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INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEร‘ANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017

Alumno: Ana Michel Ortega Lรณpez Grado y grupo: 1.-C Materia: INFORMATICA Maestra: Lilia Rivera Gonzรกlez 2017

PORTAFOLIO DIGITAL

2017


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Portafolio de evidencias

CONTENIDO

Título 1 ...................................................................................................................¡Error! Marcador no definido. Título 2 ...............................................................................................................¡Error! Marcador no definido. Título 3 ...........................................................................................................¡Error! Marcador no definido.

Ana Michel Ortega López 1.-“C”


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Portafolio de evidencias CARTA DE PRESENTACION Mi nombre es Ana Michel Ortega López tengo 15 años de edad estoy en el segundo semestre (B) de preparatoria en primer año C en el instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano. Presentó el siguiente portafolio digital con base a todo lo que he aprendido en el semestre B Primer Parcial. Lo primero que vimos en este parcial fue los procesadores de texto del tema en el cual nos explicaron el concepto, los documentos a elaborar y las herramientas. También vimos la clasificación de los procesadores empezando por editor de textos, procesadores de texto y maquetación otro tema visto fue Microsoft Word así como la pantalla principal de Word y sus distintas herramientas y al final vimos las fichas de Word.

Ana Michel Ortega López 1.-“C”


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Portafolio de evidencias AUTORRETRATO Mi nombre es Ana Michel Ortega López, nací el 29 de septiembre de 2001 tengo 15 años de edad, estoy en primer año de preparatoria, estudio en el Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano. Me gusta pasar mi tiempo libre practicando voleibol, leyendo y escuchando música.me gusta pasar mis fines de semanas con toda mi familia. Mi mejor amiga es mi prima Shari Alitzel ya que a pesar de todo hemos estado juntas desde pequeñas conviviendo mucho y sin duda hemos pasado los mejores momentos juntas además que yo la quiero como mi hermana. En la escuela me llevo bien con todos mis compañeros de clase pero con los que considero mis amigos son: Daniela Luna, Luis Raúl Pérez, Ana Karen Báez, Cesar Márquez, Lupita García y Kenia. Mi meta a corto plazo es poder cambiarme a una prepa Buap, también es terminar la etapa de preparatoria con un buen promedio. Mi meta a largo plazo es estudiar medicina en España y si no es así pues en la Buap para después poder especializarme en Pediatría para poderme ir a trabajar a Canadá en lo que ahorro dinero para poner mi propio consultorio aquí en Puebla y así poder ayudar a los niños cuando se enfermen. Antes que nada lo que me impulso a elegir esta carrera fue mi abuelita ya que dedicación a su trabajo (cirujano partero) me hizo pensar en la vida de otras personas.

Ana Michel Ortega López 1.-“C”


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Portafolio de evidencias BLOQUE III: ELABORACION DE DOCUMENTOS DE CALIDAD PARCIAL I: INTRODUCCION A WORD

-PROCESADORES DE TEXTO -TIPOS DE PROCESADORES DE TEXTO -INTRODUCCION A WORD -PANTALLA PRINCIPAL DE WORD -FORMATO DE FUENTE -FORMATO DE PARRAFO

Ana Michel Ortega López 1.-“C”


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Portafolio de evidencias -DIARIO METACOGNITIVO

TEMA: Procesadores de Texto Datos discutidos: *concepto *herramientas *documentos a elaborar -¿Qué cosas fueron difíciles? Fue difícil aprender el uso de algunas de sus herramientas como gráficos y aprender a utilizar el formato en la fuente y formato en la hoja. -¿Qué cosas fueron fáciles? Aprender el concepto fue muy fácil ya que conforme fuimos viendo el tema, me fui dando cuenta de que un procesador de texto es Word y yo ya he trabajado en Word elaborando distintos documentos e utilizando distintas herramientas. -¿Qué aprendí? Antes que nada aprendí a utilizar las herramientas que no conocía, después aprendí a manejar mejor un procesador de texto así ya podre hacer mejores trabajos con mejor presentación.

