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Es un placer para nosotros poner en sus manos “EL ARTE CON RECICLAJE: Guía para la atención de personas con Dificultades del Aprendizaje”, elaborado por Milena Banjanin, estudiante de Educación Especial de la Universidad Bolivariana de Venezuela; con el apoyo invaluable de la Lic. Carlimar Salazar, profesora de Educación Especial, y la Lic. Lexaida Pacheco, Licenciada en Educación Especial. En esta guía se presenta la educación ambiental en enlace con la educación a niños, niñas y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales, como una práctica pedagógica para el estímulo de su capacidad de Atención y Concentración, así como para el desarrollo de autoconfianza y valores para la diaria convivencia en los distintos espacios educativos. Se utiliza como una herramienta de trabajo en el proceso de observación y la resolución de problemas. Las actividades lúdicas y manuales son efectivas por cuanto despiertan el instantáneo interés para su realización por parte de los estudiantes, lo cual facilita el abordaje de distintas potencialidades. La problemática ambiental a nivel mundial es alarmante, nuestro estilo de vida nos ha llevado a un incremento en los horizontes de basura, de una forma cada vez más incontrolable. Es necesario el desarrollo de conciencia colectiva, es necesario soltar los lastres de la sociedad consumista en la que nos encontramos. Es necesario educarnos. Mediante nuestra guía, se espera a corto, mediano y largo plazo no solo estimular el proceso de atención y concentración, sino también sembrar la semilla de la conciencia ambientalista, el amor por los recursos naturales y la relación armoniosa de los niños, niñas y adolescentes con la naturaleza; para cambiar el paradigma de la educación tradicionalista y transformar la mentalidad del futuro ciudadano venezolano. Por último, no se pretende generar un manual completo, sino debe comprenderse la guía como una obra en constante construcción, donde el docente podrá continuar enriqueciéndolo con sus propias ideas, generando transformaciones de manera Endógena.

Milena Banjanin

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CONTENIDO Editorial Algunos conceptos necesarios Pautas para trabajar la atención y concentración Comprendiendo la ficha de actividades Sección 1: El Plástico Delantal Económico Tortuga Conchuda Sección 2: El Papel Flor de Periódico Sección 3: El Cartón Rollitos Dibujantes Anexo 1: instrumento de planificación Anexo 2: instrumento de evaluación

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ALGUNOS CONCEPTOS NECESARIOS Reciclar Reciclar es la acción de volver a introducir en el ciclo de producción de los productos junto a otros materiales y consumo productos materiales obtenidos de residuos. Arte con Reciclaje La palabra “arte” procede del término latino ars . En la Antigüedad se entendía como arte la pericia y habilidad en la producción de algo. Ya en la Modernidad tuvo inicio la distinción entre los términos artesanía y bellas artes, correspondientes a los conceptos de artesano y artista. Para demostrar que el arte no está reñido con el cuidado y respeto al medio ambiente, algunos de estos artistas y artesanos han tenido la iniciativa de unir el mundo de las bellas artes al reciclado y reutilización de residuos a través de la transformación de los desechos. Con imaginación, utilizando toda clase de residuos como materia prima de sus obras, desde el papel hasta los aparatos eléctricos, piezas desechadas de todo tipo de maquinaria. Encontrados en la calle, en contenedores, desguaces o chatarrerías, son capaces de crear todo tipo de objetos, tanto de utilidad práctica como meramente decorativos. Dificultades del Aprendizaje En la Conceptualización y política del modelo de atención educativa integral para los educandos con dificultades de aprendizaje (1997), se plantea un concepto muy preciso que delimita lo que entendemos por dificultades del aprendizaje como: “interferencias o bloqueos en su proceso de aprendizaje, debido a factores exógenos o endógenos, los cuales inciden en los aspectos emocional, social, escolar y son causas de repitencia, deserción y bajo rendimiento escolar." De lo cual un equipo interdisciplinario de Docentes Especialistas, Psicólogos, Trabajadores Sociales (Unidad Psicoeducativa Nacional “La Victoria”);

