Migratory Birds #18 by Migratory Birds

#18

MIGRATORY BIRDS

The newspaper produced by and for refugee, migrant and Greek youth

Η εφημερίδα των έφηβων προσφύγων, μεταναστών και Ελλήνων

Ιούλιος 2020

Δωρεάν με την «Εφημερίδα των Συντακτών»

Can I breathe? Μπορώ να αναπνεύσω;

‫‪ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ‬‬

‫‪Ιούλιος 2020‬‬

‫‪2‬‬

‫»‪ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ «ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ ΠΟΥΛΙΑ‬‬ ‫‪ΟΜΆΔΑ ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΞΊΑΣ‬‬

‫‪Μαχντιά Χοσσαϊνί‬‬ ‫‪Μυρτώ Συμεωνίδου‬‬ ‫‪ΟΜΆΔΑ ΣΎΝΤΑΞΗΣ‬‬

‫‪Ιχτισάμ Χαν, Κιμ, Μαριάννα‬‬ ‫‪Σπηλιωτάκη, Μοχάμαντ‬‬ ‫‪Αλιφράι, Μαχντιά Χοσσαϊνί,‬‬ ‫‪Μάχντι Τ., Μορτεζά Ραχιμί‬‬ ‫‪Νεντά Υ., Ομάρ Α., Ομάρ Μ.‬‬ ‫‪Παρβάνα Αμίρι‬‬ ‫‪ΒΟΗΘΌΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ‬‬

‫‪Φιλίππα Δημητριάδη‬‬

‫‪ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΜΈΛΕΙΑ‬‬ ‫‪ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ‬‬

‫‪Καλλιόπη Καρούση‬‬

‫ﺑﻘﻳﻧﺎ ﻓﻲ ﻋﺷﻧﺎ‬

‫ﻓﻲ ﺍﻷﺷﻬﺭ ﺍﻟﻘﻠﻳﻠﺔ ﺍﻟﻣﺎﺿﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺑﻘﻲ ﻓﻳﻬﺎ ﺍﻟﺟﻣﻳﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ‪،‬‬ ‫ﺃﻭﻗﻔﺕ ﺍﻟﻁﻳﻭﺭ ﺍﻟﻣﻬﺎﺟﺭﺓ ﺭﺣﻠﺗﻬﺎ ﻟﺑﻌﺽ ﺍﻟﻭﻗﺕ ‪ ،‬ﻭﺑﻘﻳﺕ ﻓﻲ ﻋﺷﻬﺎ‬ ‫‪ .‬ﻋﺷﻧﺎ ﺗﺟﺭﺑﺔ ﻏﻳﺭ ﻣﺳﺑﻭﻗﺔ ﻭﻏﺭﻳﺑﺔ ﻋﻠﻳﻧﺎ ‪ :‬ﻭﺑﺎء ﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧﻌﻳﺩ ﺗﻘﻳﻳﻡ‬ ‫ﺍﻷﺷﻳﺎء ﺍﻟﺗﻲ ﺍﻋﺗﺑﺭﻧﺎﻫﺎ ﺃﻣﺭﺍ ﻣﻔﺭﻭﻏﺎ ﻣﻧﻪ ﻭﻧﻘﺭ ﺑﺄﻫﻣﻳﺔ ﺍﻟﺗﺿﺎﻣﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺟﻬﺩ ﺍﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ‪ .‬ﻟﻛﻧﻧﺎ ﺗﺳﺎءﻟﻧﺎ ﺍﻳﺿﺎ ﻋﻣﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﺃﻥ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺃﻭﻟﺋﻙ‬ ‫ﺍﻻﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﻟﻳﺱ ﻟﺩﻳﻬﻡ ﻣﻧﺯﻝ ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺗﺩﺍﺑﻳﺭ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻧﻔﺱ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻣﻛﻥ ﺃﻥ ﻳﺗﺧﺫﻫﺎ ﺃﻭﻟﺋﻙ ﺍﻻﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺣﺗﻰ ﻗﺑﻝ‬ ‫ﺍﻟﻭﺑﺎء ‪ ،‬ﻭﺟﺩﻭﺍ ﺻﻌﻭﺑﺔ ﻓﻲ ﺍﺗﺑﺎﻉ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﻠﻧﻅﺎﻓﺔ ؟‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺃﺑﻌﺩﻧﺎ ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ ﻋﻥ ﺣﻳﺎﺗﻧﺎ ﺍﻟﻁﺑﻳﻌﻳﺔ ‪ .‬ﻭﻟﻘﺩ ﻛﺎﻥ ﻫﺫﺍ ً‬ ‫ﻣﻣﻼ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺽ ﺍﻷﺣﻳﺎﻥ ‪ ،‬ﻭ ﻓﻲ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﻣﺭﻫﻕ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺑﻌﺽ ﺍﻻﺧﺭ ﻣﺑﺩﻉ‬ ‫‪ ،‬ﺣﻳﺙ ﺍﻛﺗﺷﻔﻧﺎ ﻣﻭﺍﻫﺑﻧﺎ ‪ .‬ﻛﺗﺑﻧﺎ ‪ ،‬ﺭﺳﻣﻧﺎ ‪ ،‬ﻁﻬﻳﻧﺎ ‪ ،‬ﻭﺗﻌﻠﻣﻧﺎ ﻟﻐﺎﺕ‬ ‫ﺃﺟﻧﺑﻳﺔ‪ .‬ﺧﻼﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺃﻳﺿًﺎ ﺑﺈﺛﺭﺍء ﻣﻭﻗﻌﻧﺎ ﺍﻹﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻲ ‪،‬‬ ‫‪ migratorybirds.gr‬ﺣﻳﺙ ﻳﻣﻛﻧﻙ ﺍﻵﻥ ﺍﻟﻌﺛﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻳﻊ‬ ‫ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺻﺣﻳﻔﺔ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺈﻋﺎﺩﺓ ﺗﻧﺷﻳﻁ ﻣﺣﻁﺗﻧﺎ ﺍﻹﺫﺍﻋﻳﺔ ‪ ،‬ﺭﺍﺩﻳﻭ‬ ‫ﺑﻳﻛﺭﺍﻟﻳﺩﺍ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﻭﺩﻛﺎﺳﺕ ﺗﺩﻭﻳﻥ ﺻﻭﺗﻲ ﻭﺻﻔﻧﺎ ﻓﻳﻪ ﻣﺎ ﺗﻌﻧﻳﻪ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺗﺭﺓ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻧﺎ ‪ .‬ﻭ ﺑﻘﻲ ﻓﺭﻳﻘﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺗﺻﺎﻝ ‪ .‬ﺑﻘﻳﻧﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺵ‬ ‫ﻭﺑﻘﻳﻧﺎ ﻧﺷﻁﻳﻥ ‪ .‬ﻛﻧﺎ ﻧﺗﺎﺑﻊ ﺍﻟﺗﻁﻭﺭﺍﺕ ﻭﻛﻧﺎ ﻗﻠﻘﻳﻥ ﻻﺷﻳﺎء ﻛﺛﻳﺭﻩ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻲ ﻧﻛﺗﺏ ﻋﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺛﺎﻣﻥ ﻋﺷﺭ ﻣﻥ ﺻﺣﻳﻔﺗﻧﺎ ‪ .‬ﻟﺫﻟﻙ ﻧﻛﺗﺏ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺑﺎء ﻭﻋﻥ ﻓﺗﺭﺓ ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ ‪ ،‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺗﺭﺓ ﺍﻟﺗﻲ ﻟﺩﻳﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﻣﻥ ﺍﻻﺷﻳﺎء ﻟﻧﺗﻌﻠﻡ ﻣﻧﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﺃﻳﺿًﺎ ﻋﻥ ﺗﺄﺛﻳﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺗﻭﺍﺻﻝ ﺍﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﻧﺳﺎﻧﻳﺔ ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﻧﺻﻑ ﻛﻳﻑ ﻛﺎﻧﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﻳﻡ ﺳﺧﻳﺳﺗﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻸﻁﻔﺎﻝ ‪ .‬ﻧﺣﻥ‬ ‫ﻧﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﻋﻧﺻﺭﻳﺔ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺣﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺷﺭﻳﻥ ‪ ،‬ﺑﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻗﺿﻳﺔ‬ ‫ﺟﻭﺭﺝ ﻓﻠﻭﻳﺩ ﻭﺣﺭﻛﺔ "ﻻ ﺃﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﺗﻧﻔﺱ" ﻭﻧﺣﻥ ﻗﻠﻘﻭﻥ ﺑﺷﺄﻥ‬ ‫ﻗﺿﻳﺔ ﺳﻛﻥ ﺍﻟﻼﺟﺋﻳﻥ ‪ .‬ﻧﺗﻛﻠﻡ ﻋﻥ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻅﺭﻧﺎ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺟﻳﻠﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻠﻌﺏ ﺑﺎﻟﺗﻛﻧﻭﻟﻭﺟﻳﺎ ﻣﻥ ﺑﻳﻥ ﺍﺻﺎﺑﻌﻪ ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻻﺧﻳﺭﺓ‬ ‫‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺣﺭﺓ ﻧﺭﺳﻝ ﺭﺳﺎﺋﻠﻧﺎ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺻﺩﻯ ﻋﻣﻠﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ ‪.‬‬

‫ﺧﺑﺎﺭ "ﭘﻧﺎﻩ ﮔﺯﻳﻥ ﭘﺭﻧﺩﻭں" ﮐﺎ‬ ‫ﻣﻭﺟﻭﺩﻩ ﺍﻳڈﻳﺷﻥ ﻧﻳٹ ﻭﺭک ﻓﺎﺭ‬ ‫ﭼﻠڈﺭﻥ ﺭﺍﺋﮢﺱ ﮐﯽ ﻁﺭﻑ ﺳﮯ ﺗﻳﺎﺭ‬ ‫ﮐﻳﺎ ﮔﻳﺎ ﮨﮯ ﺍﻭﺭ ﺍﺱ ﮐﯽ ﺣﻣﺎﻳﺕ ﻳﻭ‬ ‫ﺍﻳﻥ ﺍﻳﺳﭻ ﺳﯽ ﺁﺭ‪ ،‬ﻳﻭﻧﺎﻥ ﻣﻳں‬ ‫ﻣﻭﺟﻭﺩ ﺭﻭﺯﺍ ﻟﮕﺫﻣﺑﺭگ ﺳﮢﻳﻔﮢﻧﮓ‬ ‫ﮐﮯ ﺩﻓﺗﺭ‪ ،‬ﺍﻭﭘﻥ ﺳﻭﺳﺎﺋﮢﯽ‬ ‫ﻓﺎﻭﻧڈﻳﺷﻥ ﺍﻭﺭ ﻳﻭﻧﺎﻥ ﻣﻳں ﻣﻭﺟﻭﺩ‬ ‫ﻧﻳﺩﺭﻟﻳﻧڈ ﮐﮯ ﺳﻔﺎﺭﺕ ﺧﺎﻧہ ﮐﯽ‬ ‫ﻁﺭﻑ ﺳﮯ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔ ﺍﺧﺑﺎﺭ‬ ‫"ﭘﻧﺎﻩ ﮔﺯﻳﻥ ﭘﺭﻧﺩے" ﮐﮯ ﻣﺿﺎﻣﻳﻥ‬ ‫ﻣﻳں ﺑﻳﺎﻥ ﮐﺭﺩﻩ ﺭﺍﺋﮯ ﺣﻭﺩ ﺍﻥ ﮐﮯ‬ ‫ﻣﺻﻧﻔﻳﻥ ﮐﯽ ﮨﮯ ﺍﻭﺭ ﺿﺭﻭﺭی‬ ‫ﻧﮩﻳں ﮨﮯ ﮐہ ﺍﺱ ﻣﻳں ﺍﻭﭘﺭ ﻟﮑﻬﮯ‬ ‫ﮔﺋﮯﺍﺩﺍﺭے ﺷﺎﻣﻝ ﮨﻭں۔‬

‫ﻧﺳﺧﻪ ﻓﻌﻠﯽ ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ "ﭘﺭﻧﺩﮔﺎﻥ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺭ" ﺗﻭﺳﻁ ﺷﺑﮑﻪ ﺣﻘﻭﻕ‬ ‫ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺗﻬﻳﻪ ﺷﺩﻩ ﻭ ﺗﻭﺳﻁ‬ ‫ﮐﻣﻳﺳﺎﺭﻳﺎی ﻋﺎﻟﯽ ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﺎﻥ‬ ‫ﻣﺗﺣﺩ‬ ‫ﻣﻠﻝ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﺑﻧﻳﺎﺩ‬ ‫ﺩﻓﺗﺭ‬ ‫)‪،(UNHCR‬‬ ‫"ﺭﻭﺯﺍ ﻟﻭﮐﺯﺍﻣﺑﻭﺭگ" ﺩﺭ ﻳﻭﻧﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻣﻭﺳﺳﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎﺯ ﺣﻣﺎﻳﺕ ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻭﺩ‪ .‬ﻧﻅﺭﺍﺕ ﻣﻁﺭﺡ ﺷﺩﻩ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻﺕ ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ »ﭘﺭﻧﺩﮔﺎﻥ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺭ« ﻣﺗﻌﻠﻕ ﺑﻪ ﻧﻭﻳﺳﻧﺩﮔﺎﻥ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﺍﺳﺕ ﻭﻟﺯﻭﻣﺎ ﻣﻧﻌﮑﺱ ﮐﻧﻧﺩە‬ ‫ی ﺩﻳﺩﮔﺎﻩ ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﻬﺎی ﺫﮐﺭ ﺷﺩﻩ‬ ‫ﺩﺭ ﺑﺎﻻ ﻧﻳﺳﺗﻧﺩ‪.‬‬

‫‪ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉ‬‬ ‫‪ΕΠΙΜΈΛΕΙΑ ΚΕΙΜΈΝΩΝ‬‬ ‫‪ΑΠΌ ΦΑΡΣΊ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΆ‬‬ ‫‪ΚΑΙ ΤΟ ΑΝΤΊΣΤΡΟΦΟ‬‬

‫‪Ριμπουάρ Κομπαντί,‬‬ ‫‪Μωχάμαντ Αλί Ιμπραχίμι‬‬

‫‪ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉ‬‬ ‫‪ΕΠΙΜΈΛΕΙΑ ΚΕΙΜΈΝΩΝ‬‬ ‫‪ΑΠΌ ΑΡΑΒΙΚΆ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΆ‬‬ ‫‪ΚΑΙ ΤΟ ΑΝΤΊΣΤΡΟΦΟ‬‬

‫‪Χισάμ Ομάρ‬‬

‫‪ΜΕΤΆΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΉ‬‬ ‫‪ΕΠΙΜΈΛΕΙΑ ΚΕΙΜΈΝΩΝ‬‬ ‫‪ΑΠΌ ΟΎΡΝΤΟΥ ΣΕ ΑΓΓΛΙΚΆ‬‬ ‫‪ΚΑΙ ΤΟ ΑΝΤΊΣΤΡΟΦΟ‬‬

‫‪Αλί Χαμζά Ναουάζ‬‬

‫‪ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΟΠΤΙΚΟΎ ΥΛΙΚΟΎ‬‬

‫‪Μορτεζά Ραχιμί‬‬ ‫‪Νεντά Υ.‬‬ ‫‪Ομάρ Α.‬‬

‫‪ΕΠΙΜΈΛΕΙΑ ΕΞΩΦΎΛΛΟΥ‬‬

‫‪Μορτεζά Ραχιμί‬‬ ‫‪Μαρία Τροχοπούλου‬‬ ‫‪ΣΕΛΙΔΟΠΟΊΗΣΗ‬‬

‫‪Λουίζα Καραγεωργίου‬‬ ‫‪ΛΟΓΌΤΥΠΟ‬‬

‫‪Δημήτρης Γαζής‬‬ ‫‪Μιχάλης Παπαντωνόπουλος‬‬ ‫‪ΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ‬‬ ‫‪ΤΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ‬‬

‫‪Αλκαμένους 11Β, Αθήνα‬‬ ‫‪Τηλ: 210-8846590‬‬ ‫‪www.ddp.gr‬‬ ‫‪email: diktio@ddp.gr‬‬

‫ﺍﺧﺑﺎﺭ۔‬ ‫ﭘﻧﺎﻩ ﮔﺯﻳﻥ ﭘﺭﻧﺩے۔‬ ‫ﺍﺩﺍﺭﺗﯽ ﺑﻭﺭڈ‪:‬‬ ‫ﻣﮩﺩﻳہ ﺣﺳﻳﻧﯽ۔‬ ‫ﻣﻳﺭﺗﻭ ﺳﻣﻳﻭﻧﻳﺩﺅ۔‬ ‫ﺷﺭﮐﺕ ﺩﺍﺭ‪:‬‬ ‫ﻣﮩﺩﻳہ ﺣﺳﻳﻧﯽ۔‬ ‫ﻣﺎﮨﺩی ﮢﯽ۔‬ ‫ﻣﺎﺭﻳﺎﻧﺎ ﺳﭘﻳﻠﻳﻭﺗﺎﮐﯽ۔‬ ‫ﻣﺣﻣﺩ ﺍﻟﺭﻳﻔﺎﺋﯽ۔‬ ‫ٰ‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ۔‬ ‫ﺍﺣﺗﺷﺎﻡ ﺧﺎﻥ۔‬ ‫ﮐﻳﻡ۔‬ ‫ﻧﻳﺩﺍ ﻭﺍﺋﯽ۔‬ ‫ﻋﻣﺭ ﺍے۔‬ ‫ﻋﻣﺭ ﺍﻳﻡ۔‬ ‫ﭘﺭﻭﺍﻧہ ﺍﻣﻳﺭی۔‬ ‫ﺭﺍﺑﻁہ ﻣﻌﺎﻭﻥ‪:‬‬ ‫ﻓﻠﭘﺎ ﺩﻣﺗﺭﻳﺎﺩی۔‬ ‫ﻳﻭﻧﺎﻧﯽ ﺳﮯ ﺍﻧﮕﺭﻳﺯی ﻣﻳں‬ ‫ﺗﺭﺟﻣہ ﺍﻭﺭ ﺍﻧﮕﺭﻳﺯی ﮐﮯ ﺍﻟﻔﺎﻅ‬ ‫ﻣﻳں ﺗﺭﻣﻳﻡ‪:‬‬ ‫ﮐﺎﻟﻳﻭﭘﯽ ﮐﺎﺭﻭﺳﯽ۔‬ ‫ﻓﺎﺭﺳﯽ ﺳﮯ ﻳﻭﻧﺎﻧﯽ‪/‬ﺍﻧﮕﺭﻳﺯی‬ ‫ﺍﻭﺭ ﺍﺱ ﮐﮯ ﺑﺭﻋﮑﺱ ﺗﺭﺟﻣہ‬ ‫ﺍﻭﺭ ﻓﺎﺭﺳﯽ ﻣﺗﻥ ﮐﯽ ﺁﺧﺭی‬ ‫ﺗﺭﻣﻳﻡ‪:‬‬ ‫ﺭﻳﺑﻭﺍﺭ ﻗﺑﺎﺩی‪ ،‬ﻣﺣﻣﺩﻋﻠﯽ‬ ‫ﺍﺑﺭﺍﻫﻳﻣﯽ۔‬ ‫ﻋﺭﺑﯽ ﺳﮯ ﻳﻭﻧﺎﻧﯽ ﺍﻭﺭ ﺍﺱ ﮐﮯ‬ ‫ﺑﺭﻋﮑﺱ ﺗﺭﺟﻣہ ﺍﻭﺭ ﻋﺭﺑﯽ ﻣﺗﻥ‬ ‫ﮐﯽ ﺁﺧﺭی ﺗﺭﻣﻳﻡ‪:‬‬ ‫ﺣﺷﺎﻡ ﻋﻣﺭ۔‬ ‫ﺍﺭﺩﻭ ﺳﮯ ﺍﻧﮕﺭﻳﺯی ﺍﻭﺭ ﺍﺱ‬ ‫ﮐﮯ ﺑﺭﻋﮑﺱ ﺗﺭﺟﻣہ ﺍﻭﺭ ﺍﺭﺩﻭ‬ ‫ﻣﺗﻥ ﮐﯽ ﺁﺧﺭی ﺗﺭﻣﻳﻡ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﯽ ﺣﻣﺯﻩ ﻧﻭﺍﺯ۔‬ ‫ﻓﻭﮢﻭﮔﺭﺍﻓﺭ‪:‬‬ ‫ٰ‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ۔‬ ‫ﻧﻳﺩﺍ ﻭﺍﺋﯽ۔‬ ‫ﻋﻣﺭ ﺍے۔‬ ‫ﮐﻭﺭ ﺁﺭٹ‪:‬‬ ‫ٰ‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ‬ ‫ﻣﺎﺭﻳہ ﺗﺭﻭﮐﻭﭘﻭﻟﻭ‬ ‫ڈﻳﺯﺍﺋﻧﺭ‪:‬‬ ‫ﻟﻭﻳﺯﺍ ﮐﺎﺭﺍﻳﻭﺭﻳﮕﺋﻳﻭ۔‬ ‫ﻋﻼﻣﺎﺕ )ﻟﻭﮔﻭﺯ(‪:‬‬ ‫ﺩﻳﻣﺗﺭی ﻏﺎﺯﻳﺱ۔‬ ‫ﻣﻳﺣﺎﻟﻳﺱ ﭘﺎﭘﺎﺩﻭﻧﻭﭘﻭﻟﺱ۔‬ ‫ﺑﭼﻭں ﮐﮯ ﺣﻘﻭﻕ ﮐﺎ ﻧﻳﮢﻭﺭک۔‬ ‫‪11‬ﺑﯽ ﺍﻟﮑﺎﻣﻳﻧﻭﺱ‬ ‫ﺳﮢﺭﻳٹ)ﮔﻠﯽ(‪ ،‬ﺍﻳﺗﻬﻧﺯ۔‬ ‫ﮢﻳﻠﻳﻔﻭﻥ‪2108846590 :‬‬ ‫‪www.ddp.gr‬‬ ‫ﺍی ﻣﻳﻝ‪diktio@ddp.gr :‬‬

‫ﺷﻧﺎﺳﻧﺎﻣﻪ ی‬ ‫ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ‬ ‫" ﭘﺭﻧﺩﮔﺎﻥ ﻣﻬﺎﺟﺭ "‬

‫ﮔﺭﻭە ﺳﺭﺩﺑﻳﺭﺍﻥ‪:‬‬ ‫ﻣﻬﺩﻳﻪ ﺣﺳﻳﻧﯽ‬ ‫ﻣﻳﺭﺗﻭ ﺳﻳﻣﺋﻭﻧﻳﺩﻭ‬ ‫ﮔﺭﻭﻩ ﻧﻭﻳﺳﻧﺩﮔﺎﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﺣﺗﺷﺎﻡ ﺧﺎﻥ‬ ‫ﮐﻳﻡ‬ ‫ﻣﺎﺭﻳﺎﻧﺎ ﺍﺳﭘﻳﻠﻳﻭﺗﺎﮐﯽ‬ ‫ﻣﺣﻣﺩ ﻋﻠﯽ ﻓﺭﺍی‬ ‫ﻣﻬﺩﻳﻪ ﺣﺳﻳﻧﯽ‬ ‫ﻣﻬﺩی‪.‬ﺕ‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ‬ ‫ﻧﺩﺍ‪.‬ی‬ ‫ﻋﻣﺭ‪.‬ﺍﻟﻑ‬ ‫ﻋﻣﺭ‪.‬ﻡ‬ ‫ﭘﺭﻭﺍﻧﻪ ﺍﻣﻳﺭی‬ ‫ﺩﺳﺗﻳﺎﺭ ﻫﻣﺎﻫﻧﮓ ﮐﻧﻧﺩﻩ‪:‬‬ ‫ﻓﻳﻠﻳﭘﺎ ﺩﻳﻣﻳﺗﺭﻳﺎﺩی‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﻪ ﻭ ﻭﻳﺭﺍﻳﺵ ﻣﺗﻥ ﻫﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﺍﻧﮕﻠﻳﺳﯽ‪:‬‬ ‫ﮐﺎﻟﻳﻭﭘﯽ ﮐﺎﺭﻭﻭﺳﯽ‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﻪ ﻭ ﻭﻳﺭﺍﻳﺵ ﻧﻬﺎﻳﯽ‬ ‫ﺍﺯ ﻓﺎﺭﺳﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻭﻧﺎﻧﯽ‪/‬ﺍﻧﮕﻠﻳﺳﯽ ﻭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﮑﺱ‪:‬‬ ‫ﺭﻳﺑﻭﺍﺭ ﻗﻭﺑﺎﺩی ‪ ،‬ﻣﺣﻣﺩﻋﻠﯽ‬ ‫ﺍﺑﺭﺍﻫﻳﻣﯽ‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﻪ ﻭ ﻭﻳﺭﺍﻳﺵ ﻧﻬﺎﻳﯽ‬ ‫ﻣﺗﻥ ﻫﺎ ﺍﺯ ﺯﺑﺎﻥ ﻋﺭﺑﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻭﻧﺎﻧﯽ ﻭ ﺑﺎﻟﻌﮑﺱ‪:‬‬ ‫ﺣﺳﺎﻡ ﻋﻣﺭ‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﻪ ﻭ ﻭﻳﺭﺍﻳﺵ ﻧﻬﺎﻳﯽ‬ ‫ﻣﺗﻥ ﻫﺎ ﺍﺯ ﺯﺑﺎﻥ ﺍﺭﺩﻭ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻧﮕﻠﻳﺳﯽ ﻭ ﺑﺎﻟﻌﮑﺱ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﯽ ﺣﻣﺯﻩ ﻧﻭﺍﺯ‬ ‫ﻣﺳﺋﻭﻝ ﻋﮑﺎﺳﯽ‪:‬‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ‬ ‫ﻧﺩﺍ‪.‬ی‬ ‫ﻋﻣﺭ‪.‬ﺍﻟﻑ‬ ‫ﻁﺭﺡ ﺭﻭی ﺟﻠﺩ‪:‬‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ‬ ‫ﻣﺎﺭﻳﺎ ﺗﺭﻭﺧﻭﭘﻭﻟﻭﻭ‬ ‫ﺻﻔﺣﻪ ﺁﺭﺍﻳﯽ‪:‬‬ ‫ﻟﻭﻳﻳﺯﺍ ﮐﺎﺭﺍ ﻳﻭﺭﮔﻳﻭ‬ ‫ﭼﺎپ ﻟﻭﮔﻭ‬ ‫ﻣﻳﺧﺎﻟﻳﺱ ﭘﺎﭘﺎﺩﻭ ﭘﻭﻭﻟﻭﺱ –‬ ‫ﺩﻳﻣﻳﺗﺭﻳﺱ ﮔﺎﺯﻳﺱ‬ ‫ﺷﺑﮑﻪ ﺣﻘﻭﻕ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﻳﺳﺗﮕﺎﻩ ﻻﺭﻳﺳﻳﺱ‪،‬‬ ‫ﺁﻟﮑﺎﻣﻧﻭﺱ ﺷﻣﺎﺭﻩ ‪ ۱۱‬ﺏ‬ ‫ﺗﻠﻔﻥ ‪۲۱۰۸۸٤٦٥۹۰ :‬‬ ‫‪www.ddp.gr‬‬ ‫‪email:‬‬ ‫‪diktio@ddp.gr‬‬

‫ﻫﻭﻳﺔ ﺻﺣﻳﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻁﻳﻭﺭ ﻣﻬﺎﺟﺭﺓ‬ ‫ﻓﺭﻳﻕ ﺍﻟﺗﺣﺭﻳﺭ‪:‬‬ ‫ﻣﻬﺩﻳﻪ ﺣﺳﻳﻧﻲ‬ ‫ﻣﻳﺭﺗﻭ ﺳﻳﻣﻳﻭﻧﻳﺩﻭ‬

‫ﺍﻟﻛﺗﺎﺏ‪:‬‬ ‫ﺍﺣﺗﺷﺎﻡ ﺧﺎﻥ‬ ‫ﻛﻳﻡ‬ ‫ﻣﺎﺭﻳﺎﻧﺎ ﺳﺑﻳﻠﻳﻭﺗﺎﻛﻲ‬ ‫ﻣﺣﻣﺩ ﺍﻟﺭﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﻣﻬﺩﻳﻪ ﺣﺳﻳﻧﻲ‬ ‫ﻣﻬﺩﻱ ﺕ‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﻰ ﺭﺣﻳﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎﺩﻳﺔ ﻱ‬ ‫ﻋﻣﺭ ﺍ‬ ‫ﻋﻣﺭ ﻡ‬ ‫ﺑﺭﻓﺎﻧﺎ ﺍﻣﻳﺭﻱ‬ ‫ﻣﺳﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺗﻧﺳﻳﻕ ‪:‬‬ ‫ﻓﻳﻠﻳﺑﺎ ﺩﻳﻣﻳﺗﺭﻳﺎﺩﻱ‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻳﻭﻧﺎﻧﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻧﻛﻠﻳﺯﻳﺔ‬ ‫ﻭ ﺗﺩﻗﻳﻕ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻹﻧﻛﻠﻳﺯﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﻛﺎﻟﻳﻭﺑﻲ ﻛﺎﺭﻭﺳﻲ‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﺔ ﻭ ﺗﺩﻗﻳﻕ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻧﺻﻭﺹ‬ ‫ﻣﻥ ﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻳﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻳﻭﻧﺎﻧﻳﺔ\ﺍﻻﻧﻛﻠﻳﺯﻳﺔ ﻭ ﺑﺎﻟﻌﻛﺱ‪:‬‬ ‫ﺭﻳﺑﻭﺍﺭ ﻛﻭﺑﺎﻧﻲ – ﻣﺣﻣﺩ ﻋﻠﻲ ﺍﺑﺭﺍﻫﻳﻡ‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻳﻭﻧﺎﻧﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ﻭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻛﺱ ﻭ ﺍﻟﺗﺩﻗﻳﻕ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻧﺻﻭﺹ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﻫﺷﺎﻡ ﻋﻣﺭ‬ ‫ﺗﺭﺟﻣﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺭﺩﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻧﻛﻠﻳﺯﻳﺔ ﻭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻛﺱ ﻭ ﺍﻟﺗﺩﻗﻳﻕ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﻧﺻﻭﺹ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺩﻭ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺣﻣﺯﺓ ﻧﻭﺍﺯ‬ ‫ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺗﺻﻭﻳﺭ‪:‬‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﻰ ﺭﺣﻳﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎﺩﻳﺔ ﻱ‬ ‫ﻋﻣﺭ ﺍ‬ ‫ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﻐﻼﻑ ‪:‬‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﻰ ﺭﺣﻳﻣﻲ‬ ‫ﻣﺎﺭﻳﺎ ﺗﺭﻭﺧﻭﺑﻭﻟﻭ‬ ‫ﻣﺻﻣﻣﻭﻥ ‪:‬‬ ‫ﻟﻭﻳﺯﺍ ﻛﺎﺭﺍﻳﻭﺭﻏﻳﻭ‬ ‫ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺷﻌﺎﺭ‪:‬‬ ‫ﺫﻳﻣﻳﺗﺭﻳﺱ ﻏﺎﺯﻳﺱ‬ ‫ﻣﻳﺧﺎﻟﻳﺱ ﺑﺎﺑﺎﻧﺩﻭﺑﻭﻟﻭﺱ‬ ‫ﺷﺑﻛﺔ ﺣﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﻔﻝ‬ ‫ﺷﺎﺭﻉ ﺍﻟﻛﺎﻣﻳﻧﻭﺱ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﻣﺑﻧﻰ ‪11 B‬‬ ‫ﻣﺣﻁﺔ ﻻﺭﻳﺳﺎ‬ ‫ﺗﻠﻳﻔﻭﻥ‪2108846590 :‬‬ ‫ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻻﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻳﺔ‪:‬‬ ‫‪www.ddp.gr‬‬ ‫ﺍﻟﺑﺭﻳﺩ ﺍﻹﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻲ‪:‬‬ ‫‪diktio@ddp.gr‬‬

‫‪migratorybirds@ddp.gr‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺑﻌﺔ ﻣﻥ ﺟﺭﻳﺩﺓ " ﺍﻟﻁﻳﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻣﻬﺎﺟﺭﺓ " ﻣﻥ ﺇﻧﺗﺎﺝ ﺷﺑﻛﺔ ﺣﻘﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔﻝ ﻭ ﺑﺩﻋﻡ ﻣﻥ ﻣﻔﻭﺿﻳﺔ ﺍﻷﻣﻡ‬ ‫ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ ﻟﺷﺅﻭﻥ ﺍﻟﻼﺟﺋﻳﻥ‪ ،‬ﻣﺅﺳﺳﺔ‬ ‫ﺭﻭﺯﺍ ﻟﻭﻛﺳﻣﺑﻭﺭﻍ ﻓﺭﻉ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‬ ‫ﺑﺎﻟﻳﻭﻧﺎﻥ‪ ،‬ﻣﺅﺳﺳﺔ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺡ‪ .‬ﺍﻵﺭﺍء ﺍﻟﺗﻲ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺗﻌﺑﻳﺭ‬ ‫ﻋﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻻﺕ ﺻﺣﻳﻔﺔ "‬ ‫ﺍﻟﻁﻳﻭﺭ ﺍﻟﻣﻬﺎﺟﺭﺓ " ﺗﻣﺛﻝ ﻭﺟﻬﺔ‬ ‫ﻧﻅﺭ ﻛﺎﺗﺑﻬﺎ ﻭﻻ ﺗﻌﺑﺭ ﺑﺎﻟﺿﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻥ ﺁﺭﺍء ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺎﺕ ﺍﻟﺳﺎﺑﻕ‬ ‫ﺫﻛﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺗﻲ ﺳﺎﻫﻣﺕ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﻳﺔ‬ ‫ﺍﻹﻧﺗﺎﺝ‪.‬‬

‫‪The present edition of the‬‬ ‫’‪newspaper ‘Migratory Birds‬‬ ‫‪is produced by the Network‬‬ ‫‪for Children’s Rights and sup‬‬‫‪ported by UNHCR, the Rosa‬‬ ‫‪Luxemburg Stiftung – Office‬‬ ‫‪in Greece and the Open So‬‬‫‪ciety Foundations. The opin‬‬‫‪ions expressed in the articles‬‬ ‫‪of the newspaper ‘Migratory‬‬ ‫‪Birds’ are those of their au‬‬‫‪thors and are not necessarily‬‬ ‫‪those of the organizations‬‬ ‫‪mentioned above.‬‬

‫‪Η έκδοση του παρόντος φύλλου της εφημερίδας «Απο‬‬‫‪δημητικά Πουλιά» δημιουργήθηκε από το Δίκτυο για τα‬‬ ‫‪Δικαιώματα του Παιδιού με την υποστήριξη της Ύπατης‬‬ ‫‪Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες, του Ιδρύματος‬‬ ‫‪Ρόζα Λούξεμπουργκ - Παράρτημα Ελλάδας και του Open‬‬ ‫‪Society Foundations. Οι απόψεις που διατυπώνονται στα‬‬ ‫‪άρθρα της εφημερίδας εκφράζουν τους συντάκτες αυτών‬‬ ‫‪και δεν αντικατοπτρίζουν κατ 'ανάγκη την άποψη των πα‬‬‫‪ραπάνω οργανισμών.‬‬

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

ους τελευταίους μήνες που όλοι έμειναν σπίτι, τα Αποδημητικά Πουλιά σταμάτησαν για λίγο το ταξίδι τους μένοντας στη φωλιά τους. Ζήσαμε μια πρωτόγνωρη εμπειρία: μια πανδημία η οποία μας έκανε να επανεκτιμήσουμε πράγματα που θεωρούσαμε δεδομένα και να αναγνωρίσουμε τη σημασία της αλληλεγγύης και της συλλογικής προσπάθειας. Αναρωτιόμασταν όμως τι μπορούσαν να κάνουν όσοι δεν έχουν σπίτι. Τι μέτρα αυτοπροστασίας μπορούσαν να τηρούν εκείνοι που ακόμα και πριν από την πανδημία δυσκολεύονταν να τηρήσουν βασικούς κανόνες υγιεινής; Η καραντίνα μάς κράτησε μακριά.

Μείναμε φωλιά

Αυτό κάποιες στιγμές ήταν βαρετό, κάποιες αγχωτικό και κάποιες δημιουργικό, μιας που ανακαλύψαμε τα ταλέντα μας. Γράψαμε, ζωγραφίσαμε, μαγειρέψαμε, μάθαμε ξένες γλώσσες. Αυτό το διάστημα εμπλουτίσαμε επίσης την ιστοσελίδα μας, migratorybirds.gr, όπου μπορείτε πλέον να βρείτε όλα τα τεύχη της εφημερίδας. Ενεργοποιήσαμε ξανά το ραδιόφωνό μας, το Ράδιο Πικραλίδα, με ένα podcast όπου περιγράψαμε τι σήμαινε για μας αυτή η περίοδος.