TEMA: Tipos de procesadores de texto Datos discutidos: *concepto *ventajas *desventajas *ejemplos -¿Qué cosas fueron difíciles? Diferenciar los tipos de procesadores y cada uno de sus ejemplos .también saber las desventajas de cada tipo .conocer la maquetación. -¿Qué cosas fueron fáciles? Conocer los conceptos y sus ventajas ya que es lo más básico que ya nos habían enseñado anteriormente asi como algunos ejemplos. -¿que aprendí? Aprendí dos tipos de procesadores de texto que yo nunca pensé que existían, también conocí muchos ejemplos de los cuales yo no sabía nada y por medio de esto conocí sus desventajas.

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Portafolio de evidencias TEMA: Introducción a Word Datos discutidos: *concepto *contenido *documentos que se pueden elaborar -¿Qué cosas fueron difíciles? Fue un poco difícil su concepto y conocer por quien está diseñado así como conocer sus distintas herramientas que lo contienen. -¿Qué cosas fueron fáciles? Fue muy fácil reconocer los documentos que se pueden elaborar como por ejemplo: cartas, curriculum, reportes, folletos, trípticos, cuestionarios etc. -¿Qué aprendí? Aprendí los nombres de los diseñadores: Charles Simunyi y Richard Brodie, así como sus herramientas que lo conforman.

TEMA: Pantalla principal de Word Datos discutidos: *herramientas -¿Qué cosas fueron difíciles? Conocer las distintas funciones de cada una de sus herramientas así como sus conceptos y conocer cada una de sus fichas. -¿Qué cosas fueron fáciles? Conocer el funcionamiento de algunas de sus herramientas como barra estándar, barra de control, barra de desplazamiento vertical y horizontal y regla. -¿Qué aprendí? Aprendí a diferenciar cada una de las funciones de sus herramientas y sus conceptos.

TEMA: formato de fuente Datos discutidos: *concepto *sistemas operativos -¿Qué cosas fueron difíciles? Elegir distintos colores y tipo de fuente.

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Portafolio de evidencias -¿Qué cosas fueron fáciles? Cambiar tamaño de fuente -¿Qué aprendí? Aprendí a utilizar más fácil las distintas herramientas de Word para cambiar tamaño de fuente o elegir un tipo de fuente.

TEMA: formato de párrafo Datos discutidos: *tipos de virus -¿Qué cosas fueron difíciles? Fue difícil escoger sangría, utilizar bordes y elegir distintos colores para los párrafos -¿Qué cosas fueron fáciles? cambiar tamaño y tipo de fuente. -¿Qué aprendí? Poner bordes por párrafo y utilizar sangría.

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Portafolio de evidencias

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONCEPTO

ES UN SOFTWARE QUE PERMITE EDITAR, CREAR Y MODIFICAR DOCUMENTOS ESCRITOS EN LA COMPUTADORA

*REPORTES *CURRICULUM DOCUMENTOS A ELABORAR

*ESQUEMAS *RESUMENES *CUESTIONARIOS -Cuestionarios

PROCESADOR DE TEXTO

*CARTELES.

- -GRAFICOS -TABLAS HERRAMIENTAS

-ESQUEMAS -FORMATO EN FUENTE -FORMATO EN HOJA

Reflexión: al finalizar esta actividad pude darme cuenta de qué significado tiene un procesador de texto, así como los documentos que puede elaborar y sus herramientas que lo conforman me di cuenta que los procesadores de texto son muy útiles en la vida diaria ya que cuanto elaboramos reportes, esquemas, cuestionario etc., en computadora usamos procesador de texto (Word).Así que es importante conocer para que es útil y en que nos puede ayudar.

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Portafolio de evidencias

Cuadro comparativo de CLASIFICACIÓN DE PROCESADORES DE TEXTO.

CONCEPTO

VENTAJAS

EDITOR DE TEXTOS Permite crear y modificar archivos digitales únicamente compuestos por texto sin formato.

-no añaden formato al momento de escribir. -se puede crear archivos muy grandes como los códigos de fuente.

DESVENTAJAS -no hay gráficos -no existe la herramienta ortográfica. -no hay búsqueda y remplazo de palabras. -no hay idioma. EJEMPLOS

-

Bloc de notas JEdit -Emacs Gedit

PROCESADORES DE TEXTO Realiza la creación, edificion, modificación y procesamiento de documentos de texto con formato (tipo y tamaño de tipografía edición de gráficos, etc.) -tienen diccionario integrado. -se puede utilizar tablas, gráficos, esquemas. -se puede cambiar el idioma. -no se puede agregar herramientas que no estén en el programa. -No se puede diseñar tipografía o estilo de edición.

