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NO. 3 | 09-11-2020

DUA NA PRÁTICA DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM PROJETO READING WITH EASE AND FUN 2 | REF 2

Saiba mais Para saber mais sobre o DUA, visite o site https://sites.google.co m/view/dua3eixosfatimaalmeida/p%C3%A1ginainicial (Fátima Almeida)

DUA na prática Projeto do Grupo de Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Nelas

"O Projeto DUA na Prática tem duas 'nascentes': - REF2 - Reading With Ease and Fun2; - Oficina de Formação do Edufor "O papel de dinamizador, articulador e especialista do professor de Educação Especial previsto no DL 54/2018 - preparação (d)e prática em contexto real". Dada a especificidade do que se pretende, esta ação (planificação e dinamização de aula de acordo com o DUA) ganhou vida própria e motivou a criação do Projeto DUA na Prática.


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NO. 3 | 09-11-2020

Sobre o DUA Fátima Almeida Departamento Científico da DISLEX | Centro de Dislexia UCP-Viseu Agrupamento de Escolas de Nelas (https://sites.google.com/view/dua-3eixosfatima-almeida/planifica%C3%A7%C3%A3o) DUA - desenho universal para a aprendizagem -, herdado do conceito arquitetónico de DESENHO UNIVERSAL, é um modelo que nasceu no CAST, previsto no Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, que, segundo defendo, se move em três grandes eixos: - Flexibilidade do currículo, no que respeita a objetivos, avaliação, métodos e materiais; - Esta flexibilização tem de ficar prevista no momento em que a aula é planificada e, por isso, DUA é planificação; - Na planificação de cada aula, o professor não deve assumir o que cada aluno consegue ou não fazer. Deve proporcionar múltiplas formas de o aluno aceder a aprendizagens. Não estará a ser implementado o DUA se não se tiver em conta o direito à autodeterminação.

Neste conceito de universal associado à aprendizagem, parte-se do princípio de que muito pouco poderá acontecer na sala de aula que não tenha sido previsto.Esta planificação deverá acontecer em 4 etapas:Ter em atenção a diversidade do grupo;Levantamento das barreiras metodológicas possíveis tendo em conta as características dos alunos;Antecipação das dificuldades que possam surgir, tendo em conta a dinâmica da aula e os objetivos traçados;Já para além (ou para aquém) do DUA, prever a possibilidade de ter de se apelar à diferenciação pedagógica

Na operacionalização do DUA, a planificação é central e fundamental. A intencionalidade tem de estar expressamente registada. DUA tem de expressar a complexidade que define aquela sala de aula. Permitir que todos encontrem o sucesso, mas também proporcionar tarefas em que TODOS sintam esforço. As palavras sucesso e desafio têm de estar casadas. DUA não é adaptação, embora possa haver adaptação. DUA é acessibilidade. DUA são pormenores que, e apenas se presentes, dão forma a este modelo.


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NO. 3 | 09-11-2020

DUA na Prática Equipa REF 2 | Portugal | Professores de Educação Especial Convidámos professores do Ensino Regular a planificarem connosco (professores de Educação Especial) um aula seguindo o modelo DUA. Entrámos depois na sala como coadjuvantes especialistas.

Anabela Cruz, Fátima Almeida, Helena Vasconcelos, Joana Andrade, Maria João Miranda e Tadeu Celestino, professores de Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Nelas.

Professores de Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Nelas REF 2

Da esquerda para a direita: Maria João Miranda, Fátima Almeida, Tadeu Celestino, Helena Vasconcelos, Anabela Cruz, Liliana Simões (colega que integrou a Formação sobre o papel do professor de Educação Especial, que decorreu no Agrupamento de Escolas de Nelas) e Joana Andrade

Projeto do Centro de Formação Edufor

Diretor do CFAE Edufor Dr. José Miguel Sousa


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DUA na Prática Como operacionalizar o modelo DUA?

Agradecemos às professoras Anabela Gomes, Aurora Morais, Isabel Boto, Marília Ferreira e Paula Almeida, que nos abriram as portas para esta experiência..


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NO. 3 | 09-11-2020

DUA na Prática O processo de edificação de uma aula de acordo com o DUA é complexo - e quem o simplificar corre o risco de não estar a usar este modelo, mas outro que certamente cumprirá o propósito daquela aula. Dizer, contudo, que a aula foi PLANIFICADA segundo o DUA requer um conjunto de procedimentos. Esta newsletter regista alguns - brevíssimos - momentos deste processo.


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DUA na Prรกtica

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