‫ﺩﺭﺁﺷﻳﺎﻧﻪ ﻣﺎﻧﺩﻳﻡ‬

،‫ﺩﺭ ﻣﺎﻫﻬﺎی ﮔﺫﺷﺗﻪ ﮐﻪ ﻫﻣﮕﯽ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻣﺎﻧﺩﻧﺩ‬ ‫ﭘﺭﻧﺩﮔﺎﻥ ﻣﻬﺎﺟﺭ ﻧﻳﺯ ﺑﺭﺍی ﻣﺩﺗﯽ ﺍﺯ ﺳﻔﺭﺷﺎﻥ‬ ‫ ﻳﮏ ﺷﻳﻭﻉ ﻫﻣﮕﺎﻧﯽ‬.‫ﺑﺎﺯﺍﻳﺳﺗﺎﺩﻧﺩ ﻭﺩﺭ ﺁﺷﻳﺎﻧﻪ ﻣﺎﻧﺩﻧﺩ‬ ‫ﻫﻣﻪ ی ﻣﺎ ﺭﺍ ﻧﺎﭼﺎﺭ ﮐﺭﺩ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺑﺳﻳﺎﺭی ﺍﺯ ﻣﺳﺎﺋﻠﯽ ﮐﻪ‬ ‫ ﺑﺎﺯﻧﮕﺭی ﮐﺭﺩە ﻭ‬،‫ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﺛﺎﺑﺕ ﺷﺩە ﻣﯽ ﭘﻧﺩﺍﺷﺗﻳﻡ‬ .‫ﺍﻫﻣﻳﺕ ﻫﻣﺑﺳﺗﮕﯽ ﻭ ﺗﻼﺵ ﺟﻣﻌﯽ ﺭﺍ ﺑﺎﺯﺷﻧﺎﺳﯽ ﮐﻧﻳﻡ‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺳﻭﺍﻟﯽ ﮐﻪ ﺫﻫﻥ ﻣﺎ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻭﺩ ﻣﺷﻐﻭﻝ ﮐﺭﺩە ﺑﻭﺩ‬ ‫ﺍﻳﻥ ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﺗﮑﻠﻳﻑ ﺁﻧﻬﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻧﺩﺍﺭﻧﺩ ﭼﻳﺳﺕ ؟ ﭼﻪ‬ ‫ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ ﭘﻳﺷﮕﻳﺭﺍﻧﻪ ﺍی ﺭﺍ ﻣﯽ ﺗﻭﺍﻧﺳﺗﻧﺩ ﺩﺭ ﭘﻳﺵ‬ ‫ﺑﮕﻳﺭﻧﺩ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺣﺗﯽ ﭘﻳﺵ ﺍﺯ ﺷﻳﻭﻉ ﻫﻣﮕﺎﻧﯽ ﻧﻳﺯ‬ ‫ﺭﻋﺎﻳﺕ ﻧﮑﺎﺕ ﻭ ﻣﻘﺭﺭﺍﺕ ﺍﻭﻟﻳﻪ ی ﺑﻬﺩﺍﺷﺗﯽ ﺑﺭﺍﻳﺷﺎﻥ ﺑﻪ‬ .‫ﺳﺧﺗﯽ ﺍﻣﮑﺎﻥ ﭘﺫﻳﺭ ﺑﻭﺩ‬ ‫ ﮔﺎﻫﯽ ﺍﻭﻗﺎﺕ ﮐﺳﻝ‬.‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﻣﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﻫﻡ ﺩﻭﺭ ﮐﺭﺩ‬ ‫ ﮔﺎﻫﯽ ﺍﺳﺗﺭﺱ ﺯﺍ ﻭ ﮔﺎﻫﯽ ﻧﻳﺯ ﺧﻼﻗﺎﻧﻪ ﺑﻭﺩ‬، ‫ﮐﻧﻧﺩە ﺑﻭﺩ‬ .‫ﻭ ﺍﺳﺗﻌﺩﺍﺩ ﻫﺎی ﺟﺩﻳﺩی ﺭﺍ ﺩﺭ ﺧﻭﺩ ﮐﺷﻑ ﮐﺭﺩﻳﻡ‬ ‫ ﺯﺑﺎﻥ ﺧﺎﺭﺟﯽ‬،‫ ﺁﺷﭘﺯی ﮐﺭﺩﻳﻡ‬،‫ ﻧﻘﺎﺷﯽ ﮐﺷﻳﺩﻳﻡ‬،‫ﻧﻭﺷﺗﻳﻡ‬ ‫ ﺩﺭ ﻁﻭﻝ ﺍﻳﻥ ﻣﺩﺕ ﺳﺎﻳﺕ‬.،‫ﺁﻣﻭﺧﺗﻳﻡ‬ ‫ ﺭﺍ ﻏﻧﯽ ﺗﺭ ﮐﺭﺩﻳﻡ ﻭ ﺍﺯ ﺍﻳﻥ‬migratorybirds.gr ‫ﭘﺱ ﺷﻣﺎ ﻣﯽ ﺗﻭﺍﻧﻳﺩ ﺑﻪ ﻫﻣﻪ ی ﺷﻣﺎﺭە ﻫﺎی ﻗﺑﻠﯽ‬ ‫ ﻣﺟﺩﺩﺍ ))ﺭﺍﺩﻳﻭ‬.‫ﭘﺭﻧﺩﮔﺎﻥ ﻣﻬﺎﺟﺭ ﺩﺳﺗﺭﺳﯽ ﺩﺍﺷﺗﻪ ﺑﺎﺷﻳﺩ‬ ‫ﻗﺎﺻﺩک(( ﺭﺍ ﺑﺎ ﻳﮏ ﭘﺎﺩﮐﺳﺕ ﺭﺍﻩ ﺍﻧﺩﺍﺯی ﮐﺭﺩﻳﻡ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻥ ﭘﺎﺩﮐﺳﺕ ﺗﻭﺿﻳﺢ ﺩﺍﺩﻳﻡ ﮐﻪ ﺍﻳﻥ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺑﺭﺍی ﻣﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﭼﻪ ﻣﻌﻧﺎﺳﺕ؟‬ ‫ ﺩﺭ‬،‫ﺍﻋﺿﺎی ﮔﺭﻭﻩ ﻫﻣﭼﻧﺎﻥ ﺑﺎ ﻫﻡ ﺩﺭ ﺗﻣﺎﺱ ﺑﻭﺩﻧﺩ‬ ‫ ﺳﻳﺭ ﺗﺣﻭﻻﺕ ﺭﺍ‬.‫ﺁﺷﻳﺎﻧﻪ ﻣﺎﻧﺩﻳﻡ ﻭ ﻫﻣﭼﻧﺎﻥ ﻓﻌﺎﻝ ﺑﻭﺩﻳﻡ‬ ‫ﭘﻳﮕﻳﺭی ﻣﯽ ﮐﺭﺩﻳﻡ ﻧﮕﺭﺍﻧﯽ ﻫﺎی ﺯﻳﺎﺩی ﺩﺍﺷﺗﻳﻡ ﮐﻪ‬ ‫ ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ ﻧﻭﺷﺗﻪ‬۱۸ ‫ﺩﺭﺑﺎﺭە ی ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﺷﻣﺎﺭە ی‬ ‫ﺩﺭﺑﺎﺭە ی ﺑﺣﺭﺍﻥ ﺷﻳﻭﻉ ﻫﻣﮕﺎﻧﯽ ﻭ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ‬.‫ﺍﻳﻡ‬ ‫ﻧﻭﺷﺗﻪ ﺍﻳﻡ ﮐﻪ ﺩﺭﺳﻬﺎی ﺯﻳﺎﺩی ﺑﺭﺍی ﺁﻣﻭﺧﺗﻥ ﺑﻪ ﻣﺎ‬ ‫ ﺩﺭﺑﺎﺭە ی ﺗﺎﺛﻳﺭﺍﺕ ﺍﻳﻥ ﺷﻳﻭﻉ ﻫﻣﮕﺎﻧﯽ ﺑﺭ‬.‫ﺩﺍﺷﺕ‬ .‫ﺍﺭﺗﺑﺎﻁﺎﺕ ﺩﺭ ﺭﻭﺍﺑﻁ ﺍﻧﺳﺎﻧﯽ ﻧﻳﺯ ﺳﺧﻥ ﮔﻔﺗﻪ ﺍﻳﻡ‬ ‫ﻫﻣﭼﻧﻳﻥ ﻭﺿﻌﻳﺕ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﻥ ﺷﺭﺍﻳﻁ ﻭﻳژە ﺭﺍ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻧﻁﻘﻪ ی ﺍﻣﻥ ﮐﻣپ ﺍﺳﺧﻳﺳﺗﻭ ﺷﺭﺡ ﺩﺍﺩە ﻭ ﺩﺭ ﺍﺭﺗﺑﺎﻁ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺟﻭﺭﺝ ﻓﻠﻭﻳﺩ ﻭ ﺟﻧﺑﺵ )) ﻧﻣﯽ ﺗﻭﺍﻧﻡ ﻧﻔﺱ‬ ‫ﺑﮑﺷﻡ (( ﺩﺭﺑﺎﺭەی ﻧژﺍﺩﭘﺭﺳﺗﯽ ﺩﺭ ﻗﺭﻥ ﺑﻳﺳﺕ ﻭ ﻳﮑﻡ‬ ‫ﺻﺣﺑﺕ ﻣﯽ ﮐﻧﻳﻡ ﻭ ﻧﮕﺭﺍﻥ ﻣﺳﺎﻟﻪ ی ﺍﺳﮑﺎﻥ ﭘﻧﺎﻫﺟﻭﻳﺎﻥ‬ ‫ﻫﺳﺗﻳﻡ ﻣﺎ ﺍﺯ ﺯﺍﻭﻳﻪ ی ﺩﻳﺩ ﺧﻭﺩ ﺑﻪ ﻧﺳﻝ ﺧﻭﺩﻣﺎﻥ ﮐﻪ‬ .‫ ﻣﯽ ﻧﮕﺭﻳﻡ‬،‫ﮐﺎﻣﻼ ﺑﺎ ﺗﮑﻧﻭﻟﻭژی ﻧﻭﻳﻥ ﻋﺟﻳﻥ ﺷﺩە ﺍﺳﺕ‬ ‫ﭘﻳﺎﻣﻬﺎﻳﻣﺎﻥ ﺭﺍ ﺍﺯ ﭘﺱ‬، ‫ﺩﺭ ﺻﻔﺣﻪ ی ﺁﺯﺍﺩ ﭘﺎﻳﺎﻧﯽ‬ .‫ﮐﻭﺭﺍﻥ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺑﺭﺍﻳﺗﺎﻥ ﻣﯽ ﻓﺭﺳﺗﻳﻡ‬

Η ομάδα μας έμεινε σε επαφή. Μείναμε φωλιά και μείναμε ενεργοί. Παρακολουθούσαμε τις εξελίξεις και μας ανησύχησαν πολλά, για τα οποία γράφουμε στο 18ο τεύχος της εφημερίδας μας. Γράφουμε λοιπόν για την πανδημία και την περίοδο της καραντίνας, που είχε να μας διδάξει πολλά, αλλά και για την επίπτωσή της στην επικοινωνία και στις ανθρώπινες σχέσεις. Περιγράφουμε επίσης πώς ήταν αυτή η ιδιαίτερη συνθήκη για τα παιδιά στο

.‫ﮨﻡ ﮔﻬﻭﻧﺳﻠﮯ ﻣﻳں ﺭﮨﮯ‬ ،‫ﭘﭼﻬﻠﮯ ﮐﭼﻬ ﻣﮩﻳﻧﻭں ﻣﻳں ﺟﺏ ﺳﺏ ﺍﭘﻧﮯ ﺍﭘﻧﮯ ﮔﻬﺭﻭں ﻣﻳں ﺗﻬﮯ‬ ،‫ﭘﻧﺎﻩ ﮔﺯﻳﻥ ﭘﺭﻧﺩﻭں ﻧﮯ ﺑﻬﯽ ﺍﭘﻧﺎ ﺳﻔﺭ ﺗﻬﻭڑی ﺩﻳﺭ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺭﻭﮐﺎ‬ ‫ﺍﻭﺭ ﺍﭘﻧﮯ ﮔﻬﻭﻧﺳﻠﻭں ﻣﻳں ﺭﮨﮯ۔ ﺗﻭ ﮨﻡ ﺍﻳﮏ ﻏﻳﺭ ﻣﻌﻣﻭﻟﯽ ﺗﺟﺭﺑﮯ‬ ‫ ﺍﻳﮏ ﻭﺑﺎﺋﯽ ﻣﺭﺽ ﺟﺱ ﻧﮯ ﮨﻣﻳں ﺍﻥ ﭼﻳﺯﻭں ﮐﺎ ﺩﺑﺎﺭﻩ‬:‫ﺳﮯ ﮔﺯﺭے‬ ‫ﺍﺣﺳﺎﺱ ﺩﻻﻳﺎ ﺟﻧﮩﻳں ﮨﻡ ﻧﮯ ﻋﻁﺎ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﭼﺯﻳں ﺳﻣﺟﻬﺎ ﺗﻬﺎ ﺍﻭﺭ‬ ‫ﻳﮑﺟﮩﺗﯽ ﺍﻭﺭ ﮢﻳﻡ ﮐﯽ ﮐﻭﺷﺵ ﮐﯽ ﺍﮨﻣﻳﺕ ﮐﻭ ﺗﺳﻠﻳﻡ ﮐﺭﻧﮯ ﮐﺎ ﺑﻬﯽ۔‬ ‫ ﺟﻥ ﮐﮯ ﭘﺎﺱ ﮔﻬﺭ ﻧﮩﻳں ﮨﻳں‬،‫ﺍﮔﺭﭼہ ﮨﻡ ﻳہ ﺳﻭچ ﮐﺭ ﺣﻳﺭﺍﻥ ﺗﻬﮯ ﮐہ‬ ‫ﻭﻩ ﮐﻳﺎ ﮐﺭﻳں ﮔﮯ ﮨﮯ؟ ﻭﻩ ﻟﻭگ ﺧﻭﺩ ﮐﮯ ﺗﺣﻔﻅ ﮐﮯ ﮐﻳﺎ ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ ﺣﻔﻅﺎﻥ‬،‫ﮐﺭﺳﮑﺗﮯ ﮨﻳں ﺟﻭ ﺍﺱ ﻭﺑﺎﺋﯽ ﻣﺭﺽ ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﺳﮯ ﮨﯽ‬ ‫ﺻﺣﺕ ﮐﮯ ﺑﻧﻳﺎﺩی ﺍﺻﻭﻟﻭں ﭘﺭ ﻋﻣﻝ ﮐﺭﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻭﺷﺵ ﮐﺭﻧﮯ ﻣﻳں‬ ‫ﺍﻳﮏ ﻣﺷﮑﻝ ﻭﻗﺕ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐﺭ ﺭﮨﮯ ﮨﻭں؟‬ ‫ ﮐﺑﻬﯽ‬،‫ ﮐﺑﻬﯽ ﮐﺑﻬﯽ ﺑﻭﺭﻧﮓ ﺗﻬﺎ‬،‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻧہ ﻧﮯ ﮨﻣﻳں ﺍﻟﮓ ﺭﮐﻬﺎ۔ ﻳہ‬ ‫ ﭼﻭﻧﮑہ ﺍﺱ‬،‫ﮐﺑﻬﯽ ﺯﮨﻧﯽ ﺩﺑﺎﺅ ﮐﺎ ﺑﺎﺋﺙ ﺑﻧﺗﺎ ﺍﻭﺭ ﮐﺑﻬﯽ ﮐﺑﻬﯽ ﺗﺧﻠﻳﻘﯽ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﮨﻡ ﻧﮯ ﺍﭘﻧﯽ ﺻﻼﺣﻳﺗﻭں ﮐﻭ ﺑﻬﯽ ﺗﻼﺵ ﮐﻳﺎ۔ ﮨﻡ ﻧﮯ ﻟﮑﻬﺎﺋﯽ‬ ‫ ﮨﻡ ﻧﮯ ﻏﻳﺭ ﻣﻠﮑﯽ ﺯﺑﺎﻧﻳں‬،‫ ﮨﻡ ﻧﮯ ﮐﻬﺎﻧﺎ ﭘﮑﺎﻳﺎ‬،‫ ﮨﻡ ﭼﺯﻳں ﺑﻧﺎﺋﻳں‬،‫ﮐﯽ‬ ،‫ﺳﻳﮑﻬﻳں۔ ﺍﺱ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﮨﻡ ﻧﮯ ﺍﭘﻧﯽ ﻭﻳﺏ ﺳﺎﺋٹ‬ ‫ ﺟﮩﺎں ﺍﺏ ﺁپ ﮨﻣﺎﺭے‬،‫ ﮐﻭ ﺑﻬﯽ ﺍﻓﺯﻭﺩﻩ ﮐﻳﺎ‬migratorybirds.gr ‫ﺍﺧﺑﺎﺭ ﮐﮯ ﺗﻣﺎﻡ ﺷﻣﺎﺭ ﺗﻼﺵ ﮐﺭﺳﮑﺗﮯ ﮨﻳں۔ ﺍﺱ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﮨﻡ ﻧﮯ ﺍﭘﻧﮯ‬ ‫ ﺭﻳڈﻳﻭ ڈﻳﻧڈﻳﻠﻳﻥ ﮐﻭ ﺍﻳﮏ ﭘﻭڈ ﮐﺎﺳٹ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﻬ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﻣﺗﺣﺭک‬،‫ﺭﻳڈﻳﻭ‬ ‫ﮐﻳﺎ ﺟﮩﺎں ﮨﻡ ﻧﮯ ﺑﻳﺎﻥ ﮐﻳﺎ ﮐہ ﻳہ ﻋﺭﺻہ ﮨﻣﺎﺭے ﻟﺋﮯ ﮐﻳﺎ ﻣﻌﻧﯽ ﺭﮐﻬﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔‬ ‫ ﮨﻡ ﺳﺭﮔﺭﻡ‬،‫ﮨﻣﺎﺭی ﮢﻳﻡ ﺭﺍﺑﻁہ ﻣﻳں ﺭﮨﯽ۔ ﮨﻡ ﺍﭘﻧﮯ ﮔﻬﻭﻧﺳﻠﮯﻣﻳں ﺭﮨﮯ‬ ‫ ﻭﻳں‬18 ‫ﺭﮨﮯ۔ ﮨﻡ ﺧﺑﺭﻳں ﺩﻳﮑﻬ ﺭﮨﮯ ﺗﻬﮯ ﺍﻭﺭ ﮨﻡ ﺍﺧﺑﺎﺭ ﮐﮯ‬ ‫ﺷﻣﺎﺭے ﻣﻳں ﺍﻥ ﭼﻳﺯﻭں ﮐﮯ ﺑﺎﺭے ﻣﻳں ﻟﮑﻬﺗﮯ ﮨﻳں ﺟﻭ ﮨﻣﻳں ﻓﮑﺭ‬ ‫ ﮨﻡ ﺍﺱ ﻭﺑﺎﺋﯽ ﻣﺭﺽ ﺍﻭﺭ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧہ ﮐﮯ ﺑﺎﺭے‬،‫ﻣﻧﺩ ﮐﺭﺗﯽ ﮨﻳں۔ ﻟﮩﺫﺍ‬ ،‫ﻣﻳں ﻟﮑﻬﺗﮯ ﮨﻳں ﺟﺱ ﮐﮯ ﭘﺎﺱ ﮨﻣﻳں ﺑﮩﺕ ﮐﭼﻬ ﺳﮑﻬﺎﻧﮯ ﮐﻭ ﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﻠﮑہ ﻣﻭﺍﺻﻼﺕ ﺍﻭﺭ ﺍﻧﺳﺎﻧﯽ ﺗﻌﻠﻘﺎﺕ ﭘﺭ ﺍﺱ ﮐﮯ ﺍﺛﺭﺍﺕ ﮐﮯ ﺑﺎﺭے‬ ‫ﻣﻳں ﺑﻬﯽ ﻟﮑﻬﺗﮯ ﮨﻳں۔ ﮨﻡ ﻳہ ﺑﻬﯽ ﺑﻳﺎﻥ ﮐﺭﺗﮯ ﮨﻳں ﮐہ ﮐﻳﺳﮯ ﺷﻳﺳﺗﻭ‬ ‫ﮐﮯ ﺭﻳﻔﻳﻭﺟﯽ ﮐﻳﻣپ ﮐﮯ ﺳﻳﻑ ﺯﻭﻥ ﻣﻳں ﺭﮨﻧﮯ ﻭﺍﻟﮯ ﺑﭼﻭں ﻧﮯ‬ 21 ‫ﺍﺱ ﻋﺟﻳﺏ ﻭ ﻏﺭﻳﺏ ﺻﻭﺭﺗﺣﺎﻝ ﻭﺍﻟﯽ ﺁﺯﻣﺎﺋﺵ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐﻳﺎ۔ ﮨﻡ‬ ‫ﻭﻳں ﺻﺩی ﮐﯽ ﻧﺳﻝ ﭘﺭﺳﺗﯽ ﮐﮯ ﺑﺎﺭے ﻣﻳں ﺑﺎﺕ ﮐﺭﺗﮯ ﮨﻳں ﺟﻭ‬ ‫ﺟﺎﺭﺝ ﻓﻼﺋﻳڈ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﺍﻭﺭ "ﻣﻳں ﺳﺎﻧﺱ ﻧﮩﻳں ﻟﮯ ﺳﮑﺗﺎ" ﺗﺣﺭﻳﮏ‬ ‫ﮐﯽ ﻭﺟہ ﺳﮯ ﺷﺭﻭﻉ ﮨﻭی ﮨﮯ ﺍﻭﺭ ﮨﻡ ﭘﻧﺎﮨﮕﺯﻳﻥ ﮐﯽ ﺭﮨﺎﺋﺵ ﮐﮯ‬ ‫ ﮐﮯ‬،‫ ﺟﻧﺭﻳﺷﻥ ﺯﻳڈ‬،‫ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﭘﺭ ﺑﻬﯽ ﻓﮑﺭ ﻣﻧﺩ ﮨﻳں۔ ﮨﻡ ﺍﭘﻧﯽ ﻧﺳﻝ‬ ‫ﺑﺎﺭے ﻣﻳں ﺍﭘﻧﺎ ﻧﻘﻁہ ﻧﻅﺭ ﭘﻳﺵ ﮐﺭﺗﮯ ﮨﻳں ﺟﻭ ﮢﻳﮑﻧﺎﻟﻭﺟﯽ ﺳﮯ ﺑﮩﺕ‬ ‫ ﺧﺎﻟﯽ ﺻﻔﺣہ ﻣﻳں ﮨﻡ ﻗﺭﻧﻁﻳﻥ ﮐﮯ‬،‫ﻣﻠﺗﯽ ﺟﻠﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺍﭘﻧﮯ ﺁﺧﺭی‬ ‫ﺟﺎﮔﻧﮯ ﭘﺭ ﺍﭘﻧﮯ ﭘﻳﻐﺎﻣﺎﺕ ﺑﻬﻳﺟﺗﮯ ﮨﻳں۔‬

Safe Zone του camp του Σχιστού. Μιλάμε για τον ρατσισμό του 21ου αιώνα, με αφορμή την υπόθεση του Τζόρτζ Φλόιντ και το κίνημα «Δεν μπορώ να αναπνεύσω» («I can’t breathe») και ανησυχούμε για το ζήτημα της στέγασης των προσφύγων. Δίνουμε τη δική μας οπτική για τη γενιά μας, την Generation Z (Γενιά Ζ), που παίζει την τεχνολογία στα δάχτυλα. Στην τελευταία, ελεύθερη σελίδα στέλνουμε τα δικά μας μηνύματα στον απόηχο της καραντίνας.

We stayed in the nest DURING THE PAST FEW MONTHS when everyone stayed at home, the Migratory Birds had to pause their journey and stay in their nest. We lived through something extraordinary: a pandemic that made us re-evaluate things we took for granted and recognise the importance of solidarity and team effort. We did however ask ourselves what it was like for those without a home. When it was hard enough to follow basic hygiene rules before the pandemic, how can you take all those extra measures to protect yourself? Quarantine kept us apart. This was in turn boring, stressful, and even creative since we discovered our various talents. We wrote, painted, cooked, and learnt a foreign language. During this period we also improved our website, migratorybirds.gr, where you can now find all our newspaper’s back issues. We revived our web radio, Radio Dandelion, with a podcast in which we described what this period meant to us. Our team stayed in touch. We might have stayed in our nest, but we also remained active. We followed developments, and in this 18th issue we write about the things we saw that troubled us. We discuss the pandemic and the quarantine period, which taught us a lot, and its effect on communication and human relations. We show what this unusual situation was like for the children in the Safe Zone of the camp at Schisto. We examine 21st century racism, in the wake of the George Floyd affair and the movement “I can’t breathe”, and we describe our deep concerns over the housing of refugees here in Greece. We look at our generation, Generation Z, for whom technology is second nature, from our own perspective. We use this issue’s back page to send our own messages, inspired by the quarantine.

Επισκεφθείτε το migratorybirds.gr! Visit our website migratorybirds.gr!

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

Της ΜΑΧΝΤΙΆ ΧΟΣΣΑΪΝΊ

φήνουμε πίσω μας μια περίεργη περίοδο. Μια περίοδο γεμάτη φόβο, πυρετό, καρδιοχτύπι, η οποία αποτέλεσε τελικά ένα μάθημα για εμάς. Εκείνες οι μέρες μάς υπενθύμισαν ότι η ζωή είναι μικρότερη απ’ ό,τι φανταζόμαστε, ότι μπορεί να μην έχουμε ποτέ ξανά την ευκαιρία να επισκεφτούμε τους γονείς και τους αγαπημένους μας και να μας μείνει τελικά ο καημός για μια τελευταία συνάντηση μαζί τους. Στην επόμενη γενιά θα πω ότι έζησα σε μια περίοδο που ο κόσμος κλείστηκε στους τέσσερις τοίχους του σπιτιού του. Εκείνες τις μέρες από τις πόρτες των σπιτιών ξεχύθηκαν χιλιάδες ιστορίες και χιλιάδες φωνές ακούστηκαν από τα μπαλκόνια. Στους απογόνους μας θα πω τι συνέβη σε μας και στον κόσμο

τον 21ο αιώνα, το έτος 2020. Θα πω πως μείναμε στο σπίτι για μέρες. Φοβηθήκαμε, κλάψαμε, πέσαμε σε κατάθλιψη, ηττηθήκαμε! Ημασταν μια γενιά που πέρασε μια άνοιξη με τα ανθισμένα της δέντρα, με τις βροχερές και τις ηλιόλουστες μέρες της, κλεισμένη μέσα στο σπίτι. Ημασταν μια γενιά που της έλειψε το χαμόγελο των άγνωστων ανθρώπων στους δρόμους, επειδή μπήκε σε καραντίνα. Οι συναντήσεις μας περιορίστηκαν, χάθηκαν τα φιλιά και οι αγκαλιές από τις σχέσεις μας. Χιλιάδες περιπλανώμενα φιλιά βρέθηκαν στους δρόμους, στα βουνά, στις πεδιάδες και στις θάλασσες, επειδή έπρεπε να τηρηθούν οι αποστάσεις. Το μήνυμα εκείνες τις ημέρες ήταν «να πλένετε καλά τα χέρια σας και να μένετε στο σπίτι». Ομως, για ποιο λόγο έλεγαν «σπίτι»; Ισως επειδή το σπίτι είναι

By MAHDIA HOSSAINI

e are leaving a very strange period of time behind us. A fearful, feverish, anxious time, which was actually a great lesson for us all. Those days reminded us that life is shorter than we imagine, that we may never get the chance to visit our parents or loved ones again, and that we might be left with a yearning for one last meeting with them. I will tell the next generation that I lived through a period of time when people shut themselves off behind the four walls of their house. A thousand stories poured out through the doors of the houses and a thousand voices were heard on their balconies. I will tell my descendants what happened to our world in the 21st century, in the year 2020. I will tell them how we stayed home for days. We were afraid, we cried, we became depressed, we were crushed! We were a generation that spent one entire spring with its flowering trees,

PHOTO BY MOHAMMAD SADEGH EBRAHIMI

Η εποχή των περιπλανώμενων φιλιών και των χαμένων αγκαλιών

ένα ασφαλές μέρος... Τι μπορούσαν να κάνουν όμως οι άστεγοι; Τι έπρεπε να κάνουν όσοι ζούσαν στις σκηνές και στα camps; Εί-

παν πως πρέπει να πλένουμε τα χέρια μας, αλλά δεν μας είπαν τι να κάνουμε αν δεν έχουμε νερό ούτε για να πιούμε.

Σταδιακά τα μηνύματα άλλαξαν και υπαγόρευαν την απόσταση μεταξύ των ανθρώπων, αλλά κανείς δεν εξήγησε πώς τηρείται αυτή σε ένα camp, όπου δεν υπάρχει επαρκής χώρος. Είδαμε άδειους δρόμους και γεμάτα νοσοκομεία. Είδαμε τους αγγέλους να έρχονται στη Γη και να εργάζονται στα νοσοκομεία. Η γενιά μας δεν φαντάστηκε ποτέ ότι όλες οι καφετέριες, οι εκκλησίες, τα τζαμιά, οι κινηματογράφοι και τα πάρκα θα έκλειναν. Η γενιά μας δεν φαντάστηκε ότι θα έμπαινε σε καραντίνα. Δεν φανταστήκαμε ότι τα ανοιξιάτικα απογεύματα θα φτιάχναμε με αγάπη τσάι σε ανθοστολισμένο φλιτζάνι, με την επιθυμία να κεράσουμε τον γείτονά μας. Επρεπε να απομακρυνθούμε για να μείνουμε μαζί... Μέσα από αυτήν την εμπειρία, καταφέραμε να γνωρίσουμε καλύτερα τον εαυ-

A time of wandering kisses and lost embraces its rainy and sunny days, shut away indoors. We were a generation that missed the smiles of strangers in the street, because we were quarantined. Our meetings were limited, our relationships continued without kisses or hugs. A thousand kisses were found wandering in the streets, the mountains, the valleys, the seas, because we had to socially distance. The message during those days was “wash your hands well and stay at home”. But why did they use the word “home”? Maybe because home is a safe place… But what about the homeless? What were those living in tents and camps supposed to do? They said we had to wash our hands with water, but they didn’t tell us what to do if we didn’t even have water for drinking. Slowly the message changed and

we were told to keep our distance from other people, but nobody explained how you can do this in a camp where there is not enough room. We saw empty streets and full hospitals. We saw angels descending to Earth to work in the hospitals. Our generation could never have imagined that all those cafes, churches, mosques, cinemas and parks could close. Our generation never imagined going into quarantine. We never imagined that we would spend those spring afternoons making tea with love in a floral teacup, wishing to offer it to our neighbour. We had to keep apart in order to stay together. Through this experience, we ended up knowing ourselves better. We became wiser and more polite. I’m not sure I can explain to the next

generation why wars didn’t stop, even though the only way to survive was to stay at home. I hesitate to say that a hospital in Kabul was attacked and that dozens of women, children and newborns died before coronavirus could get to them. I struggle to find a way to explain to our descendants that in the middle of the pandemic, a black man in America died under the legs of a policeman, while shouting “Take your knee from my neck, I can’t breathe?” I don’t know how to explain to the next generation that post quarantine, Greece is preparing to receive tourists, but refugees are still not allowed out of the camps. There are thousands of stories, and I’m not sure if I should tell them all. One thing I know for sure I want to tell our children: “Careful of the days still to come”.

‫‪5‬‬

‫‪ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ‬‬

‫‪Ιούλιος 2020‬‬

‫ﻋﺻﺭ ﺍﻟﻘﺑﻼﺕ ﺍﻟﻣﺗﺟﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭ ﺍﻻﺣﺿﺎﻥ ﺍﻟﻣﻔﻘﻭﺩﺓ‬ ‫ﺑﻘﻠﻡ ﻣﻬﺩﻳﺔ ﺣﺳﻳﻧﻲ‬

‫‪PHOTO BY MOHAMMAD SADEGH EBRAHIMI‬‬

‫ﻧﺗﺭﻙ ﻭﺭﺍءﻧﺎ ﻓﺗﺭﺓ ﻏﺭﻳﺑﺔ ‪ .‬ﻓﺗﺭﺓ ﻣﻠﻳﺋﺔ ﺑﺎﻟﺧﻭﻑ ﻭﺍﻟﺣﻣﻰ‬ ‫ﻭﺿﺭﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺏ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧﺕ ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ ﺩﺭﺳًﺎ ﻟﻧﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫‪ .‬ﺫ ّﻛﺭﺗﻧﺎ ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ ﺃﻗﺻﺭ ﻣﻣﺎ ﻧﻌﺗﻘﺩ ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻻ‬ ‫ﺗﺗﺎﺡ ﻟﻧﺎ ﺍﻟﻔﺭﺻﺔ ﻟﺯﻳﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻳﻧﺎ ﻭﺃﺣﺑﺎﺋﻧﺎ ﻣﺭﺓ ﺃﺧﺭﻯ ‪ ،‬ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻳﻧﺗﻬﻲ ﺑﻧﺎ ﺍﻷﻣﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﻌﻭﺭ ﺑﺎﻷﺳﻑ ﻭﺍﻟﺣﺯﻥ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﺃﺧﻳﺭ ﻣﻌﻬﻡ ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻠﺟﻳﻝ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ‪ ،‬ﺳﺄﻗﻭﻝ ﺃﻧﻧﻲ ﻋﺷﺕ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻧﺎﺱ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻛﻠﻪ ﺗﻌﻳﺵ ﺧﻠﻑ ﺍﻟﺟﺩﺭﺍﻥ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻟﻣﻧﺎﺯﻟﻬﺎ ﺍﻟﻣﻐﻠﻘﺔ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻳﺎﻡ ‪ ،‬ﺍﻧﺗﺷﺭﺕ ﺁﻻﻑ ﺍﻟﻘﺻﺹ ﻣﻥ ﺧﻠﻑ ﺃﺑﻭﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﻣﻧﺎﺯﻝ ‪ ،‬ﻭﺳﻣﻊ ﺍﻵﻻﻑ ﻣﻥ ﺍﻷﺻﻭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺷﻭﺷﺔ ﻣﻥ‬ ‫ﺍﻟﺷﺭﻓﺎﺕ ‪ .‬ﺳﻧﺧﺑﺭ ﺃﺣﻔﺎﺩﻧﺎ ﻋﻣﺎ ﺣﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺣﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺷﺭﻳﻥ ‪ ،‬ﻋﺎﻡ ‪. 2020‬‬ ‫ﺳﺄﻗﻭﻝ ﺃﻧﻧﺎ ﺑﻘﻳﻧﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ﻷﻳﺎﻡ ‪ .‬ﻛﻧﺎ ﺧﺎﺋﻔﻳﻥ ‪ ،‬ﺑﻛﻳﻧﺎ ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﺻﺎﺑﻧﺎ ﺍﻻﻛﺗﺋﺎﺏ !‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻳﻼ ﺃﻣﺿﻰ ﺍﻟﺭﺑﻳﻊ ﺑﺄﺷﺟﺎﺭﻩ ﺍﻟﻣﺯﻫﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﺃﻳﺎﻣﻪ‬ ‫ﻛﻧﺎ‬ ‫ﺍﻟﻣﻣﻁﺭﺓ ﻭﺍﻟﻣﺷﻣﺳﺔ ‪ ،‬ﻣﺣﺑﻭﺳﻳﻥ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ‪ .‬ﻛﻧﺎ ً‬ ‫ﺟﻳﻼ‬ ‫ﻟﻡ ﻳﺳﺗﻁﻊ ﺭﺅﻳﺔ ﺍﺑﺗﺳﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺑﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻭﺍﺭﻉ ﻷﻧﻧﺎ ﻛﻧﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺯﻟﻪ ﻭﺣﻅﺭ ﺗﺎﻡ ‪ .‬ﻛﺎﻧﺕ ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﺎﺗﻧﺎ ﻣﺣﺩﻭﺩﺓ ‪،‬‬ ‫ﻭﻛﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﺑﻼﺕ ﻭﺍﻟﻌﻧﺎﻕ ﻣﺣﻅﻭﺭﺓ‪ .‬ﺗﻡ ﺍﻟﻌﺛﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﻻﻑ‬ ‫ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺑﻼﺕ ﺍﻟﻣﺗﺟﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻭﺍﺭﻉ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺑﺎﻝ ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺳﻬﻭﻝ ﻭﺍﻟﺑﺣﺎﺭ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻳﺟﺏ ﺍﻟﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺕ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻳﺎﻡ "ﺍﻏﺳﻝ ﻳﺩﻳﻙ ﺟﻳ ًﺩﺍ ﻭﻳﺟﺏ‬ ‫ﻋﻠﻳﻙ ﺍﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ"‪ .‬ﻭﻟﻛﻥ ﻟﻣﺎﺫﺍ ﻁﻠﺑﻭﺍ ﻣﻧﻧﺎ ﺍﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ؟ ﺭﺑﻣﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ﻫﻭ ﻣﻛﺎﻥ ﺁﻣﻥ ‪ ...‬ﻭﻟﻛﻥ ﻣﺎ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻳﻣﻛﻥ ﺃﻥ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺍﻟﻣﺷﺭﺩﻭﻥ ؟ ﻣﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺟﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻟﺋﻙ‬ ‫ﺍﻻﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﻳﻌﻳﺷﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺧﻳﺎﻡ ﻭﺍﻟﻛﺎﻣﺑﺎﺕ ﺃﻥ ﻳﻔﻌﻠﻭﺍ ؟‬ ‫ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺇﻥ ﻋﻠﻳﻧﺎ ﻏﺳﻝ ﺃﻳﺩﻳﻧﺎ ﺑﺎﻟﻣﺎء ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻬﻡ ﻟﻡ ﻳﺧﺑﺭﻭﻧﺎ ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ﻧﻔﻌﻝ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻳﻛﻥ ﻟﺩﻳﻧﺎ ﻣﺎء ﻟﻛﻲ ﻧﺷﺭﺏ‪.‬‬ ‫ﺗﻐﻳﺭﺕ ﺍﻟﺭﺳﺎﺋﻝ ﺗﺩﺭﻳﺟﻳﺎ ً ﻭ ﺻﺩﺭﺕ ﻗﺭﺭﺍﺕ ﺑﺎﻟﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻧﺎﺱ ‪ ،‬ﻟﻛﻥ ﻟﻡ ﻳﺷﺭﺡ ﺃﺣﺩ ﻛﻳﻑ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﻣﺣﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺭﻙ ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻛﺎﻣﺑﺎﺕ ‪ ،‬ﺣﻳﺙ ﻻ ﺗﻭﺟﺩ‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺎﺕ ﻛﺎﻓﻳﺔ ‪ .‬ﺭﺃﻳﻧﺎ ﺷﻭﺍﺭﻉ ﺧﺎﻟﻳﺔ ﻭﻣﺳﺗﺷﻔﻳﺎﺕ ﻣﻠﻳﺋﺔ ‪.‬‬ ‫ﺭﺃﻳﻧﺎ ﺍﻟﻣﻼﺋﻛﺔ ﻳﺄﺗﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻳﻌﻣﻠﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻣﺳﺗﺷﻔﻳﺎﺕ ﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻣﺭﺿﻰ ‪.‬‬ ‫ﻟﻡ ﻳﺗﺧﻳﻝ ﺟﻳﻠﻧﺎ ﺃﺑ ًﺩﺍ ﺇﻏﻼﻕ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﻣﻘﺎﻫﻲ ﻭﺍﻟﻛﻧﺎﺋﺱ‬ ‫ﻭﺍﻟﻣﺳﺎﺟﺩ ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﺳﻳﻧﻣﺎ ﻭﺍﻟﺣﺩﺍﺋﻕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﻟﻡ ﻳﺗﺧﻳﻝ ﺟﻳﻠﻧﺎ‬ ‫ﺃﻧﻪ ﺳﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ‪ .‬ﻟﻡ ﻧﺗﺧﻳﻝ ﺃﻧﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺳﺎء ﻛﻧﺎ‬ ‫ﻧﺻﻧﻊ ﺍﻟﺷﺎﻱ ﺑﻣﺣﺑﺔ ﻓﻲ ﻓﻧﺟﺎﻥ ﻣﺯﻳﻥ ﺑﺎﻟﺯﻫﻭﺭ ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺭﻏﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺟﺎﺭﻧﺎ ﻹﻋﻁﺎﺋﻪ ﺇﻳﺎﻩ ‪ .‬ﺍﺿﻁﺭﺭﻧﺎ ﻟﻼﺑﺗﻌﺎﺩ‬ ‫ﻟﻛﻲ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺑﻌﺩ ﻓﺗﺭﺓ ﺍﻥ ﻧﻛﻭﻥ ﻣﻌًﺎ ‪ ...‬ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ‪ ،‬ﺗﻣﻛﻧﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻔﺳﻧﺎ ﺑﺷﻛﻝ ﺃﻓﺿﻝ ‪.‬‬ ‫ﺃﺻﺑﺣﻧﺎ ﺃﻛﺛﺭ ﺣﻛﻣﺔ ﻭﻁﻳﺑﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻛﻧﻧﻲ ﻟﺳﺕ ﻣﺗﺄﻛﺩﺓ ﺇﻥ ﻛﻧﺕ ﺃﺳﺗﻁﻳﻊ ﺃﻥ ﺃﺷﺭﺡ ﻟﻠﺟﻳﻝ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ‬ ‫ﻟﻣﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﺗﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﺣﺭﻭﺏ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻣﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺭﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺣﻳﺩﺓ ﻟﻠﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﻳﺩ ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺗﻧﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ‪ .‬ﻭﺃﺗﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﻓﻛﺭﺓ ﺍﻥ ﺍﻗﻭﻝ ﺇﻥ ﻣﺳﺗﺷﻔﻰ ﻓﻲ ﻛﺎﺑﻭﻝ‬ ‫ﻫﻭﺟﻡ ﻭﺃﻥ ﻋﺷﺭﺍﺕ ﺍﻟﻧﺳﺎء ﻭﺍﻷﻁﻔﺎﻝ ﻭﺍﻟﺭﺿﻊ ﻛﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻻﻁﻔﺎﻝ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﻟﻡ ﻳﻭﻟﺩﻭﺍ ﺑﻌﺩ ﻣﺎﺗﻭﺍ ﻓﻲ ﺧﻼﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺗﺭﺓ‬ ‫ﻓﺗﺭﺓ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ ‪ .‬ﺃﻧﺎ ﺃﻛﺎﻓﺢ ﻓﻲ ﻣﺣﺎﻭﻟﺗﻲ ﻛﻳﻑ‬ ‫ﺳﻧﺷﺭﺡ ﻷﺣﻔﺎﺩﻧﺎ ﺃﻥ ﺭﺟﻼ ﺃﺳﻭﺩ ﻓﻲ ﺃﻣﺭﻳﻛﺎ ﻣﺎﺕ ﺗﺣﺕ‬ ‫ﺃﻗﺩﺍﻡ ﺿﺎﺑﻁ ﺷﺭﻁﺔ ﺑﻳﻧﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﻳﺻﺭﺥ‪ :‬ﺃﺭﻓﻊ ﺭﻛﺑﺗﻙ ﻋﻥ‬ ‫ﻋﻧﻘﻲ ‪ ،‬ﻻ ﺃﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﺗﻧﻔﺱ!‪ .‬ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻛﻳﻑ ﺃﺷﺭﺡ ﻟﻠﺟﻳﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﺃﻧﻪ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ ﺗﺳﺗﻌﺩ ﺍﻟﻳﻭﻧﺎﻥ ﻟﻘﺑﻭﻝ ﺍﻟﺳﻳﺎﺡ‬ ‫‪ ،‬ﻭﻟﻛﻥ ﺍﻟﻼﺟﺋﻳﻥ ﻟﻳﺱ ﻟﺩﻳﻬﻡ ﺇﺫﻥ ﺑﻣﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻣﺧﻳﻣﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﻫﻧﺎﻙ ﺍﻵﻻﻑ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺻﺹ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻲ ﻟﺳﺕ ﻣﺗﺄﻛﺩﺓ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻳﻧﺑﻐﻲ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﻗﻭﻟﻬﺎ ﺃﻡ ﻻ ‪ .‬ﻣﺎ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻪ ﺍﻟﻳﻘﻳﻥ ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻧﻧﻲ ﺃﺭﻳﺩ ﺃﻥ ﺃﻗﻭﻝ ﻫﺫﺍ ﻷﻁﻔﺎﻟﻧﺎ ‪" :‬ﺣﺫﺭﺍ ﻣﻥ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﻟﻡ‬ ‫ﺗﺎﺗﻲ ﺑﻌﺩ "‪.‬‬

‫‪τό μας. Γίναμε πιο σοφοί και πιο‬‬ ‫‪ευγενικοί.‬‬ ‫‪Δεν είμαι σίγουρη όμως αν‬‬ ‫‪μπορώ να εξηγήσω στην επόμε‬‬‫‪νη γενιά τον λόγο που δεν στα‬‬‫‪μάτησαν οι πόλεμοι, παρότι ο‬‬ ‫‪μοναδικός τρόπος να επιβιώσει‬‬ ‫‪κανείς ήταν να μείνει στο σπίτι.‬‬ ‫‪Διστάζω να πω ότι ένα νοσοκο‬‬‫‪μείο στην Καμπούλ δέχτηκε επί‬‬‫‪θεση και δεκάδες γυναικόπαιδα‬‬ ‫‪και νεογέννητα μωρά πέθαναν‬‬ ‫‪πριν καν τους προλάβει ο κορο‬‬‫‪νοϊός.‬‬ ‫‪Παλεύω με τον εαυτό μου για‬‬ ‫‪το πώς θα εξηγήσω στους απο‬‬‫‪γόνους μας ότι στην Αμερική, εν‬‬ ‫‪μέσω πανδημίας, ένας μαύρος‬‬ ‫‪άντρας πέθανε κάτω από τα πό‬‬‫‪δια ενός αστυνομικού, ενώ φώ‬‬‫‪ναζε: «Πάρε το γόνατό σου από‬‬ ‫‪τον λαιμό μου, δεν μπορώ να‬‬ ‫‪αναπνεύσω!». Δεν ξέρω πώς να‬‬ ‫‪εξηγήσω στην επόμενη γενιά ότι‬‬ ‫‪μετά την καραντίνα η Ελλάδα‬‬ ‫‪ετοιμαζόταν να υποδεχτεί του‬‬‫‪ρίστες, αλλά οι πρόσφυγες ακό‬‬‫‪μα δεν είχαν άδεια να βγουν έξω‬‬ ‫‪από τα camps. Είναι χιλιάδες οι‬‬ ‫‪ιστορίες και δεν είμαι σίγουρη‬‬ ‫‪αν πρέπει να τις πω ή όχι. Αυτό‬‬ ‫‪που ξέρω σίγουρα είναι πως‬‬ ‫‪θέλω να πω το εξής στα παιδιά‬‬ ‫‪μας: «Προσοχή στις μέρες που‬‬ ‫‪ακόμη δεν έχουν έρθει».‬‬