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desarrolló una caracterización del educando con dificultades del aprendizaje, que se describe a continuación: Características de las personas con Dificultades del Aprendizaje • Alteraciones en la lectura y escritura: sustituciones, omisiones, agregados. • Fallas de precisión, velocidad y comprensión de la lectura. • Letra ilegible • Manejo inadecuado del lápiz • Postura corporal incorrecta • Desorientación temporal/espacial. • Trastorno en el ritmo de escritura • Escritura rígida, torpe o difusa • Extrema meticulosidad. • Alteración en el reconocimiento o lectura de símbolos numéricos o signos de aritmética • Dificultad para comprender términos matemáticos • Dificultad en el reforzamiento lógico. • Dificultad para resolver operaciones aritméticas. • Dificultad para aprender las tablas. • Falta de atención y concentración. • Ansiedad • Hiperactividad • Inhibición • Aislamiento • Baja autoestima • Coordinación deficiente • Impulsividad • Trastornos del pensamiento (memoria, habla y oído) • Depresión • Desmotivación ante las actividades académicas. • Carencia de hábitos y técnicas de estudio • Hiperconversador • Oposición.

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Atención Siendo la atención un concepto complejo y difícil de abordar, desde el punto de vista teórico podemos comenzar con estas palabras: “Atención significa dejar ciertas cosas para tratar electivamente otras”. Así en las aulas, generalmente podemos observar diariamente como ciertos estudiantes no mantienen una atención mínima sino que paralelamente actúan de forma disruptiva durante el desarrollo de las sesiones. Junto con la memoria, motivación y la comunicación es la atención una de las bases fundamentales del aprendizaje así como en el propio rendimiento académico de los estudiantes. A pesar de no ser la atención la única capacidad que entra en juego para poder obtener el éxito académico. Sin embargo, si es cierto que una deficiente capacidad de atención puede interferir en el propio aprendizaje, e incluso, en un rendimiento académico inferior a las posibilidades reales o a su potencial. Desde una perspectiva analítica, tanto de la misma como de sus causas, a fin de establecer las tareas adecuadas para elevar el nivel atencional que un estudiante presenta en un momento determinado. La falta de atención de un niño suele presentar como causa o de forma asociada los siguientes déficits o carencias: Carencias en la percepción visual. Carencias en la percepción auditiva. • Carencia de orden psicomotor. • Carencia de orden neurológico. • Trastornos de carácter afectivo. • •

Por tanto, se puede considerar que los problemas de atención son, esencialmente resultantes de alteraciones de dos tipos de elementos o factores: • Elementos de carácter perceptivo. • Elementos de carácter afectivo-volitivo. 6


Por tanto, con la finalidad de orientar y facilitar el proceso de ayuda y refuerzo que los docentes especialistas en dificultades del aprendizaje, así como el de los docentes de aula, se ofrecen algunas pautas y actividades que permiten trabajar y potenciar la capacidad de atención y concentración de nuestros estudiantes.

Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía, plantaría un árbol. Martin Luther King

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PAUTAS PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN Algunas pautas que pueden resultar útiles a la hora de trabajar la atención son: Claridad: Debemos realizar una correcta explicación de las tareas o actividades que vamos a realizar. El niño(a) debe tener muy clara la actividad que tiene que realizar. Lenguaje correcto: preciso y con pocas palabras cuando lo expliquemos al estudiante. Mucho lenguaje puede ser “ruido” o provocar su distracción. Trabajo estructurado: y dividido en pequeños objetivos. Que se van a ir consiguiendo poco a poco. Constancia: Debemos ser constantes y consecuentes en nuestro trabajo y emplear una metodología adecuada y sistematizada. Aprovechar sus intereses: conocer sus intereses y preferencias para favorecer la concentración y la atención partiendo de ellos. Motivación: presentar las actividades de forma lúdica y divertida, como un juego, haciendo estas actividades deseables. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más, sin perder el objetivo que queremos conseguir con nuestra actividad. Entorno de trabajo libre de estímulos: posibilitar el trabajo en un lugar adecuado donde el niño puede concentrarse. Variedad, pero con ciertos límites. Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento. Propósito: que las actividades realizadas tengan un propósito específico y conocido por ellos. Que no sientan que las actividades las hacen porque si… porque la docente lo indica, sino que tendrá una función específica durante o después de su realización.

