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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS ANA MILENA AYALA LEÓN ESCENARIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN INTERACTIVA Marcos Silva Los os constantes avances tecnológicos y el uso masivo que tenemos sobre el, permite que el televisor quede de lado pues este medio no permite un flujo de información unidireccional, únicamente el

receptor capta la

información, mientras que los ordenadores on on-line line permiten una grado de interactividad superior, generando un diálogo, flujo de información, espacios de expresión y opinión entre otras.Actual otras.Actualmente, mente, los docentes afrontan el reto de un nuevo sistema de formación académica el cual asciende paralelamente con las nuevas tecnologías, por ello Anísio Teixeira plasma diversas estrategias educativas que lleven consigo el aprovechamiento tecnológico… sugirió girió el uso de las tecnologías de información y comunicación para destacar la enseñanza de trasmisión, con la ayuda de los recursos tecnológicos y los medios audiovisuales. De “guardián y transmisor de cultura” a “guía de aprendizaje y orientador en medio de las dificultades” dificultades”.

Anísio busca que los docentes aplicaran en su enseñanza a través de estos medios la generación del conocimiento partiendo de los estudios sociales, matemáticas y la biología, debido a que las nuevas épocas exigen


nuevo conocimiento análisis y descubrimientos, las nuevas tecnología que forman parte de la formación académica favorece la innovación, dinamismo, interacción y

nuevos contenidos, generando así nuevas

formas de navegación e interacción promoviendo así, un cambio de cultura, aprendizaje basados en un nuevo lenguaje (hipermedia) y códigos de comunicación en nuevos formatos que implican la organización de palabras, contenidos y números, así mismo el hipertexto logra ser un medio de gran interacción y participación de la persona, cambiando de ser un sujeto pasivo a ser un autor de sus propias creaciones. Jesús Martín Barbero como uno de los investigadores de la articulación de la comunicación y la formación académica cuestiona la enseñanza aplicada en las aulas argumentando la necesidad del constante cambio y la implementación de diversas metodologías de aprendizaje (entre la experiencia cultural desde donde hablan los docentes y aquella desde donde aprenden los alumnos). La comunicación no es solamente la difusión de información, si no la interactividad y reciprocidad en los flujos de comunicación el nuevo lector interfiere, manipula, modifica y reinventa el mensaje. Se lleva al individuo a abandonar la pasividad y a hacer las cosas por sí mismo. El autor define el hipertexto electrónico como una herramienta interactiva que permite al usuario tener unas determinadas habilidades para hacer uso de la misma y aprovechar el inmenso tratamiento de información y forma de comunicar,

dicha interacción trajo consigo cambios en la

educación, pues el docente dejó de la lado su afán por ocuparse en la formación de su alumno y adoptó la posición de formar alumnos competitivos en el mercado actual y fortaleciendo sus competencias más que sus ideales. La incorporación de las tecnologías digitales fue causa de grandes controversias, pues se cuestionó el rol del docente y su impacto en la


formación prometía grandes cambios, el autor resalta la hipótesis en la que afirma que los docentes deben admitir que la

recepción de

información trasmitida por medio del televisor ha sido reemplazada por la participación que brinda el ordenador on on-line, line, lo anterior gracias gracia a los grandes avances en los modelos de interacción (posibilidad de abrir varias ventanas, fácil manejo del monito monitor, entre otros) por ello, la educación de ser un producto para ser un proceso de intercambio interca de acciones que implantan conocimiento.

El término “ciber ciber cultura cultura” surge a partir del impacto que genera la difusión masiva de información formación y el importante uso que realizan las personas con esta información, la Ciber cultura es concebida como el conjunto de técnicas, valores, opiniones y posturas que asume una persona en un espacio espacio virtual (ciber-espacio) espacio) el cual es permeable a cambios, modificaciones e incorporación de información. Si bien es cierto,

la ciber ciber-cultura cultura debe luchar contra la exclusión del

analfabetismo digital por parte de docentes y alumnos debido a las diversas prácticas y formas de producción, lass tecnologías digitales buscan evidenciar el hipertexto co como un ciber-espacio espacio interactivo. El autor menciona a los dos grandes desafíos de la era digital: Infoexclusión y analfabetismo digital la a educación interactiva tendrá que dar cuenta de la educación del ciudadano en la ciber ciber-ciudad ciudad o en el


ciberespacio y educar a jóvenes y adultos para la participación colectiva. Para ello es necesario invertir en redes, velocidad y calidad de las conexiones. Y es también la inversión en la esfera social (formación tecnológica, en la investigación y en la educación). Castells afirma: “Internet es de hecho una tecnología de la libertad, pero puede liberar a los poderosos para oprimir a los desinformados” y Lévy por su parte asume la “Ciber-cultura” como el conjunto de técnicas (materiales e intelectuales) prácticas, actitudes, de modos de pensamiento y de valores que se desarrollan junto con el crecimiento del ciberespacio” y este último es “un nuevo.

El proceso de formación digital y el conocimiento que nos permiten hacer uso adecuado de estas herramientas se presenta como la oportunidad de formar a la persona y sumergirlo en la subjetividad y conectividad, pues todo este proceso gira en torno a la premisa de la confrontación del: “hágalo usted mismo” con el hacer colectivo con el fin de generar participación, fortalecer nuevas habilidades y la generación constante de conocimiento, información y participación.

Lecturas tomadas del libro: “Educación interactiva” de Marcos Silva. Digitalizado por: Luis Fernando Rincón M - Docente USTA Digitalizado por: Luis Fernando Rincón M - Docente USTA


Educación Interactiva  

Resumen Educación Interactiva- Marcos Silva

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