‫ﺭﻭﺯﮔﺎﺭ ﺑﻭﺳﻪ ﻫﺎی ﺳﺭﮔﺭﺩﺍﻥ ﻭ ﺁﻏﻭﺷﻬﺎی ﺣﺫﻑ ﺷﺩﻩ‬ ‫ﻣﻬﺩﻳﻪ ﺣﺳﻳﻧﯽ‬ ‫ﺭﻭﺯﮔﺎﺭ ﻋﺟﻳﺑﯽ ﺭﺍ ﭘﺷﺕ ﺳﺭ ﮔﺫﺍﺷﺗﻳﻡ ﻭ ﻣﯽ ﮔﺫﺍﺭﻳﻡ‪ .‬ﺭﻭﺯﮔﺎﺭی ﮐﻪ ﭘﺭ‬ ‫ﺍﺯ ﺗﺭﺱ‪ ،‬ﺗﺏ‪ ،‬ﺗﭘﺵ ﻗﻠﺏ ﻭ ﺍﻟﺑﺗﻪ ﮐﻪ ﺩﺭﺱ ﺑﻭﺩ‪ .‬ﺭﻭﺯﮔﺎﺭی ﮐﻪ ﺑﻪ ﻳﺎﺩﻣﺎﻥ‬ ‫ﺁﻭﺭﺩ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﮐﻭﺗﺎﻫﺗﺭ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺍﺳﺕ ﮐﻪ ﻣﺎ ﺗﺻﻭﺭﺵ ﺭﺍ ﻣﯽ ﮐﻧﻳﻡ‪ ،‬ﻳﺎﺩﻣﺎﻥ‬ ‫ﺁﻭﺭﺩ ﺷﺎﻳﺩ ﻫﺭﮔﺯ ﻓﺭﺻﺗﯽ ﻧﺷﻭﺩ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺩﻳﺩﺍﺭ ﭘﺩﺭﺍﻥ ﻭ ﻣﺎﺩﺭﺍﻥ ﻭ‬ ‫ﻋﺯﻳﺯﺍﻧﻣﺎﻥ ﺑﺭﻭﻳﻡ ﻭ ﺣﺳﺭﺕ ﺁﺧﺭﻳﻥ ﺩﻳﺩﺍﺭﻫﺎ ﺑﺭ ﺩﻟﻣﺎﻥ ﺑﻣﺎﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﺭﺍی ﻧﺳﻝ ﺁﻳﻧﺩﻩ ﺧﻭﺍﻫﻡ ﮔﻔﺕ‪ ،‬ﻣﺎ ﺍﺯ ﺯﻣﺎﻧﯽ ﺁﻣﺩﻩ ﺍﻳﻡ ﮐﻪ ﺟﻬﺎﻧﻳﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩ‬ ‫ﺍی ﺭﺍ ﺩﺭ ﭼﻬﺎﺭ ﺩﻳﻭﺍﺭی ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎﻳﺷﺎﻥ ﻣﺣﺻﻭﺭ ﺷﺩﻧﺩ ﻭ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﻫﺯﺍﺭ‬ ‫ﻗﺻﻪ ﺍﺯ ﺩﺭ ﻭ ﺩﻳﻭﺍﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﻳﺭﻭﻥ ﺗﺭﺍﻭﻳﺩ‪ .‬ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﻫﺯﺍﺭ ﺁﻭﺍی ﺧﻔﻪ‬ ‫ﺷﺩﻩ ﺍﺯ ﺑﺎﻟﮑﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﮔﻭﺵ ﺭﺳﻳﺩ‪ .‬ﺑﺭﺍی ﻓﺭﺯﻧﺩﺍﻥ ﻭ ﻧﻭﺍﺩﮔﺎﻧﻣﺎﻥ ﺧﻭﺍﻫﻡ‬ ‫ﮔﻔﺕ ﮐﻪ ﭼﻪ ﺑﺭ ﻣﺎ ﻭ ﺩﻧﻳﺎ ﮔﺫﺷﺕ ﺩﺭ ﻗﺭﻥ ‪۲۱‬ﻭ ﺳﺎﻝ‪.۲۰۲ ۰‬‬ ‫ﺧﻭﺍﻫﻡ ﮔﻔﺕ‪ ،‬ﺭﻭﺯﻫﺎی ﻣﺗﻭﺍﻟﯽ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻣﺎﻧﺩﻳﻡ‪ ،‬ﺗﺭﺳﻳﺩﻳﻡ‪ ،‬ﮔﺭﻳﺎﻥ‬ ‫ﺷﺩﻳﻡ‪ ،‬ﺍﻓﺳﺭﺩﻩ ﺷﺩﻳﻡ‪ ،‬ﺍﺯ ﺩﺳﺕ ﺩﺍﺩﻳﻡ !! ﻣﺎ ﻧﺳﻠﯽ ﺑﻭﺩﻳﻡ ﮐﻪ ﻳﮏ ﺑﻬﺎﺭ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﺎ ﺭﻭﺯﻫﺎی ﺑﺎﺭﺍﻧﯽ ﻭ ﺁﻓﺗﺎﺑﻳﺵ‪ ،‬ﺑﺎ ﺩﺭﺧﺗﻬﺎی ﭘﺭ ﺍﺯ ﺷﮑﻭﻓﻪ ﺍﺵ ﺩﺭ ﭼﻬﺎﺭ‬ ‫ﺩﻳﻭﺍﺭی ﻫﺎ ﻣﺎﻧﺩﻳﻡ ﻭ ﺣﺳﺭﺕ ﺁﻥ ﺑﻬﺎﺭ ﺑﺭ ﺩﻟﻣﺎﻥ ﻣﺎﻧﺩ‪ .‬ﻣﺎ ﻧﺳﻠﯽ ﺑﻭﺩﻳﻡ ﮐﻪ‬ ‫ﺩﻟﺗﻧﮓ ﻟﺑﺧﻧﺩ ﻏﺭﻳﺑﻪ ﻫﺎ ﺩﺭ ﺧﻳﺎﺑﺎﻥ ﻫﻡ ﺷﺩﻳﻡ‪ ،‬ﻣﺎ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺷﺩﻳﻡ‪ ،‬ﺩﻳﺩﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﻣﺣﺩﻭﺩ ﺷﺩ‪ ،‬ﺑﻭﺳﻪ ﻭ ﺁﻏﻭﺵ ﺍﺯ ﺭﻭﺍﺑﻁﻣﺎﻥ ﺣﺫﻑ ﺷﺩ ﻭ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﺑﻭﺳﻪ‬ ‫ﺳﺭﮔﺭﺩﺍﻥ ﺩﺭ ﺧﻳﺎﺑﺎﻧﻬﺎ ﻭ ﮐﻭﻫﻬﺎ ﻭ ﺩﺷﺗﻬﺎ ﻭ ﺩﺭﻳﺎﻫﺎ ﺁﻭﺍﺭﻩ ﺷﺩﻧﺩ ﺯﻳﺭﺍ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺩ ﺭﻋﺎﻳﺕ ﻣﯽ ﺷﺩ‪ .‬ﺷﻌﺎﺭ ﺁﻥ ﺭﻭﺯﻫﺎ ﺷﺳﺗﻥ ﺩﺳﺗﻬﺎ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺎﻧﺩﻥ ﺑﻭﺩ‪ ،‬ﺩﺭ ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻧﻔﻬﻣﻳﺩﻳﻡ ﮐﻪ ﭼﺭﺍ ﻓﻘﻁ ﻣﯽ ﮔﻭﻳﻧﺩ ﺧﺎﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﺷﺎﻳﺩ ﭼﻭﻥ ﺧﺎﻧﻪ ﺟﺎی ﺍﻣﻧﯽ ﺍﺳﺕ! ﭘﺱ ﺁﻧﻬﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎﻧﻧﺩ ﭼﻪ ﮐﻧﻧﺩ‪،‬‬ ‫ﺁﻧﻬﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﭼﺎﺩﺭ ﻧﺷﻳﻥ ﻭ ﮐﻣپ ﻧﺷﻳﻧﻧﺩ ﭼﻪ ﮐﻧﻧﺩ؟!ﮔﻔﺗﻧﺩ ﺩﺳﺗﻬﺎ ﺭﺍ ﺑﺷﻭﻳﻳﺩ‪،‬‬ ‫ﺍﻣﺎ ﻧﮕﻔﺗﻧﺩ ﺍﮔﺭ ﺁﺑﯽ ﺣﺗﯽ ﺑﺭﺍی ﺧﻭﺭﺩﻥ ﻧﺩﺍﺭﻳﺩ ﭼﻪ ﮐﻧﻳﺩ ! ﺁﺭﺍﻡ ﺁﺭﺍﻡ‬ ‫ﺷﻌﺎﺭﻫﺎ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﮐﺭﺩ ﻭ ﺗﺑﺩﻳﻝ ﺷﺩ ﺑﻪ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﮔﺫﺍﺭی ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﻧﮕﻔﺗﻧﺩ‬

‫ﺩﺭ ﮐﻣﭘﯽ ﮐﻪ ﻓﺿﺎ ﻧﺩﺍﺭﺩ ﺍﻳﻥ ﻭﺍژﻩ ﺭﺍ ﭼﮕﻭﻧﻪ ﻣﻌﻧﺎ ﮐﻧﻳﻡ‪ .‬ﻣﺎ ﺧﻳﺎﺑﺎﻧﻬﺎی‬ ‫ﺧﻠﻭﺕ ﻭ ﺑﻳﻣﺎﺭﺳﺗﺎﻧﻬﺎی ﺷﻠﻭﻍ ﺭﺍ ﺩﻳﺩﻳﻡ‪ ،‬ﻣﺎ ﺩﻳﺩﻳﻡ ﻓﺭﺷﺗﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺯﻣﻳﻥ‬ ‫ﺁﻣﺩﻧﺩ ﻭ ﺩﺭ ﺑﻳﻣﺎﺭﺳﺗﺎﻧﻬﺎ ﻣﺷﻐﻭﻝ ﺑﻪ ﮐﺎﺭ ﺷﺩﻧﺩ‪ .‬ﻧﺳﻝ ﻣﺎ ﻫﺭﮔﺯ ﻓﮑﺭ ﻧﻣﯽ‬ ‫ﮐﺭﺩ ﺭﻭﺯی ﮐﺎﻓﻪ ﻫﺎ ﻭ ﮐﻠﻳﺳﺎﻫﺎ ﻭ ﻣﺳﺎﺟﺩ ﻭ ﺳﻳﻧﻣﺎﻫﺎ ﻭ ﭘﺎﺭﮐﻬﺎ ﻭ‪...‬ﻫﻣﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﻫﻡ ﺗﻌﻁﻳﻝ ﺷﻭﻧﺩ‪ .‬ﻧﺳﻝ ﻣﺎ ﻫﺭﮔﺯ ﻧﻣﯽ ﺩﺍﻧﺳﺕ ﺑﻪ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﻣﯽ ﺭﻭﻳﻡ ﻭ‬ ‫ﺩﺭﻏﺭﻭﺏ ﻫﺎی ﺯﻳﺑﺎی ﺑﻬﺎﺭ‪ ،‬ﺩﻭﺳﺕ ﺩﺍﺷﺗﻥ ﻭ ﻋﺷﻕ ﺭﺍ ﺩﻡ ﻣﻳﮑﻧﻳﻡ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﻓﻧﺟﺎﻧﯽ ﮔﻠﺩﺍﺭﻣﻳﺭﻳﺯﻳﻡ ﻭ ﺑﻪ ﺑﺎﻟﮑﻥ ﻫﻣﺳﺎﻳﻪ ﻣﯽ ﻓﺭﺳﺗﻳﻡ‪ .‬ﺑﺎﻳﺩ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺭﻓﺗﻳﻡ ﺗﺎ ﮐﻧﺎﺭﻫﻡ ﻣﯽ ﻣﺎﻧﺩﻳﻡ‪ .‬ﻣﺎ ﻭﻗﺗﯽ ﺍﺯ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺩﺭ ﺁﻣﺩﻳﻡ‪ ،‬ﺧﻭﺩﻣﺎﻥ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﻬﺗﺭ ﺷﻧﺎﺧﺗﻳﻡ ﻭ ﻋﺎﻗﻠﺗﺭ ﻭ ﻣﻬﺭﺑﺎﻧﺗﺭ ﺍﺯ ﻗﺑﻝ ﺷﺩﻩ ﺑﻭﺩﻳﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻣﺎ‪ ،‬ﺩﻭ ﺩﻝ ﻫﺳﺗﻡ ﺑﺭﺍی ﺁﻳﻧﺩﮔﺎﻥ ﺑﮕﻭﻳﻡ ﺯﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﻧﻬﺎ ﺭﺍﻩ ﻧﺟﺎﺕ ﺑﺷﺭﻳﺕ‬ ‫ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺎﻧﺩﻥ ﺑﻭﺩ ‪،‬ﺟﻧﮕﻬﺎ ﻣﺗﻭﻗﻑ ﻧﺷﺩ‪ .‬ﻣﺭﺩﺩ ﻫﺳﺗﻡ ﮐﻪ ﺑﮕﻭﻳﻡ‬ ‫ﺑﻳﻣﺎﺭﺳﺗﺎﻧﯽ ﺩﺭ ﮐﺎﺑﻝ ﻣﻭﺭﺩ ﺣﻣﻠﻪ ﻗﺭﺍﺭ ﮔﺭﻓﺕ ﻭ ﺩﻩ ﻫﺎ ﺯﻥ ﻭ ﮐﻭﺩک‬ ‫ﮐﺷﺗﻪ ﺷﺩﻧﺩ‪ ،‬ﻧﻭﺯﺍﺩﺍﻧﯽ ﺗﺎﺯﻩ ﺑﻪ ﺩﻧﻳﺎ ﺁﻣﺩﻩ ﺩﺭ ﺧﻭﻥ ﻏﻠﻁﻳﺩﻧﺩ‪ ،‬ﭘﻳﺵ ﺍﺯ‬ ‫ﺁﻧﮑﻪ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﭘﺎی ﺩﺭ ﺁﻭﺭﺩ‪ .‬ﺑﺎ ﺧﻭﺩﻡ ﺩﺭ ﺟﺩﺍﻟﻡ‪ ،‬ﺑﺭﺍی‬ ‫ﻓﺭﺯﻧﺩﺍﻧﻣﺎﻥ ﺑﮕﻭﻳﻡ ﻣﺭﺩی ﺭﻧﮕﻳﻥ ﭘﻭﺳﺕ ﺯﻳﺭ ﺩﺳﺕ ﻭ ﭘﺎی ﭘﻠﻳﺱ ﺁﻣﺭﻳﮑﺎ‬ ‫ﮐﻪ ﺭﻭﺯﻫﺎی ﺑﺩی ﺑﺭ ﺍﺛﺭ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺭﺍ ﭘﺷﺕ ﺳﺭ ﻣﯽ ﮔﺫﺍﺷﺕ ﺟﺎﻥ ﺑﺎﺧﺕ‪،‬‬ ‫ﺩﺭ ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻓﺭﻳﺎﺩ ﻣﯽ ﺯﺩ ﺯﺍﻧﻭﻳﺕ ﺭﺍ ﺍﺯ ﮔﻠﻭﻳﻡ ﺑﺭﺩﺍﺭ‪ ،‬ﻧﻣﯽ ﺗﻭﺍﻧﻡ ﻧﻔﺱ‬ ‫ﺑﮑﺷﻡ‪ .‬ﻧﻣﻳﺩﺍﻧﻡ ﺑﺭﺍی ﺁﻳﻧﺩﮔﺎﻥ ﺑﮕﻭﻳﻡ ﺑﻌﺩ ﺍﺯ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ‪ ،‬ﻳﻭﻧﺎﻥ ﺁﺭﺍﻡ ﺁﺭﺍﻡ‬ ‫ﺁﻣﺎﺩﻩ ﭘﺫﻳﺭﺍﻳﯽ ﺍﺯ ﮔﺭﺩﺷﮕﺭﺍﻥ ﺧﺎﺭﺟﯽ ﻣﯽ ﺷﺩ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ‬ ‫ﻫﻧﻭﺯ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﺧﺭﻭﺝ ﺍﺯ ﺑﻌﺿﯽ ﮐﻣﭘﻬﺎی ﻳﻭﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﻧﺩﺍﺷﺗﻧﺩ‪ .‬ﻭ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ‬ ‫ﻫﺯﺍﺭ ﺩﺍﺳﺗﺎﻥ ﺩﻳﮕﺭ ﮐﻪ ﺑﻳﻥ ﮔﻔﺗﻥ ﻭ ﻧﮕﻔﺗﻧﺷﺎﻥ ﻣﺭﺩﺩ ﻫﺳﺗﻡ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺍﻳﻥ ﺭﺍ‬ ‫ﺧﻭﺏ ﻣﯽ ﺩﺍﻧﻡ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺁﻳﻧﺩﮔﺎﻥ ﺧﻭﺍﻫﻡ ﮔﻔﺕ‪ ،‬ﻣﺭﺍﻗﺏ ﺭﻭﺯﻫﺎی ﻧﻳﺎﻣﺩﻩ‬ ‫ﺯﻧﺩﮔﻳﺗﺎﻥ ﺑﺎﺷﻳﺩ‪.‬‬

‫‪ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ‬‬

‫‪Ιούλιος 2020‬‬

‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺩﺭ ﻣﻧﻁﻘﻪی ﺍﻣﻥ‬ ‫ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﮐﻣپ ﺍﺳﺧﻳﺳﺗﻭ‬

‫‪Somalia during‬‬ ‫‪coronavirus‬‬

‫ﺑﻪ ﻗﻠﻡ ‪ :‬ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ‬

‫‪PHOTO BY MORTAZA RAHIMI‬‬

‫ﻫﺭ ﺳﺎﻟﻪ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﮐﻭﺩک ﺑﺩﻭﻥ ﺳﺭﭘﺭﺳﺕ ﺍﺯ ﺍﻓﻐﺎﻧﺳﺗﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺳﻭﺭﻳﻪ ﻭ ﮐﺷﻭﺭﻫﺎی ﺩﻳﮕﺭ ﺍﺯ ﺭﺍﻩ ﺩﺭﻳﺎ ﻳﺎ ﺧﺷﮑﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻭﻧﺎﻥ ﻣﯽ ﺭﺳﻧﺩ‪ .‬ﺑﺭ ﺍﺳﺎﺱ ﺁﻣﺎﺭ ﻣﺭﮐﺯ ﻣﻠﯽ ﺣﻣﺎﻳﺕ‬ ‫ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺗﻌﺩﺍﺩ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺑﺩﻭﻥ ﺳﺭﭘﺭﺳﺕ ﺩﺭ ﺍﻭﺍﻳﻝ‬ ‫ﺗﺎﺑﺳﺗﺎﻥ ﺍﻣﺳﺎﻝ ‪ ٤۸۹۸‬ﻧﻔﺭ ﺑﺭﺁﻭﺭﺩ ﻣﯽ ﺷﻭﺩ‪ .‬ﺑﻳﺵ ﺍﺯ‬ ‫‪ ۱۳۰۰‬ﻧﻔﺭ ﺍﺯ ﺍﻳﻥ ﺗﻌﺩﺍﺩ ﺩﺭ ﮐﻣپ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺭ ﻣﯽ ﺑﺭﺩﻧﺩ‬ ‫‪ ۳۰۰،‬ﻧﻔﺭ ﺩﺭ ﻫﺗﻝ ﻫﺎ ﻭ ‪ ۳۰۰‬ﻧﻔﺭ ﻧﻳﺯ ﺩﺭ ﻓﺿﺎﻫﺎﻳﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺎﻡ ﻣﻧﻁﻘﻪی ﺍﻣﻥ ﺩﺭ ﮐﻣپ ﻫﺎ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧﺩ‪ .‬ﻋﻼﻭە ﺑﺭ‬ ‫ﺍﻳﻥ ﺑﻳﺵ ﺍﺯ ‪ ۹٥۰‬ﻧﻔﺭ ﺍﺯ ﺍﻳﻥ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺑﺩﻭﻥ ﺳﺭﭘﺭﺳﺕ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻣﺎﮐﻥ ﻧﺎﺍﻣﻥ ﺳﺎﮐﻥ ﻫﺳﺗﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﭘﻳﮕﻳﺭی ﻣﺩﺍﻭﻡ ﺍﺧﺑﺎﺭ ﻭ ﺟﺳﺗﺟﻭی ﺑﻳﺷﺗﺭ ﺩﺭ ﺷﺑﮑﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺑﻪ ﺁﺳﺎﻧﯽ ﺩﺭ ﻫﻳﺎﻫﻭی ﺍﺗﻔﺎﻗﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻁﺭﺍﻑ ﻣﺎ ﺭﺥ ﻣﯽ ﺩﻫﻧﺩ ﮔﻡ ﺧﻭﺍﻫﻳﻡ ﺷﺩ‪.‬ﺩﺭ ﻁﻭﻝ ﺩﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﻣﺣﺩﻭﺩﻳﺕ ﺗﺭﺩﺩ ﺑﺳﻳﺎﺭی ﺍﺯ ﺍﻓﺭﺍﺩ ﻣﺗﻭﺟﻪ ﺍﻫﻣﻳﺕ‬ ‫ﻣﻭﺿﻭﻉ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﻭ ﺭﻋﺎﻳﺕ ﻓﺎﺻﻠﻪﮔﺯﺍﺭی ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‬ ‫ﻧﺷﺩە ﺑﻭﺩﻧﺩ‪ ،‬ﻓﺎﺭﻍ ﺍﺯ ﺍﻳﻧﮑﻪ ﺑﻪ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺁﻟﻭﺩە ﺷﺩە‬ ‫ﺑﺎﺷﻳﻡ ﻳﺎ ﺧﻳﺭ‪ .‬ﺑﻪ ﺑﺳﻳﺎﺭی ﺍﺯ ﺳﺎﮐﻧﻳﻥ ﮐﺷﻭﺭ ﻳﻭﻧﺎﻥ‬ ‫ﺗﻭﺻﻳﻪ ﺷﺩە ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﻣﺎﻧﻧﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺗﮑﻠﻳﻑ ﮐﺳﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻧﺩﺍﺭﻧﺩ ﻭ ﻫﻣﭼﻭﻥ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺑﯽ ﺳﺭﭘﺭﺳﺕ‪ ،‬ﺩﺭ‬ ‫ﮐﻣپ ﻫﺎی ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﯽ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧﺩ‪ ،‬ﭼﻳﺳﺕ؟‬ ‫ﺑﺭﺍﻳﻡ ﺍﻳﻥ ﺳﺋﻭﺍﻝ ﺍﻳﺟﺎﺩ ﺷﺩە ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﻭﺿﻌﻳﺕ ﺩﺭ ﮐﻣپ ﻫﺎ‬ ‫ﻭ ﻣﺧﺻﻭﺻﺎ ﺩﺭ ﻣﻧﻁﻘﻪی ﺍﻣﻥ ﮐﻣپ ﻫﺎ ﭼﮕﻭﻧﻪ ﺍﺳﺕ‪.‬‬ ‫ﺗﺻﻣﻳﻡ ﮔﺭﻓﺗﻡ ﮐﻪ ﺧﻭﺩﻡ ﺷﺧﺻﺎ ﺍﺯ ﻗﺳﻣﺕ ﻣﺣﺎﻓﻅﺕ ﺷﺩﻩ‬ ‫ی ﮐﻣپ ﺍﺳﺧﻳﺳﺗﻭ ﺩﻳﺩﻥ ﮐﻧﻡ‪ .‬ﺁﻧﺟﺎ ﺑﺎ ﺁﻗﺎی ﻧﻳﮑﻭﺱ‬ ‫ﺍﺳﺗﺭﮔﻳﻭ‪،‬ﻣﺳﺋﻭﻝ ﻫﻣﺎﻫﻧﮕﯽ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﺁﺭﺳﻳﺱ ﺁﺷﻧﺎ ﺷﺩﻡ ﺗﺎ‬ ‫ﮔﻔﺗﮕﻭی ﺑﺎ ﺍﻳﺷﺎﻥ ﺩﺍﺷﺗﻪ ﺑﺎﺷﻡ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺷﻣﺎ ﭼﻪ ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺗﯽ ﺩﺭ ﻣﻧﻁﻘﻪی‬ ‫ﻣﺣﺎﻓﻅﺕ ﺷﺩﻩ ﮐﻣپ ﺍﻧﺟﺎﻡ ﺩﺍﺩﻳﺩ؟‬ ‫ﺍﻭﻟﻳﻥ ﺩﻏﺩﻏﻪ ی ﻣﺎ ﺍﻳﻥ ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﺑﺭﺍی ﻫﻣﮕﺎﻥ ﻭ ﺑﻪ ﻭﻳژە‬ ‫ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺑﯽ ﺳﺭﭘﺭﺳﺗﯽ ﮐﻪ ﺗﺣﺕ ﭘﻭﺷﺵ ﻣﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﺩﺍﺭﻧﺩ‪،‬‬ ‫ﺍﻁﻼﻉ ﺭﺳﺎﻧﯽ ﺻﺣﻳﺣﯽ ﺻﻭﺭﺕ ﺑﮕﻳﺭﺩ‪ .‬ﻫﻣﭼﻧﻳﻥ ﺑﺭ‬ ‫ﺍﺳﺎﺱ ﺩﺳﺗﻭﺭﺍﻟﻌﻣﻝ ﻫﺎی ﺭﺳﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳﻌﯽ ﮐﺭﺩﻳﻡ ﻳﮏ‬ ‫ﺭﻭﺵ ﻣﻧﺎﺳﺏ ﺑﺭﺍی ﺑﺭﻗﺭﺍﺭی ﺍﺭﺗﺑﺎﻁ ﺑﻳﻥ ﮐﺎﺭﻣﻧﺩﺍﻥ ﻭ‬ ‫ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺑﺭﻗﺭﺍﺭ ﮐﻧﻳﻡ ﻭ ﻁﺑﻌﺎ ﺗﻼﺵ ﮐﺭﺩﻳﻡ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺧﻭﺑﯽ‬ ‫ﺁﻣﺎﺩﮔﯽ ﺩﺍﺷﺗﻪ ﺑﺎﺷﻳﻡ ﺗﺎ ﺳﻼﻣﺕ ﻫﺭ ﺩﻭ ﻁﺭﻑ ﺭﺍ‬ ‫ﻣﺣﺎﻓﻅﺕ ﮐﻧﻳﻡ‪ .‬ﺩﺳﺗﮑﺵ ﻭ ﺻﺎﺑﻭﻥ ﺿﺩﻋﻔﻭﻧﯽ ﮐﻧﻧﺩە ﻭ‬ ‫ﺍﺳﭘﺭی ﺑﺭﺍی ﻧﻅﺎﻓﺕ ﺳﻁﻭﺡ ﺩﺭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺁﻧﺎﻥ ﻗﺭﺍﺭ ﺩﺍﺩﻳﻡ‪.‬‬ ‫ﺗﻭﺿﻳﺢ ﺍﻳﻥ ﻭﺿﻌﻳﺕ ﺑﻪ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺳﺧﺕ ﺗﺭﻳﻥ ﻗﺳﻣﺕ ﮐﺎﺭ‬ ‫ﺑﻭﺩ‪ .‬ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻥ ﻣﻌﻧﺎ ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﻫﺭ ﺁﻧﭼﻪ ﮐﻪ ﺗﺎ ﮐﻧﻭﻥ‬ ‫ﺑﻪ ﻁﻭﺭ ﻣﻌﻣﻭﻝ ﺩﺭ ﺩﺍﺧﻝ ﻭ ﺧﺎﺭﺝ ﮐﻣپ ﻭ ﺩﺭ ﻣﻧﻁﻘﻪی‬ ‫ﺍﻣﻥ ﺍﻧﺟﺎﻡ ﻣﯽ ﺩﺍﺩﻧﺩ‪ ،‬ﺩﻳﮕﺭ ﻣﺟﺎﺯ ﻧﺑﻭﺩ‪.‬ﺍﻳﻥ ﻗﺑﻭﻝ ﺍﻳﻥ‬ ‫ﻣﺳﺎﻟﻪ ﺑﺭﺍی ﺑﺯﺭﮔﺳﺎﻻﻥ ﻭ ﻫﺭ ﻓﺭﺩ ﺩﻳﮕﺭی ﺳﺧﺕ ﺑﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﺟﻠﺳﺎﺕ ﺣﺿﻭﺭی ﺑﺎ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﻧﻅﻭﺭ ﭘﺎﺳﺧﮕﻭﻳﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻳﺎﺯﻫﺎ ﻭ ﻳﺎ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺍﺿﻁﺭﺍﺏ ﻫﺎی ﻧﺎﺷﯽ ﺍﺯ ﺷﻳﻭﻉ‬ ‫ﻫﻣﮕﺎﻧﯽ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻓﺿﺎی ﺑﺎﺯ ﺑﺭﮔﺯﺍﺭ ﻣﯽ ﮐﺭﺩﻳﻡ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺑﻌﺿﯽ ﺍﺯ ﮐﻣپ ﻫﺎ ﺟﺩی ﺗﺭ ﺑﺎ ﺍﻳﻥ ﺷﺭﺍﻳﻁ ﺑﺭﺧﻭﺭﺩ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﺭﺩﻧﺩ‪ ،‬ﺣﺗﯽ ﺑﻪ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺯﻳﺭ ﺳﻥ ﺍﺟﺎﺯەی ﺧﺭﻭﺝ ﺍﺯ‬ ‫ﮐﻣپ ﺭﺍ ﻧﻣﯽ ﺩﺍﺩﻧﺩ ﻣﮕﺭ ﺩﺭ ﻣﻭﺍﺭﺩ ﺑﺳﻳﺎﺭ ﺿﺭﻭﺭی‪ .‬ﺁﻳﺎ‬ ‫ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﮐﻣپ ﺍﺳﺧﻳﺳﺗﻭ ﺿﺭﻭﺭﺕ ﺭﻋﺎﻳﺕ ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﭘﻳﺷﮕﻳﺭﺍﻧﻪ ﺭﺍ ﺩﺭک ﻣﯽ ﮐﺭﺩﻧﺩ؟‬ ‫ﺑﻪ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺍﺟﺎﺯە ی ﺧﺭﻭﺝ ﺍﺯ ﮐﻣپ ﺭﺍ ﻧﻣﯽ ﺩﺍﺩﻳﻡ ﻭ‬ ‫ﺍﻳﻥ‪ ،‬ﺍﺯ ﻫﻣﻪ ﮔﺫﺷﺗﻪ ‪،‬ﻳﮏ ﺩﺳﺗﻭﺭﺍﻟﻌﻣﻝ ﮐﻠﯽ ﺑﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﻁﺑﻳﻌﺗﺎ ﺑﻌﺿﯽ ﺍﺯ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺗﻣﺎﻳﻝ ﺩﺍﺷﺗﻧﺩ ﮐﻪ ﺍﺯ ﮐﻣپ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﺷﻭﻧﺩ‪ ،‬ﻭﻟﯽ ﻣﺎ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺗﻭﺿﻳﺢ ﻣﯽ ﺩﺍﺩﻳﻡ ﮐﻪ ﺍﻳﻥ‬ ‫ﮐﺎﺭ ﺑﺳﻳﺎﺭ ﺧﻁﺭﻧﺎک ﺍﺳﺕ‪ .‬ﺍﻳﻥ ﻳﮏ ﺍﻗﺩﺍﻡ ﭘﻳﺷﮕﻳﺭﺍﻧﻪ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﺑﺩﻭﻥ ﺍﺳﺗﺛﻧﺎ ﺑﺭﺍی ﻫﻣﻪ ی ﻣﺭﺩﻡ ﺑﻭﺩ‪ .‬ﻻﺯﻡ ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﺍﻳﻥ‬ ‫ﻣﺳﺎﻟﻪ ﺭﺍ ﭼﻧﺩﻳﻥ ﺑﺎﺭ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺗﻭﺿﻳﺢ ﺩﻫﻳﻡ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫ﺍﺯ ﺁﻧﺟﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﻣﺩﺍﺭﺱ ﺗﻌﻁﻳﻝ ﺑﻭﺩﻧﺩ‪ ،‬ﺁﻳﺎ ﺷﻣﺎ ﺩﺭ ﻁﻭﻝ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺑﺭﻧﺎﻣﻪ ﺍی ﺑﺭﺍی ﻓﻌﺎﻟﻳﺕ ﻫﺎی ﺁﻣﻭﺯﺷﯽ‬ ‫ﻭ ﺑﺭﮔﺯﺍﺭی ﺟﻠﺳﺎﺕ ﺩﺍﺷﺗﻳﺩ؟‬ ‫ﺟﻠﺳﺎﺕ ﺗﮏ ﻧﻔﺭە ﺍی ﺭﺍ ﺩﺭ ﻓﺿﺎی ﺑﺎﺯ ﺑﺭﮔﺯﺍﺭ ﮐﺭﺩﻳﻡ‪.‬‬ ‫ﻫﻣﭼﻧﻳﻥ ﻣﻭﻓﻕ ﺷﺩﻳﻡ ﺗﺎ ﻣﻳﺯﺑﺎﻧﯽ ‪ ۲‬ﺟﻠﺳﻪ ﺭﺍ ﮐﻪ ﻣﺳﺋﻭﻻﻥ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﯽ ﺑﻬﺩﺍﺷﺕ ﻋﻣﻭﻣﯽ ﺑﺭﮔﺯﺍﺭ ﮐﺭﺩﻧﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻬﺩە ﺑﮕﻳﺭﻳﻡ‪ .‬ﻫﺩﻑ ﺍﺯ ﺍﻳﻥ ﺟﻠﺳﺎﺕ ﺍﻁﻼﻉ ﺭﺳﺎﻧﯽ ﺩﺭ‬ ‫ﺭﺍﺑﻁﻪ ﺑﺎ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ‪ ،‬ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﻭ ﭼﮕﻭﻧﮕﯽ‬ ‫ﻣﺣﺎﻓﻅﺕ ﺷﺧﺻﯽ ﺩﺭ ﺑﺭﺍﺑﺭ ﺍﻳﻥ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﺑﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﻫﻣﭼﻧﻳﻥ ﻳﮏ ﺳﺭی ﻓﻌﺎﻟﻳﺕ ﻫﺎی ﺩﻳﮕﺭ ﺍﺯ ﻗﺑﻳﻝ ﻧﻘﺎﺷﯽ ﻭ‬ ‫ﺑﺎﺯﻳﻬﺎی ﮐﻼﺳﯽ ﺭﺍ ﻧﻳﺯ ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﺩﻫﯽ ﮐﺭﺩﻳﻡ‪ .‬ﺑﻪ ﻏﻳﺭ ﺍﺯ‬ ‫ﺍﻳﻥ ﻳﮏ ﺳﻳﺳﺗﻡ ﺗﻘﻭﻳﺕ ﻭﺍی ﻓﺎی ﻧﺻﺏ ﮐﺭﺩﻳﻡ ﻭ ‪ ۲‬ﺑﺎﺭ‬ ‫ﻧﻳﺯ ﮐﺎﺭﺕ ﺷﺎﺭژ ﻣﻭﺑﺎﻳﻝ ﺑﻪ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺩﺍﺩﻳﻡ ﺗﺎ ﺑﺗﻭﺍﻧﻧﺩ ﺑﻪ‬ ‫ﺳﻬﻭﻟﺕ ﺍﺯ ﻁﺭﻳﻕ ﺍﻳﻧﺗﺭﻧﺕ ﺗﻣﺎﺱ ﮔﺭﻓﺗﻪ ﻳﺎ ﻭﻳﺩﻳﻭ ﻭ‬ ‫ﺳ﷼ ﺗﻣﺎﺷﺎ ﮐﻧﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﺧﻳﺭﺍ ﺍﻭﻟﻳﻥ ﺑﺭﻧﺎﻣﻪ ی ﭘﺧﺵ ﻓﻳﻠﻡ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻓﺿﺎی ﺑﺎﺯ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﺎ ﺭﻋﺎﻳﺕ ﮐﻠﻳﻪ ی ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ ﭘﻳﺷﮕﻳﺭﺍﻧﻪ ﺑﺭﮔﺯﺍﺭ ﮐﺭﺩﻳﻡ‪.‬‬ ‫ﭘﺧﺵ ﻓﻳﻠﻡ ﺩﺭ ﺷﺭﺍﻳﻁﯽ ﺍﻧﺟﺎﻡ ﺷﺩ ﮐﻪ ﺍﺯ ﺷﺩﺕ ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﭘﻳﺷﮕﻳﺭﺍﻧﻪ ﮐﺎﺳﺗﻪ ﺷﺩە ﺑﻭﺩ‪ ،‬ﺑﺭ ﺍﺳﺎﺱ ﺍﻅﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﺳﺋﻭﻟﻳﻥ‪ ،‬ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ ﺳﺎﮐﻥ ﻣﻧﻁﻘﻪی ﺍﻣﻥ ﮐﻭﺷﺵ ﮐﺭﺩﻧﺩ ﺗﺎ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ ﮔﺯﺍﺭی ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺭﺍ ﺭﻋﺎﻳﺕ ﮐﺭﺩە ﻭ ﻫﺭ ﻳﮏ ﺍﺯ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﺻﻧﺩﻟﯽ ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺍﺗﺎﻗﺵ ﺑﺎ ﺧﻭﺩ ﺁﻭﺭﺩە‬ ‫ﺑﻭﺩ‪.‬ﺧﻭﺷﺑﺧﺗﺎﻧﻪ ﺗﺎ ﮐﻧﻭﻥ ﻧﻪ ﺗﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﻣﻧﻁﻘﻪی ﺍﻣﻥ ﺑﻠﮑﻪ‬ ‫ﺩﺭ ﮐﻝ ﮐﻣپ ﺍﺳﺧﻳﺳﺗﻭ ﻫﻳﭻ ﮔﻭﻧﻪ ﻣﻭﺭﺩ ﺍﺑﺗﻼی ﺑﻪ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﻭﺟﻭﺩ ﻧﺩﺍﺷﺗﻪ ﺍﺳﺕ‪.‬‬ ‫ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﻧﮑﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺗﻭﺟﻪ ﻣﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻭﺩ ﺟﻠﺏ ﮐﺭﺩ‬ ‫ﺍﻁﻼﻋﻳﻪ ﺍی ﺩﺭ ﺍﺭﺗﺑﺎﻁ ﺑﺎ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﺳﻪ‬ ‫ﺑﺎﺭ ﺩﺭ ﻁﻭﻝ ﺭﻭﺯ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﺷﻧﻳﺩە ﻣﯽ ﺷﺩ‪.‬ﺑﺎ ﺍﻳﻥ‬ ‫ﺍﻭﺻﺎﻑ ﺩﺭ ﮔﻔﺕ ﻭ ﮔﻭ ﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺳﺎﮐﻧﻳﻥ ﮐﻣپ ﺩﺍﺷﺗﻡ ‪،‬‬ ‫ﺷﻧﻳﺩﻡ ﮐﻪ ﺑﻌﺿﯽ ﺍﺯ ﺍﻓﺭﺍﺩ ﮔﻭﻳﺎ ﻫﻳﭻ ﺗﻭﺟﻬﯽ ﺑﻪ ﺍﻳﻥ‬ ‫ﻭﺿﻌﻳﺕ ﻧﺩﺍﺷﺗﻧﺩ ﻭﺑﺎ ﻭﺟﻭﺩ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﻫﻣﭼﻧﺎﻥ ﺍﺯ ﮐﻣپ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﻣﯽ ﺷﺩﻧﺩ‪ .‬ﻫﻣﭼﻧﻳﻥ ﻓﮑﺭ ﻣﯽ ﮐﻧﻡ ﮐﻪ ﭘﺧﺵ ﻓﻳﻠﻡ ﺩﺭ‬ ‫ﺣﺎﺷﻳﻪ ی ﺍﻣﻥ ﻣﯽ ﺗﻭﺍﻧﺳﺕ ﮐﻪ ﺍﻧﺟﺎﻡ ﻧﺷﻭﺩ‪ .‬ﺣﺗﯽ ﺍﮔﺭ‬ ‫ﻫﻣﻪ ﭼﻳﺯ ﺑﻪ ﺧﻭﺑﯽ ﭘﻳﺵ ﺑﺭﻭﺩ ﻭ ﻫﻳﭻ ﻣﻭﺭﺩ ﺍﺑﺗﻼﻳﯽ‬ ‫ﻭﺟﻭﺩ ﻧﺩﺍﺷﺗﻪ ﺑﺎﺷﺩ ﺑﺎﺯ ﺍﺯ ﻧﻅﺭ ﻣﻥ ﺍﻳﻥ ﮐﺎﺭ ﺧﻁﺭ ﺁﻓﺭﻳﻥ‬ ‫ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺩ‪.‬‬ ‫ﻫﺭ ﺭﻭﺯە ﺍﺧﺑﺎﺭ ﻣﺭﺑﻭﻁ ﺑﻪ ﮐﺎﺭﮐﻧﺎﻥ ﺑﺧﺵ ﺩﺭﻣﺎﻧﯽ ﺭﺍ‬ ‫ﺩﻧﺑﺎﻝ ﻣﻳﮑﻧﻡ ﮐﻪ ﺩﺭ ﻭﺿﻌﻳﺕ ﺑﻐﺭﻧﺟﯽ ﺑﻪ ﺳﺭ ﻣﯽ ﺑﺭﻧﺩ ﻭ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻭﺷﻧﺩ ﺗﺎ ﺑﺎ ﻳﮏ ﺳﻳﺳﺗﻡ ﺩﺭﻣﺎﻧﯽ ﺧﺳﺗﻪ‪ ،‬ﺍﺯ ﭘﺱ ﺍﻳﻥ‬ ‫ﮐﺎﺭ ﺑﺭﺁﻳﻧﺩ‪ .‬ﺁﻧﮕﻭﻧﻪ ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻭﻡ ﺍﺳﺕ‪ ،‬ﻫﻳﭻ ﭼﻳﺯ ﺩﻳﮕﺭ ﻣﺛﻝ‬ ‫ﺳﺎﺑﻕ ﻧﺧﻭﺍﻫﺩ ﺑﻭﺩ‪ .‬ﺑﺣﺭﺍﻥ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ ﺍﺛﺭﺍﺕ ﻣﻬﻣﯽ‬ ‫ﺭﺍ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪی ﻣﺎ ﺑﻪ ﺟﺎ ﺧﻭﺍﻫﺩ ﮔﺫﺍﺷﺕ ﻭ ﻣﺎ ﻫﻣﭼﻧﺎﻥ‬ ‫ﺩﺭﺳﻬﺎی ﺯﻳﺎﺩی ﺍﺯ ﺁﻥ ﺧﻭﺍﻫﻳﻡ ﺁﻣﻭﺧﺕ‪.‬‬