MAQUETACION Son programas que permiten el diseño, creación, edición y modificación de texto con formato.

-Word -ultraedit 32 -writer -abword

-ilustrador -corel drawn -publisher -gimp

Permite diseñar elementos del texto. Añadir herramientas al programa.

-son de uso profesional -se debe tener conocimientos previos de diseño.

Reflexión: al concluir con esta actividad pude darme cuenta de que en esta clasificación existen distintos procesadores de texto y que estos sirven para distintas funciones y así como tienen sus ventajas también tienen desventajas. Estos distintos procesadores de texto nos son útiles para editar nuestros documentos y darles una mejor presentación. Word es uno de los procesadores de texto mas usados.

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Portafolio de evidencias

MICROSOFT WORD ES ES UN PROCESADOR DE TEXTO

donde

Pertenece Microsoft

a

contiene

para el sistema operativo windows

herramientas para modificar el texto.

editar

y

donde

diseñado por:

los documentos se guardan con .docx

Popular y fácil de usar

-Charles Simonyi -Richard Brodie

se puede elaborar documentos: -cartas. -curriculum. -reportes. -folletos. -tripticos. -cuestionarios.

Reflexión: al concluir con esta actividad supe identificar lo que es Microsoft Word , así como conocer sus herramientas que lo contiene y los documentos que se pueden elaborar en él .también conocí los diseñadores de Microsoft Word .lo importante que aprendí fue que este procesador de texto es muy popular y fácil de usar.

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Portafolio de evidencias Captura de pantalla de Word

Reflexión: al finalizar esta actividad aprendí las distintas herramientas que tiene la pantalla principal de Word y su uso existen diversas herramientas para darle buena vista a tu documento a elaborar, es importante conocer el uso de todas ellas para así aplicarlas a nuestros trabajos.

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Portafolio de evidencias PRACTICA 1.2: FORMATO DE FUENTE

Reflexión: al finalizar esta actividad pude identificar el uso de algunas herramientas de Word.

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Portafolio de evidencias PRACTICA1.3: FORMATO DE PARRAFO

Reflexión: al terminar con esta actividad aprendí a utilizar distintas herramientas para cambiar el párrafo y asi darle una vista diferente.

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PRODUCTO PRACTICA 1.2: TIPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS *OBJETIVO: aprender y aplicar herramientas de formato de fuente al documento elaborado. *HERRAMIENTAS: -fuente -tamaño de fuente -color de fuente -efecto de texto y tipografía -negrita -cursiva -subrayado *ELABORACION DE LA PRÁCTICA PASO 1: copiar el documento y pasarlo a un nuevo documento de Word. PASO 2: cambiar fuente diferente por párrafo. PASO 3: utilizar color de fuente diferente por párrafo. PASO 4: cambiar tamaño de fuente por párrafo. PASO 5: utilizar efecto de texto y tipografía en algunos párrafos. PASO 6: agregar intercaladamente en los párrafos negritos, cursivos y subrayados. PASO 7: en algunos párrafos utilizar mayúscula y minúscula.

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Portafolio de evidencias

Paso 2

Imagen paso 5

paso 3

imagen paso 7

*CONCLUSION: Para mi aprender esto ha sido importante porque a pesar de que fueron pocas las herramientas que no conocía me sirvió para cuando tenga que hacer algunos ajustes a trabajos como cambiar color de fuente o tipografía etc. Ya podre realizar mejor el trabajo y así obtener mejores resultados, aplicando claridad y presentación a trabajos de Word.

