REUS
30/05/2014 diarimés
15
FORMACIÓ
Prim i Tapiró, en 24 fotogrames a mans dels alumnes de primària i secundària Uns 300 alumnes de centres educatius reusencs projecten els curtmetratges que han creat en el marc del Pla Educatiu d’Entorn «Reus educa i forma» CRISTINA AGUILAR
Redacció
Reus commemora enguany l’Any Prim i l’Any Tapiró, entorn a dos dels fills il·lustres més coneguts que ha donat la ciutat. Entre els diferents actes que estan tenint lloc aquests mesos, les figures del cèlebre militar i polític i del reconegut pintor han passat per l’òptica d’uns 300 alumnes de primària i secundària. En el marc del Pla Educatiu d’Entorn (PEE) «Reus educa i forma», la regidoria de Formació per la Integració de l’Ajuntament de Reus ha impulsat el projecte «Reus, Prim i Tapiró». Al llarg del curs, els participants han elaborat 14 curtmetratges sobre Prim i Tapiró, que es van projectar ahir al Teatre Bartrina, on també es va passar el documental Prim: Anatomia d’un general, coproduït per Batabat, TV3 i TVE. Més enllà d’apropar el patrimoni cultural i històric a tota la comunitat educativa d’una forma visual i atractiva, per realitzar els curtmetratges s’ha utilitzat la metodologia Aprenentatge-servei (APS), que consisteix en què els alumnes més grans mostren als més petits el què han après i ho treballen conjuntament. Seguint aquesta metodologia, en una primera fase, alumnes de secundària van rebre una petita introducció a la creació en llenguatge audiovisual i van elaborar un curtmetratge entorn els personatges Prim i Tapiró. En una segona fase, van acompanyar a alumnes de cicle superior de primària (5è i 6è) en l’experiència de crear la seva història audiovisual. El procés La primera fase va durar des de novembre de 2013 fins al gener de 2014. L’empresa Drac Màgic, cooperativa Promotora de Mitjans Audiovisuals, va formar els alumnes de 4rt d’ESO dels 3 centres participants en el projecte: Institut Baix Camp, Institut Josep Tapiró i Col·legi Maria Rosa Molas. Després, es van fer els enregistraments de les diferents produccions per part dels alumnes de 4rt d’ESO, també amb la col· laboració de Drac Màgic i amb el seu material. La segona fase va durar des de febrer fins al maig de 2014 i va consistir en què l’alumnat d’ESO va conduir unes sessions formatives, i els rodatges, adreçades als alumnes de primària. Cada grup d’estudiants dels instituts participants van dirigir les produccions audiovisuals dels alumnes de 5è o 6è de primària dels 8 cen-
Els curtmetratges Institut Baix Camp Rap del General Prim. Les dues cares del General Prim. Institut Josep Tapiró Cap pregunta sense resposta. Entre classe i classe. Col·legi Maria Rosa Molas O Caixa o Faixa. Escola General Prim 200 i 40 aniversaris. Escola Prat de la Riba El mestre l’aquarel·la. Escola Misericòrdia Explosió de colors. Escola Dr. Alberich i Casas El Prim de l’Alberich. Un passeig amb Tapiró. Escola Marià Fortuny Fortuny i Tapiró, grans artistes i amics. Escola Sant Bernat Calbó Les emocions i Tapiró. Escola Mowgli Em pots explicar...? Col·legi Maria Rosa Molas Un viatge inesperat.
Duch: «Hem apropat la figura de Prim i Tapiró»
El projecte «Reus, Prim i Tapiró» va cloure ahir al teatre Bartrina, on es van veure els 14 curtmetratges elaborats per l’alumnat.
tres educatius participants en el projecte: Escola General Prim, Escola Prat de la Riba, Escola Misericòrdia, Escola Dr. Alberich i Casas, Escola Marià Fortuny, Escola Sant Bernat Calbó, Escola Mowgli i Col·legi Maria Rosa Molas. Primer de tot, es va fer una reunió preparatòria de cada grup de secundària i el professorat referent amb els mestres de primària de les escoles assignades. En aquesta reunió es van acordar les bases dels requisits dels curts, per tal que cada grup de primària proposés una idea i guió de curt al voltant del qual treballarien amb els alumnes d’ESO quan anessin a l’escola.
En primer lloc, es van fer les sessions de formació, on els alumnes d’ESO van anar a les escoles de primària i van explicar les bases del llenguatge audiovisual: la imatge i el so, la plantilla del guió i els rols dels membres de l’equip. Rodar a llocs emblemàtics Posteriorment, es van fer les sessions de rodatge. En aquest sentit, per al rodatge es van escollir alguns espais emblemàtics de Reus, com el Museu, les escales de l’Ajuntament o la Casa Navàs. Concretament, un grup d’alumnes de quart d’ESO del Col·legi Maria Rosa Molas va rodar i filmar a principis de març un curt-
metratge d’un minut de durada inspirat en la figura del General Prim a la Casa Navàs. Per últim, els alumnes van posar en escena la música i ambientació de fons. Per a l’edició i postproducció de les filmacions es va comptar amb l’ajuda final de l’equip de Drac Màgic. «Van rebre la metodologia i després ho van aplicar. El fet d’escollir espais com la Casa Navàs també va estimular el rodatge», reconeix la regidora de Formació per la Integració de l’Ajuntament de Reus, Montserrat Duch. En una metodologia, l’Aprenentatge-Servei, que va servir per transmetre el coneixement
de grans a petits, molts dels alumnes de secundària participants al projecte van reconèixer que mai s’haguessin pensat acabar fent de professors a alumnes més petits. En definitiva, amb aquest projecte, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn «Reus educa i forma», també es dóna a conèixer als alumnes de primària i secundària el llegat dels personatges històrics nascuts a la capital del Baix Camp, es promou la reflexió sobre l’ús i les possibilitats del llenguatge audiovisual i la creació cinematogràfica en la difusió i tractament de la informació, mitjançant l’experimentació activa.
«Ha sigut un treball apassionant i enriquidor on un gran nombre d’alumnat ha pogut profunditzar en la gran figura del general Prim i també del pintor Tapiró», assegura la regidora de Formació per la Integració, Montserrat Duch, valorant positivament la metodologia Aprenentatge Servei: «Fa que es puguin transmetre no només coneixements sinó una sèrie de valors que configuren la personalitat dels joves estudiants». En aquesta línia, la regidora destaca l’aire més personalitzat del programa PEE Reus Educa i Forma que, en aquests dos darrers cursos, s’ha centrat entorn Fortuny, Prim i Tapiró. «Els hem elevat el nivell cultural. Molts han d’esperar a l’assignatura d’Història d’ESO i Batxillerat per conèixer la figura de Prim i els l’hem apropat, no a través d’historiadors, sinó d’alumnat jove, amb la relació que es genera entre estudiants i la repercussió a les famílies», conclou.