‫‪and universities were to close‬‬ ‫‪and public gatherings forbid‬‬‫‪den. However, the government‬‬ ‫‪faces many challenges in many‬‬ ‫‪parts of the country, and had‬‬ ‫‪to ban citizens from coming to‬‬ ‫‪the centre of the country. Large‬‬ ‫‪outlying areas are in the hands‬‬ ‫‪of a militant organisation with‬‬ ‫‪close ties to Al Qaida, called‬‬ ‫‪Al Shaabab, which suppresses‬‬ ‫‪all information regarding the‬‬ ‫‪transmission of coronavirus.‬‬ ‫‪The heavily charged relationship‬‬ ‫‪between central government‬‬ ‫‪and federal states makes the‬‬ ‫‪situation worse. Unfortunately,‬‬ ‫‪the government is very limited in‬‬ ‫‪what it is able to do.‬‬ ‫‪At the time of writing, Soma‬‬‫‪lia had 928 cases of coronavirus‬‬ ‫‪and 44 deaths. 106 people have‬‬ ‫‪recovered. Follow healthcare‬‬ ‫‪advice and save yourself, your‬‬ ‫!‪family and your community‬‬

‫‪By OMAR M‬‬ ‫‪THE FIRST CASE of coronavi‬‬‫‪rus in Somalia was confirmed on‬‬ ‫‪16th March 2020, in Mogadishu.‬‬ ‫‪According to the Ministry of‬‬ ‫‪Health, it was a student who had‬‬ ‫‪just returned from China. Many‬‬ ‫‪residents of Mogadishu are not‬‬ ‫‪aware of the virus’ existence.‬‬ ‫‪There are people dying there‬‬ ‫‪every day. Some others don’t‬‬ ‫‪even believe the virus exists.‬‬ ‫‪It is the rainy season and they‬‬ ‫‪think they are coughing because‬‬ ‫‪the weather has made them‬‬ ‫‪catch a cold. The Somali medi‬‬‫‪cal community declared that the‬‬ ‫‪pandemic could kill more people‬‬ ‫‪there than in any other coun‬‬‫‪try, if containment measures‬‬ ‫‪weren’t urgently adopted. The‬‬ ‫‪Somali government announced‬‬ ‫‪measures to lessen the spread‬‬ ‫‪of the virus. The prime min‬‬‫‪ister announced that schools‬‬

‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻝ ﺧﻼﻝ ﻓﺗﺭ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻝ ﺧﻼﻝ ﻓﺗﺭ‬ ‫ﺓ ﻓﻳﺭﻭ‬ ‫ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻝﺱﺧﻼﻝ ﻓﺗﺭﺓ‬ ‫ﺑﻘﻠﻡ ﻋﻣﺭ‬ ‫ﺑﻘﻠﻡ ﻋﻣﺭ ﻡ ‪.‬‬ ‫ﻓﻳﺭﻡ ‪.‬ﻭﺱ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺓ‬

‫ﺗﺎﺭﻳﺦ)‪16‬‬ ‫ﺱ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺗﺗﻭﻳﺞ (‬ ‫ﺍﻟﺗﺗﻭﻳﺞ ( ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺻﻭﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰﻭﺑﺎء ﻓﻳﺭﻭ‬ ‫ﻭﺻﻭﻝ‬ ‫ﺗﻡ ﺗﺄﻛﻳﺩ ﻭﺻﻭﻝ ﻭﺑﺎء ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎﺗﻡ) ﺗﺄﻛﻳﺩ‬ ‫ﺑﻘﻠﻡ ﻋﻣﺭ ﻡ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﻘﺩﻳﺷﻭ ‪ .‬ﺍﻟﺣ‬ ‫ﻋﻧﺩﻣﺎ‪ .‬ﺗﻡ‬ ‫‪، 2020‬‬ ‫‪ ، 2020‬ﻋﻧﺩﻣﺎ ﺗﻡ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺣﺎﻟﺔﻁﺎﻟﺏً‬ ‫ﺗﺣﺩﻳﺩﻛﺎﻧﺕ ﻟ‬ ‫ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺩﻳﺷﻭ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎﺭﺱ‬ ‫ً‬ ‫ﺍﻟﺻﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻼﺩ ‪.‬‬ ‫ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺻﻳﻥ ‪ ،‬ﻭﻓﻘ‬ ‫ﻣﻥ‬ ‫ﻋﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺑﻼﺩ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺻﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﺑﺎءﻭﻓ ًﻘﺎ‬ ‫ﺍﻟﺻﻳﻥ ‪،‬‬ ‫ﺗﻡﻋﺎﺩ‬ ‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ‪16‬‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻝﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺗﺗﻭﻳﺞ (‬ ‫ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ )‬ ‫ﻓﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﻣﻥﻭﺻﻭﻝ‬ ‫ﺗﺄﻛﻳﺩ‬ ‫ﻫﻧﺎﻙ ﻟﺩﻳﻬﻡ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺑﻭﺟﻭﺩ ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﻭﻟﻳﺱ‬ ‫ﻣﺩﺭﻛﻳﻥ‬ ‫ﻏﻳﺭ‬ ‫ﻣﻘﺩﻳﺷﻭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻧﺎﺱ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻟﻔﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭﺟﻭﺩ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﻟﺩﻳﻬﻡ‬ ‫ﻭﻟﻳﺱ‬ ‫ﻣﺩﺭﻛﻳﻥ‬ ‫ﻏﻳﺭ‬ ‫ﻣﻘﺩﻳﺷﻭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻧﺎﺱ‬ ‫ﻣﺎﺭﺱ ‪ ، 2020‬ﻋﻧﺩﻣﺎ ﺗﻡ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﻘﺩﻳﺷﻭ ‪ .‬ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﻛﺎﻧﺕ ﻟﻁﺎﻟﺏً‬ ‫ﻳﻌﺗﻘﺩﻭﻥ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﻭﺟﺩ ﻓﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻧﺎﺱ‬ ‫ﻳﻭﺟﺩﻳﻭﻡ ‪.‬‬ ‫ﻓﻳﺎﺕ ﻛﻝ‬ ‫ﻳﻌﺗﻘﺩﻭﻥ ﺍﻟﻭ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻧﺎﺱﻓﻲ ﺍﻟﺑﻼﺩ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺻﺣﺔ‬ ‫ﻓﻳﺎﺕ ﻭﻓ ًﻘ‬ ‫ﺍﻟﺻﻳﻥ ‪،‬‬ ‫ﻋﺎﺩ ﻣﻥ‬ ‫ﺇﻧﻪ ﻣﻭﺳﻡ‬ ‫ﻟﻛﻥ ‪ .‬ﻭ‬ ‫ﻓﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺃﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻟﻭﺯﺍﺭﺓﻟﻛﻥ‬ ‫ﻛﻝﺎ ﻳﻭﻡ ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻭ‬ ‫ﻫﻧﺎﻙ ﺍﻻﻋﺗﻘﺎﺩ ﺃﻧﻬﻡ ﻳﺳﻌﻠﻭﻥ ﻷﻥ ﻋﻧﺩﻫﻡ‬ ‫ﻳﻘﻭﺩﻫﻡ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻘﺱ‬ ‫ﺍﻷﻣﻁﺎﺭ‬ ‫ﻟﻔﻳﺭﻭﺱ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺑﻭﺟﻭﺩ‬ ‫ﻣﺩﺭﻛﻳﻥﺇﻟﻰﻭﻟﻳﺱ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻘﺱﻏﻳﺭ‬ ‫ﺍﻷﻣﻁﺎﺭ ﻣﻘﺩﻳﺷﻭ‬ ‫ﺍﻟﻧﺎﺱ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻧﺩﻫﻡ ﺑﺭﺩ ﺍﻭ ﺟﺭﻳﺏ ‪.‬‬ ‫ﻳﺳﻌﻠﻭﻥﺍ ﻷﻥ‬ ‫ﻟﺩﻳﻬﻡ ﺃﻧﻬﻡ‬ ‫ﺍﻻﻋﺗﻘﺎﺩ‬ ‫ﻳﻘﻭﺩﻫﻡ‬ ‫ﻣﻭﺳﻡﺍﻟﻭﺑﺎء ﻳﻣﻛﻧﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺗﻝ ﺍﻟﻣﺯﻳﺩ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻟﻲ ﺇﻥ‬ ‫ﻳﻭﺟﺩ ﺍﻟﻁﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻳﻌﺗﻘﺩﻭﻥﺍﻗﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻣﺯﻳﺩﻭﺇﻧﻪ‬ ‫ﻓﻳﺭﻭﺱ ‪.‬‬ ‫ﺃﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﻭﻡ ‪ .‬ﻟﻛﻥ‬ ‫ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻛﻝ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻭﻓﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻥ ﺍﻻﺷﺧﺎﺹ‬ ‫ﻳﻣﻛﻧﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺗﻝ‬ ‫ﺍﻟﻧﺎﺱﺇﻥ ﺍﻟﻭﺑﺎء‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻁﺑﻲ‬ ‫ﻭﺍﻗﺭ‬ ‫ﺟﺭﻳﺏﻟﻡ ‪.‬ﺗﺗﺧﺫ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ﻁﺎﺭﺋﺔ‬ ‫ﺁﺧﺭ ﺍﻥ‬ ‫ﻣﻛﺎﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻣﻥ‬ ‫ﺃﻛﺛﺭ‬ ‫ﻫﻧﺎﻙ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺑﺭﺩ‬ ‫ﻋﻧﺩﻫﻡ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﻳﺳﻌﻠﻭﻥ‬ ‫ﺃﻧﻬﻡ‬ ‫ﺍﻻﻋﺗﻘﺎﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﻘﻭﺩﻫﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻘﺱ‬ ‫ﺍﻷﻣﻁﺎﺭ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻭﺳﺭﻳﻌﺔ‬ ‫ﻁﺎﺭﺋﺔ‬ ‫ﻭﻗﺎﺋﻳﺔ‬ ‫ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ‬ ‫ﺗﺗﺧﺫ‬ ‫ﻟﻡ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﺁﺧﺭ‬ ‫ﻣﻛﺎﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻣﻥ‬ ‫ﺃﻛﺛﺭ‬ ‫ﻫﻧﺎﻙ‬ ‫ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻟﻠﺣﺩ ﻣﻥ ﺍﻻﻧﺗﺷﺎﺭ ﺍﻟﻣﺣ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻟﻳﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻻﺷﺧﺎﺹ‬ ‫ﺍﻻﻧﺗﺷﺎﺭﻣﻥ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔﺍﻟﻣﺯﻳﺩ‬ ‫ﻳﻘﺗﻝ‬ ‫ﺃﻋﻠﻧﺕﺃﻥ‬ ‫ﻳﻣﻛﻧﻪ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻭﺑﺎء‬ ‫ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻭﺍﻗﺭ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻔﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻣﺣﺗﻣﻝ‬ ‫ﻣﻥ‬ ‫ﻟﻠﺣﺩ‬ ‫ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻟﻲﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺑﻲﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻟﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‬ ‫ﺃﻋﻠﻧﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻼﺩ ﻭﺣﻅﺭﺕ ﺍﻟﺗﺟﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣ‬ ‫ﻭﺍﻟﺟﺎﻣﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ‬ ‫ﻕ‬ ‫ﻏﻼ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻫﻧﺎﻙ ﺃﻛﺛﺭ ﻣﻥ ﺃﻱ ﻣﻛﺎﻥ ﺁﺧﺭ ﺍﻥ ﻟﻡ ﺗﺗﺧﺫ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ﻁﺎﺭﺋﺔ ﻭﺳﺭﻳﻌﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔﻟﺭﺋﻳﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻭﻓﻘﺎ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﻣﻌﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﻏﻼﻕ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﺟﺎﻣﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻼﺩ‬ ‫ﺗﺣﺩﻳﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﺟﺯﺍء ﻛﺛﻳﺭﺓ‬ ‫ﺗﻭﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻻﻧﺗﺷﺎﺭﺫﻟﻙ ‪،‬‬ ‫ﻭﺣﻅﺭﺕ ﻭﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍء ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻔﻳﺭﻭﺱ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻣﺣﺗﻣﻝ‬ ‫ﺃﻋﻠﻧﺕ ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻟﻳﺔ ﻋﻥ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻟﻠﺣﺩ ﻣﻥ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺑﻼﺩ‬ ‫ﻣﻥ‬ ‫ﻛﺛﻳﺭﺓ‬ ‫ﺯﺍء‬ ‫ﺃﺟ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺣﺩﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍء ‪ .‬ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﺗﻭﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﻣﻭﺍﻁﻧﻳﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺭﻛﺯ‪.‬‬ ‫ﺍﺻﺩﺭﻗﺭﺍﺭ ﺑ‬ ‫ﻭﺣﻅﺭﺕ ﺇﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ ﺣﺗﻰ‬ ‫ﻣﻧﻊﻭﻓﻘﺎ ﻟﺭﺋﻳﺱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﻣﻌﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﻏﻼﻕ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﺟﺎﻣﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻼﺩ‬ ‫ﺍﻟﻣﺭﻛﺯ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻣﻭﺍﻁﻧﻳﻥ ﻣﻥ‬ ‫ﺍﺻﺩﺭﻗﺭﺍﺭ ﺑ‬ ‫ﺣﺗﻰ‬ ‫ﺃﺟﺯﺍءﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻭﺛﻳﻘﺔ ﻣﻊ ﺗ‬ ‫ﺗﻭﺟﺩﻣﺳﻠﺣﺔ‬ ‫ﺟﻣﺎﻋﺔ‬ ‫ﺃﻳﺩﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺑﻼﺩ‬ ‫ﻛﺑﻳﺭﺓﻓﻲﻣﻥ‬ ‫ﺍﻟﺑﻼﺩ ‪،‬‬ ‫ﻛﺛﻳﺭﺓ ﻣﻥ‬ ‫ﺯﺍء‬ ‫ﺃﺟ‬ ‫ﺗﺣﺩﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻧﻊﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‬ ‫ﺗﻭﺍﺟﻪ‬ ‫ﺇﻧﻬﺎ ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻙ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍء ‪.‬‬ ‫ﺗﺳﻣﺢ ﺑﻅﻬﻭﺭﺃﻱ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎ‬ ‫ﺃﺟﺯﺍءﺍﻟﺗﻲ ﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﺷﺑﺎﺏ ‪،‬‬ ‫ﺣﺭﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﻡ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ‪،‬‬ ‫ﺗﻧﻅﻳﻡ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺛﻳﻘﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺳﻠﺣﺔ‬ ‫ﺟﻣﺎﻋﺔ‬ ‫ﺃﻳﺩﻱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺑﻼﺩ‬ ‫ﻣﻥ‬ ‫ﻛﺑﻳﺭﺓ‬ ‫ﺣﺗﻰ ﺇﻧﻬﺎ ﺍﺻﺩﺭﻗﺭﺍﺭ ﺑﻣﻧﻊ ﺍﻟﻣﻭﺍﻁﻧﻳﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺭﻛﺯ‪ .‬ﺗﻭﺟﺩ‬ ‫ﺍﻟﻣﻧﺎﻁﻕ ‪ .‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗ‬ ‫ﺣﻭﻝﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕﻭﻛﻳﻔﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ‬ ‫ﻁﺭﻕ‬ ‫ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ‬ ‫ﺑﻅﻬﻭﺭﺃﻱ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺗﺳﻣﺢ‬ ‫ﺍﻟﺗﻲ ﻟﻡ‬ ‫ﺑﺎﺳﻡﻓﻲﺣﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓﻓﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻧﺗﻘﺎﻝﺗﻧﻅﻳﻡ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺛﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺷﺑﺎﺏ ‪،‬ﻣﺳﻠﺣﺔ‬ ‫ﺃﻳﺩﻱ ﺟﻣﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻭﻓﺔﺍﻟﺑﻼﺩ‬ ‫ﻛﺑﻳﺭﺓ ﻣﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻳﺩﺭﺍﻟﻳﺔ ﺗﺟﻌﻝ ﺍﻟﻭﺿﻊ ﺃﺳﻭﺃ ﻭ ﺃﺳ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﺭﻛﺯﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‬ ‫ﺑﻳﻥ‬ ‫ﺍﻟﻣﺗﻭﺗﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺑﻅﻬﻭﺭ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻣﻧﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﺗﻲﻓﻲﻟﻡ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍﻧﺗﻘﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ‬ ‫ﻁﺭﻕ‬ ‫ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺣﻭﻝ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺗﺳﻣﺢ‬ ‫ﺍﻟﺷﺑﺎﺏ ‪،‬‬ ‫ﻭﻛﻳﻔﻳﺔﺣﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻭﻓﺔ ﺑﺎﺳﻡ‬ ‫ﻓﻳﻣﺎ ﻳﻣﻛﻧﻬﺎ ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺑﻪ ‪.‬‬ ‫ﻣﺣﺩﻭﺩﺓ‬ ‫ﺑﺳﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‬ ‫ﺗﺗﻣﺗﻊ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺣﻅ‬ ‫ﺃﺳﻭﺃ ‪ .‬ﻭ ﻟﺳﻭء‬ ‫ﺍﻟﻭﺿﻊ ﺃﺳﻭﺃ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻳﺩﺭﺍﻟﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻣﺭﻛﺯﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻣﺗﻭﺗﺭﺓ ﺑﻳﻥ‬ ‫ﺗﺟﻌﻝﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﻧﺎﻁﻕ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕﻓﻲ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻧﺗﻘﺎﻝ ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﻭﻛﻳﻔﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ‬ ‫ﻟﺳﻭءﻋﺩﺩ ﺍﻟﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻣﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻣﻘﺎﻝ‪، .‬ﻭ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻳﻣﺎﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺳﻭﺃ‬ ‫ﺃﺳﻭﺃ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺿﻊ‬ ‫ﺗﺟﻌﻝ‬ ‫ﺍﻟﻔﻳﺩﺭﺍﻟﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﺭﻛﺯﻳﺔ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺑﻪ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ‬ ‫ﻳﻣﻛﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺣﺩﻭﺩﺓ‬ ‫ﺑﺳﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻣﺗﻊ‬ ‫ﺍﻟﺣﻅ‬ ‫ﺑﻪ ‪ .،‬ﻓﻲ ﺣﻳﻥ ﺍﺭﺗﻔﻊ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻭﻓﻳﺎﺕ ﺇﻟﻰ ‪ 44‬ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻷ‬ ‫‪928‬‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ‬ ‫ﻓﻳﻣﺎ ﻳﻣﻛﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺗﻣﺗﻊ‬ ‫ﺍﻟﺣﻅ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻣﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﻣﺣﺩﻭﺩﺓﻋﺩﺩ‬ ‫ﺑﺳﻠﻁﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔﺍﻟﻣﻘﺎﻝ‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺻﻳﺣﺔﻓﻲﺍﻻﻁﺑﺎء ﻓﻲ ﺍﺗﺑﺎﻉ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻧﻅﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻔﻳﺭﻭﺱﺍﺗﺑﻊ‬ ‫ﺇﻟﻰ ‪. 106‬‬ ‫ﻳﺗﻌﺎﻓﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺍﻟﻣﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻣﻘﺎﻝ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣﺎﻝ ‪ ، 928‬ﻓﻲ ﺣﻳﻥ ﺍﺭﺗﻔﻊ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻭﻓﻳﺎﺕ ﺇﻟﻰ ‪ 44‬ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻷﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﺫﻳﻥ‬ ‫ﻭﻣﺟﺗﻣﻌﻙ !‬ ‫ﻭﻋﺎﺋﻠﺗﻙ‬ ‫ﻧﻔﺳﻙ‬ ‫ﺫﻳﻥ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻷﺷﺧﺎﺹ‬ ‫ﻭﻋﺩﺩ‬ ‫‪44‬‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﻓﻳﺎﺕ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﻊ‬ ‫ﺣﻳﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪928‬‬ ‫ﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﻣ‬ ‫ﻳﺗﻌﺎﻓﻭﻥ ﺇﻟﻰ ‪ . 106‬ﺍﺗﺑﻊ ﻧﺻﻳﺣﺔ ﺍﻻﻁﺑﺎء ﻓﻲ ﺍﺗﺑﺎﻉ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻧﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺔ ﻭﺍﻧﻘﺫ‬ ‫ﻳﺗﻌﺎﻓﻭﻥ ﺇﻟﻰ ‪ . 106‬ﺍﺗﺑﻊ ﻧﺻﻳﺣﺔ ﺍﻻﻁﺑﺎء ﻓﻲ ﺍﺗﺑﺎﻉ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻧﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺔ ﻭﺍﻧﻘﺫ‬ ‫ﻧﻔﺳﻙ ﻭﻋﺎﺋﻠﺗﻙ ﻭﻣﺟﺗﻣﻌﻙ !‬ ‫ﻧﻔﺳﻙ ﻭﻋﺎﺋﻠﺗﻙ ﻭﻣﺟﺗﻣﻌﻙ !‬

PHOTOS BY MORTAZA RAHIMI

Η καραντίνα στην Ασφαλή Ζώνη του camp του Σχιστού Του ΜΟΡΤΕΖΆ ΡΑΧΙΜΊ

άθε χρόνο χιλιάδες ασυνόδευτα παιδιά από το Αφγανιστάν, τη Συρία και άλλες χώρες καταφτάνουν στην Ελλάδα από τη θάλασσα και την ξηρά. Σύμφωνα με το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικης Αλληλεγγύης, στις αρχές του φετινού καλοκαιριού υπολογίζεται ότι στην Ελλάδα βρίσκονταν συνολικά 4.898 ασυνόδευτα παιδιά. Περισσότερα από 1.300 από αυτά ζουν σε δομές φιλοξενίας, περίπου 300 σε ξενοδοχεία και άλλα 300 σε Ασφαλείς Ζώνες (Safe Zones) ή camps. Επιπρόσθετα, περισσότεροι από 950 ασυνόδευτοι ανήλικοι ζουν σε επισφαλείς συνθήκες στέγασης. Παρακολουθώντας συνεχώς τις ειδήσεις και σκρολάροντας στα social media λίγο περισσότερο, είναι εύκολο να χαθείς στον θόρυβο όσων συμβαίνουν γύρω μας. Κατά τη διάρκεια του lockdown πολλοί άνθρωποι δεν είχαν συνειδητοποιήσει ότι πρέπει να παραμείνουμε σε καραντίνα και να κρατάμε τις αποστάσεις, είτε έχουμε προσβληθεί από τον κορονοϊό είτε όχι. Οι περισσότεροι άνθρωποι που ζουν στην Ελλάδα έλαβαν την οδηγία να μείνουν σπίτι. Τι γίνεται όμως με εκείνους που δεν έχουν - όπως είναι τα ασυνόδευτα παιδιά που ζουν σε δομές φιλοξενίας και camps; Αναρωτιόμουν τι συμβαίνει στις δομές φιλοξενίας και στα camps και κυρίως στις Ασφαλείς Ζώνες. Αποφάσισα να δω ο ίδιος κι έτσι επισκέφτηκα την Ασφαλή Ζώνη του camp του Σχιστού Αττικής, όπου συνάντησα τον συντονιστή της οργάνωσης ARSIS, Νίκο Στεργίου, για να συζητήσω μαζί του.

Ποια μέτρα εφαρμόστηκαν στην Ασφαλή Ζώνη κατά τη διάρκεια της καραντίνας; Πρώτο μας μέλημα ήταν να διασφαλίσουμε ότι θα έχουμε σωστή πληροφόρηση για όλους σχετικά με την πανδημία και κυρίως για τα ασυνόδευτα παιδιά που φιλοξενούμε. Με βάση τις επίσημες οδηγίες, προσπαθήσαμε να καθιερώσουμε έναν καλό τρόπο επικοινωνίας μεταξύ προσωπικού και παιδιών και, φυσικά, προσπαθήσαμε να είμαστε καλά προετοιμασμένοι, έτσι ώστε να προστατέψουμε και τους δύο. Τους παρείχαμε γάντια, αντισηπτικά σαπούνια και σπρέι για να καθαρίσουν όλες τις επιφάνειες στις εγκαταστάσεις. Το πιο δύσκολο ήταν να εξηγήσουμε την κατάσταση στα παιδιά. Το lockdown σήμαινε πως ό,τι έκαναν συνήθως έξω ή μέσα στη δομή, όπως και στην Ασφαλή Ζώνη, δεν επιτρεπόταν πια - ήταν δύσκολο επίσης και για τους ενηλίκους, όπως για οποιονδήποτε. Πραγματοποιήσαμε κατ’ ιδίαν συναντήσεις με ασυνόδευτους ανηλίκους σε εξωτερικό χώρο, με σκοπό να ανταποκριθούμε στις ανάγκες τους ή να αντιμετωπίσουμε το άγχος που μπορεί να ένιωθαν εξαιτίας της πανδημίας. Κάποιες δομές αντιμετώπισαν την κατάσταση πιο αυστηρά, αφού δεν επέτρεπαν στους ανηλίκους να βγαίνουν έξω, εκτός αν επρόκειτο για κάτι επείγον. Τα παιδιά εδώ, στον Σχιστό, κατανόησαν την αναγκαιότητα των μέτρων; Δεν επιτρέπαμε στα παιδιά να μετακινούνται εκτός του camp - αυτή άλλωστε ήταν και η γενική οδηγία. Φυσικά, κάποια παιδιά είχαν την επιθυμία να βγουν έξω, αλλά τους εξηγήσαμε ότι αυτό ήταν εξαι-

εγκαταστήσαμε έναν ενισχυτή σήματος WiFi και δύο φορές τους δώσαμε μονάδες για το κινητό τους, ώστε να μπορούν να επικοινωνούν ή να παρακολουθήσουν video ή σειρές μέσω διαδικτύου. Πρόσφατα κάναμε την πρώτη μας προβολή ταινίας σε εξωτερικό χώρο, τηρώντας όλα τα μέτρα. Η προβολή διοργανώθηκε, καθώς τα μέτρα χαλάρωσαν. Σύμφωνα με τον υπεύθυνο, τα παιδιά στην Ασφαλή Ζώνη προσπάθησαν να τηρήσουν τις μεταξύ τους αποστάσεις και έφεραν τις δικές τους καρέκλες από τα δωμάτιά τους. Ευτυχώς μέχρι τώρα, όχι μόνο μέσα στην Ασφαλή Ζώνη, αλλά σε ολόκληρο το camp δεν είχαμε κανένα κρούσμα.

ρετικά επικίνδυνο. Αυτό ήταν ένα μέτρο για όλο τον πληθυσμό, χωρίς εξαιρέσεις - αυτό χρειάστηκε να το εξηγήσουμε αρκετές φορές. Εφόσον τα σχολεία ήταν κλειστά, προγραμματίσατε άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες ή συναντήσεις κατά τη διάρκεια της καραντίνας; Πραγματοποιήσαμε κάποιες συναντήσεις ένας προς έναν, αλλά μόνο σε εξωτερικό χώρο. Επίσης, καταφέραμε να φιλοξενήσουμε δυο συναντήσεις που διοργάνωσε ο ΕΟΔΥ, με σκοπό να πληροφορηθούν τα παιδιά για τον Covid-19, για την καραντίνα και για το πώς μπορούν να προστατευτούν. Επιπλέον, οργανώσαμε κάποιες δραστηριότητες για τα παιδιά, όπως ζωγραφική ή επιτραπέζια παιχνίδια. Εκτός αυτού,

ΕΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ που παρατήρησα στο camp του Σχιστού ήταν η ανακοίνωση για τον κορονοϊό που ακουγόταν τρεις φορές τη μέρα, σε τρεις γλώσσες. Ωστόσο, συζητώντας με ανθρώπους που ζουν εκεί, άκουσα ότι κάποιοι έμοιαζαν να μη νοιάζονται για την κατάσταση και έβγαιναν έξω, παρά την καραντίνα. Επίσης, πιστεύω ότι η προβολή της ταινίας στην Ασφαλή Ζώνη θα μπορούσε να έχει αποφευχθεί. Ακόμα κι αν όλα πάνε καλά και δεν υπάρχουν κρούσματα, μου φαίνεται ριψοκίνδυνο. Παρακολουθώ κάθε μέρα στις ειδήσεις εργαζόμενους στον τομέα της υγείας σε δραματική κατάσταση, να προσπαθούν απελπισμένα να τα βγάλουν πέρα με ένα καταπονημένο σύστημα υγείας. Από ό,τι φαίνεται, τα πράγματα δεν θα είναι ποτέ ξανά τα ίδια. Η κρίση του κορονοϊού θα έχει σημαντικό αντίκτυπο στην κοινωνία μας και έχουμε να μάθουμε πολλά από αυτήν.

‫‪ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ‬‬

‫‪Ιούλιος 2020‬‬

‫ﻳﺎﺩﺁﻭﺭی‬ ‫ﺭﻭﺯﻫﺎی ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ‬

‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻥ ﻭﺍﻟﮯ ﺩﻧﻭں‬ ‫ﭘﺭ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﻧﻅﺭ۔‬

‫ﺗﻭﺳﻁ ﻧﺩﺍ ی‪.‬‬

‫ﻧﻳﺩﺍ ﻭﺍﺋﯽ ﮐﯽ ﻁﺭﻑ ﺳﮯ۔‬

‫‪SKETCH BY NEDA Y.‬‬

‫ﺭﻭﺯﻫﺎی ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﻭ ﺩﺭﺳﻬﺎﻳﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﻳﺎﺩ ﻣﯽ ﺁﻭﺭﻡ ‪ .‬ﺑﺭﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﻓﺷﺭﺩە ی‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻣﭼﻭﻥ ﻣﺩﺭﺳﻪ ‪ ،‬ﺩﺭﻭﺱ ﺯﺑﺎﻥ‬ ‫ﻫﺎی ﺧﺎﺭﺟﯽ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻳﺕ ﻫﺎی ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‬ ‫ﺑﺭﺍی ﺑﺳﻳﺎﺭی ﺍﺯ ﻣﺎ ﻣﺗﻭﻗﻑ ﺷﺩﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﺭﻭﺯﻫﺎی ﺍﻭﻝ ﺑﺭﺍﻳﻣﺎﻥ ﺳﺭﮔﺭﻡ ﮐﻧﻧﺩە‬ ‫ﺑﻭﺩ ﺍﻣﺎ ﺑﻪ ﻁﻭﺭ ﻏﻳﺭ ﻣﻧﺗﻅﺭە ﺍی‬ ‫ﺍﻧﺯﻭﺍی ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺗﺑﺩﻳﻝ ﺑﻪ ﻳﮏ ﻣﺷﮑﻝ‬ ‫ﺷﺩ‪.‬‬ ‫ﻓﺭﺽ ﺑﺭ ﺁﻥ ﺍﺳﺕ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﺭﺍی ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺣﻝ ﺁﺳﺎﻳﺵ ﺍﺳﺕ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺍﺯ ﻟﺣﻅﻪﺍی ﮐﻪ‬ ‫ﺍﺣﺳﺎﺱ ﺁﺯﺍﺩی ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺩﺳﺕ ﺩﺍﺩﻳﻡ‬ ‫‪ ،‬ﺑﻳﺷﺗﺭ ﺣﺱ ﺩﺭ ﻗﻔﺱ ﺑﻭﺩﻥ ﻭ ﺍﺯ ﻧﻅﻡ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﺷﺩﻥ ﮐﺭﺩﻳﻡ‪ .‬ﺍﺳﺗﻔﺎﺩە ﺍﺯ ﻓﻧﺎﻭﺭی‬ ‫ﺍﻓﺯﺍﻳﺵ ﻳﺎﻓﺕ ﻭ ﺗﺑﺩﻳﻝ ﺑﻪ ﻳﮏ ﻧﻳﺎﺯ‬ ‫ﺣﻳﺎﺗﯽ ﺷﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﻫﺭﮔﺯ ﺑﻪ ﺟﺎﻳﮕﺯﻳﻧﯽ‬ ‫ﺑﺭﺍی ﺍﺭﺗﺑﺎﻁ ﭼﻬﺭە ﺑﻪ ﭼﻬﺭە ﻧﺧﻭﺍﻫﺩ‬ ‫ﺷﺩ ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺩﻭﺳﺗﺎﻧﻣﺎﻥ ﺍﺯ ﺭﺍﻩ ﻣﺟﺎﺯی ﻣﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﺭﺩﻳﻡ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﻭﻗﺗﯽ ﺗﻣﺎﺱ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﻣﯽ‬ ‫ﻳﺎﻓﺕ ﺑﺎﺯ ﺩﺭ ﻫﻣﺎﻥ ﻣﻭﻗﻌﻳﺕ ﻗﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻳﻥ ﻧﻳﺳﺕ ﮐﻪ‬ ‫ﺩﺍﺷﺗﻳﻡ‪ .‬ﻣﻧﻅﻭﺭﻡ‬ ‫ﻓﻧﺎﻭﺭی ﺑﺭﺍﻳﻣﺎﻥ ﻣﺷﮑﻼﺗﯽ ﺍﻳﺟﺎﺩ ﮐﺭﺩە‬ ‫ﺍﺳﺕ‪ .‬ﺍﺳﺗﻔﺎﺩە ﺍﺯ ﺷﺑﮑﻪ ﻫﺎی ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‬ ‫ﻫﻣﭼﻭﻥ ﻓﻳﺱ ﺑﻭک ‪ ،‬ﺗﻳﮏ ﺗﺎک ﻳﺎ‬ ‫ﺍﻳﻧﺳﺗﺎﮔﺭﺍﻡ ﺑﺳﻳﺎﺭ ﻫﻡ ﺍﻳﺩەﺁﻝ ﺍﺳﺕ ﺍﻣﺎ‬ ‫ﺍﻳﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺍﻧﺩﺍﺯەی ﺍﺭﺗﺑﺎﻁ ﺍﺯ ﻧﺯﺩﻳﮏ ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﯽ ﺗﺎﺛﻳﺭﮔﺯﺍﺭ ﻧﻳﺳﺗﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻧﻭﺍﻥ ﻣﺛﺎﻝ ﺩﺭﺱ ﺧﻭﺍﻧﺩﻥ ﺍﺯ‬ ‫ﻁﺭﻳﻕ ﻣﺟﺎﺯی ﺑﺳﻳﺎﺭ ﺗﻔﺎﻭﺕ ﺩﺍﺭﺩ ﺑﺎ‬ ‫ﻧﺷﺳﺗﻥ ﺩﺭ ﮐﻼﺱ ﺩﺭﺱ ﻫﻣﺭﺍﻩ ﺑﺎ‬ ‫ﺩﻭﺳﺗﺎﻥ ﻭ ﺩﺭ ﻓﺿﺎی ﺁﻣﻭﺯﺷﯽ ﺍی ﮐﻪ‬ ‫ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧﺩ ﺗﺎ ﺗﻣﺭﮐﺯ ﺑﻳﺷﺗﺭی ﺭﻭی‬ ‫ﺩﺭﺱ ﻫﺎ ﺩﺍﺷﺗﻪ ﺑﺎﺷﯽ ﻭ ﺑﻳﺷﺗﺭ‬ ‫ﺑﻳﺎﻣﻭﺯی‪ .‬ﻫﻣﺎﻧﻁﻭﺭ ﮐﻪ ﻳﮑﯽ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﻭﺳﺗﺎﻧﻡ ﺑﻪ ﻣﻥ ﮔﻔﺕ ﮐﻪ ﻫﺭﮔﺯ‬ ‫ﺗﺻﻭﺭﺵ ﺭﺍ ﻧﻣﯽ ﮐﺭﺩ ﮐﻪ ﺭﻭﺯی ﺩﻟﺵ‬ ‫ﺑﺭﺍی ﻣﺩﺭﺳﻪ ﺗﻧﮓ ﺑﺷﻭﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺑﻠﻪ ‪ ،‬ﺍﻳﻥ‬ ‫ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺍﻓﺗﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﺯ ﻣﻘﺎﻳﺳﻪ ی ﺍﻳﻥ ﺩﻭ ﺭﻭﺵ ﺑﻪ ﺍﻳﻥ‬ ‫ﻧﺗﻳﺟﻪ ﻣﯽ ﺭﺳﻳﻡ ﮐﻪ ﺁﻣﻭﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﺍﺭﺗﺑﺎﻁﺎﺕ ﻫﺭ ﺩﻭ ﺍﺯ ﺍﻫﻣﻳﺕ ﺑﺳﻳﺎﺭی‬ ‫ﺑﺭﺧﻭﺭﺩﺍﺭﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﻳﮑﯽ ﺍﺯ ﺩﺭﺱ ﻫﺎی ﺑﺳﻳﺎﺭ ﻣﻔﻳﺩی ﮐﻪ‬ ‫ﺁﻣﻭﺧﺗﻡ ﺍﻳﻥ ﺑﻭﺩ ﮐﻪ ﭼﻳﺯﻫﺎی ﮐﻭﭼﮏ‬ ‫ﻧﻳﺯ ﺑﻪ ﺭﺍﺳﺗﯽ ﻣﻬﻡ ﻫﺳﺗﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﺩﻟﻡ ﺑﺭﺍی ﺁﻥ ﺷﺧﺻﯽ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺭﺍﻩ‬ ‫ﻣﺩﺭﺳﻪ ﺑﺎ ﻣﻥ ﺍﺣﻭﺍﻟﭘﺭﺳﯽ ﻣﻳﮑﻧﺩ ﻳﺎ‬ ‫ﺑﺭﺍی ﺷﻭﺧﯽ ﻫﺎی ﻣﻌﻠﻡ ﺯﺑﺎﻥ ﺧﺎﺭﺟﯽ‬ ‫ﺗﻧﮓ ﺷﺩە ﺑﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﻣﻥ ﻭﺍﻗﻌﺎ ﻁﺭﻓﺩﺍﺭ ﻓﻧﺎﻭﺭی ﻫﺳﺗﻡ ﻭﻟﯽ‬ ‫ﺷﻣﺎﺭﺵ ﺭﻭﺯﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﻳﮑﯽ ﭘﺱ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﻳﮕﺭی ﺳﭘﺭی ﻣﯽ ﺷﻭﻧﺩ ﺑﻪ ﺍﻳﻥ ﺍﻣﻳﺩ‬ ‫ﮐﻪ ﺩﻭﺑﺎﺭە ﻫﻣﭼﻭﻥ ﺳﺎﺑﻕ ﺁﺯﺍﺩ ﺑﺎﺷﻡ ﻭ‬ ‫ﺑﻳﺭﻭﻥ ﺑﺭﻭﻡ ﺑﻪ ﻣﻥ ﺍﻫﻣﻳﺕ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﭘﺫﻳﺭی ﺭﺍ ﺁﻣﻭﺧﺗﻧﺩ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪Αναπολώντας τις‬‬ ‫‪μέρες της καραντίνας‬‬

‫‪τα. Το να χρησιμοποιεί κανείς μέσα κοινω‬‬‫‪νικής δικτύωσης όπως είναι το Facebook,‬‬ ‫‪το Tiktok ή το Instagram είναι τέλειο, αλλά‬‬ ‫‪αυτά δεν έχουν την ίδια επίδραση όπως‬‬ ‫‪έχει η πραγματική από κοντά επικοινωνία.‬‬ ‫‪Για παράδειγμα το να κάνεις μάθημα online‬‬ ‫‪είναι πολύ διαφορετικό από το να κάνεις‬‬ ‫‪μάθημα σε τάξη μαζί με τους φίλους σου,‬‬ ‫‪σε μια εκπαιδευτική ατμόσφαιρα που βοηθά‬‬ ‫‪να συγκεντρώνεσαι στο μάθημα. Οπως μου‬‬ ‫‪είπε και ένας φίλος μου, ποτέ δεν φανταζό‬‬‫‪ταν ότι θα του έλειπε μια μέρα το σχολείο,‬‬ ‫‪αλλά ναι, συνέβη. Αν συγκρίνουμε αυτές τις‬‬ ‫‪δύο μεθόδους μαθήματος, καταλαβαίνουμε‬‬ ‫‪ότι δεν είναι μόνο η εκπαίδευση σημαντική,‬‬ ‫‪αλλά και η επικοινωνία.‬‬ ‫‪Ενα από τα θετικά μαθήματα που πήρα‬‬ ‫‪είναι ότι τα μικρά πράγματα έχουν πραγ‬‬‫‪ματικά σημασία. Μου έλειψε ακόμα και ο‬‬ ‫‪τύπος που με χαιρετάει στον δρόμο για το‬‬ ‫‪σχολείο ή τα αστεία που κάνει ο καθηγητής‬‬ ‫‪ξένων γλωσσών! Υποστηρίζω τη χρήση της‬‬ ‫‪τεχνολογίας, που μας βοηθά πολύ. Αλλά‬‬ ‫‪μετρώντας τις μέρες μέχρι να είμαι πάλι‬‬ ‫‪ελεύθερη και καθώς ευχόμουν να βγω ξανά‬‬ ‫‪έξω, συνειδητοποίησα πόσο σημαντική εί‬‬‫‪ναι η κοινωνικοποίηση.‬‬

