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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala sede Cobán Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso Tecnologías de Información y Comunicación Catedrática: Claudia Esmeralda Villela

ENSAYO: TIPOS DE INDICADORES UNA MIRADA REFLEXIVA

MELVA EUNICE AC CHUB INTRODUCCION Actualmente el uso de las tecnologías en la educación, tiene

CARNET 067647 FECHA DE ENTREGA 23-02-2014


2 como finalidad visualizar y desarrollar habilidades y capacidades cognitivas en el ser humano,

promoviendo un aprendizaje y

optimizar su tiempo y

trabajo

colaborativo, a través de la red para

participación. Una sociedad con educación es una sociedad en

desarrollo, en el tiempo actual, en el que predomina el uso de las TIC, es necesario y urgente que el ser humano este actualizado e involucrado en el uso y conocimiento de las Tics para ser una persona competente en el campo laboral ya que constantemente existen innovaciones tecnológicas. As Todos los cambios e innovaciones que ofrece las TIC en el campo de la educación es importante que las autoridades consideren implementarlos en los diferentes centros educativos, sin embargo tan necesario es que doten de equipo para que se logren los propósitos y se verifiquen los indicadores que se proponen, recordemos que las aplicaciones de la tecnología pueden situarse en el campo de la enseñanza y en el de la formación profesional. Son herramientas de enseñanza de contenidos escolares, así como recursos para nuevos entornos de aprendizaje en el campo de la educación especial, el uso de los recursos informáticos representa la

posibilidad de extensión y de potenciación de

habilidades en los estudiantes para propiciar aprendizajes significativos. A continuación se presenta el análisis de los indicadores los cuales se refieren a políticas públicas y a sus resultados, a la equidad de acceso e infraestructura en escuelas, a la formación y capacitación docentes y a los impactos en el aprendizaje, lo cual nos permite reflexionar sobre “qué medir”, “para qué medir” y “cómo medir”. Con la introducción de las TIC en el escenario escolar y en el debate educativo de modo más amplio en nuestra sociedad actual, sin olvidarse que se requiere de todos los recursos necesarios para la implementación de las TIC en los diferentes centros educativos, y lograr cambios significativos.

TIPOS DE INDICADORES, UNA MIRADA REFLEXIVA


3 “Usar las tecnologías de la Información y de la comunicación, usar las TIC, de internet en la escuela constituye una oportunidad para todos pues la educación es la principal herramienta para transformar el país”1 Existe un gran debate con respeto al currículo de las TIC que debe implementarse en los centros educativos, ya que debe estar basados en las políticas de educación de cada país y de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y por lógica los recursos disponibles en los centros educativos. Con la finalidad de estar en sintonía desarrollen una

con proyectos que

nueva economía del conocimiento enmarcadas con las

innovaciones

tecnológicas. “En ese contexto, uno de los desafíos para establecer indicadores sobre usos e impactos de las TIC en la escuela está en la complejidad de la definición de competencias digitales que han de ser medidas, especialmente por su tangencia con otras competencias del currículo escolar y para el siglo XXI”.2 Esto significa que para establecer claramente las competencias, no solo es necesario vincular las competencias del currículo escolar, sino que es necesario contar con el personal adecuado o bien capacitado para la orientación del uso y manejo de las Tics como herramienta de aprendizaje, por otro lado es necesario contar con el recurso; dígase computadoras e Internet, lo cual en nuestro medio no existe. Diseñar e implementar un currículo sobre las Tics, debe considerar el desarrollo de competencias

enfocados en

“aprender sobre tecnologías” y “aprender con tecnologías”. Lo que quiere decir que el estudiante deberá desarrollar habilidades para el uso y el manejo de las herramientas de la tecnología, para poder realizar las tareas que se le asignen, tener pleno dominio de los 1 http://youtu.be/Azj3RixV02A 2 Los desafíos de las TIC para el cambio educativo Roberto Carneiro Juan Carlos Toscano Tamara Díaz Coordinadores