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Portafolio de evidencias

PRACTICA 1.3: TIPOS DE VIRUS DE COMPUTADORAS. OBJETIVO: aprender y aplicar herramientas de formato de documento. HERRAMIENTAS: -alineación -viñeta -color de fuente -tamaño de fuente -fuente -mayúscula -minúscula -Interlineados -sangría -borde de pagina ELABORACION DE PRÁCTICA            

PASO 1: Copiar el texto en un nuevo documento de Word. PASÓ 2: Tenemos que alinear los párrafos: párrafo 1-2 justificado, párrafo 3-4 central, párrafo 5-6 alinear ala izquierda y el resto del documento alinear ala derecha. PASO 3: Agregar por cada párrafo una viñeta distinta. PASO 4: Cambiar de color diferente por párrafo la fuente. PASO 5: Cambiar tamaño de fuente distinta por párrafo. PASO 6: Cambiar fuente por párrafo. PASO 7: En algunos párrafos aplicar mayúsculas y minúsculas. PASO 8: Por cada párrafo aplicar distintos interlineados. PASO 9: En cada párrafo agregar sangría diferente. PASO 10: Para cada párrafo se utilizara la herramienta sombrear pero tenemos que utilizar colores distintos por párrafo. PASO 11: Agregar bordes con distintos colores, diseños y grosores a los párrafos 2,4 y 6. PASO 12: todo el documento agregaremos borde de página.

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Portafolio de evidencias

Pasó 3

Pasó 9

paso 6

paso 11

CONCLUSION: bueno en esta práctica hubo más herramientas desconocidas y al aplicarlas al documento fui aprendiendo para que funcionan, esta práctica me sirvió para conocer más herramientas y así al aplicarlas darle una mejor presentación a los documentos, para mí y mis compañeros es importante conocer esto para que a un tiempo de largo plazo quizá en nuestros trabajos utilicemos estas herramientas y ya conoceremos su uso o simplemente para los trabajos de otras materias darle una mejor presentación y así obtener mejor calificación.

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Portafolio de evidencias

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

IMAGEN: elaboración de portafolio digital.

IMAGEN 1: elaboración de cuadro sinóptico PROCESADOR DE TEXTO

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Portafolio de evidencias NOM. ALUMN@ GRADO Y GRUPO

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

ESTRATÉGICO (4)

PORTADA

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre. La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 del congruente con los contenidos de las formato) lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

ORGANIZACIÓN (Ver formato de portafolio digital)

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

Falta algún elemento en la presentación del trabajo

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

PUNTUACIÓN

RECEPTIVO (1)

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye todas las evidencias descritas Incluye al menos ¾ de las Incluye sólo uno o en el bimestral, como: palabras clave, evidencias solicitadas. ninguna de las estrategias, resúmenes, No todas las evidencias evidencias solicitadas. investigaciones, ejercicios de clase y demuestran claramente el La evidencia de ejecución, mapas, etc. avance de los aprendizajes presentada no Las evidencias demuestran los esperados, al mostrar demuestra avance en avances en los aprendizajes problemas en la redacción los aprendizajes al no esperados al realizar reflexiones en de la reflexión. presentar reflexiones o cada caso. ser copia de internet. Todos los documentos están A los documentos les A los documentos les El documento solo correctamente presentados: Constan faltan algunos elementos faltan más de dos tiene un elemento o de encabezado, son claros, limpios, de la presentación. elementos de ninguno de explicativo. Cumple solo con el 90% del presentación. presentación. Cumple con el formato exigido al formato exigido. Cumple entre el 80% y70% Cumple con el 60% o 100%. del formato exigido. menos del formato exigido. El portafolio de evidencias está Hay hasta cinco errores Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores elaborado sin errores ortográficos. ortográficos. ortográficos en el ortográficos. Presenta revista en ISSU de su Presenta revista en ISSU de portafolio. Presenta portafolio portafolio digital en el grupo de su portafolio digital en el Presenta revista en ISSU de digital en Word o PDF Facebook, la fecha señalada. grupo de Facebook, la su portafolio digital en el en el grupo de fecha señalada. grupo de Facebook, en Facebook. destiempo. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO

24 20%

23-21 18%

20-18 16%

17-16 14%

15-13 12%

12-11 10%

10-8 8%

7-5 6%

Ana Michel Ortega López 1.-“C”

4-3 4%

2-1 2%


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Portafolio de evidencias CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXCELENTE 4

BUENO 3

REGULAR 2

INSUFICIENTE 1

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Emplea incorrectamente los conocimientos, obteniendo calificación de 6 o menos.

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos.

Participa de forma individual o colaborativamente de manera inadecuada. Oye retroalimentación de otros.

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador. Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento.

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo.