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Actitud: mantener en todo momento una actitud relajada, positiva y motivadora. No subestime las recompensas verbales, para desarrollar su autoconfianza y autoestima. Creando un clima de confianza y cariĂąo. Recuerde que nosotros facilitamos herramientas al estudiante para que ĂŠl aprenda a atender y a concentrarse, y al ser un proceso interno de maduraciĂłn, a medida de que desarrollemos su confianza en si mismo, estaremos estimulando su independencia para futuros proyectos o actividades.

La niĂąez es la etapa en que todos los hombres son creadores. Juana de Ibarbourou

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COMPRENDIENDO LA FICHA DE ACTIVIDADES Bajo el título de la actividad, se encontrarán ilustraciones que le darán las orientaciones de las características de cada una. 1.- Duración: el tiempo en el que se espera se realice la actividad estará expresado de forma: 2.- En el margen izquierdo encontrará información adicional para planificar la actividad: • Materiales: son los recursos necesarios para realizar la actividad • Destrezas: son las habilidades físicas o del pensamiento que serán fomentadas durante el desarrollo de la actividad. •

Grupos: tamaño de grupo recomendado para mayor alcance de la actividad, puede identificarse como corto (menos de 3 niños x E), medio (menos de 6 niños x E) o numeroso (menos de 10 niños x E), esta relación es de niño por Especialista.

Dificultad: Entiéndase como el grado de dificultad que representará para los niños, la realización de dicha actividad. Se recomienda que inicie siempre con un diagnóstico y con una actividad de dificultad baja, para medir la eficacia y rapidez con la que el niño pudo ejecutarla. Esto sentará las bases para las futuras estrategias a tomar. La dificultad se medirá en: Baja (1 estrella), Media (2 estrellas) o Alta (3 estrellas).

3.- Sugerencias al Docente: se darán tips para tener en cuenta al momento de incorporar una de nuestras actividades a su planificación, para su mejor preparación (por ejemplo, uso de plantillas, entre otros) • Ideas; variaciones que se pueden aplicar a cada actividad para que se transforme en otro proyecto, incluyendo otros aspectos del aprendizaje o darle un contexto distinto. También puede entenderse como posibles usos o aplicaciones de la actividad.

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• Datos curiosos: notitas de datos curiosos del reciclaje que podemos compartir con nuestros estudiantes. 4.- Mapa mental: como sugerencia presentamos un mapa mental donde se presentan de forma sencilla, entendible por los niùos, el paso a paso de la actividad.

La primera tarea de la educaciĂłn es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle. Maria Montessori

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Es de HUMANOS producir basura, El de SABIOS Reciclarla.

SECCIÓN 1: E L P LÁSTICO

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DELANTAL ECONÓMICO

MATERIALES - 1 Bolsa plástica tipo camiseta. - Tijeras

PROCEDIMIENTO: 1.- Selecciona una bolsa limpia (sin residuos líquidos, o de otro tipo), debe ser del tamaño del torso del estudiante que se la va a colocar. 2.- Con una tijera recorta la parte inferior de la bolsa, de lado a lado, dejando un agujero en lugar de las “costuras” que trajo originalmente.

DESTREZAS - Atención y concentración - Cortar - Motricidad fina - Análisis. 3.- Utilízala como una camiseta, es decir que por las - Expresión asas de la bolsas, introduzcas uno a uno los brazos. Verbal 4.- Dependiendo de la calidad de la bolsa y del uso o abuso que se le de a la misma, el delantal puede durar mas de una utilización, sumamente útil para proteger el uniforme y de extremo bajo costo. Grupo: Numeroso

Piénsalo dos veces antes de pedir una Bolsa en el mercado.

