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República Bolivariana de Venezuela Universidad Bicentenaria de Aragua Vicerrectorado Académico Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado Doctorado en Ciencias de la Educación San Joaquín de Turmero – Estado Aragua

Las Tecnologías de la Información

Participante: Manuel Piñate / C.I.: V-16.128.123

San Joaquín de Turmero, marzo, 2018


Al hablar de comunicación se hace referencia a la acción y efecto de comunicar y transmitir información a un grupo de personas. Por su parte, se establece que para el desarrollo del proceso comunicativo, existen diversas técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a un público específico o heterogéneo. En referencia al término de información se hace mención a la acción y efecto de informar un conjunto de ideas, noticias, entre otros. Siguiendo este mismo orden de ideas, de acuerdo a lo establecido anteriormente la información complementa a la comunicación, motivado a que comunicar es información en los mensajes, con lo que la comunicación permite estrechar las relaciones entre las personas, originando diversos comportamientos mediante la creación de expectativas. Es importante destacar, que la comunicación en su fenómeno social, son muchos de los aspectos que se pudiese abordar al respecto, desde el comprender en sí su significado, hasta el tratar de analizar con métodos científicos precisos los contenidos y las informaciones de los mensajes. Según afirma Dragni (1994), en su obra Diccionario de Comunicación Social, la comunicación “se trata de la transmisión y percepción de un mensaje entre un emisor y un receptor, mediante un código que ambos conocen” (p.6). De acuerdo a lo que establece Martín (s.f), “la comunicación es un proceso de construcción de sentido históricamente situado, que se realiza a través de discursos verbales y no verbales, y atraviesa (…) prácticas de las sociedades” (p.56). Retomando la definición de la terminología de información, se hace mención a que Dragni (ob.cit), plantea que la información “podría concebirse como toda unidad del saber que pueda ser apropiada para su transmisión y


que pueda llegar r al receptor sin importar el canal o los medios utilizados para alcanzar este fin”, (p.139); mientras que Nieto e Iglesias (2000) establece que la información es la “acción y efecto de difundir noticias, hechos, juicios, opiniones e ideas, sirviéndose de formas de expresión y lenguajes adecuados que se comunican individual o colectivamente, según modos informativos y a través de soporte o medios de comunicación social” (p.85). Por consiguiente, de acuerdo a las ideas formuladas por Dragni y Nieto e Iglesias, se puede asumir a la información y a la comunicación como dos términos inherentes uno del otro, pero que vistos individualmente poseen características distintas, pero que entre sus diferencias, son términos que podrían asumirse como inseparables. Como todo proceso de comunicación e información existen elementos que permiten el intercambio de ideas y mensajes, en esta oportunidad se puede citar a las computadoras también denominadas ordenadores, en la cual es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información de interés, en donde posteriormente se envía a las unidades de salida con el fin que pueda ser analizada por los seres humanos. En lo que respecta a un ordenador está conformado por numerosos circuitos integrados y muchos componentes de apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el control de un programa (software).

Es por eso, con el fin de mejorar los procesos de comunicación en el ámbito de enseñanza y aprendizaje, se da a conocer el uso de Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para el mejoramiento de las mismas, en donde en el transcurrir del tiempo se han


modificado los patrones de acceso al conocimiento y de interacción interpersonal. Posteriormente, se han ido incorporando en los diseños curriculares de todos los niveles de la enseñanza formal y no formal. Por tal razón, el uso de las TICs en espacios de enseñanza como un tema central de la gestión educativa tiene su relevancia en la transformación de conocimiento de la sociedad. Es importante mencionar, que el avance de la tecnología pone siempre ante el desafío de su apropiación y uso educativo, pero se debe de tener la firme convicción de recorrerlo con la seguridad de que la formación, la reflexión y la investigación ayudarán en ese camino. En referencia al proceso de educación mediante de las TICs, pero específicamente en la enseñanza y capacitación de adultos mayores, se desarrolla mediante un contexto sociocultural actual que originan estas prácticas, en la cual enfrentan retos y cambios de llevar adelante nuevos aprendizajes para sentirse integrados al grupo social con el que conviven. Por su parte, las estadísticas dan como resultados una población que se caracteriza por el interés de seguir adquiriendo conocimiento e integrándose a las tecnologías de información y comunicación en donde a la mayoría le ha cambiado su vida. Finalmente, lo ante desarrollado se deduce en la interrelación de cada uno de ellos, motivado al marco teórico de la tecnología educativa en relación a los individuos involucrados en el proceso (facilitador-participante), bajo una comunicación e información efectiva, garantizando así algunos elementos importantes: orientar el proyecto considerando la cultura institucional, capacitar a todos los involucrados, evaluar procesos y resultados, entre otros.


Referencias

Cabero, J.; Bartolome, A. y otros (1999). La formación y el desarrollo profesional de los facilitadores en las TIC de la Sociedad del Conocimiento. En Tecnología Educativa. Edit. Síntesis. Madrid. Dragni

O.

(1994). Diccionario

de

Comunicación

Social. Caracas:

Venezuela. Editorial Panapo. Martín, S. (s.f) Capítulo I. La Noticia en las ciencias de la comunicación. Documento

en

línea

disponible

http://www.perio.unlp.edu.ar/radio1/linkprincipal/bibliografia/bibliografia_en laweb/stellamarti [Consulta: 2018, marzo 21]. Nieto, A e Iglesias, F. (2000). La Empresa Informativa. Barcelona: España. Editorial Ariel.

Ensayo las tecnologías de la información manuel piñate  
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