‫‪Της ΝΕΝΤΆ Υ.‬‬

‫‪Α‬‬

‫‪ναπολώ τις μέρες της κα‬‬‫‪ραν τίνας και όσα διδα‬‬‫‪χτήκαμε εξαιτίας του κο‬‬ ‫‬‫‪ρονοϊού. Το φορτωμένο πρό‬‬‫‪γραμμά μας, με σχολείο, μαθή‬‬‫‪ματα ξένων γλωσσών και άλλες κοινωνι‬‬‫‪κές δραστηριότητες, για πολλούς από εμάς‬‬ ‫‪σταμάτησε. Τις πρώτες μέρες είχε πλάκα,‬‬ ‫‪αλλά απροσδόκητα η κοινωνική απομόνω‬‬‫‪ση έγινε πρόβλημα.‬‬ ‫‪Το σπίτι μας υποτίθεται ότι είναι ο χώρος‬‬ ‫‪που νιώθουμε άνετα, αλλά από τη στιγμή‬‬ ‫‪που χάσαμε την αίσθηση ελευθερίας μας,‬‬ ‫‪νιώσαμε περισσότερο σαν να είμαστε σε ένα‬‬ ‫‪κλουβί και αποκτήσαμε μια αίσθηση απο‬‬‫‪προσανατολισμού. Η χρήση της τεχνολο‬‬‫‪γίας αυξήθηκε και έγινε ζωτικής σημασίας‬‬ ‫‪για τους ανθρώπους, όμως δεν θα μπορέ‬‬‫‪σει ποτέ να αντικαταστήσει την πραγματική,‬‬ ‫‪πρόσωπο με πρόσωπο, επικοινωνία. Συνα‬‬‫‪ντούσαμε τους φίλους μας διαδικτυακά,‬‬ ‫‪αλλά όταν η κλήση τελείωνε ήμασταν πάλι‬‬ ‫‪στην ίδια κατάσταση: βαριόμασταν, νιώθα‬‬‫‪με μόνοι και στενοχωρημένοι. Δεν εννοώ‬‬ ‫‪ότι η τεχνολογία δημιούργησε προβλήμα-‬‬

‫ﻣﻳں ﻭﺍﭘﺱ ﺍﻥ ﻗﺭﻧﻁﻳﻥ ﻭﺍﻟﮯ ﺩﻧﻭں ﺍﻭﺭ ﺍﺳﺑﺎﻕ‬ ‫ﭘﺭ ﻧﻅﺭ ڈﺍﻝ ﺭﮨﯽ ﮨﻭں ﺟﻭ ﮨﻡ ﻧﮯ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻭﺍﺋﺭﺱ ﺳﮯ ﺳﻳﮑﻬﮯ ﮨﻳں۔ﮨﻣﺎﺭﺍ ﻣﺻﺭﻭﻑ‬ ‫ﺷﻳڈﻭﻝ‪ ،‬ﺟﻳﺳﮯ ﺍﺳﮑﻭﻝ‪ ،‬ﺯﺑﺎﻥ ﮐﯽ ﮐﻼﺳﻳں‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﺷﺭﺗﯽ ﺳﺭﮔﺭﻣﻳﺎں ﺍﻭﺭ ﻣﻼﺯﻣﺗﻳں‪ ،‬ﺟﻭ ﮨﻡ‬ ‫ﻣﻳں ﺳﮯ ﺑﻳﺷﺗﺭ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺭک ﮔﺋﻳں‬ ‫ﺗﻬﻳں۔ﺷﺭﻭﻉ ﺷﺭﻭﻉ ﮐﮯ ﺩﻧﻭں ﮐﮯ ﻣﻳں ﺗﻭ ﻳہ‬ ‫ﺧﻭﺷﮕﻭﺍﺭ ﻣﻌﻠﻭﻡ ﮨﻭﺍ‪ ،‬ﻟﻳﮑﻥ ﻏﻳﺭ ﻣﺗﻭﻗﻊ ﻁﻭﺭ‬ ‫ﭘﺭ ﮨﻣﺎﺭی ﻣﻌﺎﺷﺭﺗﯽ ﺩﻭﺭی ﺍﻳﮏ ﻣﺳﺋﻠہ ﺑﻥ‬ ‫ﮔﺋﯽ۔‬ ‫ﮨﻣﺎﺭﺍ ﮔﻬﺭ ﮨﯽ ﮨﻣﺎﺭے ﻟﻳﮯ ﭘﺭ ﺍﺳﺎﺋﻳﺵ ﺟﮕہ‬ ‫ﮨﻭﻧﯽ ﻟﮕﯽ ﺗﻬﯽ‪ ،‬ﻟﻳﮑﻥ ﺟﺏ ﮨﻡ ﺍﭘﻧﯽ ﺁﺯﺍﺩی ﮐﺎ‬ ‫ﺍﺣﺳﺎﺱ ﮐﻬﻭ ﺑﻳﮢﻬﮯ‪ ،‬ﺗﻭ ﮨﻣﻳں ﺍﻳﺳﺎ ﻣﺣﺳﻭﺱ‬ ‫ﮨﻭﺍ ﮐہ ﺟﻳﺳﮯ ﮨﻡ ﮐﺳﯽ ﭘﻧﺟﺭے ﻣﻳں ﺗﻬﮯ ﺍﻭﺭ‬ ‫ﻭﮨﺎں ﺑﺩ ﻧﻅﻣﯽ ﮐﺎ ﺍﺣﺳﺎﺱ ﺗﻬﺎ۔ ﮢﮑﻧﺎﻟﻭﺟﯽ ﮐﺎ‬ ‫ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺑڑﻫﺗﺎ ﮔﻳﺎ ﺍﻭﺭ ﻳﮩﯽ ﻟﻭﮔﻭں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﺍﮨﻡ ﮨﻭﮔﻳﺎ‪ ،‬ﻟﻳﮑﻥ ﮐﻧﺎﻟﻭﺟﯽ ﮐﺑﻬﯽ ﺑﻬﯽ ﺁﻣﻧﮯ‬ ‫ﺳﺎﻣﻧﮯ ﻣﻭﺍﺻﻼﺕ ﮐﯽ ﺟﮕہ ﻧﮩﻳں ﻟﮯ ﺳﮑﺗﯽ۔‬ ‫ﮨﻡ ﻧﮯ ﺍﭘﻧﮯ ﺩﻭﺳﺗﻭں ﺳﮯ ﺁﻥ ﻻﺋﻥ ﻣﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﮐﯽ‪ ،‬ﻟﻳﮑﻥ ﮐﺎﻝ ﺑﻧﺩ ﮨﻭﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌﺩ ﭘﻬﺭ ﮨﻡ‬ ‫ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﺍﺳﯽ ﺣﺎﻟﺕ ﻣﻳں ﺗﻬﮯ‪ :‬ﺑﻭﺭ‪ ،‬ﺗﻧﮩﺎ ﺍﻭﺭ‬ ‫ﺍﻓﺳﺭﺩﻩ۔ ﺑﺎﺕ ﻳہ ﻧﮩﻳں ﮐہ ﮢﮑﻧﺎﻟﻭﺟﯽ ﻧﮯ ﻣﺳﺎﺋﻝ‬ ‫ﭘﻳﺩﺍ ﮐﻳﮯ۔ ﻓﻳﺱ ﺑﮏ‪ ،‬ﮢﮑﮢﻭک ﻳﺎ ﺍﻧﺳﮢﺎﮔﺭﺍﻡ‬ ‫ﺟﻳﺳﮯ ﺳﻭﺷﻝ ﻣﻳڈﻳﺎ ﮐﺎ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺑﮩﺕ ﺍﭼﻬﺎ‬ ‫ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﻳﮑﻥ ﺍﻥ ﮐﺎ ﺣﻘﻳﻘﯽ ﻣﻭﺍﺻﻼﺕ ﺟﺗﻧﺎ ﺍﺛﺭ‬ ‫ﻧﮩﻳں ﮨﻭﺳﮑﺗﺎ‪ ،‬ﻣﻝ ﮐﺭ ﺑﺎﺕ ﮐﺭﻧﮯ ﮐﯽ ﻁﺭﺡ۔‬ ‫ﻣﺛﺎﻝ ﮐﮯ ﻁﻭﺭ ﭘﺭ ‪ ،‬ﺗﻌﻠﻳﻣﯽ ﻣﺎﺣﻭﻝ ﻣﻳں‪،‬‬ ‫ﺍﭘﻧﮯ ﺩﻭﺳﺗﻭں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﻬ ﮐﻼﺱ ﺭﻭﻡ ﻣﻳں ﺗﻌﻠﻳﻡ‬ ‫ﺣﺎﺻﻝ ﮐﺭﻧﺎ‪ ،‬ﺁﻥ ﻻﺋﻥ ﺗﻌﻠﻳﻡ ﺣﺎﺻﻝ ﮐﺭﻧﮯ‬ ‫ﺳﮯ ﮐﺗﻧﺎ ﻣﺧﺗﻠﻑ ﮨﻭﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﺱ ﻣﻳں ﺁپ ﮐﻭ‬ ‫ﺍﭘﻧﮯ ﺳﺑﻕ ﭘﺭ ﺗﻭﺟہ ﺣﺎﺻﻝ ﮐﺭﻧﮯ ﺍﻭﺭ ﺑﮩﺕ‬ ‫ﮐﭼﻬ ﺳﻳﮑﻬﻧﮯ ﻣﻳں ﻣﺩﺩ ﻣﻠﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺟﻳﺳﺎ ﮐہ‬ ‫ﻣﻳﺭے ﺍﻳﮏ ﺩﻭﺳﺕ ﻧﮯ ﻣﺟﻬﮯ ﺑﺗﺎﻳﺎ‪ ،‬ﮐہ ﺍﺱ‬ ‫ﻧﮯ ﺍﻳﺳﺎ ﮐﺑﮩﯽ ﻧﮩﻳں ﺳﻭﭼﺎ ﺗﻬﺎ ﮐہ ﺍﺳﮑﺎ ﺍﻳﮏ‬ ‫ﺩﻥ ﺑﻬﯽ ﺳﮑﻭﻝ ﮐﺎ ﭼﻬﻭٹ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﻳﮑﻥ‬ ‫ﮨﺎں ‪،‬ﺍﻳﺳﺎ ﮨﻭﺍ۔ ﺍﻥ ﺩﻭ ﭼﻳﺯﻭں ﮐﺎ ﻣﻭﺍﺯﻧہ‬ ‫ﮐﺭﺗﮯ ﮨﻭﺋﮯ‪ ،‬ﮨﻡ ﻧﮯ ﻳہ ﺳﻳﮑﻬﺎ ﮐہ ﺻﺭﻑ‬ ‫ﺗﻌﻠﻳﻡ ﮨﯽ ﺍﺗﻧﻳﺎﮨﻡ ﻧﮩﻳں ﮨﮯ‪ ،‬ﺑﻠﮑہ ﺑﺎﺕ ﭼﻳﺕ ﺑﻬﯽ‬ ‫ﺿﺭﻭﺭی ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﻳں ﻧﮯ ﻣﺛﺑﺕ ﺍﺳﺑﺎﻕ ﻣﻳں ﺳﮯ ﺍﻳﮏ ﺳﺑﻕ ﻳہ‬ ‫ﺳﻳﮑﻬﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﭼﻬﻭﮢﯽ ﭼﻬﻭﮢﯽ ﺑﺎﺗﻭں ﺳﮯ‬ ‫ﺑﻬﯽ ﺑﮩﺕ ﻓﺭﻕ ﭘڑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻳﮩﺎں ﺗﮏ ﮐہ ﻣﻳں‬ ‫ﻧﮯ ﺍﺱ ﻟڑﮐﮯ ﮐﯽ ﮐﻣﯽ ﻣﺣﺳﻭﺱ ﮐﯽ ﺟﻭ‬ ‫ﺍﺳﮑﻭﻝ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﻭﺋﮯ ﻣﺟﻬﮯ ﮨﺎﺗﻬ ﻟﮩﺭﺍﺗﺎ ﻳﺎ‬ ‫ﺯﺑﺎﻥ ﮐﯽ ﮐﻼﺱ ﮐﮯ ﺍﺳﺗﺎﺩ ﻟﻁﻳﻔﻭں ﮐﻭ ﺑﻬﯽ۔‬ ‫ﻣﻳں ﭘﻭﺭی ﻁﺭﺡ ﺳﮯ ﺍﺱ ﮢﮑﻧﺎﻟﻭﺟﯽ ﮐﯽ‬ ‫ﺣﻣﺎﻳﺕ ﮐﺭﺗﯽ ﮨﻭں ﺟﻭ ﮨﻣﺎﺭی ﺑﮩﺕ ﻣﺩﺩ ﮐﺭﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ۔ ﻟﻳﮑﻥ ﺁﺯﺍﺩ ﮨﻭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﻳﮯ ﮨﺭ ﺩﻥ ﮐﯽ‬ ‫ﮔﻧﺗﯽ ﺍﻭﺭ ﭘﮩﻠﮯ ﮐﯽ ﻁﺭﺡ ﻋﺎﻡ ﻁﻭﺭ ﭘﺭ ﺑﺎﮨﺭ‬ ‫ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻭﺍﮨﺵ ﻧﮯ ﻣﺟﻬﮯ ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮨﻭﻧﮯ‬ ‫ﮐﯽ ﺍﮨﻣﻳﺕ ﺳﮑﻬﺎﺩی ﮨﮯ۔‬

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

‫ﺍﻟﺣﺭﻳﺔ ﺣﻕ‬ ‫ﻟﻠﺟﻣﻳﻊ‬

Του ΜΆΧΝΤΙ Τ.

.‫ﺑﻘﻠﻡ ﻣﻬﺩﻱ ﺕ‬

DRAWING BY MAHDI T.

νοίγω το παράθυρο. Και αρχίζω να κοιτάω έξω. Βλέπω τα πουλιά που πετάνε. Μια γάτα περπατάει στον τοίχο και ένα σπουργίτι ψάχνει φαγητό. Ενας άντρας έχει βγάλει τον σκύλο του να απολαύσουν τον έξω κόσμο. Πρέπει να έχει κουραστεί από την καραντίνα και την παραμονή στο σπίτι και ο σκύλος του θα νιώθει περήφανος, αφού αυτές τις μέρες τα κατοικίδια είναι κάτι σαν το χρυσό εισιτήριο για την έξοδο! Ακόμα και η σκέψη της καραντίνας για άλλον ένα μήνα με τρελαίνει! Ελπίζω να τελειώσει σύντομα, αλλιώς θα πρέπει να περιμένουμε να γεμίσουν και τα ψυχιατρικά νοσοκομεία μετά τα νοσοκομεία! #πικρή ειρωνεία Αυτές τις ημέρες είμαι στο σπίτι. Σκέφτομαι περισσότερο για αυτά που έχω. Πριν ένιωθα άσχημα για το σχολείο, μισούσα να ξυπνάω νωρίς το πρωί, να βουρτσίζω τα δόντια μου, να παίρνω τα πράγματά μου… Αλλά τώρα… μου λείπει το σχολείο. Αυτή η 45λεπτη διαδρομή ανάμεσα στο σπίτι και το σχολείο. Να τρέχω γρήγορα για να ανέβω στο λεωφορείο. Μπορείς να πιστέψεις ότι κάθε μέρα, υποσυνείδητα, ξυπνάω νωρίς, βουρτσίζω τα δόντια μου, πλένω το πρόσωπό μου; Ξαφνικά! Θυμάμαι ότι τα σχολεία έκλεισαν λόγω του κορονοϊού, αλλά δεν απογοητεύομαι, περιμένω αυτός ο εφιάλτης να τελειώσει. Αλλά υπόσχομαι να εκτιμώ αυτά που έχω από εδώ και πέρα.

Η ελευθερία είναι δικαίωμα όλων #φωτεινό μέλλον Καθόμουν μόνος στην αυλή. Ενα κόκκινο περιστέρι ήρθε στο τραπέζι. Και μου είπε: «Γιατί είσαι σιωπηλός και μόνος;» «Χμμμ… Εχω κουραστεί να είμαι φυλακισμένος λόγου του νέου ιού». «Αα… Σε καταλαβαίνω, αλλά ξέρεις για τους αθώους φυλακισμένους της πόλης, που έχουν καταδικαστεί σε ισόβια φυλάκιση;» «Οχι!»

«Αν πας στον ζωολογικό κήπο της πόλης σου, θα τους δεις. Εκεί το λιοντάρι δεν είναι ο βασιλιάς, η αρκούδα δεν είναι η πιο δυνατή, η μαϊμού δεν είναι η πιο ευτυχισμένη». Ηταν αναστατωμένο το περιστέρι και έφυγε, κοιτούσα την αναχώρησή του και αισθανόμουν ντροπή και ενοχές. Συνειδητοποίησα ότι η ελευθερία είναι δικαίωμα για όλα τα όντα. #ελευθερία #Κορονοϊός

‫ﺃﻓﺗﺢ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ‬ .‫ﻭ ﺍﺑﺩﺍء ﺍﻧﻅﺭ ﻟﻠﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ ﻭﻗﻁﺔ ﺗﻣﺷﻲ ﻋﻠﻰ‬.‫ﺃﺭﻯ ﺍﻟﻁﻳﻭﺭ ﺗﺣﻠﻕ‬ .‫ﺍﻟﺣﺎﺋﻁ ﻭ ﻋﺻﻔﻭﺭ ﻳﺑﺣﺙ ﻋﻥ ﻁﻌﺎﻡ‬ ‫ﺭﺟﻝ ﺃﺧﺭﺝ ﻛﻠﺑﻪ ﻟﻼﺳﺗﻣﺗﺎﻉ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ ﻳﺟﺏ ﺃﻥ ﻳﻛﻭﻥ ﻗﺩ ﺳﺋﻡ ﻣﻥ‬.‫ﺍﻟﺧﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ ﻭﺍﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ﻭﺍﻛﻳﺩ‬ ‫ ﻓﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻳﺎﻡ‬، ‫ﺳﻳﺷﻌﺭ ﻛﻠﺑﻪ ﺑﺎﻟﻔﺧﺭ ﺍﻻﻥ‬ ‫ﺍﻟﺣﻳﻭﺍﻧﺎﺕ ﺍﻷﻟﻳﻔﺔ ﻫﻲ ﺷﻲء ﻣﺛﻝ ﺍﻟﺗﺫﻛﺭﺓ‬ !‫ﺍﻟﺫﻫﺑﻳﺔ ﻟﻠﺧﺭﻭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ‬ ‫ﺣﺗﻰ ﻓﻛﺭﺓ ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ ﻟﺷﻬﺭ ﺁﺧﺭ‬ !‫ﺗﺩﻓﻌﻧﻲ ﻟﻠﺟﻧﻭﻥ‬ ‫ ﻭﺇﻻ ﺳﻧﺿﻁﺭ‬، ‫ﺁﻣﻝ ﺃﻥ ﻳﻧﺗﻬﻲ ﻫﺫﺍ ﻗﺭﻳﺑًﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻧﺗﻅﺎﺭ ﺣﺗﻰ ﺗﻣﺗﻠﺊ ﻣﺳﺗﺷﻔﻳﺎﺕ‬ !‫ﺍﻷﻣﺭﺍﺽ ﺍﻟﻧﻔﺳﻳﺔ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﻣﺳﺗﺷﻔﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ ﺍﻟﺳﺧﺭﻳﺔ ﺍﻟﻣﺭﻳﺭﺓ‬# .‫ ﺃﻧﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ‬، ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻳﺎﻡ‬ .‫ﺃﻓﻛﺭ ﺃﻛﺛﺭ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻟﺩﻱ‬ ، ‫ﻗﺑﻝ ﺃﻥ ﺃﺷﻌﺭ ﺑﺎﻟﺳﻭء ﺣﻳﺎﻝ ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ‬ ‫ﻛﺭﻫﺕ ﺍﻻﺳﺗﻳﻘﺎﻅ ﻓﻲ ﺍﻟﺻﺑﺎﺡ ﺍﻟﺑﺎﻛﺭ‬ ...‫ﻭﺃﻏﺳﻝ ﺃﺳﻧﺎﻧﻲ ﻭﺃﺧﺫ ﺃﻏﺭﺍﺿﻲ‬ ...‫ﻟﻛﻥ ﺍﻵﻥ‬ .‫ﺃﻓﺗﻘﺩ ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ‬ ‫ ﺩﻗﻳﻘﺔ ﺳﻳﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺩﺍﻡ ﻭﻫﻲ‬45 ‫ﻫﺫﺍ‬ .‫ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻣﻧﺯﻝ ﻭﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ‬ .‫ﺍﺭﻛﺽ ﺑﺳﺭﻋﺔ ﻻﺭﻛﺏ ﺍﻟﺣﺎﻓﻠﺔ‬ ، ‫ ﻻ ﺷﻌﻭﺭﻳًﺎ‬، ‫ﻫﻝ ﺗﺻﺩﻕ ﺃﻧﻪ ﻛﻝ ﻳﻭﻡ‬ ‫ ﺃﻏﺳﻝ‬، ‫ ﺃﻏﺳﻝ ﺃﺳﻧﺎﻧﻲ‬، ‫ﺃﺳﺗﻳﻘﻅ ﻣﺑﻛﺭً ﺍ‬ ‫ﻭﺟﻬﻲ؟‬ !!!‫ﻓﺟﺄﺓ‬ ‫ﺃﺗﺫﻛﺭ ﺍﻧﻪ ﺗﻡ ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﻣﺩﺍﺭﺱ ﺑﺳﺑﺏ‬ ‫ ﻟﻛﻧﻧﻲ ﻟﺳﺕ ﺧﺎﺋﺏ‬، ‫ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ ﺃﻧﺎ ﻓﻲ ﺍﻧﺗﻅﺎﺭ ﺍﻧﺗﻬﺎء ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻛﺎﺑﻭﺱ‬، ‫ﺍﻷﻣﻝ‬ .‫ﺍﻷﺳﻭﺩ‬ ‫ﻭﻟﻛﻥ ﺃﻋﺩﻛﻡ ﺑﺗﻘﺩﻳﺭ ﻛﻝ ﻣﺎ ﻟﺩﻱ ﻣﻥ ﺍﻵﻥ‬ .‫ﻓﺻﺎﻋﺩﺍ‬ ‫ ﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ﻣﺷﺭﻕ‬# .‫ﻛﻧﺕ ﺟﺎﻟﺳﺔ ﻭﺣﻳﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻧﺎء‬ .‫ﺟﺎءﺕ ﺣﻣﺎﻣﺔ ﺣﻣﺭﺍء ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺎﻭﻟﺔ‬ "‫ "ﻟﻣﺎﺫﺍ ﺃﻧﺕ ﺻﺎﻣﺕ ﻭﺣﻳﺩﺍ؟‬، ‫ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻟﻲ‬ ‫ ﻫﻣﻡ… ﻟﻘﺩ ﺳﺋﻣﺕ ﻣﻥ ﺃﻥ ﺃﻛﻭﻥ ﺳﺟﻳ ًﻧﺎ‬. -‫ﻟﻠﻔﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ‬ ‫ ﻟﻛﻥ ﻫﻝ ﺗﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺍﻷﺑﺭﻳﺎء‬، ‫ﺃﺃ… ﻓﻬﻣﻙ‬ ‫ﻣﻥ ﺳﺟﻧﺎء ﺍﻟﻣﺩﻳﻧﺔ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺣُﻛﻡ ﻋﻠﻳﻬﻡ ﺑﺎﻟﺳﺟﻥ‬ ‫ﺍﻟﻣﺅﺑﺩ؟‬ –‫!ﻻ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺫﻫﺑﺕ ﺇﻟﻰ ﺣﺩﻳﻘﺔ ﺍﻟﺣﻳﻭﺍﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﺩﻳﻧﺗﻙ‬ ، ‫ ﺍﻷﺳﺩ ﻟﻳﺱ ﺍﻟﻣﻠﻙ‬، ‫ ﻫﻧﺎﻙ‬.‫ ﺳﺗﺭﺍﻫﺎ‬، .‫ ﺍﻟﻘﺭﺩ ﻟﻳﺱ ﺍﻷﺳﻌﺩ‬، ‫ﻭﺍﻟﺩﺏ ﻟﻳﺱ ﺍﻷﻗﻭﻯ‬ ‫ ﻭﻛﻧﺕ‬، ‫ﻛﺎﻧﺕ ﺍﻟﺣﻣﺎﻣﺔ ﻣﻧﺯﻋﺟﺔ ﻭﻏﺎﺩﺭﺕ‬ ‫ﺃﻧﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻣﻐﺎﺩﺭﺗﻬﺎ ﻭﺷﻌﺭﺕ ﺑﺎﻟﺧﺟﻝ‬ .‫ﻭﺍﻟﺫﻧﺏ‬ .‫ﺃﺩﺭﻛﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺣﺭﻳﺔ ﺣﻕ ﻟﻛﻝ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ‬ ‫ﺣﺭﻳﺔ‬# ‫ ﻓﻳﺭﻭﺱ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ‬#

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

What does Coronavirus teach us? By PARWANA AMIRI

oronavirus teaches us spiritual and moral lessons that have been long forgotten. It teaches us equality, as all humans are equal regardless of their lifestyle, culture, religion, wealth, skin colour or geographical location. Coronavirus teaches us that the door to your room becomes a border when you are not allowed to go out, even if you need to. Going through the door is forbidden. Coronavirus teaches us that borders can now be crossed without passports. Those documents, which have been eluding us for years have little value now. A virus can cross borders with no identification papers. Coronavirus teaches us how foolish humans have been, taking for granted the most important necessities, which millions of people have always been deprived of: food, water, medicine. Coronavirus teaches shame to those who are full of greed, selfishness and arrogance. The only way to survive is by helping, sharing, giving and taking care of others. Coronavirus teaches that anyone can become like those who for years have been waiting agonisingly for others to decide their future, not knowing their fate. Coronavirus teaches us patience instead of panic – just like many had chosen patience for years, because they knew panic would cause them more harm. Coronavirus teaches us that life can lose its meaning when you are forced to live without any purpose or expectation – or in a prison. Coronavirus teaches us that without freedom of communication, people become prisoners. Coronavirus teaches us that nothing can be the exclusive property of anyone. It has to be shared with others, even if it is your body. Coronavirus teaches us that all humans are vulnerable. Coronavirus teaches us that my disease is also your disease, as it may affect you tomorrow. That is why we have to be responsible not only for ourselves, but for each other. Coronavirus teaches us what it is like to be a refugee: to be vulnerable, ignored, alive but hidden, free but in prison, with thousands of thoughts, but forced into

silence. Just wishing to stay alive, without the promise of a real life beyond the border. Today, everyone has learnt the meaning of life-threatening borders, now that one’s room or house have become impenetrable frontiers. If you can no longer live like you used to, know that we have been living in unusual conditions for a very long time. If your children’s schools are closed, know that our children had no schools, nor expectations for their future. Their schools have been closed and destroyed for decades. You may think you are far from the world of refugees. But know that you too, are now similarly forced to remain alive, ignored, in need of asylum. So far, we refugees, fought against our unusual living conditions with our minds. But this virus asks more from us. How can we fight this new enemy physically? How can we lock ourselves at home when we do not have one? We hear the order: “Observe hygiene!” These words are meaningless in the conditions that we live. We do not eve have water to drink, so how can we wash our hands often? The first victims of the disease will be our children, (not “refugee” children, not “immigrant” children, just “children”). They spend their lives in the midst of garbage, sewage and polluted surroundings. We could never observe the recommended social distancing, as there are so many of us! We are locked like links of a chain to each other. Finally, coronavirus teaches us that one room is enough to feel safe. Give shelter to another person and teach them what it means to be alive! Many see coronavirus as a great disease, but if you think a little deeper, it can be viewed as a great lesson too.

Coronavirus teaches us that my disease is also your disease, as it may affect you tomorrow. That is why we have to be responsible not only for ourselves, but for each other

‫ ﺑﺭﺍی ﻫﻣﻳﻥ ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺩ ﻣﺳﺅﻻﻧﻪ‬.‫ﻣﺑﺗﻼ ﮐﻧﺩ‬ ‫ﺑﺭﺧﻭﺭﺩ ﮐﻧﻳﻡ ﻧﻪ ﻓﻘﻁ ﺑﺭﺍی ﺧﻭﺩ ﺑﻠﮑﻪ‬ . ‫ﺑﺭﺍی ﺩﻳﮕﺭﺍﻥ ﻫﻡ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﻣﯽﺁﻣﻭﺯﺩ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺩﻧﻳﺎی‬ ‫ ﺁﺳﻳﺏ ﭘﺫﻳﺭ ﺑﻭﺩﻥ ﭼﻪ ﻣﻌﻧﺎﻳﯽ‬:‫ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﺎﻥ‬ ،‫ ﺯﻧﺩﻩ ﻭﻟﯽ ﭘﻧﻬﺎﻥ ﺷﺩﻩ‬،‫ ﺭﻫﺎ ﺷﺩﻩ‬،‫ﺩﺍﺭﺩ‬ ‫ ﺑﺎ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﻓﮑﺭ ﺩﺭ‬،‫ﺁﺯﺍﺩ ﻭﻟﯽ ﺩﺭ ﺯﻧﺩﺍﻥ‬ ‫ﺳﺭ ﻭﻟﯽ ﻣﺟﺑﻭﺭﺑﻪ ﺳﮑﻭﺕ ﭼﻪ ﻣﻌﻧﺎﻳﯽ‬ ‫ ﻓﻘﻁ ﺯﻧﺩﻩ ﻣﺎﻧﺩﻥ ﺑﺩﻭﻥ ﻗﻭﻟﯽ‬،‫ ﻳﻌﻧﯽ‬،‫ﺩﺍﺭﺩ‬ ‫ ﺑﺩﻭﺭﺍﺯ‬،‫ﺑﺭﺍی ﻳﮏ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻭﺍﻗﻌﯽ‬ . ‫ﻣﺭﺯﻫﺎ‬ ‫ﺍﻣﺭﻭﺯﻩ ﻣﺎ ﻳﺎﺩ ﻣﻳﮕﻳﺭﻳﻡ ﺣﺩﻭﺩ ﺗﻬﺩﻳﺩ ﮐﻧﻧﺩﻩ‬ ‫ ﭼﻭﻥ ﺧﺎﻧﻪ ﻭ ﺍﻁﺎﻕ‬،‫ﺩﺭ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﺧﻭﺩ ﺭﺍ‬ . ‫ﻫﺭ ﮐﺱ ﻣﺭﺯی ﻏﻳﺭ ﻗﺑﻝ ﻋﺑﻭﺭﺷﺩﻩ‬ ‫ ﺑﺩﺍﻥ‬،‫ﺍﮔﺭ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻋﺎﺩی ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﺩﺍﺭی‬ ‫ﮐﻪ ﻣﺎ ﺧﻳﻠﯽ ﻭﻗﺕ ﺍﺳﺕ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺷﺭﺍﻳﻁ‬ ‫ ﺍﮔﺭ ﻣﺩﺭﺳﻪ‬.‫ﻋﺎﺩی ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻧﻣﯽﮐﻧﻳﻡ‬ ‫ﻓﺭﺯﻧﺩﺍﻥ ﺗﻭ ﺑﺳﺗﻪ ﺷﺩﻩ ﺑﺩﺍﻥ ﮐﻪ ﻓﺭﺯﻧﺩﺍﻥ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﺯ ﻣﺩﺭﺳﻪ ﺑﺭ ﺧﻭﺭﺩﺍﺭ ﻧﻳﺳﺗﻧﺩ ﻳﺎ ﺍﺻﻼ‬ ‫ ﻣﺩﺍﺭﺱ ﺁﻥﻫﺎ ﺩﻫﻪ‬،‫ﺍﻣﻳﺩی ﺑﻪ ﺁﻳﻧﺩﻩ ﻧﺩﺍﺭﻧﺩ‬ . ‫ﻫﺎﺳﺕ ﮐﻪ ﺑﺳﺗﻪ ﺍﺳﺕ‬ ‫ﻣﻣﮑﻥ ﺍﺳﺕ ﺑﺭ ﺍﻳﻥ ﺑﺎﻭﺭ ﺑﺎﺷﯽ ﮐﻪ ﺍﺯ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻳﺗﻬﺎی ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﺎﻥ ﺑﺩﻭﺭ ﺑﺎﺷﻳﺩ ﻭﻟﯽ‬ ‫ﺑﺩﺍﻥ ﮐﻪ ﺗﻭ ﻫﻡ ﻣﺟﺑﻭﺭ ﺑﻪ ﺗﻼﺵ ﺑﺭﺍی‬ ‫ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﯽ‬،‫ ﺭﻫﺎ ﺷﺩﻩ‬.‫ﺯﻧﺩﻩ ﻣﺎﻧﺩﻥ ﺷﺩﻩﺍی‬ ‫ ﻣﺎ‬،‫ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎﻝ‬.‫ﮐﻪ ﻧﻳﺎﺯ ﺑﻪ ﭘﻧﺎﻩ ﺩﺍﺭی‬ ‫ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﺎﻥ ﺍﺯ ﻧﻅﺭﺭﻭﺣﯽ ﻭ ﻣﻌﻧﻭی ﺑﺎ‬ ‫ﺷﺭﺍﻳﻁ ﻏﻳﺭﻋﺎﺩی ﺯﻧﺩﮔﯽ ﺧﻭﺩ ﺟﻧﮕﻳﺩﻳﻡ‬ ‫ﻭﻟﯽ ﺍﻳﻥ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﺑﻳﺷﺗﺭ ﺍﺯ ﺍﻳﻥ ﺍﺯ ﻣﺎ‬ ‫ ﭼﻁﻭﺭﻣﺎ ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﻳﻡ ﺑﺎ‬،‫ﺩﺭﺧﻭﺍﺳﺕ ﻣﻳﮑﻧﺩ‬ ‫ﺍﻳﻥ ﺩﺷﻣﻥ ﺟﺩﻳﺩ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﮐﻧﻳﻡ؟ ﭼﻁﻭﺭ‬ ‫ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﻳﻡ ﺩﺭ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﻣﺎﻧﻳﻡ؟! ﻣﺎ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻧﺩﺍﺭﻳﻡ‬ ‫ﺩﺳﺗﻭﺭﺍﻟﻌﻣﻝ ﺑﻪ ﺍﻳﻥ ﺗﺭﺗﻳﺏ ﺍﺳﺕ »ﻗﻭﺍﻧﻳﻥ‬ ‫ﺑﻬﺩﺍﺷﺗﯽ ﺭﺍ ﺭﻋﺎﻳﺕ ﮐﻧﻳﺩ!« ﮐﻠﻣﺎﺕ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻧﻬﺎﻳﯽ ﺩﺭ ﺍﻳﻥ ﺷﺭﺍﻳﻁﯽ ﮐﻪ ﺯﻧﺩﮔﯽ‬ ‫ ﻣﺎ ﺣﺗﯽ ﺁﺏ ﺑﺭﺍی‬،‫ﻣﻳﮑﻧﻳﻡ ﻣﻌﻧﺎﻳﯽ ﻧﺩﺍﺭﺩ‬ ‫ﻧﻭﺷﻳﺩﻥ ﺩﺭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻧﺩﺍﺭﻳﻡ ﭘﺱ ﭼﻁﻭﺭ‬ . ‫ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﻳﻡ ﻣﮑﺭﺭ ﺩﺳﺗﺎﻥ ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﺑﺷﻭﻳﻳﻡ‬ ‫ﺍﻭﻟﻳﻥ ﻗﺭﺑﺎﻧﻳﺎﻥ ﺍﻳﻥ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﻓﺭﺯﻧﺩﺍﻥ ﻣﺎ‬ ‫ ﻧﻪ‬،‫" ﻧﻪ ﻓﺭﺯﻧﺩﺍﻥ ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﺎﻥ‬.‫ﺧﻭﺍﻫﻧﺩ ﺑﻭﺩ‬ ،"‫ﻓﺭﺯﻧﺩﺍﻥ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺑﻠﮑﻪ ﺗﻣﺎﻣﯽ ﺑﭼﻪﻫﺎ‬ ‫ ﻓﺎﺿﻼﺏ ﻭ‬،‫ﺁﻥﻫﺎ ﺩﺭ ﻧﺯﺩﻳﮑﯽ ﺯﺑﺎﻟﻪ‬ ‫ ﻣﺎ ﻫﺭﮔﺯ‬.‫ﻣﺣﻳﻁ ﺁﻟﻭﺩﻩ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻣﯽﮐﻧﻧﺩ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭ ﻧﺧﻭﺍﻫﻳﻡ ﺑﻭﺩ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺍﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺁﻥﻫﺎ‬ ‫ ﺯﻳﺭﺍ ﺗﻌﺩﺍﺩ ﻣﺎ‬،‫ﺭﺍ ﺭﻋﺎﻳﺕ ﮐﻧﻳﻡ‬ ‫ ﻣﺎ ﻣﺎﻧﻧﺩ ﺯﻧﺟﻳﺭﻩﻫﺎی‬.‫ﺑﺳﻳﺎﺭﺯﻳﺎﺩ ﺍﺳﺕ‬ . ‫ﻳﮏ ﺯﻧﺟﻳﺭﻩ ﻭﺻﻝ ﺷﺩﻩﺍﻳﻡ‬ ‫ﺩﺭ ﺁﺧﺭ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﯽﺁﻣﻭﺯﺩ‬ ‫ﮐﻪ ﺣﺗﯽ ﻳﮏ ﺍﺗﺎﻕ ﺑﺭﺍی ﺍﺣﺳﺎﺱ ﺍﻣﻧﻳﺕ‬ ‫ ﺑﻪ ﺑﯽﭘﻧﺎﻫﯽ ﺭﺍ ﭘﻧﺎﻩ ﺩﻫﻳﺩ ﻭ‬.‫ﮐﺎﻓﯽ ﺍﺳﺕ‬ !‫ﻣﻌﻧﺎی ﺯﻧﺩﮔﯽ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺍﻭ ﺑﻳﺎﻣﻭﺯﻳﺩ‬ ‫ﺑﺳﻳﺎﺭی ﮐﺭﻭﻧﺎﻭﻳﺭﻭﺱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻋﻧﻭﺍﻥ ﻳﮏ‬ ‫ ﺍﻣﺎ ﺍﮔﺭ ﮐﻣﯽ ﻋﻣﻳﻕﺗﺭ‬،‫ﺑﻳﻣﺎﺭی ﻣﻳﺑﻳﻧﻧﺩ‬ ‫ﻓﮑﺭ ﮐﻧﻳﻡ ﻣﯽﺗﻭﺍﻧﻳﻡ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻋﻧﻭﺍﻥ ﻳﮏ‬ . ‫ﺩﺭﺱ ﻣﻬﻡ ﻧﻳﺯ ﺑﺩﺍﻧﻳﻡ‬