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Las bolsas plĂĄsticas agotan los recursos naturales, consumen energĂ­a para su manufactura, crean basura, asfixian especies marinas y aumentan los rellenos sanitarios.

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TORTUGA CONCHUDA

PROCEDIMIENTO: 1.- En ésta oportunidad vamos a ocupar la parte inferior de una botella de refresco de 1 litro, que es la MATERIALES recomendada, sin embargo también se puede realizar - 1 Botella la actividad con diversos tamaños. El resto de la botella plástica de 1 lt podrá ser utilizada en otra actividad. - Tijeras 2.- Delinear con el marcador por debajo de donde - Pintura suele estar la etiqueta del producto. - Pinceles - Marcadores - Delantal línea de marcador DESTREZAS - Atención y concentración - Pintar - Motricidad fina - Análisis. - Expresión Verbal

Grupo: Medio

3.- Con apoyo de la punta de la tijera, hacer un agujero, y por él introducir la tijera para recortar por la línea punteada. 4.- Deberá resultarnos una pieza parecida a un plato hondo.

Los niños son la esperanza del mundo. José Martí

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5.- Con el marcador, hacemos una marca horizontal a lo largo de toda la circunferencia, a 2 dedos de la línea donde cortamos. Previamente. (del borde).

6.- Dividimos verticalmente con un marcador de distinto color (en éste caso ejemplificamos con el rojo) desde el borde hasta la línea que acabamos de marcar, hasta lograr 5 espacios o secciones muy similares entre si. Es buena idea guiarse de la base de la botella que trae una forma de estrella. Visto desde arriba

Visto de lado

7.- Con cuidado, cortamos por las líneas punteadas rojas verticales, ES IMPORTANTE NO CORTAR LA LÍNEA NEGRA HORIZONTAL, por lo cual recomendamos advierta a sus estudiantes. Deberá verse así:

Sabias que… ¡! Una botella de plástico, puede tardar hasta 1000 años es degradarse por el ambiente natural ¡!

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8.- Doblar esas “pestañitas” que acabamos de cortar hacia fuera, lucirá en cierto modo como una flor. Se puede apoyar de la mesa para que queden abiertos los dobleces.

9.- En cada pestañita dibujar un medio círculo o una “U”, para darle forma de pétalos. Y recortar, para que quede así:

10.- Pintamos a nuestro gusto, una idea es pintar los 5 “pétalos” de marrón, y el resto de verde oscuro, los pétalos pasarán a ser las patitas y la cabeza de la tortuga, y el fondo de la botella será el caparazón. Se puede pintar de varios colores, dejándolo a gusto de los estudiantes. 11.- También podemos decorar con marcador para que la cabeza de la tortuga luzca más simpática, dibujándole ojos y boca.

Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad. Karl A. Menninger

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SUGERENCIAS AL DOCENTE: - Solicitar con anticipo el material para marcar previamente por donde van a cortar los estudiantes. Esto será necesario con grupos de estudiantes más jóvenes (primera etapa). - Llevar un modelo para incentivar a los estudiantes. - Instar a que empleen diversas técnicas, colores y materiales en su decoración. - Recuerde hablar con los niños(as) sobre trabajar con cuidado y seguridad.

IDEAS PARA SU APLICACIÓN: -Pegar botones y ojos locos -Hacer los ojos con la basura del “abrehuecos” y un lápiz, o color. -Con papel de colores, realizar pelotitas de diferentes tamaños y adherirlas desde adentro, en lugar de pintar el caparazón. - Si lo pintamos por dentro, desde afuera se verá brillante. - Podemos utilizarlo como adorno de jardín, o joyero si se agrega cajita por dentro. - Puede convertirse en juguete si agregamos rueditas hechas con tapas de mayonesa y una cuerdita atada al cuello del animal. - Con diferentes tamaños de botella hacer una familia de tortugas.