4 distintos programas para tener efectividad en el procesos, por otro lado tener la capacidad de desarrollar competencias que den soporte a su aprendizaje, trabajando en red, organizando informaciones y mantener comunicación con otros para orientar y guiar tareas en equipo con responsabilidad y cooperativismo unos con otros. “Lo esencial del seguimiento de las TIC en la educación, deberían ser las competencias de los estudiantes para utilizarlas y aprender en varios campos. Si pueden desarrollarse pruebas para medir estas competencias, que se consideren relevantes en los países que participan en la supervisión, hay menos riesgo de transmitir mensajes no deseados.”3 La proposición de la UNESCO, del año 20023, señala aspectos importantes entre los que se mencionan, el manejo de recursos informáticos y de Internet, TIC como herramienta de trabajo, como herramienta para proyectos interdisciplinarios y especialización profesional en TIC. Estas proposiciones que señala la UNESCO, nos orientan en la importancia que tienen las TIC en la educación para lograr en el estudiante un aprendizaje significativo incorporando el uso de las TIC, lo cual permitirá que el estudiante sea más competitivo, logrando apertura en la sociedad con responsabilidad y ética, ya que no solo se trata de hacer uso de la tecnología, sino que saber hacer uso de ella, aprovechando los recursos que brinda. ” El estudio PISA (Programme for International Student Assessment) parte de una definición de ICT Literacy4 centrada en los intereses, actitudes y habilidades de los individuos para utilizar de forma ventajosa las tecnologías digitales necesarias para construir conocimientos, interactuar con personas y participar efectivamente en la sociedad.”

3 Informe Resumen Indicadores De Las Tic En Educación Primaria Y Secundaria (2009). Dg Eac, Ec. Indica


5 Partiendo de las ventajas del conocimiento de las TIC permite acceder a información útil y necesaria; clasificar información; incorporar, información; evaluar la información que se requiera, producir nuevos conocimientos e información necesaria, compartir información y conocimientos con otros, generando un aprendizaje cooperativo y colaborativo en los estudiantes. “El cambio educativo requiere iniciativas del personal educativo. Los responsables políticos nacionales (regionales y subregionales) tienen que crear las condiciones necesarias y fijar los objetivos. También las políticas educativas necesitan desarrollarse, basándose en un acuerdo común entre el personal relevante, en cuanto a las acciones que deben llevarse a cabo para producir el cambio educativo.” 4 Es necesario recordar que las herramientas para la enseñanza y el aprendizaje debe ser optimo ya que de lo contrario aunque se tenga pleno dominio en las Tic, el deseo y voluntad de implementar en las escuelas muchas veces nos encontramos con grandes obstáculos que no permiten su realización, por ejemplo en nuestro país en la que existe tanta burocracia, específicamente en la Escuela que está bajo mi administración existen dos laboratorios de computación con veinte máquinas cada uno, sin embargo no hay instructor para atenderlos, por otro lado solo esta para uso exclusivo de los alumnos de la jornada matutina y no para los de la vespertina, es mas no tenemos acceso a ello, pero eso no es todo, el Ministerio de Educación nos deja cerca de dos meses sin energía eléctrica, simplemente porque no se había pagado el servicio; por lógica no había servicio de internet, estos son algunos y grandes obstáculos que enfrenta la implementación de las TIC en las escuelas, esto sucede en la mayoría de establecimientos públicos, para los países desarrollados en los que los indicadores están entrelazados con el currículo escolar y los enfoques de las políticas educativas y los gobiernos están enfocados a enfrentar los desafíos y lograr los cambios para lograr el desarrollo a través del uso de la Tecnología de la Información y la comunicación, avanzan para romper los viejos paradigmas. 4 Ibidem


6

La educación fue contemplada en los indicadores de lugar de acceso y de uso individual de TIC, en los indicadores de educación formal y actividades de capacitación. Otros indicadores

se relacionan con uso educativo, tales como navegar y buscar

informaciones en la web y realizar actividades de comunicación y de ocio, como lectura y descarga de publicaciones electrónicas. Se crearon indicadores específicos para la educación, entre ellos: centros educativos con radio, con TV,