‫ﭘﺭﻭﺍﻧﻪ ﺍﻣﻳﺭی‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺩﺭﺳﻬﺎی ﻣﻌﻧﻭی ﻭ‬ ‫ﺍﺧﻼﻗﯽ ﻣﻳﺩﻫﺩ ﮐﻪ ﺧﻳﻠﯽ ﻭﻗﺕ ﺍﺳﺕ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ .‫ﺩﺳﺕ ﻓﺭﺍﻣﻭﺷﯽ ﺳﭘﺭﺩﻩ ﺷﺩﻩ ﺍﺳﺕ‬ ‫ﻳﮑﺳﺎﻥ ﺑﻭﺩﻥ ﺭﺍ ﻣﯽﺁﻣﻭﺯﺩ ﭼﻭﻥ ﺗﻣﺎﻡ‬ ،‫ ﺩﻳﻥ‬،‫ ﺭﻧﮓ‬،‫ﺍﻧﺳﺎﻧﻬﺎ ﻓﺎﺭﻕ ﺍﺯ ﻧژﺍﺩ‬ ‫ ﻭ ﺷﻳﻭﻩ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻝ ﺍﻭ‬،‫ﻓﺭﻫﻧﮓ‬ . ‫ﻳﮑﺳﺎﻥ ﻫﺳﺗﻧﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﻣﯽﺁﻣﻭﺯﺩ ﮐﻪ ﻣﺭﺯﻣﻣﮑﻥ‬ ‫ﺍﺳﺕ ﺩﺭ ﻭﺭﻭﺩی ﺍﻁﺎﻕ ﺗﻭ ﺑﺎﺷﺩ ﮐﻪ‬ ‫ﺧﺭﻭﺝ ﺍﺯ ﺍﻥ ﻣﻣﻧﻭﻉ ﺍﺳﺕ ﺣﺗﯽ ﺍﮔﺭ‬ ! ‫ ﮔﺫﺭ ﺍﺯ ﺍﻳﻥ ﺩﺭ ﻣﻣﻧﻭﻉ‬،‫ﺿﺭﻭﺭی ﺑﺎﺷﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﮐﻪ ﺍﺯ‬ .‫ﻣﺭﺯﻫﺎ ﻣﻳﺗﻭﺍﻥ ﺑﺩﻭﻥ ﮔﺫﺭﻧﺎﻣﻪ ﮔﺫﺭﮐﺭﺩ‬ ‫ﻫﻣﻳﻥ ﺑﺭﮔﻪﻫﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﺳﺎﻟﻬﺎﺳﺕ ﻣﺎﻧﻊ‬ ‫ﺍﺯﺗﺭﺩﺩ ﻣﺎ ﺷﺩﻩﺍﻧﺩ ﺣﺎﻻ ﺩﻳﮕﺭﺑﻬﺎی ﺍﻧﺩک‬ ‫ ﻳﮏ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﺩ ﻣﺭﺯﻫﺎ ﺭﺍ‬.‫ﺩﺍﺭﻧﺩ‬ . ‫ﺑﺩﻭﻥ ﻧﻳﺎﺯ ﺑﻪ ﺑﺭﮔﻪﻫﺎی ﻣﻌﺗﺑﺭ ﺭﺍ ﺭﺩ ﮐﻧﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﮐﻪ ﭼﻘﺩﺭ‬ ‫ﺍﻧﺳﺎﻧﻬﺎ ﻧﺎﺩﺍﻥ ﺑﻭﺩﻧﺩ ﮐﻪ ﮐﺎﻻﻫﺎی‬ ‫ﺿﺭﻭﺭﻳﯽ ﮐﻪ ﻣﻳﻠﻳﻭﻥﻫﺎ ﺍﻧﺳﺎﻥ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﺳﺗﺭﺳﯽ ﺑﻪ ﺍﻥ ﻣﺣﺭﻭﻡ ﻫﺳﺗﻧﺩ ﺭﺍ‬ ‫ ﺁﺏ ﻭ‬،‫ ﻏﺫﺍ‬:‫ﻫﻣﻳﺷﮕﯽ ﻭ ﻗﻁﻌﯽ ﻣﻳﺩﺍﻧﺳﺗﻧﺩ‬ . ‫ﻣﺭﺍﻗﺑﺕ ﭘﺯﺷﮑﯽ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺷﺭﻡ ﻭ ﺣﻳﺎ ﺭﺍ ﺑﻪ ﮐﺳﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺳﺭﺷﺎﺭﺍﺯﺣﺭﺹ ﻭ ﻁﻣﻊ ﺗﮑﺑﺭﻭ ﺧﻭﺩ‬ ‫ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﮐﻪ ﺗﻧﻬﺎ‬.‫ﺧﻭﺍﻫﯽ ﺑﻭﺩﻧﺩ ﺁﻣﻭﺧﺕ‬ ‫ ﺍﺷﺗﺭﺍک ﻭ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬،‫ﺭﺍﻩ ﺯﻧﺩﻩ ﻣﺎﻧﺩﻥ ﮐﻣﮏ‬ . ‫ﻭ ﻣﺭﺍﻗﺑﺕ ﺍﺯ ﺩﻳﮕﺭﺍﻥ ﺍﺳﺕ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﮐﻪ ﻫﺭ‬ ‫ﮐﺳﯽ ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﺩ ﺩﺭ ﻣﻭﻗﻌﻳﺕ ﮐﺳﺎﻧﯽ ﻗﺭﺍﺭ‬ ‫ﮔﻳﺭﺩ ﮐﻪ ﺳﺎﻟﻬﺎ ﻣﻧﺗﻅﺭﺍﻳﻥ ﺑﻭﺩﻧﺩ ﮐﻪ ﺑﺭﺍی‬ ‫ﺯﻧﺩﮔﻳﺷﺎﻥ ﺩﻳﮕﺭﺍﻥ ﺑﻪ ﺟﺎی ﺁﻥﻫﺎ ﺗﺻﻣﻳﻡ‬ ‫ﺑﮕﻳﺭﻧﺩ ﺑﺩﻭﻥ ﺍﻳﻧﮑﻪ ﺑﻪ ﺳﺭﻧﻭﺷﺕ ﺧﻭﺩ‬ . ‫ﺁﮔﺎﻩ ﺑﺎﺷﻧﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺻﺑﺭﺭﺍ ﺑﻪ ﺟﺎی ﻭﺣﺷﺕ‬ ‫ﺁﻣﻭﺧﺕ – ﻫﻣﺎﻧﻁﻭﺭ ﮐﻪ ﺧﻳﻠﯽﻫﺎ ﺳﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ ﭼﻭﻥ‬،‫ﺻﺑﺭﺭﺍ ﺍﻧﺗﺧﺎﺏ ﻣﻳﮑﺭﺩﻧﺩ‬ ‫ﻣﻳﺩﺍﻧﺳﺗﻧﺩ ﮐﻪ ﻭﺣﺷﺕ ﺩﺭﺩ ﺑﻳﺷﺗﺭی ﺭﺍ ﺑﻪ‬ . ‫ﺩﻧﺑﺎﻝ ﺧﻭﺍﻫﺩ ﺩﺷﺕ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﮐﻪ ﺯﻧﺩﮔﯽ‬ ‫ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﺩ ﻣﻌﻧﯽ ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﺯﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺟﺑﻭﺭﻫﺳﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺩﻭﻥ ﻫﺩﻑ ﻭ ﺗﻭﻗﻊ ﺍﺯ‬ ‫ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻭ ﻳﺎ ﺩﺭ ﺣﺑﺱ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﮐﻧﯽ ﺍﺯ‬ . ‫ﺩﺳﺕ ﺑﺩﻫﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﮐﻪ ﺑﺩﻭﻥ‬ . ‫ﺁﺯﺍﺩی ﺩﺭ ﺍﺭﺗﺑﺎﻁ ﺍﻧﺳﺎﻧﻬﺎ ﺍﺳﻳﺭﻧﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺁﻣﻭﺧﺕ ﮐﻪ ﻫﻳﭻ‬ ‫ﭼﻳﺯی ﻧﻣﻳﺗﻭﺍﻧﺩ ﺩﺭ ﺳﻠﻁﻪ ﻣﻁﻠﻕ ﻫﻳﭻ‬ ‫ ﺑﺎﻳﺩ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺭﺍﻥ ﻗﺳﻣﺕ‬.‫ﮐﺳﯽ ﻗﺭﺍﺭﮔﻳﺭﺩ‬ . ‫ﮐﺭﺩ ﺣﺗﯽ ﺍﮔﺭ ﺑﺩﻥ ﺗﻭ ﺑﺎﺷﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﻣﯽﺁﻣﻭﺯﺩ ﮐﻪ ﺍﻧﺳﺎﻧﻬﺎ‬ . ‫ﺁﺳﻳﺏ ﭘﺫﻳﺭ ﻫﺳﺗﻧﺩ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﺭﻭﻧﺎ ﻣﯽﺁﻣﻭﺯﺩ ﮐﻪ ﺑﻳﻣﺎﺭی ﻣﻥ‬ ‫ﻣﺎﻝ ﻣﻥ ﺍﺳﺕ ﻭ ﭼﻭﻥ ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﺩ ﻓﺭﺩﺍ ﺗﻭ ﺭﺍ‬

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

Τι μας διδάσκει ο κορονοϊός; Της ΠΑΡΒΆΝΑ ΑΜΊΡΙ

κορονοϊός μας δίνει πνευματικά και ηθικά μαθήματα, ξεχασμένα εδώ και καιρό. Διδάσκει ισότητα, καθώς όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι απέναντί του, ανεξαρτήτως τρόπου ζωής, κουλτούρας, θρησκείας, πλούτου, χρώματος και καταγωγής. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι ένα σύνορο μπορεί να είναι απλά η πόρτα του δωματίου σου, όταν δεν επιτρέπεται να βγεις, ακόμα κι αν είναι απαραίτητο. Απαγορεύεται να περάσεις αυτή την πόρτα. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι τα σύνορα μπορούν να διασχίζονται χωρίς διαβατήριο. Αυτά τα έγγραφα, που μας απέκλειαν εδώ και χρόνια, τώρα έχουν μικρή αξία. Ενας ιός μπορεί να διασχίσει τα σύνορα χωρίς έγγραφα πιστοποίησης. Ο κορονοϊός διδάσκει πόσο ανόητοι υπήρξαν οι άνθρωποι που έπαιρναν ως δεδομένα τα απαραίτητα αγαθά που εκατομμύρια άνθρωποι στερούνταν πάντα: την τροφή, το νερό, την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη. Ο κορονοϊός διδάσκει την ντροπή σε εκείνους που είναι γεμάτοι απληστία, εγωισμό και αλαζονεία. Ο μόνος τρόπος να επιβιώσει κανείς είναι με το να βοηθά, να μοιράζεται, να προσφέρει και να φροντίζει τους άλλους. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι ο καθένας μπορεί να βρεθεί στη θέση εκείνων που για χρόνια περιμένουν από άλλους να αποφασίσουν για τη ζωή τους, χωρίς να γνωρίζουν το πεπρωμένο τους. Ο κορονοϊός διδάσκει υπομονή αντί για πανικό - όπως πολλοί επέλεγαν την υπομονή για χρόνια, καθώς γνώριζαν ότι ο πανικός θα τους προκαλούσε μεγαλύτερο πόνο. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι η ζωή μπορεί να χάσει το νόημά της όταν αναγκάζεσαι να ζήσεις χωρίς σκοπό ή προσδοκίες - ή σε μια φυλακή. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι χωρίς την ελευθερία της επικοινωνίας οι άνθρωποι είναι φυλακισμένοι. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι τίποτα δεν μπορεί να είναι αποκλειστική ιδιοκτησία κανενός. Πρέπει να το μοιράζεσαι με τους άλλους, ακόμα κι αν αυτό αφορά το σώμα σου. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ευάλωτοι. Ο κορονοϊός διδάσκει ότι η ασθένειά μου είναι και δική σου, καθώς μπορεί να σε προσβάλει αύριο. Γι’ αυτό οφείλουμε να είμαστε υπεύθυνοι όχι μόνο για τους

εαυτούς μας, αλλά και για τους άλλους. Ο κορονοϊός διδάσκει στον κόσμο τη ζωή των προσφύγων: τι σημαίνει να είσαι ευάλωτος, παραμελημένος, ζωντανός αλλά κρυμμένος, ελεύθερος αλλά στη φυλακή, με χιλιάδες σκέψεις αλλά αναγκασμένος να σιωπάς. Απλά να επιβιώνεις, χωρίς την υπόσχεση μιας πραγματικής ζωής πέρα από τα σύνορα. Σήμερα, όλοι μαθαίνουν το νόημα των απειλητικών για τη ζωή μας συνόρων, αφού το δωμάτιο ή το σπίτι του καθενός έγινε ένα απροσπέλαστο σύνορο. Αν έχασες την κανονική σου ζωή, μάθε ότι εμείς ζούμε σε μη κανονικές συνθήκες εδώ και πολύ καιρό. Αν τα σχολεία των παιδιών σου έκλεισαν, μάθε ότι τα παιδιά μας δεν έχουν σχολεία ή προσδοκίες για το μέλλον τους. Τα σχολεία τους είναι κλειστά και έχουν καταστραφεί εδώ και δεκαετίες. Μπορεί να πιστεύεις ότι είσαι μακριά από την πραγματικότητα των προσφύγων. Ομως, μάθε ότι και εσύ έχεις τώρα αντίστοιχα αναγκαστεί απλά να επιβιώσεις, παραμελημένος, έχοντας ανάγκη για ένα άσυλο. Μέχρι τώρα, εμείς οι πρό-

Ο κορονοϊός διδάσκει στον κόσμο τη ζωή των προσφύγων: τι σημαίνει να είσαι ευάλωτος, παραμελημένος, ζωντανός αλλά κρυμμένος, ελεύθερος αλλά στη φυλακή, με χιλιάδες σκέψεις αλλά αναγκασμένος να σιωπάς. Απλά να επιβιώνεις, χωρίς την υπόσχεση μιας πραγματικής ζωής πέρα από τα σύνορα

σφυγες, παλέψαμε νες!». Αυτές οι λέξεις Ο κορονοϊός πνευματικά με τις δεν έχουν κανένα διδάσκει ότι χωρίς ασυνήθιστες συννόημα στις συνθήθήκες της ζωής κες που ζούμε. Δεν την ελευθερία μας. Αλλά αυτός ο έχουμε νερό ούτε της επικοινωνίας ιός απαιτεί περισγια να πιούμε. Πώς οι άνθρωποι είναι σότερα από εμάς. μπορούμε, λοιπόν, Πώς μπορούμε να να πλένουμε συχνά φυλακισμένοι πολεμήσουμε αυτόν τα χέρια μας; Τα πρώτον καινούργιο εχθρό; τα θύματα του ιού θα Πώς μπορούμε να μείείναι τα παιδιά μας (όχι τα νουμε στο σπίτι, όταν δεν «παιδιά των προσφύγων», όχι έχουμε σπίτι; τα «παιδιά των μεταναστών», απλά Η οδηγία είναι «τηρείτε τους υγειτα παιδιά). Ζουν κοντά στα σκουπίδια, ονομικούς κανόστα λύματα και σε ένα μολυσμένο περιβάλλον. Δεν θα μπορέσουμε ποτέ να τηρήσουμε την κοινωνική αποστασιοποίηση που μας συστήνουν, αφού ε ί μ ασ τ ε τό σοι πολλοί! Είμαστε συνδεδεμέ νοι όπως οι κρίκοι μιας α λυσίδας. Τέ λος, ο κορονοϊός διδάσκει ότι ένα δωμάτιο είναι αρκετό για να νιώθει κανείς ασφάλεια. Δώστε καταφύγιο σε έναν άλλο άνθρωπο και διδάξτε το νόημα της ζωής! Πολ λοί βλέπουν τον κορονοϊό σαν μια μεγάλη ασθένεια, αλλά αν σκεφτούμε λίγο πιο βαθιά, μπορεί επίσης να τον δούμε σαν ένα σημαντικό μάθημα.

SKETCH BY NEDA Y.

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

:‫ﻗﺿﻳﺔ ﺟﻭﺭﺝ ﻓﻠﻭﻳﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺭﺓ ﺍﻟﺗﻲ ﺟﻌﻠﺕ ﺍﻟﻛﻭﺏ‬ ‫ﻳﻔﻳﺽ‬

‫ ﺣﻳﺙ‬، ‫ﺿﺣﻳﺔ ﺃﺧﺭﻯ ﻟﻠﻌﻧﺻﺭﻳﺔ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ‬ ‫ﻗﺗﻝ ﻣﻭﺍﻁﻥ ﺃﺳﻭﺩ ﺁﺧﺭ ﻋﻠﻰ ﻳﺩ ﺍﻟﺷﺭﻁﺔ ﺍﻟﺑﻳﺿﺎء ﺑﻌﺩ ﻅﻬﺭ ﻳﻭﻡ‬ ‫ ﻟﻳﺳﺕ ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻣﺭﺓ‬. ‫ ﻣﺎﻳﻭ ) ﺍﻳﺎﺭ( ﻓﻲ ﻭﻻﻳﺔ ﻣﻳﻧﻳﺳﻭﺗﺎ‬25 ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﺗﻡ ﻓﻳﻬﺎ ﺍﺗﻬﺎﻡ ﺍﻟﺷﺭﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ ﺑﺎﺭﺗﻛﺎﺏ‬ ‫ ﻣﻧﺫ ﻧﻔﺱ ﺍﻟﻠﻳﻠﺔ ﻓﻲ‬. ‫ﻋﻧﻑ ﻭﺍﺳﻊ ﺍﻟﻧﻁﺎﻕ ﺑﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺗﺣﻳﺯ ﺍﻟﻌﻧﺻﺭﻱ‬ ‫ ﻏﻣﺭ ﺍﻟﻣﺗﻅﺎﻫﺭﻭﻥ ﺍﻟﺷﻭﺍﺭﻉ ﺑﻌﺩﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻁﺎﻟﺏ‬، ‫ﻭﻻﻳﺎﺕ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫ ﻣﺛﻝ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻧﻅﻳﻡ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺷﺭﻁﺔ ﻭﺇﺩﺍﻧﺔ ﺿﺑﺎﻁ ﺍﻟﺷﺭﻁﺔ ﺍﻟﻣﺫﻧﺑﻳﻥ‬، ‫ ﻳﻌﻣﻠﻭﻥ ﺑﺟﺩﻳﺔ ﻣﻥ ﺃﺟﻝ ﺍﻟﻘﺿﺎء ﺍﻟﺗﺎﻡ ﻋﻠﻰ‬، ‫ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻧﻔﺳﻪ‬. . ً ‫ﺍﻟﻌﻧﺻﺭﻳﺔ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﻛﻠﻔﺕ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺍﻷﺳﻭﺩ ﺛﻣﻥ ﻏﺎﻟﻳﺎ‬ ‫ ﻭﺍﻟﺣﻭﺍﺩﺙ ﻭﺍﻻﺷﺗﺑﺎﻛﺎﺕ‬، ‫ﺍﻧﺗﻬﺕ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺑﺎﻟﻌﻧﻑ‬ ‫ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻣﺗﻅﺎﻫﺭﻳﻥ ﻭﺍﻟﺷﺭﻁﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﻟﻡ ﺗﻛﻥ ﻏﺎﺋﺑﺔ ﻋﻥ ﺷﻭﺍﺭﻉ‬ ‫ ﻓﻲ ﻣﺣﺎﻭﻟﺔ‬، ‫ ﻭﺍﺗﺧﺫﺕ ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺔ‬. ‫ﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ ﺍﻻﻣﺭﻳﻛﻳﺔ‬ ‫ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﻥ ﺍﻹﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻟﻡ ﻳﻛﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ‬، ‫ﻟﻠﺣﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﻭﺿﻊ‬ ‫ ﻭﻻ ﻳﺑﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﻭﺍﻁﻧﻳﻥ‬. ‫ﻣﻧﻬﺎ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻣﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻣﺣﺗﺟﻳﻥ‬ . ‫ﺧﺎﺋﻔﻭﻥ ﻣﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺗﺩﺍﺑﻳﺭ‬ ‫ﻫﻧﺎ ﺃﺷﻌﺭ ﺑﺎﻟﺣﺎﺟﺔ ﺑﺎﻥ ﺍﻗﻭﻝ ﺑﻣﺎ ﺃﻧﻧﻲ ﺑﻳﺿﺎء ﺍﻟﺑﺷﺭﺓ ﻭﺍﻋﻳﺵ ﻓﻲ‬ ‫ ﻟﻬﺫﺍ‬. ‫ﺍﻟﻳﻭﻧﺎﻥ ﻭﻟﻡ ﺍﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻱ ﻣﻭﻗﻑ ﻛﺿﺣﻳﺔ ﻟﺳﻠﻭﻙ ﺍﻟﻌﻧﺻﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺳﺑﺏ ﻟﻥ ﺃﺩﻋﻲ ﺃﻧﻧﻲ ﺃﻓﻬﻡ ﻣﻭﻗﻑ ﺍﻷﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﻳﻭﺍﺟﻬﻭﻧﻬﺎ‬ ‫ ﻓﺈﻥ ﻋﺩﻡ ﻣﺭﻭﺭﻱ ﺑﻬﺫﻩ‬، ‫ﻟﻛﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻛﺱ ﻣﻥ ﺫﻟﻙ‬. ‫ﻛﻝ ﻳﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ ﺑﻧﻔﺳﻲ ﻻ ﻳﻌﻧﻲ ﺃﻧﻲ ﺃﻗﻝ ﺍﻫﺗﻣﺎﻣًﺎ ﺑﻬﺎ ﺃﻭ ﺃﻧﻬﺎ "ﻟﻳﺳﺕ‬ ‫ ﺭﺑﻣﺎ ﺗﻛﻭﻥ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺃﻛﺛﺭ ﻟﻲ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻝ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ‬. "‫ﻣﺷﻛﻠﺗﻲ‬ ‫ ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻛﺎﻥ ﺩﺍﺋﻣًﺎ ﺍﻟﻣﺻﺩﺭ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﻲ‬، ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻧﺗﻣﻲ ﺇﻟﻳﻪ‬ . ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﺍﻷﻣﺛﻠﺔ ﺍﻟﺗﺎﺭﻳﺧﻳﺔ ﻟﻸﺳﻑ ﻻ ﺣﺻﺭ ﻟﻬﺎ‬ ‫ ﺗﻡ ﺃﻟﻐﺎء ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ‬، 1865 ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬ ‫ ﻻ ﻳﺯﺍﻝ "ﺍﻟﻌﺑﻳﺩ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﻭﻥ" ﻳﻌﻣﻠﻭﻥ ﻓﻲ‬، ‫ ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻙ‬.‫ﺍﻻﻣﺭﻳﻛﻳﺔ‬ ، 1965 ‫ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬. ‫ﻣﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻓﻲ ﻅﻝ ﻅﺭﻭﻑ ﺑﺎﺋﺳﺔ‬ ‫ﺍﻋﺗﺭﻑ ﺍﻟﻛﻭﻧﺟﺭﺱ ﺑﺎﻟﺣﻘﻭﻕ ﺍﻻﻧﺗﺧﺎﺑﻳﺔ ﻟﻸﻣﺭﻳﻛﻳﻳﻥ ﺍﻟﺳﻭﺩ ﻓﻲ‬ ‫ ﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻳﻌﻧﻲ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻣﻥ‬، ‫ ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻙ‬. ‫ﺟﻧﻭﺏ ﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺳﻬﻝ ﻋﻠﻳﻬﻡ ﺍﻟﺗﺻﻭﻳﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻣﺟﺗﻣﻌﻬﻡ ﺍﻛﺗﺳﺏ‬ ً ‫ﺗﻣﺛﻳﻼ ﺃﻛﺑﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺳﻳﺎﺳﻲ ﺃﻭ ﺣﺗﻰ ﺃﻧﻪ ﺗﻡ ﻣﻌﺎﻣﻠﺗﻬﻡ ﺑﺷﻛﻝ‬ . ‫ﺃﻓﺿﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺍﻷﻣﺭﻳﻛﻲ‬ ً ‫ ﻛﺎﻥ ﻳﺟﺏ ﺃﻭﻻ ﺃﻥ ﺗﺿﻳﻊ ﺃﺭﻭﺍﺡ ﺍﻷﺑﺭﻳﺎء ﻓﻲ‬، ‫ﻵﻻﻑ ﺍﻟﺳﻧﻳﻥ‬ ‫ﺍﻟﻧﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻣﻳﺔ ﻣﻥ ﺃﺟﻝ ﺍﻻﻋﺗﺭﺍﻑ ﺑﺣﻘﻭﻕ ﺑﻌﺽ ﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ ﻓﻲ ﺣﻳﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﻘﻭﻕ ﻧﻔﺳﻬﺎ ﺗﻣﺎﻣًﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻶﺧﺭﻳﻥ‬، ‫ﺍﻟﻧﺎﺱ‬ ، ‫ﻫﻲ ﻣﺳﺋﻠﺔ ﺑﺩﻳﻬﻳﺔ ﺗﻣﺎﻣًﺎ ﻭ "ﻁﺑﻳﻌﻳﺔ" ) ﺑﻣﻌﻧﻰ ﺍﻟﺣﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﺑﻳﻌﻳﺔ‬ ‫ ﺗﻬﻡ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﻧﺎﺱ‬، ‫ﻭﺍﻟﺗﻲ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻔﻳﻠﺳﻭﻑ ﺍﻟﺑﺭﻳﻁﺎﻧﻲ ﺟﻭﻥ ﻟﻭﻙ‬ ‫ ﻭﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺑﺩﻭ ﻓﻬﻲ ﻟﻳﺳﺕ ﻧﻔﺳﻬﺎ ﻣﺳﺋﻠﺔ ﻁﺑﻳﻌﻳﺔ‬- (‫ﺩﻭﻥ ﺍﺳﺗﺛﻧﺎء‬ ‫ ﺃﺻﺑﺣﻧﺎ‬، ‫ ﻭﺑﻌﺩ ﺍﻟﺗﻐﻳﻳﺭﺍﺕ "ﺍﻟﺟﺫﺭﻳﺔ" ﺍﻟﻣﻔﺗﺭﺿﺔ‬. ‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺟﻣﻳﻊ‬ ‫ ﻭﻗﺩ‬، ‫ ﻣﻌﺗﻘﺩﻳﻥ ﺃﻥ "ﻛﻝ ﺷﻲء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺭﺍﻡ ﺍﻵﻥ‬، ‫ﻣﺛﻝ ﺍﻟﻌﻣﻳﺎﻥ‬ ‫ ﺑﺎﻟﻁﺑﻊ‬."‫ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﺃﻥ ﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ ﺍﺻﺑﺢ ﻓﻳﻪ ﺭﻭﺡ ﺍﻹﻳﺛﺎﺭ‬ ‫ ﺍﻧﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺗﻌﺩﺍﺩ ﺃﻥ ﻧﺩﻳﺭ‬. ‫ ﻫﺫﺍ ﻛﻠﻪ ﺑﻌﻳﺩ ﻛﻝ ﺍﻟﺑﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬، ‫ ﻭﻟﻛﻥ ﺟﺯء ﻛﺑﻳﺭ‬، ‫ﻅﻬﻭﺭﻧﺎ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﻭﺍﻟﺣﻘﻳﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻧﻳﻥ ﻗﺩ ﺗﺗﻐﻳﺭ‬ ‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻳﺭﻓﺽ ﺑﺷﻛﻝ ﻗﺎﻁﻊ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻣﻭﻗﻔﻪ ﺗﺟﺎﻩ ﻣﻣﺎﺭﺳﺎﺕ‬ . ‫ﻭﻭﺟﻬﺎﺕ ﻧﻅﺭ ﻣﺣﺩﺩﺓ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﻣﺗﻰ ﺳﻧﻘﻭﻡ ﺑﺈﺟﺭﺍء ﺍﻟﺗﻐﻳﻳﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﻓﻘﻁ ﻭﻟﻥ ﻧﻘﻭﻡ‬ ‫ﺑﻠﻌﻣﻝ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻳﺎﺗﻧﺎ ؟ ﻛﻡ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﺍﻟﺗﻲ ﺳﺗﻔﻘﺩ ﺑﺷﻛﻝ ﻏﻳﺭ‬ ‫ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬- ‫ﻋﺎﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﻣﺫﺑﺢ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻣﺳﺎﺋﻝ ﺑﺩﻳﻬﻳﻪ ﻭﻁﺑﻳﻌﻳﺔ‬ ‫ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻁﺎﻟﺏ ؟ ﻭﻟﺩﺕ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ ﺍﻟﺳﻭﺩﺍء‬- ‫ﻟﻠﺑﻌﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻝ‬ ‫ ﻭﺑﻌﺩ ﺳﺑﻊ ﺳﻧﻭﺍﺕ ﻣﺎ ﺯﺍﻝ ﺍﻟﻧﺎﺱ ﺑﺣﺎﺟﺔ ﺇﻟﻰ‬، 2013 ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ‬ ‫ ﻣﻁﺎﻟﺑﻳﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺑﺎﻟﺗﻭﻗﻑ ﺃﺧﻳﺭً ﺍ ﻋﻥ ﻗﺗﻝ‬، ‫ﺍﻟﻧﺯﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﻭﺍﺭﻉ‬ . ‫ﺃﻁﻔﺎﻟﻬﺎ‬

STREET ART BY HAMBAS

‫ﺑﻘﻠﻡ ﻣﺎﺭﻳﺎﻧﺎ ﺳﺑﻳﻠﻳﻭﺗﺎﻛﻲ‬

By MARIANNA SPILIOTAKI

et another victim of systemic racism was recorded in the US, when at noon on May 25th in Minnesota, one more black civilian lost his life at the hands of white policemen. This is not the first time that the US police has been accused of excessive violence, fuelled by racial prejudice. That very same night, in several states, protesters flooded the streets with a list of demands, such as a shake-up of the policing system and the arrest of the guilty policemen. At the same time, they were fighting for the total elimination of systemic racism, which has cost the black community dearly. Many demonstrations ended in violence and clashes between protesters and police on several streets in the US. In an attempt to control the situation, the government took a series of measures, which were not however aimed at responding to the demonstrators’ demands. People appeared not to be put off by these measures. At this point, I feel I ought to say that as a white woman in Greece I have never been the victim of racist behaviour. So, I will not maintain that I understand anyone who experiences it on a

GEORGE FLOYD

The final straw daily basis. But even though I am not a victim myself, that doesn’t mean that it does not concern me, that it “isn’t my problem”. Maybe the problem is mostly mine, or at least the community I belong to, given that this community has always been the main source of the problem with endless historical examples. In 1865, slavery was abolished in the US. Even so, “former slaves” continued to work in cotton fields under appalling conditions. In 1965, Congress acknowledged the voting rights of black Americans of the southern US. However that didn’t mean that it was easier for them to vote, nor that their community acquired greater representation in politics, nor that they were treated better by American society. For thousands of years, innocent lives have been lost in bloody clashes in order for us to acknowledge the rights of certain groups of people, even though those same rights are completely self-evident and “nat-

ural” (in the sense of “natural rights” which, according to the British philosopher John Locke, belong to all people without exception), although it seems that they are not equally natural for all. And after the supposed “radical” changes, we turn a blind eye, and think, “everything is fine now, we solved the problem and society is now full of altruism”. This of course is light years away from reality. What we so easily turn our backs on, is the fact that even though laws may change, a large part of society refuses categorically to change its mind about certain practices and opinions. And for how long are we going to make changes on paper and not in our lives? How many more lives will be wasted at the altar of self-evident – for some at least – demands? The “Black Lives Matter” movement was born in 2013, and seven years on, people are still obliged to pour out into the streets and ask the state to stop murdering its children.

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

- ‫ﺟﺎﺭﺝ ﻓﻼﺋﻳڈ ﮐﺎ ﮐﻳﺱ‬ ‫ﺁﻳﺳﺑﺭگ ﮐﯽ ﻧﻭک ﭘﺭ‬

ΥΠΌΘΕΣΗ GEORGE FLOYD

H σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι

ι Ηνωμένες Πολιτείες με τρούν ακόμα ένα θύμα του θεσμικού ρατσισμού, καθώς το μεσημέρι της 25ης Μαΐου στη Μινεσότα ακόμα ένας μαύρος πολίτης έχασε τη ζωή του από τα χέρια λευκών αστυνομικών. Δεν πρόκειται για την πρώτη φορά που η αστυνομία στις Ηνωμένες Πολιτείες κατηγορείται για τη άσκηση εκτεταμένης βίας υποκινούμενη από φυλετικές προκαταλήψεις. Από το ίδιο κιόλας βράδυ σε διάφορες Πολιτείες, διαδηλωτές έχουν πλημμυρίσει τους δρόμους με ένα πλήθος αιτημάτων, όπως η αναδιοργάνωση του συστήματος αστυνόμευσης και η καταδίκη των ένοχων αστυνομικών. Παράλ ληλα μοχθούν για την ολοκ ληρωτική εξάλειψη του θεσμικού ρατσισμού που έχει κοστίσει ακριβά στη μαύρη κοινότητα. Πολλές διαδηλώσεις κατέληξαν σε βία, επεισόδια και συγκρούσεις μεταξύ διαδηλωτών και αστυνομίας δεν έλειψαν από τους δρόμους των ΗΠΑ. Η κυβέρνηση στην προσπάθειά της να χαλιναγωγήσει την κατάσταση πήρε σειρά μέτρων, τα οποία ωστόσο δεν αποσκοπούσαν στο να απαν τήσουν σ τα αιτήματα των διαδηλωτών. Οι πολίτες δεν φάνηκαν να πτοούνται από τα μέτρα αυτά. Κάπου εδώ νιώθω την υποχρέωση να πω ότι ούσα λευκή στην Ελλάδα δεν βρέθηκα ποτέ στη θέση του θύματος ρατσιστικής συμπεριφοράς. Γι' αυτόν τον λόγο δεν πρόκειται να ισχυριστώ ότι καταλαβαίνω τη θέση των ανθρώπων που το αντιμετωπίζουν καθημερινά. Παρ' όλα αυτά, το ότι δεν το βιώνω η ίδια δεν σημαίνει ότι με αφορά λιγότερο ή ότι «δεν είναι δικό μου πρόβλημα». Ισως το πρόβλημα είναι περισσότερο δικό μου ή τουλάχιστον της κοινότητας στην οποία

ανήκω, δεδομένου ότι αυτή η κοινότητα ήταν ανέκαθεν η κυριότερη πηγή αυτού του προβλήματος και τα ιστορικά παραδείγματα είναι δυστυχώς ατελείωτα. Το 1865 καταργείται ο θεσμός της δουλείας σ τις ΗΠΑ. Παρ' όλα αυτά οι «πρώην δούλοι» εξακολουθούν να δουλεύουν σε φυτείες βαμβακιού υπό άθλιες συνθήκες. Το 1965 το Κογκρέσο αναγνωρίζει τα εκλογικά δικαιώματα των μαύρων Αμερικανών σ τον Νότο των ΗΠΑ. Ωσ τόσο αυτό δεν σήμαινε ότι έγινε πιο εύκολο για αυτούς να ψηφίσουν ή ότι η κοινότητά τους απέκτησε με γα λύτερη εκπροσώπηση σ τον πολιτικό τομέα ή ακόμα πως έχαιραν καλύτερης αντιμετώπισης μέσα στην αμερικανική κοινωνία. Επί χι λιετίες πρέπει πρώτα να χαθούν αθώες ζωές σε αιματηρές συγκρούσεις ώστε να αναγνωρίσουμε δικαιώματα κάποιων ομάδων ανθρώπων, ενώ τα ίδια ακριβώς δικαιώματα για άλλες είναι απολύτως αυτονόητα και «φυσικά» (με την έννοια των φυσικών δικαιωμάτων, που σύμφωνα με τον Βρετανό φιλόσοφο Τζον Λοκ αφορούν όλους

‫ﻣﺎﺭﻳﺎﻧﺎ ﺍﺳﭘﻳﻠﻳﻭﮢﮑﯽ ﮐﯽ ﻁﺭﻑ ﺳﮯ‬

ανεξαιρέτως τους ανθρώπους) από ό,τι φαίνεται μάλλον δεν είναι το ίδιο φυσικά για όλους. Και έπειτα από τις υποτιθέμενες «ριζικές» αλλαγές εθελοτυφλούμε νομίζοντας πως «όλα είναι καλά τώρα, το λύσαμε το πρόβλημα και την κοινωνία μας τη διακατέχει ένα πνεύμα αλτρουισμού». Εννοείται πως κάτι τέτοιο απέχει έτη φωτός από την πραγματικότητα. Αυτό στο οποίο τόσο πρόθυμα γυρνάμε την πλάτη είναι το γεγονός ότι οι νόμοι μπορεί να αλλάζουν, αλλά ένα μεγάλο κομμάτι της κοινωνίας αρνείται κατηγορηματικά να αλλάξει στάση απέναν τι σε συγκεκριμένες πρακτικές και απόψεις. Και μέχρι πότε θα κάνουμε τις αλλαγές στα χαρτιά και όχι στη ζωή μας; Πόσες ακόμα ζωές θα χαθούν άδικα στον βωμό της υπεράσπισης αυτονόητων -για κάποιους τουλά χισ τον- αιτημάτων; Το κίνημα «Black Lives Matter» γεννήθηκε το 2013 και εφτά χρόνια μετά οι άνθρωποι χρειάζεται ακόμα να βγουν στους δρόμους ζητώντας επιτέλους το κράτος να σταματήσει να δολοφονεί τα παιδιά του.

