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GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA ESCUELA NORMAL AUTORIZADA DEL PACIFICO OBSERVACIÓN Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA

TEMA: Práctica y Escenarios de Gestión

En tu diario de trabajo registra, sistematiza y documenta las prácticas y los escenarios de

gestión. GUIA DE OBSERVACIÓN A través de los siguientes indicadores se sugiere que tome el registro de actividades que realice el director (a) escolar durante los días designados para la observación no participante dentro del edificio de la escuela que se le asignó. CATEGORIA

Cultura y clima institucional

INDICADOR

                  

Misión y visión. Valores. Gestión y equipo directores. Historia de la institución. Proyectos escolares (anteriores y vigentes). Festejos (formales/informales). Símbolos y rituales. Ritmos de trabajo. Innovaciones escolares. Planeación y modelo de gestión (formas de negociación, relaciones de poder, conflicto en la institución). Atención a la diversidad. Rutinas escolares que impactan a la gestión. Características de las escuelas efectivas. Altas expectativas de desarrollo de la institución. Sistemas de evaluación de la gestión. Formas de satisfacción de las demandas de la comunidad. Gestión de los recursos. Sistemas de evaluación de la gestión. Formas de satisfacción de las demandas de la comunidad.


Liderazgo

     

 

Dinámica grupal

   

Comunicación (oral, escrita y corporal)

       

Actividades administrativas/burocráticas

Valoración del personal docente. Actitud ejemplar (valores). Compromiso. Responsabilidad. Relación con los actores escolares. Gestión y equipo directivo. Dirección de la conversación. Organización del trabajo (individual, repartido, cooperativo) Sub-grupos Toma de decisiones (Imposición/democrática) Participación de los miembros del grupo. Apertura a las nuevas ideas.

Relación entre los actores escolares. Vocabulario. Lenguaje formal/informal. Características del mensaje: claridad, sencillez y coherencia. Disposición al escuchar. Retroalimentación. Lenguaje corporal.

Promoción del aprendizaje de todos los actores escolares. Participación en cursos, talleres, exposiciones, entre otras dinámicas que favorezcan el desarrollo intelectual de los actores escolares.


LISTA DE COTEJO Lista de cotejo con cuatro categorías con 5 indicadores cada uno, los cuales enuncian características señaladas por la teoría para un gestor escolar eficaz.

CATEGORIA

Cultura y clima Institucional.

INDICADOR Facilita la formulación y divulgación de la misión y visión escolar entre la comunidad. Promueve el festejo de las tradiciones mexicanas e involucra a los actores escolares en la organización de las actividades correspondientes. Conoce la historia de la institución. Respeta los distintos ritmos de trabajo del personal docente, coordinándolos para el cumplimiento de metas. Se reconoce la existencia a la diversidad. Se atiende la diversidad.

Dinámica grupal

Liderazgo

Apoya el uso de innovaciones escolares en la institución. Se planeación de acuerdo al modelo de gestión (formas de negociación, relaciones de poder, conflicto en la institución) 6. Demuestra apertura a las nuevas ideas que le presentan y las considera al momento de tomar decisiones. 7. Tiene una relación cordial con los miembros de la institución. 8. Maneja la solución de conflictos a través del respeto mutuo y el diálogo. 9. Expresa sus decisiones y órdenes con respeto. 10. Escribe de manera clara y concisa los mensajes para facilitar el entendimiento del resto del colectivo docente. 11. Cumple con sus funciones demostrando aprecio por los valores universales y siendo un ejemplo para el resto de los miembros de la comunidad escolar. 12. Promueve el liderazgo de otros miembros de la organización. 13. Establece altas expectativas para los estudiantes, el personal, los padres de familia y para sí mismo. 14. Involucra al resto del colectivo en la determinación de objetivos y metas. 15. Anima al colectivo docente a unirse en el trabajo para cumplir la misión escolar.


Actividades cotidianas

16. Evalúa el progreso constante de la institución con respecto de las metas establecidas. 17. Busca y propone el uso nuevos recursos pedagógicos para mejorar el programa escolar. 18. Planea, propone y justifica el presupuesto designado a la escuela. 19. Promueve la participación activa y constante de la comunidad en los programas escolares. 20. Monitorea el desarrollo de los temas incluidos en el programa oficial, así como el cumplimiento de los propósitos marcados para el nivel de educación primaria, en cada uno de los grupos escolares.


Guía de observación escuela normal del pacifico  

La guía par ala semana de práctica y obervación.

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