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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO CUM ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS NOVENO SEMESTRE NOCTURNA ESTUDIANTE: Mercedes Chávez 201015693

1. IDENTIFIQUE DIEZ TERMINOS PSICOPEGOGICOS QUE SE HAN DISCUTIDO O MENCIONADO EN CLASE HAS EL 17 DE FEBRERO.

 APRENDIZAJE: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender  TEORIAS DEL APRENDIZAJE: pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos  MODELOS DE APRENDIZAJE: Un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículum, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas

 EDUCACIÓN: Se refiere a la Influencia Ordenada y Voluntario ejercida Sobre una persona para formarle o desarrollarle. Es la Presentación Sistemática de Hechos, ideas, habilidades y técnicas a los Estudiante  ENSEÑANZA: forma parte intrínseca y plena del proceso educativo y posee como su núcleo básico al aprendizaje. La enseñanza, incluido el aprendizaje, constituye en el contexto escolar un proceso de interacción e intercomunicación entre varios sujetos y, fundamentalmente tiene lugar en forma grupal, en el que el maestro ocupa un lugar de gran importancia como pedagogo, que lo organiza y lo conduce


 APRENDIZAJE TEÓRICO: Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisión y exactitud. Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información, su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad.

 APRENDIZAJE ACTIVO: El aprendizaje activo consiste en la utilización de un conjunto de métodos experimentales más eficaces e interesantes. Con el aprendizaje activo los estudiantes asumen una mayor responsabilidad sobre su propia educación.  APRENDIZAJE REFLEXIVO: Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes. T hienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es la recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden  PSICOPEDAGOGÍA es la disciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situación de aprendizaje, como son: problemas en el aprendizaje y orientación vocacional. En ella se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del aprendizaje, la sociología, la didáctica, la epistemología, la psicolingüística, la psicología cognitiva, entre otras.  ANALITCO: Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer los principios o elementos de este.


2. INCLUYA 10 TERMINOS QUE HA CONOCIDO DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL Y QUE TENGA ESTRECHA RELACIÓN CON EL CURSO PSICOPEDAGOGICO.

 APRENDIZAJE VICARIO: El aprendizaje vicario o social es una forma de adquisición de conductas nuevas por medio de la observación. En la terapia de la conducta se llama también modelado y en el contexto de la Psicología conductual o conductismo moldeamiento.

 ESTILOS DE APRENDIZAJE: es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender.  MOTIVACIÓN: La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.


 REFORZADORES: El reforzador o refuerzo es, en psicología, cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita en un futuro. El reforzador, igual que los estímulos aversivos se define en función de su efecto sobre la conducta, no por sus características inherentes. Es decir, aunque un estímulo pueda ser considerado en general como reforzador no lo será en los casos en que no haga más probable una conducta.  ACOMODACIÓN: La acomodación consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño

 ASIMILACION El proceso de asimilación consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida. Por ejemplo, el niño utiliza un objeto para efectuar una actividad que preexiste en su repertorio motor o para decodificar un nuevo evento basándose en experiencias y elementos que ya le eran conocidos  SACIEDAD: Termino psicológico usado cuando un estimulo a sido reforzado demasiado que el niño se aburre de el y por lo tanto este se extingue.  CONSTRUCTIVISMO: teoría que no consideran a los seres humanos como receptores pasivos de experiencias y aprendizajes, sino como constructores activos de su realidad y experiencias. En la psicología constructivista, teorías y prácticas se enfocan en el modo en que los individuos crean sistemas de significado para así dar sentido a su mundo y experiencias, se centran por lo tanto en


la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano.  COGNICION: Se define como la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información. Consiste en procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atención, memoria, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje.

3. ELABORE UNA SÍNTESIS SOBRE EL TEMA DE “TEORIAS DEL APRENDIZAJE”

Las teorías del aprendizaje son un conjunto de descripciones que pretenden de alguna manera poder explicar las diferentes formas o maneras en que los seres humanos pueden aprender. Estas diversas teorías nos ayudan a comprender a poder predecir de que manera puede llegar a comportarse los seres humanos. Mediante las diversas teorías podemos elaborar estrategias que vayan acorde a la forma de aprender de cada persona que es individual y totalmente diferente a la de otras personas. Estas teorías que tiene una base filosófica como psicológica facilitan el trabajo de docentes y psicólogos, ya que estas ideas y pautas que cada teoría propone pueden ser trasladas a las aulas y clínicas. Las teorías de aprendizaje nos brindan herramientas y estrategias educativas para poder aplicarlas en cada individuo, pudiendo de esta manera llevar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en la forma de aprender del individuo, tomando como base sus capacidades.


CONCLUSIONES:  La psicopedagogía nos brinda herramientas y técnicas que facilitaran el proceso de aprendizaje de los niños pero de una manera personalizada y acorde a las necesidades del mismo,  Conocer acerca de los estilos de aprendizaje nos ayuda a poder comprender de una mejor manera, las distintas formas que los individuos tiene de poder analizar y procesar los conocimientos,  La psicología es necesaria que vaya de la mano con el proceso educativo, para que ciertas dificultades puedan resolverse de una manera adecuada, llevando un proceso psicopedagógico,

BIBLIOGRAFÍA:  http://definicion.de/aprendizaje/

 http://es.wikipedia.org/wiki/Teor %C3%ADas_del_aprendizajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Teor %C3%ADas_del_aprendizaje


 : http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml#ixz z2uIdFmced: http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapr e.shtml#ixzz2uIdFmced

 http://es.scribd.com/doc/7622903/Concepto-de-Educacion

 http://www.studygs.net/espanol/activelearn.htm

 http://estiloaprendizaje.blogspot.com/2009/03/estiloreflexivo.html


Guia n 1