STREET ART BY HAMBAS

Της ΜΑΡΙΆΝΝΑΣ ΣΠΗΛΙΩΤΆΚΗ

25 ‫ ﺟﻳﺳﺎﮐہ‬،‫ﺍﻣﺭﻳﮑہ ﮐﮯ ﻧﻅﻣﯽ ﻧﺳﻝ ﭘﺭﺳﺗﯽ ﮐﺎ ﺍﻳﮏ ﺍﻭﺭ ﺷﮑﺎﺭ‬ ‫ ﺍﻳﮏ ﺍﻭﺭ ﺳﻳﺎﻩ ﻓﺎﻡ ﺷﮩﺭی ﻧﮯ ﺳﻔﻳﺩ ﭘﻭﻟﻳﺱ‬،‫ﻣﺋﯽ ﮐﯽ ﺩﻭﭘﮩﺭ ﮐﻭ‬ ‫ﺍﮨﻠﮑﺎﺭﻭں ﮐﮯ ﮨﺎﺗﻬﻭں ﺍﭘﻧﯽ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﮔﻭﺍ ﺩی۔ﻳہ ﭘﮩﻼ ﻭﺍﻗﻌہ ﻧﮩﻳں‬ ‫ﮨﮯ ﺟﺱ ﻣﻳں ﺍﻣﺭﻳﮑہ ﭘﻭﻟﻳﺱ ﭘﺭ ﻧﺳﻠﯽ ﺗﻌﺻﺏ ﮐﯽ ﺑﻧﺎء ﭘﺭ ﺗﺷﺩﺩ‬ ‫ﮐﺎ ﺍﻟﺯﺍﻡ ﻟﮕﺎﻳﺎ ﮔﻳﺎ ﮨﻭ۔ ﺍﺳﯽ ﺭﺍﺕ ﮐﻭ ﻣﺗﻌﺩﺩ ﺭﻳﺎﺳﺗﻭں ﻣﻳں‬ ‫ ﭘﻭﻟﻳﺳﯽ ﺳﺳﮢﻡ ﮐﯽ ﺑﺣﺎﻟﯽ ﺍﻭﺭ ﻗﺻﻭﺭﻭﺍﺭ ﭘﻭﻟﻳﺱ‬،‫ﻣﻅﺎﮨﺭﻳﻥ‬ ‫ﺍﮨﻠﮑﺎﺭﻭں ﮐﯽ ﺳﺯﺍ ﺟﻳﺳﮯ ﺑﮩﺕ ﺳﮯ ﻣﻁﺎﻟﺑﺎﺕ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﻬ ﺳڑﮐﻭں‬ ‫ﭘﺭ ﺳﻳﻼﺏ ﮐﯽ ﻁﺭﺡ ﻧﮑﻝ ﺁﺋﮯ۔ ﺍﺳﯽ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﻬ ﺍﻧﮩﻭں ﻧﮯ ﺍﺱ‬ ‫ﻧﻅﺎﻣﯽ ﻧﺳﻝ ﭘﺭﺳﺗﯽ ﮐﮯ ﺧﺎﺗﻣﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟﺩﻭﺟﮩﺩ ﮐﯽ ﺟﺱ‬ ‫ﺳﮯ ﺳﻳﺎﻩ ﻓﺎﻡ ﻁﺑﻘﮯ ﮐﻭ ﺑﮩﺕ ﻧﻘﺻﺎﻥ ﭘﮩﻧﭼﺎ ﮨﮯ۔ ﺑﮩﺕ ﺳﺎﺭے‬ ‫ ﻣﻅﺎﮨﺭﻳﻥ ﺍﻭﺭ ﭘﻭﻟﻳﺱ ﮐﮯ ﻣﺎﺑﻳﻥ ﺗﺷﺩﺩ ﺍﻭﺭ ﺟﻬڑﭘﻭں‬،‫ﻣﻅﺎﮨﺭے‬ ‫ﭘﺭ ﺧﺗﻡ ﮨﻭﮔﺋﮯ۔ﺣﮑﻭﻣﺕ ﻧﮯ ﺍﺱ ﺻﻭﺭﺗﺣﺎﻝ ﻣﻳں ﮨﻳﺭﺍ ﭘﻬﻳﺭی‬ ‫ ﺍﮔﺭﭼہ ﺍﻥ‬،‫ ﻣﺗﻌﺩﺩ ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ ﺍﮢﻬﺎﺋﮯ‬،‫ﮐﺭﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻭﺷﺵ ﻣﻳں‬ ‫ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ ﮐﺎ ﻣﻘﺻﺩ ﻣﻅﺎﮨﺭﻳﻥ ﮐﯽ ﺩﺭﺧﻭﺍﺳﺗﻭں ﮐﻭ ﭘﻭﺭﺍ ﮐﺭﻧﺎ ﻧﮩﻳں‬ ‫ﺗﻬﺎ۔ﺍﻳﺳﺎ ﺑﻬﯽ ﻧﮩﻳں ﻟﮕﺗﺎ ﺗﻬﺎ ﮐہ ﺍﻥ ﺳﮯ ﺷﮩﺭﻳﻭں ﮐﯽ ﺣﻭﺻﻠہ‬ ‫ﺷﮑﻧﯽ ﺑﻬﯽ ﮨﻭﺋﯽ ﮨﻭ۔‬ ‫ ﻳﻭﻧﺎﻥ ﻣﻳں ﮔﻭﺭے‬،‫ﻣﻳں ﻳہ ﮐﮩﻧﺎ ﻭﺍﺟﺏ ﻣﺣﺳﻭﺱ ﮐﺭﺗﯽ ﮨﻭں ﮐہ‬ ‫ﺭﻧﮓ ﮐﯽ ﻋﻭﺭﺕ ﻧﮯ ﻣﺟﻬﮯ ﮐﺑﻬﯽ ﺑﻬﯽ ﻧﺳﻝ ﭘﺭﺳﺗﯽ ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ‬ ‫ﻧﮩﻳں ﺑﻧﺎﻳﺎ۔ ﺍﺳﯽ ﻟﺋﮯ ﻣﻳں ﮐﺑﻬﯽ ﺑﻬﯽ ﻳہ ﺩﻋﻭی ﻧﮩﻳں ﮐﺭﻭں ﮔﯽ‬ ‫ﮐہ ﻣﻳں ﺍﻥ ﻟﻭﮔﻭں ﮐﻭ ﺳﻣﺟﻬﺗﯽ ﮨﻭں ﺟﻧﮩﻳں ﮨﺭ ﺭﻭﺯ ﺍﺱ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ‬ ‫ ﻣﺟﻬﮯ ﮐﺑﻬﯽ ﺍﺱ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ‬،‫ﮐﺭﻧﺎ ﭘڑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺍﺱ ﮐﮯ ﺑﺭﻋﮑﺱ‬ ‫ ﻣﺟﻬﮯ ﺍﺱ‬،‫ﻧﮩﻳں ﭘڑﺍ ﺗﻭ ﺍﺱ ﺣﻘﻳﻘﺕ ﮐﺎ ﻳہ ﻣﻁﻠﺏ ﻧﮩﻳں ﮨﮯ ﮐہ‬ ‫ﭘﺭ ﮐﻡ ﺗﺷﻭﻳﺵ ﮨﮯ ﻳﺎ "ﻳہ ﻣﻳﺭﺍ ﻣﺳﺋﻠہ ﻧﮩﻳں ﮨﮯ"۔ ﮨﻭﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ‬ ‫ﻳہ ﻣﺳﺋﻠہ ﺯﻳﺎﺩﻩ ﺗﺭ ﻣﻳﺭﺍ ﮨﻭ ﻳﺎ ﮐﻡ ﺍﺯ ﮐﻡ ﺍﺱ ﮐﻣﻳﻭﻧﮢﯽ ﮐﺎ ﺟﺱ ﮐﯽ‬ ‫ ﺍﺱ ﮐﻭ ﻟﮯ ﮐﺭ ﻳہ ﺑﺭﺍﺩﺭی ﮨﻣﻳﺷہ ﺳﮯ ﮨﯽ ﺍﺱ‬،‫ﻣﻳں ﺣﺻہ ﮨﻭں‬ ‫ﭘﺭﻳﺷﺎﻧﯽ ﮐﺎ ﺍﺻﻝ ﻣﺎﺧﺫ ﺭﮨﯽ ﮨﮯ ﺍﻭﺭ ﺑﺩ ﻗﺳﻣﺗﯽ ﺳﮯ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻣﻳں‬ ‫ﺍﺱ ﮐﯽ ﺍﻥ ﮔﻧﺕ ﻣﺛﺎﻟﻳں ﮨﻳں۔‬ ‫ ﻣﻳں ﺍﻣﺭﻳﮑہ ﻣﻳں ﻏﻼﻣﯽ ﮐﺎ ﺍﺩﺍﺭے ﺧﺗﻡ ﮐﺭﺩﻳﮯ ﮔﺋﮯ‬1865 ‫ ﺍﺏ ﺑﻬﯽ "ﺳﺎﺑﻘہ ﻏﻼﻡ" ﺧﻭﻓﻧﺎک ﺣﺎﻻﺕ ﻣﻳں ﺭﻭﺋﯽ‬،‫ﺗﻬﮯ۔ ﺍﮔﺭﭼہ‬ ‫ ﻣﻳں ﮐﺎﻧﮕﺭﻳﺱ ﻧﮯ‬1965 ‫ﮐﮯ ﮐﻬﻳﺗﻭں ﻣﻳں ﮐﺎﻡ ﮐﺭ ﺭﮨﮯ ﮨﻳں۔‬ ‫ﺟﻧﻭﺏ ﻣﻳں ﺳﻳﺎﻩ ﻓﺎﻡ ﺍﻣﺭﻳﮑﻳﻭں ﮐﮯ ﻭﻭﮢﻧﮓ ﮐﮯ ﺣﻕ ﮐﻭ ﺗﺳﻠﻳﻡ‬ ‫ ﺍﺱ ﮐﺎ ﻣﻁﻠﺏ ﻳہ ﻧﮩﻳں ﺗﻬﺎ ﮐہ ﺍﻥ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻭﻭٹ‬،‫ﮐﻳﺎ۔ﺑﮩﺭ ﺣﺎﻝ‬ ‫ڈﺍﻟﻧﺎ ﺁﺳﺎﻥ ﮨﻭ ﮔﻳﺎ ﻳﺎ ﺳﻳﺎﺳﺕ ﻣﻳں ﺍﻥ ﮐﯽ ﺑﺭﺍﺩﺭی ﮐﯽ ﺯﻳﺎﺩﻩ‬ ‫ﻧﻣﺎﺋﻧﺩﮔﯽ ﮨﻭﮔﺋﯽ ﻳﺎ ﻳہ ﮐہ ﺍﻣﺭﻳﮑﯽ ﻣﻌﺎﺷﺭے ﻣﻳں ﺍﻥ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﻬ‬ ‫ﺑﮩﺗﺭ ﺳﻠﻭک ﮐﻳﺎ ﮔﻳﺎ ﮨﻭ۔‬ ‫ ﺗﺎﮐہ‬،‫ ﺧﻭﻧﯽ ﺟﻬڑﭘﻭں ﻣﻳں ﺟﺎﻧﻭں ﮔﺋﻳں‬،‫ﮨﺯﺍﺭﻭں ﺳﺎﻟﻭں ﺳﮯ‬ ،‫ﮐﭼﻬ ﻟﻭﮔﻭں ﮐﮯ ﮔﺭﻭﮨﻭں ﮐﮯ ﺣﻘﻭﻕ ﮐﻭ ﺗﺳﻠﻳﻡ ﮐﻳﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‬ ‫ﺟﺑﮑہ ﺩﻭﺳﺭے ﮔﺭﻭﮨﻭں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻭﮨﯽ ﺣﻘﻭﻕ ﻣﮑﻣﻝ ﻁﻭﺭ ﭘﺭ‬ ‫ﺧﻭﺩ ﻭﺍﺿﺢ ﺍﻭﺭ "ﻓﻁﺭی" ﺗﻬﮯ )ﺑﺭﻁﺎﻧﻭی ﻓﻠﺳﻔﯽ ﺟﺎﻥ ﻟﻭک ﮐﮯ‬ ‫ ﺟﺏ ﮐہ‬- (‫ ﻗﺩﺭﺗﯽ ﺣﻘﻭﻕ ﺗﻣﺎﻡ ﻟﻭﮔﻭں ﮐﮯ ﻳﮑﺳﺎں ﮨﻳں‬،‫ﻣﻁﺎﺑﻕ‬ ‫ﺍﻳﺳﺎ ﻟﮕﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﻭﻩ ﻗﺩﺭﺗﯽ ﺣﻘﻭﻕ ﺳﺏ ﮐﮯ ﻟﻳﮯ ﻳﮑﺳﺎں ﻧﮩﻳں‬ ‫ ﮨﻡ ﻳہ‬،‫ﮨﻳں۔ ﺍﻭﺭ ﺍﻥ ﺗﻣﺎﻡ ﻓﺭﺿﯽ ﺍﻧﺗﮩﺎ ﭘﺳﻧﺩ ﺗﺑﺩﻳﻠﻳﻭں ﮐﮯ ﺑﻌﺩ‬ ‫ﺳﻭﭼﺗﮯ ﮨﻭﺋﮯ ﺁﻧﮑﻬﻳں ﺑﻧﺩ ﮐﺭﻟﻳﺗﮯ ﮐہ " ﺍﺏ ﺳﺏ ﮐﭼﻬ ﮢﻬﻳﮏ‬ ‫ ﺍﺱ ﻣﺳﺋﻠﮯ ﮐﻭ ﺣﻝ ﮐﻳﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺍﻭﺭ ﮨﻣﺎﺭﺍ ﻣﻌﺎﺷﺭﻩ ﻣﮑﻣﻝ‬،‫ﮨﮯ‬ ‫ﻁﻭﺭ ﭘﺭ ﭘﺭﮨﻳﺯﮔﺎﺭ ﮨﻭﮔﻳﺎ ﮨﮯ۔ ﺣﻘﻳﻘﺕ ﻣﻳں ﻳہ ﺣﻘﻳﻘﺕ ﺳﮯ ﺳﺎﻟﻭں‬ ‫ﺩﻭﺭ ﮨﮯ۔ ﺟﺱ ﭼﻳﺯ ﺳﮯ ﮨﻡ ﻧﮯ ﺍﭘﻧﯽ ﻣﺭﺿﯽ ﺳﮯ ﭘﻳﮢﻬ ﻣﻭڑ‬ ،‫ﻟﻳﺗﮯ ﻭﻩ ﺣﻘﻳﻘﺕ ﻳہ ﮨﮯ ﮐہ ﻗﻭﺍﻧﻳﻥ ﮐﺑﻬﯽ ﺑﻬﯽ ﺑﺩﻝ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﻳں‬ ‫ﻟﻳﮑﻥ ﻣﻌﺎﺷﺭے ﮐﺎ ﺍﻳﮏ ﺳﺧﺕ ﺣﺻہ ﻣﺧﺻﻭﺹ ﺍﻗﺩﺍﻣﺎﺕ ﺍﻭﺭ‬ ‫ﻧﻅﺭﻳﺎﺕ ﮐﮯ ﺑﺎﺭے ﻣﻳں ﺍﭘﻧﺎ ﺭﻭﻳہ ﺗﺑﺩﻳﻝ ﮐﺭﻧﮯ ﺳﮯ ﺍﻧﮑﺎﺭ ﮐﺭﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺏ ﺗﮏ ﮨﻡ ﭼﻳﺯﻭں ﮐﻭ ﮐﺎﻏﺫﺍﺕ ﻣﻳں ﺗﺑﺩﻳﻝ ﮐﺭﻳں ﮔﮯ ﻧہ ﮐہ‬ ‫ﺍﭘﻧﯽ ﺍﺻﻝ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﻣﻳں؟ ﻭﺍﺿﺢ ﺩﺭﺧﻭﺍﺳﺗﻭں ﮐﮯ ﺩﻓﺎﻉ ﮐﮯ‬ ‫ ﻣﻳں ﺍﮢﻬﻧﮯ‬2013 ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﮐﺗﻧﯽ ﺯﻧﺩﮔﻳﺎں ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻭﻧﮯ ﻭﺍﻟﯽ ﮨﻳں؟‬ ‫ﻭﺍﻟﯽ ﺑﻠﻳﮏ ﻻﺋﻭﺯ ﻣﻳﮢﺭﺯ ﻣﻭﻭﻣﻧٹ ﮐﮯ ﺳﺎﺕ ﺳﺎﻝ ﺑﻌﺩ ﺑﻬﯽ‬ ‫ﻟﻭﮔﻭں ﮐﻭ ﺭﻳﺎﺳﺕ ﺳﮯ ﻳہ ﻣﻁﺎﻟﺑہ ﮐﺭﺗﮯ ﮨﻭﺋﮯ ﺳڑﮐﻭں ﭘﺭ‬ ‫ﻧﮑﻠﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺭﻭﺭﺕ ﮐہ ﻭﻩ ﺍﭘﻧﮯ ﺑﭼﻭں ﮐﺎ ﻗﺗﻝ ﺑﻧﺩ ﮐﺭﺩﻳں۔‬

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

‫ﺩﺭ ﮐﺟﺎی ﺍﻳﻥ ﮐﺗﺎﺏ ﺗﺎﺭﻳﺧﯽ ﮔﻡ‬ ‫ﺷﺩﻩ ﺍﻳﻡ؟‬

‫ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ ﭘﺭﻧﺩﮔﺎﻥ ﻣﻬﺎﺟﺭﻣﻘﺎﻟﻪ ﺍی ﺑﻪ ﻧﺷﺭﺭﺳﺎﻧﺩﻳﻡ ﻣﺑﻧﯽ ﺑﺭ‬۱۳ ‫ﻣﺎ ﺩﺭﭼﺎپ‬ ‫ ﺩﺭﻳﺎﻓﺕ‬۲۰۱۷ ‫ﺍﻳﻧﮑﻪ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻧﯽ ﮐﻪ ﺟﻭﺍﺏ ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﯽ ﺷﺎﻥ ﺭﺍ ﻗﺑﻝ ﺍﺯﺁﮔﻭﺳﺕ‬ ‫ﺑﺎﻳﺩ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎﻳﺷﺎﻥ ﺭﺍ ﺗﺭک ﮐﻧﻧﺩ ﻭ ﮐﻣﮑﻬﺎی ﻧﻘﺩی ﺩﻳﮕﺭﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺗﻌﻠﻕ‬،‫ﮐﺭﺩﻩ ﺍﻧﺩ‬ ‫ ﻧﮕﺭﺍﻧﯽ ﻭ ﺩﻏﺩﻏﻪ ی ﻣﺎ ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ‬۲۰۲۰ ‫ ﻣﯽ‬۳۰‫ﺍﻳﻥ ﺑﺎﺭﺑﺎﺯﻫﻡ ﺩﺭ‬.‫ﻧﻣﯽ ﮔﻳﺭﺩ‬ .‫ﺍﻳﻥ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺍﺳﺕ‬ ‫ﺩﺭﻣﻘﺎﻟﻪ ﻗﺑﻝ ﺍﻋﻼﻡ ﮐﺭﺩﻳﻡ ﺍﮔﺭﺩﻭﻟﺕ ﻧﺗﻭﺍﻧﺩ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺭﺍ ﺁﻣﺎﺩﻩ ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺩﺭ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﮐﻧﺩ ﺑﺎﻋﺙ ﺳﺭﮔﺭﺩﺍﻧﯽ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﻣﻬﺎﺟﺭﺧﻭﺍﻫﺩ ﺷﺩ ﻭﺍﺯﺁﻧﺟﺎﻳﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺁﻣﻭﺯﺵ ﺯﺑﺎﻥ ﻧﺩﻳﺩﻩ ﺍﻧﺩ ﻭ ﺑﺎﺯﺍﺭﮐﺎﺭی ﺁﻣﺎﺩﻩ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺁﻧﺎﻥ ﻧﻳﺳﺕ‬ ‫ ﺍﺣﺗﻣﺎﻝ ﭘﻳﺩﺍ ﮐﺭﺩﻥ‬،‫ ﺩﺭﺻﺩ ﺍﺳﺕ‬۲۰ ‫ﺩﺭﮐﺷﻭﺭی ﮐﻪ ﻧﺭﺥ ﺑﻳﮑﺎﺭی ﺑﺎﻻی‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﻭﺷﻐﻝ ﺑﺎ ﺍﻳﻥ ﻭﺿﻊ ﺍﺯﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺻﻔﺭ ﻣﯽ ﺭﺳﺩ ﭘﺱ ﺍﻭﻟﻳﻥ ﮔﺯﻳﻧﻪ‬ ‫ﺣﺎﻻ ﺗﻣﺎﻡ‬. ‫ﻣﻳﺩﺍﻥ ﻭﻳﮑﺗﻭﺭﻳﺎ ﺩﺭﺁﺗﻥ ﺧﻭﺍﻫﺩ ﺑﻭﺩ‬، ‫ﺍﻧﺗﺧﺎﺑﯽ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﺭﺍی ﺯﻧﺩﮔﯽ‬ ‫ ﺩﻩ ﻫﺎ‬.‫ﺁﻧﭼﻪ ﮐﻪ ﭘﻳﺵ ﺑﻳﻧﯽ ﮐﺭﺩﻩ ﺑﻭﺩﻳﻡ ﺩﺭ ﻣﻳﺩﺍﻥ ﻭﻳﮑﺗﻭﺭﻳﺎ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺍﻓﺗﺎﺩﻩ ﺍﺳﺕ‬ ‫ﺧﺎﻧﻭﺍﺩﻩ ﺩﺭﻣﻳﺩﺍﻥ ﻭﻳﮑﺗﻭﺭﻳﺎ ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎﻥ ﻣﺎﻧﺩﻩ ﺍﻧﺩ ﻭﺍﻳﻧﺑﺎﺭﻋﻼﻭﻩ ﺑﺭ‬ ‫ﮐﺎﺩﺭ ﺩﺭﻣﺎﻧﯽ ﻧﻳﺯ ﺿﺭﺑﻪ ﺑﺯﺭﮔﯽ ﺧﻭﺍﻫﺩ ﺧﻭﺭﺩ‬، ‫ﺳﺭﮔﺭﺩﺍﻧﯽ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﺍﻧﺳﺎﻥ‬ ‫ﺣﺗﯽ ﺍﮔﺭ ﺳﺭﮔﺭﺩﺍﻧﯽ‬،‫ﺍﮔﺭﺍﻳﻥ ﺗﺟﻣﻌﺎﺕ ﺩﺭﻣﻳﺎﺩﻳﻥ ﺍﺻﻠﯽ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﭘﻳﺩﺍ ﮐﻧﺩ‬ ‫ ﻧﺑﺎﻳﺩ ﺍﺯﻫﻣﻪ ﮔﻳﺭی ﻭﻳﺭﻭﺱ‬،‫ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﻣﻬﺎﺟﺭ ﺑﺭﺍی ﺩﻭﻟﺕ ﻣﺳﺋﻠﻪ ﺍی ﻧﻳﺳﺕ‬ ‫ ﺳﺎﻝ ﺍﺯ‬۵ ‫ﺑﺎﺯﻫﻡ ﻧﻳﺎﺯﺍﺳﺕ ﮐﻪ ﺑﮕﻭﺋﻳﻡ ﺑﻌﺩ ﺍﺯ ﮔﺫﺷﺕ‬.‫ﻏﺎﻓﻝ ﺷﺩ‬۱۹ ‫ﮐﻭﺋﻳﺩ‬ ‫ﺍﻳﻥ ﺑﺎﺭﺍﻳﻥ ﺳﺭﮔﺭﺩﺍﻧﯽ ﻗﺎﺑﻝ ﻗﺑﻭﻝ ﻧﺧﻭﺍﻫﺩ ﺑﻭﺩ!ﭼﻪ‬، ‫ﻭﺭﻭﺩ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺑﻪ ﻳﻭﻧﺎﻥ‬ ‫ﺯﻣﺎﻧﯽ ﺁﻣﺎﺩﮔﯽ ﻻﺯﻡ ﺑﺭﺍی ﭘﺫﻳﺭﺵ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺩﺭ ﻳﻭﻧﺎﻥ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺧﻭﺍﻫﺩ‬ ‫ﺍﻓﺗﺎﺩ؟ﭘﻧﺞ ﺳﺎﻝ ﺩﻳﮕﺭ؟‬ ‫ﻣﺎﻩ ﮐﻪ ﺑﻌﺩ ﺍﺯﺩﺭﻳﺎﻓﺕ ﺟﻭﺍﺏ‬۶ ‫ﺑﻌﺿﯽ ﺍﺯﺧﺑﺭﻫﺎ ﺣﺎﮐﯽ ﺍﺯﺍﻳﻥ ﺍﺳﺕ ﮐﻪ ﻣﺩﺕ‬ ‫ﭘﻧﺎﻫﻧﺩﮔﯽ ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺑﺭﺍی ﭘﻳﺩﺍ ﮐﺭﺩﻥ ﮐﺎﺭﻭﺧﺎﻧﻪ ﺩﺍﺩﻩ ﻣﯽ ﺷﺩ ﺍﮐﻧﻭﻥ ﺑﻪ‬ ‫ ﺩﻭﻟﺕ ﭼﻪ ﺗﻐﻳﻳﺭﺍﺗﯽ‬،‫ﺣﺎﻻ ﺳﻭﺍﻝ ﺍﻳﻥ ﺍﺳﺕ‬. ‫ﻣﺎﻩ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﭘﻳﺩﺍ ﮐﺭﺩﻩ ﺍﺳﺕ‬۱ ‫ﺩﺭﻗﻭﺍﻧﻳﻥ ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﻭﺍﻳﺟﺎﺩ ﺷﻐﻝ ﺩﺭﺟﺎﻣﻌﻪ ﻳﻭﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﻭﺟﻭﺩ ﺁﻭﺭﺩﻩ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺎﻩ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﭘﻳﺩﺍ ﮐﺭﺩﻩ ﺍﺳﺕ ؟! ﺗﻧﻬﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﺍﺳﺕ ﮐﻣﯽ ﺑﻪ‬۱ ‫ ﻣﺎﻩ ﻓﺭﺻﺕ ﺑﻪ‬۶ ‫ﺍﻁﺭﺍﻓﻣﺎﻥ ﺩﻗﺕ ﮐﻧﻳﻡ ﮐﻪ ﻣﺗﻭﺟﻪ ﺷﻭﻳﻡ ﻭﺭﻭﺩ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺯﻣﻳﻧﻪ ﺳﺎﺯﺍﻳﺟﺎﺩ‬ ‫ﺻﺩﻫﺎ ﺷﻐﻝ ﺩﺭﺟﺎﻣﻌﻪ ﻳﻭﻧﺎﻥ ﺷﺩ ﺩﺭﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺑﻌﺿﯽ ﺍﺯﻣﺭﺩﻡ ﺣﺗﯽ ﺣﺎﺿﺭ‬ ‫ﺑﺳﻳﺎﺭی ﺍﺯﻣﺭﺩﻡ ﺑﺩﻟﻳﻝ ﺷﻳﻭﻉ‬، ‫ﺑﻪ ﺍﺟﺎﺭﻩ ﺩﺍﺩﻥ ﺧﺎﻧﻪ ﺧﻭﺩ ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﻧﻳﺳﺗﻧﺩ‬ ‫ ﭼﮕﻭﻧﻪ ﻣﻳﺗﻭﺍﻥ ﺗﻭﻗﻊ ﺩﺍﺷﺕ ﮐﻪ ﺑﺎ‬،‫ﮐﺭﻭﻧﺎ ﻣﺷﺎﻏﻝ ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺩﺳﺕ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﻧﺩ‬ ‫ﻭ ﻧﻳﻡ ﻣﺎﻩ ﺍﺯ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﻭ ﺑﺳﺗﻪ ﺑﻭﺩﻥ ﺑﻧﮕﺎﻫﻬﺎی ﻣﺳﮑﻥ‬۲ ‫ﻭﺟﻭﺩ ﺗﻘﺭﻳﺑﺎ‬ ‫ﺁﻳﺎ ﺩﻭﻟﺕ ﻳﻭﻧﺎﻥ ﺷﺭﺍﻳﻁ ﮐﺎﺭی‬.‫ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﺑﺎﻳﺩ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎﻳﺷﺎﻥ ﺭﺍ ﺗﺧﻠﻳﻪ ﮐﻧﻧﺩ‬، ‫ﺑﺭﺍی ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻥ ﻣﻬﻳﺎ ﮐﺭﺩﻩ ﻭﺁﻧﻬﺎ ﻗﺩﺭﺍﻳﻥ ﻓﺭﺻﺕ ﺭﺍ ﻧﺩﺍﻧﺳﺗﻪ ﺍﻧﺩ ﻭﺍﺯ‬ ‫ﺍﻟﺑﺗﻪ‬، ‫ﺯﻳﺭﺑﺎﺭﮐﺎﺭ ﺷﺎﻧﻪ ﺧﺎﻟﯽ ﮐﺭﺩﻩ ﺍﻧﺩ ؟! ﻧﻣﯽ ﺧﻭﺍﻫﻡ ﻳﮑﻁﺭﻓﻪ ﻗﺿﺎﻭﺕ ﮐﻧﻡ‬ ۸۰ ‫ﺍﻣﺎ‬،‫ﮐﻪ ﻫﺳﺗﻧﺩ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻧﯽ ﮐﻪ ﺟﻭﻳﺎی ﮐﺎﺭﻭ ﭘﻳﺷﺭﻓﺕ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻳﺕ ﻧﻳﺳﺗﻧﺩ‬ ‫ﺩﺭﺻﺩ ﻣﻬﺎﺟﺭﻳﻧﯽ ﮐﻪ ﺍﺯ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﻳﺭﻭﻥ ﺭﺍﻧﺩﻩ ﺷﺩﻩ ﺍﻧﺩ ﺭﺍ ﺯﻧﺎﻥ ﻭ ﮐﻭﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺭﻭی ﺳﺧﻧﻡ ﺑﻳﺷﺗﺭ ﺑﺎ ﺳﻳﺎﺳﺕ ﻣﺩﺍﺭﺍﻧﯽ‬. ‫ﻭ ﻗﺷﺭ ﺁﺳﻳﺏ ﭘﺫﻳﺭ ﺗﺷﮑﻳﻝ ﻣﯽ ﺩﻫﻧﺩ‬ ‫ﺍﺳﺕ ﮐﻪ ﺷﺏ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻣﯽ ﮔﻳﺭﻧﺩ ﻭ ﺭﻭﺯﻋﻣﻠﯽ ﻣﯽ ﺳﺎﺯﻧﺩ ﻓﻘﻁ ﺑﺎ ﻳﮏ ﺍﻣﺿﺎ‬ ‫ﺑﺩﻭﻥ ﺍﻳﻧﮑﻪ ﺣﺗﯽ ﻓﮑﺭﮐﻧﻧﺩ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺩﻳﺷﺑﺷﺎﻥ ﺑﺎﻋﺙ ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎﻧﯽ ﻭ ﺑﯽ‬، . ‫ﺧﻭﺍﺑﯽ ﻫﺯﺍﺭﺍﻥ ﺍﻧﺳﺎﻥ ﺷﺩﻩ ﺍﺳﺕ‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ ﻓﮑﺭ ﻣﻳﮑﻧﻡ ﺩﺭ ﻣﻳﺎﻥ ﮐﺗﺎﺏ ﺩﺍﺳﺗﺎﻥ ﺗﺭﺳﻧﺎﮐﯽ ﮔﻡ ﺷﺩﻩ ﺍﻡ ﻭ ﻧﻣﯽ ﺧﻭﺍﻫﻡ‬ ‫ﺑﺎﻭﺭ ﮐﻧﻡ ﮐﻪ ﺍﻳﻥ ﻣﺎ ﺍﻧﺳﺎﻧﻬﺎ ﻫﺳﺗﻳﻡ ﮐﻪ ﻳﮑﺩﻳﮕﺭ ﺭﺍ ﻣﯽ ﮐﺷﻳﻡ ﺑﻪ ﺧﺎﻁﺭﺭﻧﮓ‬ ‫ﻳﮑﺩﻳﮕﺭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺁﺗﺵ ﻣﯽ ﮐﺷﻳﻡ ﺑﻪ ﺩﻟﻳﻝ ﻋﺑﻭﺭﻏﻳﺭ ﻗﺎﻧﻭﻧﯽ ﺍﺯ ﻣﺭﺯی‬، ‫ﭘﻭﺳﺕ‬ ‫ﺁﻳﺎ ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﻳﻡ ﻧﺎﻡ ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﺍﻧﺳﺎﻥ ﺑﮕﺫﺍﺭﻳﻡ ﺯﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺍﺯﻳﮏ‬. ‫ﺑﺭﺍی ﻳﺎﻓﺗﻥ ﺻﻠﺢ‬ ‫ﺳﺭﺩﻧﻳﺎ ﻓﺭﻳﺎﺩ ﻧﻣﯽ ﺗﻭﺍﻧﻡ ﻧﻔﺱ ﺑﮑﺷﻡ ﻭﺍﺯﮔﻭﺷﻪ ی ﺩﻳﮕﺭ ﻓﺭﻳﺎﺩ ﮐﻣﯽ ﺁﺏ‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ ﺧﺳﺗﻪ ﻣﯽ ﺷﻭﻡ ﺍﺯ ﺍﻳﻧﮑﻪ ﺍﺯﺍﻣﻳﺩ‬. ‫ ﺑﻪ ﮔﻭﺵ ﻣﯽ ﺭﺳﺩ‬، ‫ﺑﻳﺎﻭﺭﺳﻭﺧﺗﻡ‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺑﻪ ﺧﻭﺩ ﻗﻭﻝ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﻡ ﻫﻳﭼﻭﻗﺕ‬. ‫ﺑﻧﻭﻳﺳﻡ ﻭﻗﺗﯽ ﺧﻭﺩ ﺭﺍ ﻧﺎ ﺍﻣﻳﺩ ﻣﯽ ﻳﺎﺑﻡ‬ ‫ﺗﺳﻠﻳﻡ ﻧﺧﻭﺍﻫﻡ ﺷﺩ ﻭﺧﻭﺍﻫﻡ ﻧﻭﺷﺕ ﺍﺯ ﭼﺭﺍﻍ ﻋﺩﺍﻟﺗﯽ ﮐﻪ ﻳﮏ ﺟﺎﻳﯽ ﺍﺯﺯﻣﻳﻥ‬ ‫ﺍﺯﺟﺎﻥ ﺍﻧﺳﺎﻧﻬﺎﻳﯽ ﮐﻪ ﻫﻧﻭﺯﺍﺭﺯﺷﻣﻧﺩ ﺍﺳﺕ ﻭﺍﺯﮐﻭﺩﮐﺎﻧﯽ‬، ‫ﻫﻧﻭﺯ ﺭﻭﺷﻥ ﺍﺳﺕ‬ ‫ ﺣﺗﯽ ﺍﮔﺭﻣﻥ ﻳﮏ ﻧﻔﺭ ﺑﺎﺷﻡ ﺑﺎﺯﻫﻡ ﺧﻭﺍﻫﻡ‬.‫ﮐﻪ ﺁﻳﻧﺩﻩ ﺷﺎﻥ ﺭﻭﺷﻥ ﺧﻭﺍﻫﺩ ﺑﻭﺩ‬ ‫ﺗﺑﻌﻳﺽ ﻭ‬، ‫ﺟﻧﮓ‬،‫ﺯﻳﺭﺍ ﻧﻣﯽ ﺧﻭﺍﻫﻡ ﻧﺳﻠﻣﺎﻥ ﻋﺎﺩﺕ ﮐﻧﺩ ﺑﻪ ﺩﻳﺩﻥ ﻅﻠﻡ‬، ‫ﻧﻭﺷﺕ‬ ". ‫ ﺩﺭ ﮐﺗﺎﺑﯽ ﺧﻭﺍﻧﺩﻡ "ﻋﺎﺩﺕ ﻧﺎﺟﻭﺍﻧﻣﺭﺩﺍﻧﻪ ﺗﺭﻳﻥ ﺑﻳﻣﺎﺭی ﺍﺳﺕ‬.‫ﺩﻡ ﻧﺯﻧﺩ‬ ‫ﺩﺭﺁﺧﺭﻣﯽ ﺧﻭﺍﻫﻡ ﺑﮕﻭﻳﻡ ﺑﻳﺎﻳﻳﺩﻋﺎﺩﺕ ﻧﮑﻧﻳﻡ ﺑﻪ ﻋﺎﺩﺕ ﮐﺭﺩﻥ ﺑﻪ ﻧﺎﺑﺭﺍﺑﺭی ﻫﺎ‬ ! ‫ﻭﻧﺎﺯﻳﺑﺎﻳﯽ ﻫﺎ‬

PHOTO BY MARIOS LOLOS

‫ﻣﻬﺩﻳﻪ ﺣﺳﻳﻧﯽ‬

Σε ποιο σημείο αυτού του βιβλίου Ιστορίας έχουμε χαθεί; Της ΜΑΧΝΤΙΆ ΧΟΣΣΑΪΝΊ

το 13ο τεύχος των «Αποδημητικών Πουλιών» είχαμε δημοσιεύσει ένα άρθρο για τους πρόσφυγες που είχαν λάβει άσυλο πριν από τον Αύγουστο του 2017. Θα έπρεπε να φύγουν από τα σπίτια τους και δεν δικαιούνταν πλέον οικονομική ενίσχυση, καθώς οι πρόσφυγες μπορούν να έχουν δωρεάν στέγαση και οικονομική ενίσχυση μόνο για 6 μήνες από τη στιγμή που λαμβάνουν άσυλο. Και πάλι, στα τέλη Μαΐου του 2020 αγωνιούμε για το ίδιο θέμα. Τότε είχαμε σχολιάσει ότι αν η κυβέρνηση δεν φροντίσει για την κοινωνική τους ένταξη, αυτό θα προκαλέσει μεγάλο πρόβλημα σε χιλιάδες πρόσφυγες. Καθώς οι πρόσφυγες δεν έχουν μάθει τη γλώσσα και η αγορά εργασίας δεν είναι σε θέση να τους απορροφήσει (σε μια χώρα με ανεργία σχεδόν 20%), οι πιθανότητες να βρουν εργασία και στέγη είναι μηδενικές. Επομένως η πρώτη τους επιλογή για να επιβιώσουν θα είναι η πλατεία Βικτωρίας στην Αθήνα. Και τώρα συμβαίνουν στην πραγματικότητα όλα όσα είχαμε προβλέψει. Δεκάδες οικογένειες έχουν εκτοπιστεί στην πλατεία Βικτωρίας. Αυτή τη φορά εκτός από τους χιλιάδες αιτούντες άσυλο θα χτυπηθεί πολύ σκληρά και το ιατρικό προσωπικό. Σε περίπτωση που συνεχιστεί αυτή η κατάσταση στις πλατείες, δεν θα πρέπει να παραμελήσουμε την πανδημία του κο-

ρονοϊού. Βέβαια, πέντε χρόνια μετά την άφιξή τους στην Ελλάδα, το να βρεθούν οι πρόσφυγες σε μια τέτοια κατάσταση σύγχυσης θα είναι απαράδεκτο. Πότε θα είναι η Ελλάδα έτοιμη να υποδεχτεί τους πρόσφυγες; Θα χρειαστεί ακόμη μια πενταετία; Κάποιες ειδήσεις λένε ότι η εξάμηνη υποστήριξη μετά τη λήψη ασύλου έχει αλλάξει σε ένα έτος. Το ερώτημα είναι, σε ποιες αλλαγές έχει προχωρήσει η κυβέρνηση ώστε να προωθήσει την κοινωνική ένταξη και τη δημιουργία θέσεων εργασίας για τους πρόσφυγες που λαμβάνουν άσυλο και έχουν αυτή την προθεσμία για την υποστήριξή τους; Αρκεί να κοιτάξουμε γύρω μας για να αντιληφθούμε ότι η άφιξη προσφύγων και μεταναστών στην ελληνική κοινωνία έχει δημιουργήσει εκατοντάδες θέσεις εργασίας. Την ώρα που πολλοί δεν θέλουν να νοικιάσουν τα σπίτια τους σε πρόσφυγες και τόσοι έχουν χάσει τη δουλειά τους λόγω κορονοϊού, πώς περιμένουμε μετά από δυόμισι μήνες σε καραντίνα και με κλειστά μεσιτικά γραφεία να αφήσουν τα σπίτια τους οι πρόσφυγες; Η ελληνική κυβέρνηση έχει προετοιμάσει τις συνθήκες για να εργαστούν οι πρόσφυγες και εκείνοι είναι αυτοί που δεν εκμεταλλεύονται αυτή την ευκαιρία και δεν στέκονται στο ύψος των περιστάσεων; Δεν θέλω να κρίνω μονομερώς. Σίγουρα υπάρχουν πρόσφυγες και μετανάστες που δεν αναζητούν εργασία και δεν δραστηριοποιούνται. Ομως το

80% των προσφύγων που έχουν αναγκαστεί να φύγουν από τα σπίτια τους είναι γυναίκες, παιδιά και ευάλωτες ομάδες. Μιλάω για τους πολιτικούς που λαμβάνουν αποφάσεις μέσα σε μια νύχτα και την άλλη μέρα τις εφαρμόζουν χωρίς να σκεφτούν ότι οι αποφάσεις αυτές θα οδηγήσουν χιλιάδες ανθρώπους στην αστεγία. Καμιά φορά σκέφτομαι πως έχω χαθεί σε ένα τρομακτικό μυθιστόρημα και δεν θέλω να πιστέψω ότι εμείς οι άνθρωποι είμαστε που σκοτώνουμε τους συνανθρώπους μας για το χρώμα του δέρματος και πυροβολούμε ανθρώπους επειδή διασχίζουν παράνομα τα σύνορα αναζητώντας την ειρήνη. Μπορούμε να αποκαλούμαστε άνθρωποι, όταν στη μία άκρη του κόσμου ακούγεται το «Δεν μπορώ να αναπνεύσω» και στην άλλη «Φέρε λίγο νερό, καίγομαι!»; Καμιά φορά κουράζομαι να γράφω για την ελπίδα, όταν η ίδια είμαι απελπισμένη. Αλλά έχω υποσχεθεί στον εαυτό μου να μην υποκύψω. Θα γράφω για τη φλόγα της δικαιοσύνης που κάπου στη Γη είναι ακόμα αναμμένη, για τη ζωή των ανθρώπων που δεν παύει να έχει αξία και για τα παιδιά που το μέλλον τους θα είναι φωτεινό. Ακόμα και αν είμαι η μόνη, πάλι θα γράφω για αυτά, επειδή δεν θέλω η γενιά μας να συνηθίσει τον πόλεμο, τις διακρίσεις, την τυραννία, τις ανισότητες. Οπως διάβασα σε ένα βιβλίο, η συνήθεια είναι η πιο δειλή ασθένεια. Ας μη συνηθίσουμε την ανισότητα και την ασχήμια!

ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ

Ιούλιος 2020

‫ﻣﺷﻛﻠﺗﻪ ﺍﻟﻭﺣﻳﺩﺓ ﻫﻲ … ﺍﻷﺟﻳﺎﻝ‬ ‫ ﺟﻳﻝ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺣﺎﺩﻱ‬: ‫ﺍﻷﻛﺑﺭ ﺳﻧﺎ‬ !‫ ﺍﻟﺟﻳﻝ‬Z ‫ﻭﺍﻟﻌﺷﺭﻳﻥ‬

GENERATION Z

Well, their only problem is…older generations!

-‫ﺑﻘﻠﻡ ﻋﻣﺭ ﺍ‬

By OMAR A.

ARTWORK BY OMAR A.

hen I started writing about my generation, which is known as Gen Z or Post-Millenials, I thought it would be easy. But there are just so many good things about my generation that make it hard to keep track of everything! :-) The fact is that even with all the world’s problems like climate change and war, we still find ways to have fun. I remember when my city was a war zone, my friends and I still managed to find a safe place to hang out. And yes, it was dangerous. We are also one of the luckiest generations. We have the Internet. Even though most older generations don’t like it, it makes my generation one of the most educated ever, simply because we have the world’s information at the tips of our fingers. We see more activists than ever before, and then we see them as young leaders who make the world a better place. We get into arguments about politics

and prove politicians wrong. And we show them what’s right. We march to war with no weapons, bare chested, holding a flower! That is how my generation is making revolution and winning the war against careless governments. We know what is happening. We stand side by side in peaceful protest and we raise our voices against greedy politicians, demanding they do the right thing. We like to joke a lot too. That’s why memes are a big part of our generation’s method of communication - Area 51 ahem ahem.