Carece de algún (os) de los valores anteriormente mencionados. Presenta actitud negativa sobre la limpieza de su área de trabajo y el equipo que utiliza.

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar. Muestra

Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Reconoce la carta compromiso de la asignatura y el reglamento escolar.

Registra 100% de la asistencia

Registra 90% de la asistencia

Registra hasta 2

Registra 3 faltas

Presenta procesos y productos de la asignatura al 60%

Ana Michel Ortega López 1.-“C”

PUN TAJE POR CRIT ERIO


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Portafolio de evidencias puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

injustificadas (3 faltas por corte evaluativo es igual a sin derecho a ésta rúbrica actitudinal). Elige portar prendas distintas al uniforme y se presenta con poco aliño y sin participar en actividades extraescolares.

PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:

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Portafolio de evidencias NP

PROCESOS FORMATIVOS

1)

Portada Semestre Parcial

0%

Ejercicios de Herramientas Digitales

3)

Ejercicio de Formato de fuente Ejercicio formato párrafo

50 %

SU F 70 %

B 80%

FIRMA

FIRMA

TUTOR

50 %

MB

80 %

100 %

de

Procesos formativos 30%

no

si

Elabora un ejercicio haciendo uso de las herramientas de formato de fuente en un documento de Word. Aplica las herramientas de formato de párrafo a un documento. Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento. Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

cotejo

FECHA

TUTOR

Diseña con las herramientas de Word su portada de Semestre y Parcial Comprende el uso de las herramientas digitales

REPORTES

FECHA

PROYECTO INTEGRADOR

FECHA

Participaciones

Corrección de examen

Si

Examen Parcial 30%

70 %

B

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS

Lista de cotejo de Laboratorio REVISION DE LIBRETA

0%

SU F

Elabora un portafolio digital, revisar el instrumento de evaluación.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 20% Lista de Actitudinal

IN S

NP

PRODUCTOS INTEGRADORES

1 0 0 %

de y

2)

4)

IN S

M B

Productos integradores 20%

Desempeño actitudinal

Punto extra (Participación)

Libreta

Faltas

20%

B

M

Ana Michel Ortega López 1.-“C”

No

Portadas

Bitácoras

Si

Si

No

% de asistencias

No

TOTAL:


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Portafolio de evidencias

PRACTICA

FECHA

REPORTE

FECHA

1)

2)

3)

4)

5)

6)

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ASESORIA


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Portafolio de evidencias LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: NO. DE PRACTICAS GRADO Y GRUPO DOCENTE:

ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PARCIALES INDICADOR

1ero. SI

NO

2do. 3ero. Valor del criterio SI NO SI

OBSERVACIONES

NO

Presentación: El trabajo entregado cumple con los requisitos de:  Presentación, orden y limpieza  Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega). Resolución del problema  Objetivo  Herramientas  Descripción de la elaboración de la practica Expresión del resultado  Debe contener una imagen de la práctica elaborada y hacer referencia dentro del documento sobre la imagen.  Conclusión Responsabilidad:  Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

CALFICACION FINAL

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Portafolio de evidencias CRITERIOS

A.

PRIMERO CORTE EVALUATORIO

PRIMER REVISIÓN

SEGUNDA REVISIÓN

FECHA: ___/___/ 2017

FECHA: ___/___/ 2017

SI 1) 2) 3) 4)

5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17)

SEGUNDO CORTE EVALUATORIO

FECHA: ___/___/ 2017 SI

20)

Tiene portada del segundo corte evaluativo con imágenes alusivas al parcial de la asignatura, con pestaña y a computadora. PLASTIFICADA Tiene pegada la matriz de evaluación correspondiente al segundo corte y está firmada en su completitud por tutor y alumno. Tiene pegada la rúbrica actitudinal institucional.

21)

Presenta instrumentos de evaluación del segundo corte evaluativo.

22)

26) 27) 28)

Tiene examen del último parcial pegado con nombre y firma del tutor de enterado y la firma del alumno de revisión. Tiene la corrección de examen completa del último parcial con título, instrucciones y fecha. Presenta apuntes completos con tinta negra y roja, incluyendo actividades, tareas y ejercicios. Coloca títulos y fechas en los apuntes, y usa marcatexto para resaltar temas y subtemas. Presenta libreta limpia, ordenada, en tiempo y forma. Presenta sus notas con letra legible y clara. Presenta notas con palabras completas y ortografía correcta.