con servicios de telefonía,

ordenadores por alumno, con acceso a

Internet, estudiantes con acceso a Internet, estudiantes por género en cursos superiores relacionados con las TIC, profesores capacitados en TIC en las escuelas primarias y secundaria; con electricidad. Estos centros educativos son sueño que debería ser realidad, algunos aspectos y características se tienen, pero no todos y para el logro de los indicadores que se proponen es necesario tomar en consideración la viabilización de los recurso tecnológicos en los centros educativos, ya que si el gobierno pretende a través de la implementación de las TIC, reducir los índices de pobreza, generar trabajo y promover la competitividad del individuo. Todo ello con el propósito de ir cerrando la brecha digital. Es necesario verificar la utilidad de los recursos de la tecnología en la educación, ya que e una sociedad como la nuestra los estudiantes no están educados para utilizar con responsabilidad la tecnología en los centros educativos, ya que en una experiencia que tuve en el Colegio que administro los alumnos utilizaron su recurso de internet para subir fotografías en el que simulaban acciones fuera de las normas del establecimiento, lo cual viene a complicar a la institución y comprometer al mismo estudiante, los cambios son buenos, las innovaciones son excelentes pero es necesario que tanto el estudiante y el docente tengan una actitud positiva, voluntad y responsabilidad en cuanto al uso de la tecnología, para lograr concatenar las políticas, indicadores así como las necesidades del


7 estudiante para una educación de calidad y dar apertura a las oportunidades que brinda las TIC. “En el prefacio al documento sobre las competencias TIC para docentes (UNESCO, 2008), el enfoque de la institución escolar es retomado en la referencia a un “contexto educativo sólido”, en el cual las TIC aparecen como un recurso utilizado por la escuela para apoyar a los estudiantes en la adquisición de las habilidades necesarias para que se vuelvan: Competentes, Buscadores, Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones, Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad, Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores, Ciudadanos informados, responsables, capaces de contribuir a la sociedad.”5 Esto se puede lograrse cuando los involucrados tomen conciencia de las necesidades que aquejan a nuestro país y a la educación. Establecer nuevos indicadores basados a la necesidad de definir y concretar políticas públicas de educación adecuadas al mundo contemporáneo, aspectos informacionales, comunicacionales y tecnológicos. Son tareas muy difíciles definir, medir y acompañar la sociedad de la información y sus impactos sociales, sin embargo no imposibles, para ello es necesario la revisión de conceptos, principios, estrategias y metodologías que brindaran el soporte para mejor utilización de las TIC.

CONCLUSIÓN Las TIC, en el mundo contemporáneo es una herramienta que abre la oportunidad del desarrollo en el país, su utilidad para la comunicación es indispensable en la sociedad ya que no tiene fronteras y proporciona diferentes aplicaciones para la comunicación en todo el 5 Los desafíos de las TIC para el cambio educativo Roberto Carneiro Juan Carlos Toscano Tamara Díaz Coordinadores


8 mundo, lo importante es estar actualizado, tener dominio y conocimiento de los diferentes programas y sobre todo los recursos, como: un computador, celular e internet, herramientas indispensables para implementar su uso. Para establecer indicadores que determinen la implementación y el uso de las TIC en los centros educativos es necesario considerar que deben desarrollarse de acuerdo al currículo de estudio y a las políticas de educación para optimizar los recursos, programas y aplicaciones para su aprovechamiento, promoviendo habilidades y capacidades

en los

estudiantes. Las autoridades deben considerar en su presupuesto la dotación de los recursos para la implementación de las TIC en la educación, ya que esto dará un grado de avance en los centros educativos, promoviendo el desarrollo de habilidades y capacidades de los estudiantes para promover la competitividad laboral, abriéndonos las puertas al mundo de la economía, por otro lado capacitar a los docentes que trabajen con las herramientas que brinda las TIC. Aceptar los cambios de los viejos paradigmas en la educación n permitirá abrir las puertas de la nueva era de las Tic en la Sociedad de la comunicación, minimizando las brecha digital, importente es empezar con el cambio de actitud en las personas que promueven la educación para optimizar los aprendizajes signficativos.

y sacar el mejor provecho para promover


9 BIBLIOGFÍA

 http://youtu.be/Azj3RixV02A  http://youtu.be/VOh7YvvI8Js  INFORME RESUMEN INDICADORES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA (2009). DG EAC, EC. INDICA  Roberto Carneiro Juan Carlos Toscano Tamara Díaz Coordinadores Los desafíos de las TIC para el cambio educativo


Ensayo tipos de indicadores una mirada reflexiva