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Gainza de Hemsy, Violeta La iniciación musical del niño. - 1a ed. 3a reimp. - Buenos Aires: Melos Ediciones Musicales SA, 2013. 248 p. ; 23x16 cm. ISBN 978-987-611-126-3 1. Iniciación Musical. I. Título CDD 781.1

ISBN: 978-987-611-126-3 Melos de Ricordi Americana S.A.E.C.

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INDICE GENERAL Pág. 11

Introducción PRIMERA PARTE

CONSIDERACIONES GENERALES Capítulo I

17

Evolución de las ideas pedagógico - musicales Capítulo II

23 23 25

Los polos de la educación musical: El niño - La música A) El niño B) La música Capítulo III

27 27 28

El maestro A) Condiciones generales B) Condiciones especiales Capítulo IV

33 37

El método El método global Capítulo V

43 44

La clase de música Planeamiento de la clase


LA INICIACIÓN MUSICAL DEL NIÑO SEGUNDA PARTE

LA INICIACION MUSICAL Capítulo VI

51 51 59 63

Cuándo y cómo comienza la enseñanza El hogar. La madre El niño talentoso ¿Es posible corregir una educación musical equivocada? Capítulo VII

67 70 70 71 73 74 76 76 77 79 80 83 88 94 94 96 98 99 101 102

La enseñanza del ritmo musical Los elementos del ritmo A) Pulso B) Acento C) Valores rítmicos y silencios Ritmos básicos o primarios Ritmos indirectos o invertidos Silencios El ritmo en el cuerpo Movimientos corporales básicos El ritmo en el lenguaje Sílabas y palabras rítmicas La banda rítmica Actividades de aplicación: Reconocimiento de ritmos Ejecución de ritmos Lectura y escritura rítmica Creación y apreciación de ritmos Otros procedimientos: A) Disociación B) Polirritmia


ÍNDICE GENERAL

105 106 107

C) Inversión D) Aumentación y disminución Ritmos folklóricos Capítulo VIII

109 110 113 116 118 118 119 119 120 123 124 125 128 128 129 131 133 135 140 142 142 143 145 145 145 147 148

La enseñanza de la melodía La percepción melódica en el niño La canción infantil Tesitura Tonalidad Melodía Ritmo Armonía Texto El sentido de la tonalidad en el niño Bases para una enseñanza tonal Diferentes sistemas Sistemas auxiliares para la enseñanza del diseño melódico Fononimia Signos manuales. Método Tónica-Do Las posiciones de Chevais Otras posibilidades Oído absoluto y oído relativo El aspecto vocal Tipos de desafinación más frecuentes 1) Los que hablan en lugar de cantar 2) Los que cantan con voces graves o roncas 3) Los que desafinan al cantar Actividades de aplicación Dictados melódicos Repetición e interpretación de melodías La creación melódica


LA INICIACIÓN MUSICAL DEL NIÑO

149 149 151 154 155 156 159

Enseñanza de temas específicos Tonalidades El modo menor Intervalos Canciones de intervalo Los cánones El canto a dos y tres voces Capítulo IX

163 165 165 166 166 168 169 169 169 170 171 171 172 174 176 178 185 185 186 187 187 189 192

Enseñanza de la lectura y escritura musicales El método global Actividades preparatorias o de transición I) Para abordar la enseñanza de la lectura musical a) Sin pentagrama b) Con pentagrama II) Para la escritura musical a) Sin pentagrama b) Con pentagrama Algo más sobre el método global en la enseñanza de la lectura y escritura musicales: A) La frase rítmica B) La frase melódica C) El pentagrama D) El vocabulario musical Cómo proceder en la práctica La lectura musical La escritura musical A) Copia de melodías B) El dictado musical 1) Dictados preparatorios 2) Autodictados Los deberes escritos Sistemas de notación simplificada


ÍNDICE GENERAL TERCERA PARTE

APLICACION A LA ENSEÑANZA ESCOLAR Capítulo X

199 200 201 202 203 204 204 205 206 206 206 207 207 208 212 214 216 217 217 220 221 222 223

El jardín de infantes Fines de la educación musical en el jardín de infantes a) El maestro b) El método c) Las condiciones de la enseñanza Aspectos generales de la actividad musical en el jardín de infantes Desarrollo de la sensorialidad auditiva 1) Objetos y materiales sonoros a) Reconocimiento b) Repetición c) Apareamiento d) Clasificación 2) Aplicación de instrumentos melódicos El canto El cuento musical La "clase" de música en el jardín de infantes El programa de música Programa analítico de actividades musicales en el jardín de infantes I) Desarrollo de la sensorialidad auditiva II) Canto III) Actividades rítmicas IV) Audición y apreciación musicales V) Respiración y relajación


LA INICIACIÓN MUSICAL DEL NIÑO Capítulo XI

225 226 227 228 229 229 230 230 231 232 233 234 234 234 235 235 235 239 245

La escuela primaria Características de la enseñanza musical en la escuela primaria Educación auditiva Educación rítmica El canto Cancionero La banda de percusión Notación. Trabajos escritos y deberes Audición y apreciación de obras La clase de música: su preparación El programa de música en la escuela primaria I) Melodía II) Ritmo III) Armonía IV) Forma musical y apreciación V) Notación y lectura musical Integración de la música en el programa escolar Índice alfabético Bibliografía


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BA 12308


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LA INICIACIÓN MUSICAL DEL NIÑO

BA 12308


INTRODUCCIÓN

BA 12308

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LA INICIACIÓN MUSICAL DEL NIÑO

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PRIMERA PARTE

CONSIDERACIONES GENERALES


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BA 12308


La iniciación musical del niño  

“Vivir la música, hacer música, comprenderla, son los objetivos fundamentales del aprendizaje musical”. “No existe más que una meta, única y...

La iniciación musical del niño  

“Vivir la música, hacer música, comprenderla, son los objetivos fundamentales del aprendizaje musical”. “No existe más que una meta, única y...

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