divertido el aprendizaje de la lengua. El profesor y asesor en educación Carlos Benitez comenta que “fomentar la lectura en inglés desde niños es muy importante porque la tendencia de los libros de consulta al estar en la universidad es hacia el inglés. Al leer desde pequeños en inglés, ellos refuerzan el hábito de la lectura y amplían su vocabulario, además de facilitarles la habilidad a lo largo de su adolescencia y adultez”. Benitez explica que es crucial que los niños se apasionen por la lectura antes de cursar el tercer año de primaria, por lo que dejamos recomendaciones de Krukabooks, una tienda regia que atiende pedidos por internet, para amar las letras.

1. Checar el nivel de inglés en el que está escrito el libro, porque al ser de una segunda lengua es un reto mayúsculo. 2. Identificarse con el estilo de redacción del autor, para saber si es de su agrado o no. 3. Encontrar la temática de interés que lo motive a leerlo de principio a fin.

“Diary of a Wimpy Kid” y es la sensación entre todos los niños de primaria y secundaria. Estos libros, escritos por Jeff Kinney es una lectura ideal para preadolescentes que los atrapa con con humor sencillo y directo lleno de acción y aventuras.

“BIG GIRLS USE THE POTTY” Para las pequeñas del hogar, este divertido libro trae textos sencillos, divertidas ilustraciones, estrellas autoadhesivas y un tablero de premios para enseñar a las chiquitas del hogar a usar el baño.

Imágenes: Carlos Benítez

TIPS PARA LA LECTURA EN INGLÉS

“DIARY OF A WIMPY KID”

”SAVE HAVEN” ”CAROLINE”

Esta novela rosa de Nicholas Sparks. Este autor, es conocido porque sus novelas han sido llevadas a la gran pantalla con un éxito considerable, Save Haven es la última novela en ser llevada al cine y aún no ha sido publicada en español. Para quienes tienen un buen dominio del inglés y gustan de las historias de amor, y desean adelantarse a los estrenos de Hollywood planeados para el verano del 2012.

Del escritor británico Neil Gaiman, esta es una historia de fantasía y terror escrita en 2002, llevada al cine en 2009 con gran éxito. La historia cuenta un viaje de una niña de 14 años a un mundo de fantasía donde le quieren quitar los ojos y ponerle botones

PARA NOVEDADES E INFORMES O PARA ESTAR AL CORRIENTE DE LO QUE SE LEE EN INGLÉS: Facebook: Krukabooks / Twitter: @Krukabooks / Correo: carlitos@krukabooks.com

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6-11 regs esps de p y c (No lleva registros de movimiento.)


LOS NIテ前S Y EL SUEテ前

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UNA OPCIÓN PARA ESCUELAS

PLATAFORMA PARA LA EDUCACIÓN: LIVE@EDU El trabajo en la nube es la tendencia de trabajo no sólo para la educación sino también para otros entornos que se están moviendo hacia esa línea de trabajo.

trabajo para la institución almacenando contenidos en la nube y accesar a ellos mediante una máquina de escritorio o desde dispositivos móviles. Esta herramienta es gratuita para las instituciones, quienes pueden personalizar los correos, entrando en contacto con la empresa, pero si se desea aprovechar al máximo las posibilidades de gestión de esta plataforma se pueden adquirir software con descuento para las instituciones. La ventaja que tiene Live@edu es que se soporta en correos Hotmail, que están muy popularizados entre la población y no requiere trabajo extra para que sea familiar la herramienta. A partir del correo, se tiene acceso a un gran número de aplicaciones, pero con un enfoque académico que además, integrado con Moodle generan una potente herramienta para el desarrollo de objetos de aprendizaje y escenarios virtuales.

Raquel Turrubiates

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l trabajo en la nube o Cloud computing es tener en Internet aplicaciones y almacenamientos virtuales que nos permitan la movilidad de archivos. La tendencia es el trabajo en la nube e integrar el trabajo que se hace en la nube con aplicaciones de escritorio. Existen un sin fin de programas y aplicaciones soportados en la nube, en esta ocasión dedicaremos la exploración a Skydrive y a Live@edu. Las propuestas de Microsoft Office para educación son respuestas que pueden salvar los problemas de comunicación en el ámbito de la educación, mediante la implementación de Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC).