And the main difficulty that my generation faces is older generations! No matter what we do, it’s not enough for them. They don’t like what we do and they think that they are the ones who are always right. They don’t expect us to change the old way of life or “what they want life to be like”. And we “are so lucky, because they made life easier for us”. =_= They are right in some way… They did make the sun hotter, so that we can tan easier! That doesn’t apply to all of course… In any case, it’s just my opinion. :-)

‫ ﻋﻧﺩﻣﺎ‬Z ‫ ﺍﻭ‬Post-Millennials .‫ ﺍﻋﺗﻘﺩﺕ ﺃﻧﻪ ﺳﻳﻛﻭﻥ ﺳﻬﻼ‬، ‫ ﻭﺍﻟﻣﻌﺭﻭﻑ ﺑﺎﺳﻡ ﺟﻳﻝ ﻭﻟﻛﻥ ﻫﻧﺎﻙ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ‬، ‫ﺑﺩﺃﺕ ﺍﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻥ ﺟﻳﻠﻲ‬ ! ‫ ﺑﺣﻳﺙ ﻳﺻﻌﺏ ﻋﻠﻲ ﺍﻥ ﺍﺣﺻﺎﻫﺎ‬، ‫ﻣﻥ ﺍﻷﺷﻳﺎء ﺍﻟﺟﻳﺩﺓ ﺑﻬﺫﺍ ﺍﻟﺟﻳﻝ‬ (-‫؛‬ ‫ ﻣﺛﻝ ﺗﻐﻳﺭ ﺍﻟﻣﻧﺎﺥ‬، ‫ ﺣﺗﻰ ﻓﻲ ﻅﻝ ﻛﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ‬، ‫ﺻﺣﻳﺢ‬ . ‫ ﻣﺎ ﺯﻟﻧﺎ ﻧﺟﺩ ﺍﻟﻁﺭﻳﻘﺔ ﻟﻘﺿﺎء ﺍﻭﻗﺎﺕ ﺟﻳﺩﺓ‬، ‫ﻭﺍﻟﺣﺭﻭﺏ‬ ‫ ﻛﻧﺕ ﺍﺟﺩ ﺃﻧﺎ ﻭﺃﺻﺩﻗﺎﺋﻲ‬، ‫ﺃﺗﺫﻛﺭ ﻋﻧﺩﻣﺎ ﻛﺎﻧﺕ ﻣﺩﻳﻧﺗﻲ ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺣﺭﺏ‬ ! ‫ ﻟﻘﺩ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﻣﺧﺎﻁﺭﺓ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻧﺎ‬، ‫ ﻭﻧﻌﻡ‬.‫ﺩﺍﺋﻣًﺎ ﻣﻛﺎ ًﻧﺎ ﻟﻼﺳﺗﺭﺧﺎء‬ ً ‫ﺿﺎ ﻧﺣﻥ ﺃﺣﺩ ﺃﻛﺛﺭ ﺍﻷﺟﻳﺎﻝ‬ ً ‫ﻭ ﺃﻳ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﺍﻥ‬. ‫ ﻟﺩﻳﻧﺎ ﺍﻹﻧﺗﺭﻧﺕ‬. ‫ﺣﻅﺎ‬ ‫ ﻓﺈﻥ ﺍﻹﻧﺗﺭﻧﺕ ﻳﺟﻌﻝ‬، ‫ﻫﺫﺍ ﻻ ﻳﻌﺟﺏ ﺍﻷﺟﻳﺎﻝ ﺍﻷﻛﺑﺭ ﺳﻧﺎ ﻣﻧﻧﺎ ﻛﺛﻳﺭﺍ‬ ‫ ﻭﺫﻟﻙ ﺑﺑﺳﺎﻁﺔ ﻷﻥ ﺟﻣﻳﻊ‬، ‫ﺟﻳﻠﻲ ﻭﺍﺣﺩﺍ ﻣﻥ ﺃﻛﺛﺭ ﺍﻻﺟﻳﺎﻝ ﻋﻠﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻓﻳﻣﺎ ﻳﺗﻌﻠﻕ ﺑﺎﻱ ﻣﻌﻠﻭﻣﺔ ﺍﻭ ﺧﺑﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻭﻣﺗﺎﺣﺔ‬ .‫ﺑﻳﻥ ﺃﻳﺩﻳﻧﺎ‬ ‫ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺳﻭﻑ ﻳﺻﺑﺣﻭﻥ‬، ‫ﻧﺭﻯ ﺍﻟﻣﺯﻳﺩ ﻭﺍﻟﻣﺯﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﺷﻁﺎء ﺍﻟﺷﺑﺎﺏ‬ ‫ ﻧﺧﺗﻠﻑ ﻋﻠﻰ‬.‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻟﺟﺩﺩ ﺍﻟﺫﻳﻥ ﺳﻳﻘﻭﺩﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻧﺣﻭ ﺍﻷﻓﺿﻝ‬ ‫ﺍﻟﻘﺿﺎﻳﺎ ﺍﻟﺳﻳﺎﺳﻳﺔ ﻛﻣﺎ ﺍﻧﻧﺎ ﻧﺩﺣﺽ ﺍﻟﺳﻳﺎﺳﻳﻳﻥ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻣﺎ ﻫﻭ‬ .‫ﺻﻭﺍﺏ ﻣﻥ ﻭﺟﻬﻪ ﻧﻅﺭﻧﺎ ﻟﻬﻡ‬ ‫ ﺑﺻﺩﻭﺭ ﻋﺎﺭﻳﺔ ﻭﺯﻫﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻳﺩﻳﻧﺎ‬، ‫ﻧﺣﻥ ﻧﻭﺍﺟﺔ ﺍﻟﺣﺭﺏ ﺑﺩﻭﻥ ﺳﻼﺡ‬ ‫ ﻫﻛﺫﺍ ﻳﺭﺑﺢ ﺍﻟﺣﺭﺏ ﺿﺩ‬، ‫! ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻁﺭﻳﻘﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﺛﻭﺭ ﺑﻬﺎ ﺟﻳﻠﻲ‬ ‫ ﻧﻘﻑ ﺟﻧﺑًﺎ ﺇﻟﻰ‬. ‫ ﻧﺣﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ ﺑﺎﻟﻭﺿﻊ‬. ‫ﺍﻟﺣﻛﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻐﻳﺭ ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻟﺔ‬ ‫ﺟﻧﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺳﻠﻣﻳﺔ ﻭﻧﺛﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺳﻳﺎﺳﻳﻳﻥ ﺍﻟﺟﺷﻌﻳﻥ ﻟﻛﻲ‬ ‫ ﻟﻛﻧﻧﺎ ﻧﺣﺏ ﺃﻳﺿًﺎ ﺍﻻﺳﺗﻣﺗﺎﻉ ﻭ‬. ‫ﻧﺟﺑﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻝ ﺍﻟﺷﻲء ﺍﻟﺻﺣﻳﺢ‬ ‫ﺍﻟﻣﻳﻣﺎﺕ ﺗﺣﺗﻝ ﺟﺯء ﻛﺑﻳﺭ ﻣﻥ‬ ‫ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺳﺑﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ‬. ‫ﺍﻟﻣﺯﺡ‬ * - ‫ﻁﺭﻳﻘﺔ ﺍﻻﺗﺻﺎﻻﺕ ﺑﻳﻧﻧﺎ ﻭﺃﺣﻳﺎ ًﻧﺎ ﻳﻣﻛﻧﻧﺎ ﺃﺧﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺣﻣﻝ ﺍﻟﺟﺩ‬ .5 Area * ‫ﻫﻪ ﻫﻪ ﻫﻪ‬ ‫ ﺍﻷﺟﻳﺎﻝ‬:‫ﻭﺍﻟﺻﻌﻭﺑﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻭﺍﺟﻬﻬﺎ ﺟﻳﻠﻲ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬ ‫ ﺇﻧﻬﻡ ﻻ ﻳﻌﺟﺑﻬﻡ ﻣﺎ ﻧﻔﻌﻠﻪ‬. ‫ﺍﻷﻛﺑﺭ ﺳﻧﺎ ! ﻛﻝ ﻣﺎ ﻧﻘﻭﻡ ﺑﻌﻣﻠﻪ ﻻ ﻳﻛﻔﻳﻬﻡ‬ ‫ ﻻ ﻳﻧﺗﻅﺭﻭﻥ ﻣﻧﺎ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺃﺳﻠﻭﺏ ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ‬. ‫ﻭﻳﻌﺗﻘﺩﻭﻥ ﺃﻧﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺣﻕ ﺩﺍﺋﻣًﺎ‬ ‫ ﻭﻳﻌﺗﻘﺩﻭﻥ‬.‫ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺭﻳﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺗﻛﻭﻥ ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ‬_ = . " ‫ﺃﻧﻧﺎ "ﻣﺣﻅﻭﻅﻭﻥ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻷﻧﻬﻡ ﺟﻌﻠﻭﺍ ﺍﻟﺣﻳﺎﺓ ﺃﺳﻬﻝ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻧﺎ‬ ‫= ﻧﻌﻡ ﺇﻧﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺣﻕ ﺑﻁﺭﻳﻘﺔ ﻣﺎ ﻓﻘﺩ ﺟﻌﻠﻭﺍ ﺍﻟﺷﻣﺱ ﺃﻛﺛﺭ ﺣﺭﺍﺭﺓ ﻟﻛﻲ‬ ‫ ﻫﺫﺍ‬... ‫ﻧﺳﻣﺭ ﺑﺳﻬﻭﻟﺔ ﺃﻛﺑﺭ! ﺑﺎﻟﻁﺑﻊ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻳﻧﻁﺑﻕ ﻋﻠﻰ ﻛﻝ ﺷﻲء‬ (-‫ ؛‬.‫ﺭﺃﻳﻲ ﻓﻘﻁ‬

… !‫ﮨﮯ۔۔۔ ﭘﺭﺍﻧﯽ ﻧﺳﻠﻳں‬ ‫ ﻳﮩﺎں ﺻﺭﻑ ﺍﻳﮏ ﮨﯽ ﻣﺳﺋﻠہ‬،‫ ﺩﻳﮑﻬﻳں‬:‫ﺟﻧﺭﻳﺷﻥ ﺯﻳڈ‬

‫‪ΠΟΥΛΙΑ ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ‬‬

‫‪Ιούλιος 2020‬‬

‫‪16‬‬

‫‪Στον απόηχο της καραντίνας‬‬ ‫ﺭﻭﺯﻫﺎی‬ ‫ﭘﺱ ﺭﻭﺯﻫﺎی‬ ‫ﺍﺯ ﭘﺱ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ‬ ‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ‬ ‫ﻫﺭ ﻭﻗﺕ ﻫﻣﻪ ﺍﻳﻧﺎ ﺗﻣﻭﻡ ﺑﺷﻥ ‪ ،‬ﻳﮑﯽ ﻣﻧﻭ ﺑﻐﻝ‬

‫ﻫﺭ ﻭﻗﺕ ﻫﻣﻪ ﺍﻳﻧﺎ ﺗﻣﻭﻡ ﺑﺷﻥ ‪ ،‬ﻳﮑﯽ ﻣﻧﻭ ﺑﻐﻝ‬ ‫ﻧﺩﺍ‪.‬ی‬ ‫ﮐﻧﻪ ‪ -- ..‬ﻧﺩﺍ‪.‬ی‬ ‫ﮐﻧﻪ‬ ‫ﮐﻣﮏ‬ ‫ﻣﻥﮐﻣﮏ‬ ‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪﺑﻪﺑﻪﻣﻥ‬ ‫ﺭﻭﺯﻫﺎی ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ‬ ‫ﺩﺭ ﺭﻭﺯﻫﺎی‬ ‫ﮐﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻧﭼﻪ ﮐﻪ‬ ‫ﺁﻧﭼﻪ‬ ‫ﺳﺎﺯﺩ‬ ‫ﺁﺳﺎﻧﺗﺭ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺭﻭﺯﻫﺎ‬ ‫ﺁﻥ‬ ‫ﺗﺣﻣﻝ‬ ‫ﮐﺭﺩ ﺗﺎﺗﺎ ﺗﺣﻣﻝ ﺁﻥ ﺭﻭﺯﻫﺎ ﺭﺍ ﺁﺳﺎﻧﺗﺭ ﺳﺎﺯﺩ‬ ‫ﮐﺭﺩ‬ ‫ﻗﻭﻩ‬ ‫ﻭﺍﺳﻁﻪﻗﻭﻩ‬ ‫ﺯﻳﺭﺍﺑﻪﺑﻪﻭﺍﺳﻁﻪ‬ ‫ﺑﻭﺩ‪ .‬ﺯﻳﺭﺍ‬ ‫ﻣﻥ ﺑﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﺧﻳﻝ ﻣﻥ‬ ‫‪،‬ﻗﻭﻩ یی ﺗﺧﻳﻝ‬ ‫‪،‬ﻗﻭﻩ‬ ‫ﺧﻭﺍﻫﯽﺩﺭﺩﺭ‬ ‫ﻣﯽﺧﻭﺍﻫﯽ‬ ‫ﺁﻧﭼﻪ ﺭﺍﺭﺍﻣﯽ‬ ‫ﺍﺑﺗﺩﺍ ﺁﻧﭼﻪ‬ ‫ﻗﻭی ﺗﻭﺗﻭ ﺍﺑﺗﺩﺍ‬ ‫ﺗﺧﻳﻝ ﻗﻭی‬ ‫ﺗﺧﻳﻝ‬ ‫ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﯽ‬ ‫ﺑﻌﺩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻳﮑﻧﯽ‬ ‫ﺳﺎﺯی‬ ‫ﺗﺻﻭﻳﺭ‬ ‫ﺫﻫﻧﺕ ﺗﺻﻭﻳﺭ ﺳﺎﺯی ﻣﻳﮑﻧﯽ ﻭ ﺑﻌﺩ ﻣﻳﺗﻭﺍﻧﯽ‬ ‫ﺫﻫﻧﺕ‬ ‫ﻗﻭﻩ‬ ‫ﮐﻧﯽ! ﺑﺎﺑﺎ ﻗﻭﻩ‬ ‫ﺧﻠﻕ ﮐﻧﯽ!‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﯽ ﺧﻠﻕ‬ ‫ﺩﻧﻳﺎی ﻭﺍﻗﻌﯽ‬ ‫ﺩﺭ ﺩﻧﻳﺎی‬ ‫ﺁﻧﺭﺍ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻧﺭﺍ‬ ‫‪،‬ﻧﻪ‬ ‫ﺭﻓﺗﻡ‬ ‫ﺳﻔﺭ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺗﺧﻳﻠﻡ ﺩﺭ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻗﺭﻧﻁﻳﻧﻪ ﺑﻪ ﺳﻔﺭ ﺭﻓﺗﻡ ‪،‬ﻧﻪ‬ ‫ﺗﺧﻳﻠﻡ‬ ‫ﭼﺷﻣﻬﺎﻳﻡ ﺭﺍﺭﺍ‬ ‫‪،‬ﻓﻘﻁ ﭼﺷﻣﻬﺎﻳﻡ‬ ‫ﺑﺑﻧﺩﻡ ‪،‬ﻓﻘﻁ‬ ‫ﺳﻔﺭ ﺑﺑﻧﺩﻡ‬ ‫ﺳﺎک ﺳﻔﺭ‬ ‫ﺍﻳﻧﮑﻪ ﺳﺎک‬ ‫ﺍﻳﻧﮑﻪ‬ ‫ﮔﺎﻩ ﺩﺭﺩﺭ‬ ‫ﮐﻭﻩ ﻭﻭ ﮔﺎﻩ‬ ‫ﺩﺭ ﮐﻭﻩ‬ ‫ﮔﺎﻩ ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺩﻡ ﮔﺎﻩ‬ ‫ﺭﺍﻫﯽ ﺷﺩﻡ‬ ‫ﺑﺳﺗﻡ ﻭﻭ ﺭﺍﻫﯽ‬ ‫ﺑﺳﺗﻡ‬ ‫‪،‬ﻓﻘﻁ‬ ‫ﺍﺳﺕ‪،‬ﻓﻘﻁ‬ ‫ﻫﻣﻳﻥ ﺍﺳﺕ‬ ‫ﻧﻳﺯ ﻫﻣﻳﻥ‬ ‫ﺷﻣﺎ ﻧﻳﺯ‬ ‫ﭘﻳﺎﻣﻡ ﺑﻪﺑﻪ ﺷﻣﺎ‬ ‫ﺟﻧﮕﻝ! ﭘﻳﺎﻣﻡ‬ ‫ﺟﻧﮕﻝ!‬ ‫ﮐﺎﺭﺕ‬ ‫‪،‬ﺭﻭﺯی ﺑﻪﺑﻪ ﮐﺎﺭﺕ‬ ‫ﮐﻥ ‪،‬ﺭﻭﺯی‬ ‫ﻗﻭی ﮐﻥ‬ ‫ﺗﺧﻳﻠﺕ ﺭﺍﺭﺍ ﻗﻭی‬ ‫ﻗﻭﻩ ﺗﺧﻳﻠﺕ‬ ‫ﻗﻭﻩ‬ ‫ﺣﺳﻳﻧﯽ‬ ‫ﻣﻬﺩﻳﻪﺣﺳﻳﻧﯽ‬ ‫ﺁﻳﺩ !! ‪ --‬ﻣﻬﺩﻳﻪ‬ ‫ﻣﯽ ﺁﻳﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬

‫ﻣﺗﺣﺩﺍﻧﻪ‬ ‫ﮐﻭﺭﻭﻧﺎﻣﺗﺣﺩﺍﻧﻪ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻝ ﻭﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺑﺷﺭﻳﺕ ﺩﺩﺭﺭ ﻣﻘﺎﺑﻝ‬ ‫ﺑﺷﺭﻳﺕ‬ ‫ﻫﺭ‬ ‫ﺑﺩﻭﺭ ﺍﺯﺍﺯ ﻫﺭ‬ ‫ﻫﻣﻪ یی ﻣﺎﻣﺎ ﺑﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻣﻳﺩﻭﺍﺭﻡ ﻫﻣﻪ‬ ‫ﺟﻧﮕﻳﺩ‪ .‬ﺍﻣﻳﺩﻭﺍﺭﻡ‬ ‫ﺟﻧﮕﻳﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻧﮕﻭﻧﻪﺟﻬﺎﻥ‬ ‫ﺷﻭﻳﻡ‪.‬ﺍﻳﻧﮕﻭﻧﻪ‬ ‫ﻳﮑﯽﺷﻭﻳﻡ‪.‬‬ ‫ﻫﻡ ﻳﮑﯽ‬ ‫ﺗﺑﻌﻳﺿﯽ ﺑﺎﺑﺎ ﻫﻡ‬ ‫ﺗﺑﻌﻳﺿﯽ‬ ‫ﺟﻬﺎﻥﺑﻪﺑﻪ‬ ‫ﺷﺩ‪--.‬ﮐﻳﻡ‬ ‫ﺧﻭﺍﻫﺩﺷﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﺑﺩﻳﻝﺧﻭﺍﻫﺩ‬ ‫ﺑﻬﺗﺭی ﺗﺑﺩﻳﻝ‬ ‫ﻣﮑﺎﻥ ﺑﻬﺗﺭی‬ ‫ﻣﮑﺎﻥ‬ ‫ﮐﻳﻡ‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻭﺍﻧﺩ‬ ‫ﺍﺳﺕ ﮐﻪﮐﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻠﻳﺩی ﺍﺳﺕ‬ ‫ﺗﻧﻬﺎ ﮐﻠﻳﺩی‬ ‫ﻫﻣﺑﺳﺗﮕﯽ ﺗﻧﻬﺎ‬ ‫ﻫﻣﺑﺳﺗﮕﯽ‬ ‫ﺗﻭﺍﻧﺩ‬ ‫ﺳﺧﺕ ﺗﺭﻳﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﺳﺧﺕ‬ ‫ﺣﺗﯽ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺷﮑﻝ ﺭﺍﺭﺍ ﺣﺗﯽ‬ ‫ﻳﮏ ﻣﺷﮑﻝ‬ ‫ﻗﻔﻝ ﻳﮏ‬ ‫ﻗﻔﻝ‬ ‫ﺗﺭﻳﻥ‬ ‫ﭘﺭﻭﺍﻧﻪﺍﻣﻳﺭی‬ ‫ﮐﻧﺩ‪--.‬ﭘﺭﻭﺍﻧﻪ‬ ‫ﺑﺎﺯ ﮐﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﻫﻡ ﺑﺎﺯ‬ ‫ﺷﺭﺍﻳﻁ ﻫﻡ‬ ‫ﺷﺭﺍﻳﻁ‬ ‫ﺍﻣﻳﺭی‬ ‫ﺧﻭﺩﺑﻠﮑﻪ‬ ‫ﺗﻧﻬﺎﺍﺯﺍﺯﺧﻭﺩ‬ ‫ﮐﻧﻳﺩ‪.‬ﻧﻪﻧﻪﺗﻧﻬﺎ‬ ‫ﺭﻓﺗﺎﺭ ﮐﻧﻳﺩ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻗﻼﻧﻪ ﺭﻓﺗﺎﺭ‬ ‫ﻋﺎﻗﻼﻧﻪ‬ ‫ﺑﻠﮑﻪﺍﺯﺍﺯ‬ ‫ﮐﻧﻳﺩ‪ .‬ﺑﺎﺑﺎ ﻫﺭ‬ ‫ﻣﺭﺍﻗﺑﺕ ﮐﻧﻳﺩ‪.‬‬ ‫ﻧﻳﺯ ﻣﺭﺍﻗﺑﺕ‬ ‫ﺧﺎﻧﻣﺎﻥ ﻫﺎﻫﺎ ﻧﻳﺯ‬ ‫ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎﻥ‬ ‫ﺑﯽ‬ ‫ﻫﺭ‬ ‫ﻧژﺍﺩﭘﺭﺳﺕ ﻧﺑﺎﺷﻳﺩ‪.‬ﺑﺩﻭﻥ‬ ‫ﭘﻭﺳﺗﯽ ‪ ،،‬ﻧژﺍﺩﭘﺭﺳﺕ‬ ‫ﺭﻧﮓ ﭘﻭﺳﺗﯽ‬ ‫ﺭﻧﮓ‬ ‫ﻧﺑﺎﺷﻳﺩ‪.‬ﺑﺩﻭﻥ‬ ‫ﻓﺭﺩی ﻫﻣﺩﻳﮕﺭ‬ ‫ﺑﻬﺩﺍﺷﺕ ﻓﺭﺩی‬ ‫ﺭﻋﺎﻳﺕ ﺑﻬﺩﺍﺷﺕ‬ ‫ﺭﻋﺎﻳﺕ‬ ‫ﻫﻣﺩﻳﮕﺭ ﺭﺍﺭﺍ ﺩﺭﺩﺭ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺍﻭﻗﺎﺗﺗﺎﻥ‬ ‫ﻧﺑﻭﺳﻳﺩ‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻧﮕﻳﺭﻳﺩ‬ ‫ﺁﻏﻭﺵ‬ ‫ﺁﻏﻭﺵ ﻧﮕﻳﺭﻳﺩ ﻭ ﻧﺑﻭﺳﻳﺩ‪ .‬ﺍﻭﻗﺎﺗﺗﺎﻥ ﺭﺍ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﺗﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺑﻌﺩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﮐﻧﻳﺩ‬ ‫ﺳﭘﺭی‬ ‫ﺧﺎﻧﻭﺍﺩە‬ ‫ﮐﻧﺎﺭ‬ ‫ﮐﻧﺎﺭ ﺧﺎﻧﻭﺍﺩە ﺳﭘﺭی ﮐﻧﻳﺩ ﻭ ﺑﻌﺩ ﺍﺯ ﺍﺗﻣﺎﻡ‬ ‫ﻳﮏ ﺯﻧﺩﮔﯽ‬ ‫ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ ﻳﮏ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﮔﻳﺭی ﻭﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﻫﻣﻪ ﮔﻳﺭی‬ ‫ﻫﻣﻪ‬ ‫ﺯﻧﺩﮔﯽ‬ ‫ﺧﺎﻥ‬ ‫ﺍﺣﺗﺷﺎﻡ‬ ‫‬‫💚💚💜💜‬ ‫ﺑﺎﺷﻳﺩ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﺷﺗﻪ‬ ‫ﺳﺎﻟﻡ‬ ‫ﺳﺎﻟﻡ ﺩﺍﺷﺗﻪ ﺑﺎﺷﻳﺩ‪ - 💜💜💚💚 .‬ﺍﺣﺗﺷﺎﻡ ﺧﺎﻥ‬ ‫ﻋﻳﻧﮏ ﺳﺧﺕ‬ ‫ﻣﺎﺳﮏ ﻭﻭ ﻋﻳﻧﮏ‬ ‫ﻫﻣﺯﻣﺎﻥ ﻣﺎﺳﮏ‬ ‫ﭘﻭﺷﻳﺩﻥ ﻫﻣﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﭘﻭﺷﻳﺩﻥ‬ ‫ﺳﺧﺕ‬ ‫ﻓﺭﺍی‬ ‫ﻋﻠﯽ‬ ‫ﻣﺣﻣﺩ‬ ‫‬‫ﺍﺳﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﺳﺕ‪ - .‬ﻣﺣﻣﺩ ﻋﻠﯽ ﻓﺭﺍی‬ ‫ﻣﺣﺷﻭﺭﺷﻭﻡ‬ ‫ﺯﺍﻣﺑﯽﻫﺎﻫﺎﻣﺣﺷﻭﺭ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺎﺑﺎ ﺯﺍﻣﺑﯽ‬ ‫ﮐﺭﺩﻡ ﮐﻪ‬ ‫ﺩﻋﺎ ﮐﺭﺩﻡ‬ ‫ﺩﻋﺎ‬ ‫ﺷﻭﻡ‬ ‫ﺭﺣﻳﻣﯽ‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ‬ ‫‬‫‪.‬‬ ‫ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻭﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻧﻪﻧﻪ ﺑﺎ ﻭﻳﺭﻭﺱ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ ‪ -.‬ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ‬

‫ﺑﺷﻭﻳﻳﺩ‪ ،‬ﺣﺗﯽ‬ ‫ﻫﺎﻳﺗﺎﻥ ﺭﺍﺭﺍ ﺑﺷﻭﻳﻳﺩ‪،‬‬ ‫ﺩﺳﺕ ﻫﺎﻳﺗﺎﻥ‬ ‫ﻫﻣﭼﻧﺎﻥ ﺩﺳﺕ‬ ‫ﻫﻣﭼﻧﺎﻥ‬ ‫ﺣﺗﯽ‬ ‫‬‫ﺷﻭﻧﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﻳﻧﻬﺎ‬ ‫ی‬ ‫ﻫﻣﻪ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺯﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﺯﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻫﻣﻪ ی ﺍﻳﻧﻬﺎ ﺗﻣﺎﻡ ﺷﻭﻧﺩ‪- .‬‬ ‫ﻋﻣﺭ‪.‬ﺍﻟﻑ‬ ‫ﻋﻣﺭ‪.‬ﺍﻟﻑ‬

‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻥ ﮐﮯ‬ ‫ﺍﮢﻬﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌﺩ۔‬

‫ﻓﻲ ﺃﻋﻘﺎﺏ ﺍﻟﺣﺟﺭ‬ ‫ﺍﻟﺻﺣﻲ‬

‫ﮐﺳﯽ ﻧﮯ ﻣﺟﻬﮯ ﮔﻠﮯ ﻟﮕﺎﻳﺎ ﺍﺳﮑﮯ ﺧﺗﻡ‬ ‫ﮨﻭﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌﺩ۔ ‪ -‬ﻧﻳﺩﺍ ﻭﺍﺋﯽ۔‬

‫ﺷﺧﺹ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻘﻧﻲ ﻋﻧﺩﻣﺎ ﻳﻧﺗﻬﻲ ﻛﻝ ﻫﺫﺍ !‬ ‫‪ -‬ﻧﺩﺍ ﻱ ‪.‬‬

‫ﻗﺭﻧﻁﻳﻥ ﮐﮯ ﺩﻧﻭں ﻣﻳں ﺟﺱ ﭼﻳﺯ ﻧﮯ ﺳﺏ‬ ‫ﺳﮯ ﺫﻳﺎﺩﻩ ﻣﻳﺭی ﻣﺩﺩ ﮐﯽ ﻭﻩ ﺗﻬﯽ ﻣﻳﺭی ﺗﺧﻳﻝ۔‬ ‫ﺍﮔﺭ ﺁپ ﺍﻳﮏ ﻣﺿﺑﻭﻁ ﺗﺧﻳﻝ ﮐﮯ ﻣﺎﻟﮏ ﮨﻳں‬ ‫ﺗﻭ ﺁپ ﮐﺳﯽ ﺑﻬﯽ ﭼﻳﺯ ﮐﺎ ﺗﺻﻭﺭ ﮐﺭﺳﮑﺗﮯ‬ ‫ﮨﻳں ﺍﻭﺭ ﭘﻬﺭ ﺁپ ﺍﺳﮯ ﺣﻘﻳﻘﯽ ﺩﻧﻳﺎ ﻣﻳں ﮐﺭﮐﮯ‬ ‫ﺩﻳﮑﻬﺎ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﻳں! ﻗﺭﻧﻁﻳﻥ ﮐﮯ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻣﻳں‬ ‫ﻧﮯ ﺍﭘﻧﯽ ﺗﺧﻳﻝ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﻬ ﺳﻔﺭ ﮐﻳﺎ۔ ﻣﻳں ﻧﮯ‬ ‫ﮐﻭﺋﯽ ﺳﻭٹ ﮐﻳﺱ ﻧﮩﻳں ﺑﺎﻧﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻳں ﻧﮯ‬ ‫ﺻﺭﻑ ﺁﻧﮑﻬﻳں ﺑﻧﺩ ﮐﻳں ﺍﻭﺭ ﺍﻳﮏ ﺩﻓہ ﭘﮩﺎڑﻭں‬ ‫ﻣﻳں ﮔﺋﯽ ﺍﻭﺭ ﺩﻭﺳﺭی ﺩﻓہ ﮐﺳﯽ ﺟﻧﮕﻝ ﻣﻳں‬ ‫ﮔﺋﯽ۔ ﺍﭘﻧﯽ ﺗﺧﻳﻝ ﮐﻭ ﺑڑﻫﺎﻭ! ﺍﻳﮏ ﺩﻥ ﺁپ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﻳﮯ ﻳہ ﮐﺎﺭﺁﻣﺩ ﺛﺎﺑﺕ ﮨﻭﮔﯽ۔ ﻣﮩﺩﻳہ ﺣﺳﻳﻧﯽ‬

‫ﺍﻟﺷﻲء ﺍﻟﺫﻱ ﺳﺎﻋﺩﻧﻲ ﻓﻲ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻟﺣﺟﺭ‬ ‫ﺍﻟﺻﺣﻲ ﻛﺎﻥ ﺧﻳﺎﻟﻲ ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺩﻳﻙ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ‬ ‫ﻣﻥ ﺍﻟﺧﻳﺎﻝ ‪ ،‬ﻳﻣﻛﻧﻙ ﺃﻥ ﺗﺗﺧﻳﻝ ﻛﻝ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺭﻳﺩ ﺛﻡ ﻳﻣﻛﻧﻙ ﺑﻌﺩﻫﺎ ﺗﺣﻘﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻲ ! ﺧﻼﻝ ﻓﺗﺭﺓ ﺍﻟﺣﺟﺭ ﺍﻟﺻﺣﻲ ‪،‬‬ ‫ﺳﺎﻓﺭﺕ ﺑﺧﻳﺎﻟﻲ ‪ .‬ﻟﻡ ﺃﺣﺯﻡ ﺃﻱ ﺣﻘﺎﺋﺏ ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﻁ ﺃﻏﻠﻘﺕ ﻋﻳﻧﻲ ﻭﺑﺩﺃﺕ ﺍﺭﺣﻝ ﺑﺧﻳﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺽ ﺃﻻﻭﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺑﺎﻝ ﻭﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺃﺧﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﺑﺔ ! ﻋﺯﺯ ﻭﺩﻋﻡ ﺧﻳﺎﻟﻙ !‬ ‫ﻳﻭﻡ ﻣﻥ ﺍﻻﻳﺎﻡ ﺳﻳﻛﻭﻥ ﻣﻔﻳﺩﺍ ﺟﺩﺍ ﻟﻙ! ‪-‬‬ ‫ﻣﻬﺩﻳﺔ ﺣﺳﻳﻧﻲ‬

‫ﺍﻧﺳﺎﻧﻳﺕ ﻧﮯ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ ﻭﺍﺋﺭﺱ ﮐﮯ ﺧﻼﻑ ﻣﺗﺣﺩ‬ ‫ﮨﻭﮐﺭ ﺟﺩﻭﺟﮩﺩ ﮐﯽ۔ ﻣﺟﻬﮯ ﺍﻣﻳﺩ ﮨﮯ ﮐہ ﺍﻳﮏ‬ ‫ﺩﻥ ﮨﻡ ﺳﺏ ﺍﻳﮏ ﻧﺳﻝ ﮐﯽ ﻁﺭﺡ ﺍﮐﮢﻬﮯ ﮨﻭں‬ ‫ﮔﮯ ﺍﻭﺭ ﻳہ ﺩﻧﻳﺎ ﺍﻳﮏ ﺑﮩﺗﺭ ﺟﮕہ ﺑﻥ ﺟﺎﺋﮯ‬ ‫ﮔﯽ۔ ‪ -‬ﮐﻳﻡ‬

‫ﺍﺗﺣﺩ ﺍﻟﺑﺷﺭ ﺟﻣﻳﻌﺎ ﻟﻣﺣﺎﺭﺑﺔ ﻓﻳﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ ‪ .‬ﺁﻣﻝ ﺃﻥ ﻧﺻﺑﺢ ﺟﻣﻳﻌًﺎ ﻣﺗﺣﺩﻳﻥ‬ ‫ﻛﺷﺧﺹ ﻭﺍﺣﺩ ﺩﻭﻥ ﺗﻣﻳﻳﺯ ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬ ‫ﺳﻳﺻﺑﺢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻣﻛﺎ ًﻧﺎ ﺃﻓﺿﻝ ﻟﻠﺟﻣﻳﻊ ! ‪-‬‬ ‫ﻛﻳﻡ‬

‫ﻳﮑﺟﮩﺗﯽ ﮨﯽ ﺍﻳﮏ ﻭﻩ ﻭﺍﺣﺩ ﭼﺎﺑﯽ ﮨﮯ ﺟﻭ‬ ‫ﺑﺩﺗﺭﻳﻥ ﺣﺎﻻﺕ ﻣﻳں ﺑﻬﯽ ﮐﺳﯽ ﻣﺳﺋﻠﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﺗﺎﻟﮯ ﮐﻬﻭﻝ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ‪ -‬ﭘﺭﻭﺍﻧہ ﺍﻣﻳﺭی‬

‫ﺍﻟﺗﺿﺎﻣﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻣﻔﺗﺎﺡ ﺍﻟﻭﺣﻳﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻣﻛﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻔﺗﺢ ﺍﻻﺑﻭﺍﺏ ﻟﺣﻝ ﺍﻱ ﻣﺷﻛﻠﺔ ‪ ،‬ﺣﺗﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺻﻌﺏ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ‪ - .‬ﺑﺭﻓﺎﻧﺎ ﺃﻣﻳﺭﻱ‬

‫ﭘﺧﺗﮕﯽ ﺩﮐﻬﺎﺋﻳں۔ ﻧہ ﺻﺭﻑ ﺍﭘﻧﺎ‪ ،‬ﺑﻠﮑہ ﺑﮯ‬ ‫ﮔﻬﺭ ﻟﻭﮔﻭں ﮐﺎ ﺑﻬﯽ ﺧﻳﺎﻝ ﺭﮐﻬﻳں۔ ﮐﺳﯽ ﺑﻬﯽ‬ ‫ﺟﻠﺩ ﮐﮯ ﺭﻧﮓ ﺳﮯ ﻧﺳﻝ ﭘﺭﺳﺗﯽ ﻧہ ﮐﺭﻳں۔‬ ‫ﺍﭘﻧﯽ ﺫﺍﺗﯽ ﺣﻔﻅﺎﻥ ﺻﺣﺕ ﮐﺎ ﺧﻳﺎﻝ ﺭﮐﻬﮯ‬ ‫ﺑﻐﻳﺭ ﮐﺳﯽ ﮐﻭ ﺑﻭﺳہ ﻳﺎ ﮔﻠﮯ ﻧہ ﻟﮕﺎﺋﻳں! ﺍﭘﻧﮯ‬ ‫ﮔﻬﺭ ﻭﺍﻟﻭں ﮐﻭ ﺑﻬﯽ ﻭﻗﺕ ﺩﻳں۔ ﮐﻭﻭﻳڈ ۔‪19‬‬ ‫ﮐﮯ ﺑﻌﺩ ﺻﺣﺕ ﻣﻧﺩ ﺯﻧﺩﮔﯽ ﮔﺯﺍﺭﻳں! 💚💚💜💜 ‪-‬‬ ‫ﺍﺣﺗﺷﺎﻡ ﺧﺎﻥ‬

‫ﺇﻅﻬﺭﻭﺍ ﻧﺿﺟﻛﻡ ‪ .‬ﻻ ﺗﺣﻣﻲ ﻧﻔﺳﻙ ﻓﺣﺳﺏ‬ ‫‪ ،‬ﺑﻝ ﻳﺟﺏ ﻋﻠﻳﻧﺎ ﺍﻥ ﻧﺣﻣﻲ ﺃﻳﺿًﺎ‬ ‫ﺍﻟﻣﺷﺭﺩﻳﻥ ‪ .‬ﻻ ﺗﻛﻥ ﻋﻧﺻﺭﻳًﺎ ﻣﻊ ﺃﻱ ﻟﻭﻥ‬ ‫ﺑﺷﺭﺓ ‪ .‬ﻻ ﻋﻧﺎﻕ ﻭﻗﺑﻼﺕ ﺑﺩﻭﻥ ﺍﺗﺑﺎﻉ‬ ‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻧﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ‪ .‬ﺍﻗﺿﻭﺍ ﺑﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻣﻊ ﻋﺎﺋﻠﺗﻛﻡ ‪ .‬ﺗﻣﺗﻌﻭﺍ ﺑﺣﻳﺎﺓ ﺻﺣﻳﺔ‬ ‫ﺑﻌﺩ 💚💚💜💜 !‪ -Covid-19‬ﺍﺣﺗﺷﺎﻡ ﺧﺎﻥ‬

‫ﺍﻳﮏ ﮨﯽ ﻭﻗﺕ ﻣﻳں ﻣﺎﺳﮏ ﺍﻭﺭ ﻋﻳﻧﮏ ﭘﮩﻧﻧﺎ‬ ‫ﻣﺷﮑﻝ ﮨﮯ!۔ ﻣﺣﻣﺩ ﺍﻟﺭﻳﻔﺎﺋﯽ‬ ‫ﻣﻳں ﺍﻳﮏ ﺯﻭﻣﺑﯽ ﺍﻟﮩﺎﻡ ﭼﺎﮨﺗﺎ ﮨﻭں! ﻳہ ﮐﻭﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ٰ‬ ‫ﻣﺭﺗﺿﯽ ﺭﺣﻳﻣﯽ‬ ‫ﻭﺍﺋﺭﺱ ﻧﮩﻳں! ‪-‬‬ ‫ﺍﺳﮑﮯ ﺣﺗﻡ ﮨﻭﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌﺩ‪ ،‬ﺍﭘﻧﮯ ﮨﺎﺗﻬ ﺩﻫﻭﺗﮯ‬ ‫ﺭﮨﻳں! ‪ -‬ﻋﻣﺭ ﺍے‬

‫‪If you use our newspaper for‬‬ ‫‪educational purposes or as part‬‬ ‫‪of any other activity, kindly‬‬ ‫‪let us know by emailing us at‬‬

‫‪Εάν χρησιμοποιείτε την εφημερίδα μας‬‬ ‫‪στην εκπαιδευτική σας διαδικασία ή σε‬‬ ‫‪οποιαδήποτε άλλη δράση, παρακα‬‬‫‪λούμε ενημερώστε μας με ένα mail στο‬‬

‫‪migratorybirds@ddp.gr‬‬

‫ﻣﻥ ﺍﻟﺻﻌﺏ ﺍﺭﺗﺩﺍء ﻗﻧﺎﻉ ﻭﻧﻅﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﻧﻔﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ! ‪ -‬ﻣﺣﻣﺩ ﺍﻷﻓﺭﻋﻲ‬

‫‪Κάποιος να με αγκαλιάσει όταν τε‬‬‫‪λειώσει όλο αυτό! - Νεντά Y.‬‬ ‫‪Αυτό που με βοήθησε στις μέρες της‬‬ ‫‪καραντίνας ήταν η φαντασία μου.‬‬ ‫‪Αν έχεις μεγάλη φαντασία μπορείς‬‬ ‫‪να φαντάζεσαι ό,τι επιθυμείς και‬‬ ‫‪μετά μπορείς να το δημιουργήσεις‬‬ ‫‪και στον πραγματικό κόσμο! Την‬‬ ‫‪περίοδο της καραντίνας ταξίδεψα‬‬ ‫‪με τη φαντασία μου. Δεν ετοίμασα‬‬ ‫‪καμία βαλίτσα, απλώς έκλεισα τα‬‬ ‫‪μάτια μου και ξεκίνησα άλλες φο‬‬‫‪ρές για τα βουνά και άλλες για το‬‬ ‫!‪δάσος! Ενισχύστε τη φαντασία σας‬‬ ‫ !‪Μια μέρα θα σας είναι χρήσιμο‬‬‫‪Μαχντιά Χοσσαϊνί‬‬ ‫‪Η ανθρωπότητα πολέμησε ενωμένη‬‬ ‫‪ενάντια στον κορονοϊό. Ελπίζω να‬‬ ‫‪γίνουμε όλοι ένα, χωρίς διακρίσεις,‬‬ ‫‪και έτσι ο κόσμος θα γίνει ένα κα‬‬‫‪λύτερο μέρος! - Κιμ‬‬ ‫‪Η αλληλεγγύη είναι το μόνο κλει‬‬‫‪δί που μπορεί να ξεκλειδώσει ένα‬‬ ‫‪πρόβλημα, ακόμα και στις δυσκολό‬‬‫‪τερες συνθήκες. - Παρβάνα Αμίρι‬‬ ‫‪Δείξτε ωριμότητα. Προστατεύστε όχι‬‬ ‫‪μόνο τους εαυτούς σας, αλλά και‬‬ ‫‪τους άστεγους. Μην είστε ρατσιστές‬‬ ‫‪με οποιοδήποτε χρώμα δέρματος.‬‬ ‫‪Οχι αγκαλιές και φιλιά χωρίς να‬‬ ‫‪έχετε τηρήσει κανόνες προσωπικής‬‬ ‫‪υγιεινής. Περάστε χρόνο με την οι‬‬‫‪κογένειά σας. Να έχετε μια υγιή ζωή‬‬ ‫‪μετά την Covid-19! - Ιχτισάμ Χαν‬‬ ‫‪Είναι δύσκολο να φοράς ταυτόχρο‬‬‫‪να μάσκα και γυαλιά! - Μοχάμαντ‬‬ ‫‪Αλιφράι‬‬

‫ﺗﻣﻧﻳﺕ ﻟﻭ ﻛﺎﻥ ﻅﻬﺭ ﻭﺣﻲ ﻣﻊ ﺯﻭﻣﺑﻲ !‬ ‫ﻭﻟﻳﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻛﻭﺭﻭﻧﺎ ! ‪ -‬ﻣﺭﺗﺿﻰ ﺭﺣﻳﻣﻲ‬

‫!‪Ευχήθηκα για Αποκάλυψη με ζόμπι‬‬ ‫‪Οχι αυτόν τον κορονοϊό! - Μορτεζά‬‬ ‫‪Ραχίμι‬‬

‫ﺍﺳﺗﻣﺭ ﻓﻲ ﻏﺳﻝ ﻳﺩﻳﻙ ‪ ،‬ﺣﺗﻰ ﺑﻌﺩ ﺍﻧﺗﻬﺎء‬ ‫ﻛﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺷﻲء ! ‪ -‬ﻋﻣﺭ ﺃ‪.‬‬

‫‪Συνεχίστε να πλένετε τα χέρια σας,‬‬ ‫!‪ακόμα και όταν τελειώσει όλο αυτό‬‬ ‫‪- Ομάρ Α.‬‬

‫‪Follow us‬‬ ‫!‪on Twitter‬‬ ‫‪@migratory_birds‬‬

‫‪Follow us‬‬ ‫!‪on Instagram‬‬ ‫‪@migratorybirdsgr‬‬

‫‪Like us‬‬ ‫!‪on Facebook‬‬ ‫‪@migratorybirds.newspaper‬‬