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SECCIÓN 2: EL PAPEL

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FLOR DE PERIÓDICO

MATERIALES - Periódico - Pegamento blanco - Tijeras - Pintura - Pinceles - Reglas - Pinzas de ropa - Marcadores - Delantal

PROCEDIMIENTO: 1.- Proteger la mesa o espacio de trabajo ya que es una manualidad “sucia”. Use más papel 2.- Medir con apoyo de una regla o plantilla, cuadrados del tamaño deseado, un buen tamaño es de 20cm x 20cm. (necesitaremos 6 en total por cada flor) 3.- Cortar los cuadrados. Se pueden cortar todas las piezas al mismo tiempo si se superponen las hojas del periódico. 4.-Plegar el cuadrado uniendo dos de sus esquinas, para generar un triángulo.

5.- Plegar de nuevo uniendo las dos esquinas restantes, habremos formado un triángulo mas pequeño.

DESTREZAS - Atención y concentración - Pintar - Motricidad fina 6.- Aplicar pegamento blanco en el lado más largo - Análisis. del triángulo pequeño. Repetir por las dos caras. - Expresión Verbal

Grupo: Medio

Pegamento

El medio mejor para hacer buenos a los niños es hacerlos felices. Oscar Wilde 22


7.- Corrugar o Plegar en forma de abanico por la parte con pegamento hasta que logres unir ambas esquinas.

A

C

B

D

E

8.- Luego de “arrugar” la parte inferior del triángulo deberá sostenerlo durante unos segundos, hasta que el pegamento se haya secado. Debemos poder soltarlo sin que se desbarate. Una buena idea para ahorrar tiempo es sostener los pliegos realizados con una pinza de ropas mientras se seca. 9.- Hemos formado un pétalo y dependiendo del tipo de flor que queramos realizar, deberemos repetir los pasos hasta haber logrado la cantidad de pétalos deseados. Una recomendación es que sean de 5 a 6 pétalos. Motive a los niños a ser creativos en este aspecto. 10.- Pegar dos pétalos entre si, aplicando suficiente pegamento en los laterales de uno de los pétalos. Sostenerlo bien, es muy importante que seque. Luego pegar otro pétalo más, y repetir hasta que todos estén pegados entre si, al final unimos el último pétalo con el primero y tendremos nuestra flor.

¡Sabias que el papel fue inventado en China hace más de 2100 años!

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11.- Con el papel periódico restante hacer una bolita, proporcional al tamaño de la flor, que nos servirá de centro y esconderá las junturas, empaparla con bastante pega y modelarla con los dedos, luego adherirla al centro de la flor y sostener por un buen rato. En este punto puede que se haya pegado al papel con el que protegimos la mesa, no se preocupe que eso le dará fortaleza al trabajo, y estabilidad. 12,- Finalmente debemos pintarlo a gusto, inste a los niños(as) a utilizar su creatividad de nuevo. Una buena idea es pintarlo con puntitos, o de acuerdo al propósito final que tendrá la flor. (Por ejemplo roja si es de navidad).

SUGERENCIAS AL DOCENTE: - Traer plantillas previamente cortadas para ahorrar tiempo. - En caso opuesto, se puede trabajar previamente las plantillas con cada niño. - Se pudiera aprovechar para reforzar conceptos básicos, lateralidad, figuras geométricas, hablar sobre los usos del periódico en nuestras vidas cotidianas.

IDEAS PARA SU APLICACIÓN: - Pegar afuera de un cuaderno, joyero, entre otros, para embellecerlos. - Pegar palito de madera o ramita para hacer un arreglo floral, con varias flores. - Adornar Cartelera - Usar para adornos navideños con una cuerdita en uno de los pétalos. - Barnizar luego de pintar, con pegamento. - Usar en lugar de periódico para el centro de la flor, una chapa o un botón.

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¡Cambia tu actitud, Recicla la basura!