SKYDRIVE Skydrive, es un espacio de trabajo que Microsoft desarrolló hace aproximadamente dos años y que se integra con el live@edu, pero que también puede ser utilizado por el docente al margen de la institución educativa utilizando las cuentas corrientes de Hotmail. Este espacio de trabajo permite compartir calendarios, trabajos, archivos, fotografías y presentaciones entre otros, que permiten el trabajo colaborativo y la integración de una plataforma. Permite a los maestros compartir información en la medida de las necesidades del grupo, y a los alumnos tener

LIVE@EDU Las plataformas educativas soportadas en TIC ofrecen a los docentes, alumnos y planteles educativos sistemas informáticos que permiten el trabajo colaborativo y a distancia, así como la interacción multidisciplinaria y el aprendizaje transversal. Existen aquellas que están desarrolladas para ser plataformas cerradas; pero la tendencia de los últimos años apunta a las propuestas centradas a entornos virtuales de aplicaciones, que iniciaron como servicios en línea, y que ahora migran a la nube con plataformas integradas que mejoran el proceso de enseñanza aprendizaje y se centran en comunidades educativas o académicas, ayudando de esta manera al docente y al alumno con herramientas de última generación. Microsoft ofrece a las instituciones educativas una característica desarrollada especialmente para atender las necesidades del sector, desde Apps, comunidades educativas y redes sociales, centradas en el aprendizaje, y que se ofrecen de manera gratuita a los alumnos y padres de familia. Live@edu es un servicio que se brinda a las instituciones educativas en donde a partir de que la escuela use licencias Windows Live ID brinde a los estudiantes, personal y padres de familia un correo y lo interesante es que estas cuentas se personalizan para la escuela y le permite la administración del aula o la institución con otras aplicaciones que se integran Live@edu y que generan un espacio de

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LIVE@EDU APORTA A LA EDUCACIÓN ™JcZheVX^deVgVaV^ciZgVXX^‹c ™7g^cYVaVZmeZg^ZcX^VYZaigVWV_dZcaVcjWZ ™EZgb^iZjhVgaVh6eehYZD[ÄXZh^ceV\Vga^XZcX^Vh ™AZheZgb^iZYdb^cVg]ZggVb^ZciVh^cY^heZchVWaZhZcZabjcYd laboral

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SKYDRIVE

Imágenes: Otherimages

™'*<^\VhYZVabVXZcVb^Zcid ™AdhVgX]^kdhfjZhZhjWZcejZYZchZYZ]VhiV&%%B7 ™7VcYZ_VYZ&%<7 ™EZgb^iZXdcigdaVgaVeg^kVX^YVYYZadhYVidh ™I^ZcZÄaigdhYZegdiZXX^‹c ™:h[{X^aYZbVcZ_VgedgfjZhZVhZbZ_VVaD[ÄXZ ™8gZVZcadhZhijY^VciZhaVhYZhigZoVhfjZhZZheZgVcYZa trabajador del futuro

ubicado en un solo espacio virtual sus materiales, trabajos y tareas, con la posibilidad de que perduren en el tiempo. Esta herramienta en el ámbito educativo tiene variadas aplicaciones, ya que ofrese todo para ser un aula virtual, que complementada con el trabajo diario puede llevar al alumno a nuevas zonas de desarrollo.

EL TOP DE LOS DOCENTES ™8dcZhiVhVea^XVX^dcZhejZYZhXdbeVgi^gXVaZcYVg^dhYZXaVhZ ™IZcZgjcZheVX^deVgVbViZg^VaZhXdbjcZh ™EdgiV[da^dhYZZk^YZcX^Vhk^gijVaZhedgVajbcdh ™9^hig^Wj^gbViZg^VaZhY^Y{Xi^XdhndW_ZidhYZVegZcY^oV_Z ™IZcZgVXXZhdh^ZbegZVbViZg^VaZhYZXaVhZ ™<Zhi^dcVgZa\gjed ™A^hiVhYZY^hig^WjX^‹ceVgVXVYV\gjed


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Edicion 6 - Entre Aulas Tampico  

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