29)

Contiene únicamente apuntes de la materia titular.

19)

23) 24) 25)

SI

NO

Está forrada y cosida con el color y forro acordado en la carta compromiso, y su decorado no hace alusión a adicciones e imágenes de contenidos sexuales. Tiene etiqueta con nombre del alumno, nombre del profesor, grupo y materia. Tiene portada alusiva a la materia y separador del Semestre (A o B). Tiene hoja de presentación con nombre de la escuela, nombre del alumno (completo y por apellido), grado y grupo, asignatura, nombre del profesor (completo y correcto), ciclo escolar, área profesional (en el caso de terceros) y correo electrónico del alumno. Tiene carta compromiso y reglamento de laboratorio con nombre completo y firma del tutor, maestro y alumno. Tiene el programa o temario de la asignatura. Tiene pegada esta lista de cotejo con datos completos. Tiene portada del primer corte evaluativo con imágenes alusivas al parcial de la asignatura, con pestaña y a computadora. PLASTIFICADA Tiene pegada la matriz de evaluación correspondiente al primer corte y está firmada en su completitud por tutor y alumno. Tiene pegada la rúbrica actitudinal institucional. Presenta instrumentos de evaluación del primer corte evaluativo. Presenta apuntes completos con tinta negra y roja, incluyendo actividades, tareas y ejercicios. Coloca títulos y fechas en los apuntes, y usa marcatexto para resaltar temas y subtemas. Presenta libreta limpia, ordenada, en tiempo y forma. Presenta sus notas con letra legible y clara. Presenta notas con palabras completas y ortografía correcta. Contiene únicamente apuntes de la materia titular. B.

18)

NO

OBSERVACIONES GENERALES

NO

FECHA: ___/___/ 2017 SI

NO

OBSERVACIONES GENERALES

Ana Michel Ortega López 1.-“C”


INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 CICLO ESCOLAR 2016-2017

Portafolio de evidencias C. 30) 31)

TERCER CORTE EVALUATORIO

FECHA: ___/___/ 2017

FECHA: ___/___/ 2017

SI

SI

NO

OBSERVACIONES GENERALES

NO

Tiene portada del tercer corte evaluativo con imágenes alusivas al parcial de la asignatura, con pestaña y a computadora. PLASTIFICADA Tiene pegada la matriz de evaluación correspondiente al tercer corte y está firmada en su completitud por tutor y alumno.

32)

Tiene pegada la rúbrica actitudinal institucional.

33)

Presenta instrumentos de evaluación del tercer corte evaluativo.

34)

Tiene examen del último parcial pegado con nombre y firma del tutor de enterado y la firma del alumno de revisión.

35)

Tiene la corrección de examen completa del último parcial con título, instrucciones y fecha.

36)

Presenta apuntes completos con tinta negra y roja, incluyendo actividades, tareas y ejercicios.

37)

Coloca títulos y fechas en los apuntes, y usa marcatexto para resaltar temas y subtemas.

38)

Presenta libreta limpia, ordenada, en tiempo y forma.

39)

Presenta sus notas con letra legible y clara.

40)

Presenta notas con palabras completas y ortografía correcta.

41)

Contiene únicamente apuntes de la materia titular.

NOTA: La libreta da derecho a examen parcial y a extraordinario A o B (cabe hacer mención que en extraordinario la máxima calificación es de 8.0), para ello debe entregarse COMPLETA y en las condiciones que exige la institución. Revisión de libreta por corte evaluativo 1

Fecha

El alumno presenta libreta: Completa

Incompleta

No pasa o no presentó.

2

Completa

Incompleta

No pasa o no presentó.

3

Completa

Incompleta

No pasa o no presentó.

CORTE EVALUATIVO

DERECHO A EXAMEN

PRIMER PARCIAL

SI

NO

SEGUNDO PARCIAL

SI

NO

TERCER PARCIAL

SI

NO

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL ALUMNO DE ENTERADO

ING. LILIA RIVERA GONZALEZ Responsable de la asignatura

Ana Michel Ortega López 1.-“C”

Portafolio informatica  

informatica

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