SECCIÓN 3: E L CARTÓN

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ROLLITOS DIBUJANTES PROCEDIMIENTO: 1.- Proteger la mesa o espacio de trabajo y el uniforme de clases. MATERIALES 2.- Medir el cartón donde se desea aplicar la técnica, - Rollos de se recomienda tamaño carta. Píntelo a su gusto, o papel dependiendo del propósito final que tendrá la higiénico. actividad. - Pinturas al frío 3.- Mientras se seca, aparte medir un rollo de papel o témperas higiénico longitudinalmente (a lo largo) apoyándose - Pegamento de una regla. Hacemos una marca con un lápiz cada 1 - Cartón o centímetro. cartulina - Pinceles - Regla - Tijera - Lápiz - Delantal 4.- Guiándonos por esas marcas, trazar alrededor, formando anillos.

DESTREZAS - Atención y concentración - Pintar - Motricidad fina - Análisis. - Expresión Verbal

Grupo: Medio

5.- Aplastar contra la mesa el cilindro, de forma que no se pueda observar en el interior del tubo, cortarlo siguiendo las marcas, para generar anillos separados. 6.- Con esos aritos o rollitos, vamos a diseñar o dibujar un paisaje o imagen modelándolos con los dedos. Se recomienda pintarlo antes de pegarlo al cartón que previamente habíamos preparado,

La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras. Jean Jacques Rousseau 27


7.- Se pueden lograr cuadros tridimensionales con diferentes propósitos como por ejemplo una flor, alargando los rollitos y pegando 5 juntos en una de las esquinas:

8.- O una casa, si modelamos en forma de triángulo una de los aritos, y el otro en forma de cuadrado. 9.- Si se realizan varios triángulos y se pintan de verde, pudiera convertirse en un arbolito navideño. Lo importante es incentivar a los estudiantes a aplicar ideas creativas en sus diseños fomentando actitudes críticas y constructivas. 10.- Otras ideas, con las que se pudieran generar dibujos como caras con ojos saltones, paisajes nevados con muñecos de nieve, o días soleados con un sol radiante. Las posibilidades son infinitas como la imaginación de los niños.

Sabías que… ¿Cada persona consume en promedio al año 16 kilogramos de papel higiénico? Lo que significa que al año se venden 350 millones de rollos. ¡Impresionante!

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SUGERENCIAS AL DOCENTE: - Instar a los estudiantes a que manejen las herramientas como la regla y tijeras, con cautela y propiedad. Tomará más tiempo pero será más significativo en su aprendizaje. - Para grupos de niños del primer nivel de educación básica, es conveniente llevar propuestas como muestra, sin embargo se puede manejar el pensamiento abstracto si se estimula a los estudiantes a realizar sus propios trabajos partiendo de su imaginación, haciendo preguntas como “¿qué crees que podamos hacer con esta forma?” para que ellos sean quienes tomen las decisiones. - Reforzar conocimiento lógico matemático de las figuras geométricas.

IDEAS PARA SU APLICACIÓN: - Rellenar el centro de los aritos con diversos materiales como semillas, granos, piedritas, mostacilla, botones, viruta de lápices de colores, retazos, entre otros. - Usar ésta técnica para decorar carteleras o Tarjetas, con diferentes motivos o temas: día de la alimentación, Enamorados, Navidad, entre otros. - Si se adhieren entre si los aritos, aéreamente, se puede armar un móvil con sus figuras. 29


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Anexo 1: Ejemplo de Instrumento de planificaci贸n

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Anexo 2: Ejemplo Instrumento de Evaluación FECHA: desde:____/____/2011 . Hasta:____/____/2011 Actividad:_______________________________ INDICADORES DE EVALUACIÓN _________________________________________ _________________________________________ TÍTULO: El Arte con Reciclaje como Estrategia para estimular la Atención y Concentración en los niños(as) con Dificultades del Aprendizaje de la U.P.E.N. “LA VICTORIA” de la U.E.N. “RUBEN DARIO” DOCENTE EN FORMACIÓN: Milena Banjanin DOCENTE TUTOR: Carlimar Salazar Grado

Nombre y Apellido

Observaciones:___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _ 32


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Guia de arte con reciclaje  

my book is from a teacher in venezuela

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