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Fe y AlegrĂ­a ha dedinido una educaciĂłn de calidad como aquella que : Forma la integralidad de la persona potenciando el desarrollo pleno de todas sus dimensiones...


Agradecimiento especial a Fundación Strachan y Miguel Tello por creer en la niñez salvadoreña y la mejora de vida a través de la educación de calidad. Fe y Alegría


El teatro El teatro restaurativo

Pasos para desarrollar sesiones de teatro restaurativo 1. Preparación del/de la facilitador/a de teatro 2. Jornalización de las sesiones de teatro restaurativo 3. Ambientes 4. Materiales básicos 5. Rito de teatro restaurativo 6. Tip´s para facilitadoras y facilitadores de círculos de diálogo 7. Construyendo la pieza de diálogo

BLOQUE TRES: En la Sociedad (técnicas)

Bibliografía


En este sentido Fe y Alegría reconoce ese legado del teatro para fines educativos, usando esta poderosa experiencia para lograr que niños, niñas, jóvenes y adultos, analicen situaciones de la realidad social que les involucran; como la violencia, la disfunción familiar, las drogas etc. El teatro restaurativo se vuelve una oportunidad donde los y las participantes pueden ser lo que quieran ser y aprender de ello, para que posteriormente si les tocase enfrentarse a esta realidad puedan tomar las mejores decisiones para sí y para los demás.


EL T E AT R O


Materiales bรกsicos


Sesiones de

DiseĂąo: Alma Quijada


Los materiales de teatro son sumamente económicos y nacen de la misma localidad donde se desarrollan, sin embargo sugerimos tener siempre acceso a música, un baúl con materiales didácticos básicos como cartoncillos, papel grafos, marcadores, una pizarra pequeña, sombreros, pinturas de mano y cara, telas de diversos tamaños y colores, botas... Este material dependerá mucho del contexto donde estemos desarrollando los talleres.

5.

Rito de teatro restaurativo To d o s y t o d a s l a s f a c i l i t a d o r e s p u e d e n e s t a b l e c e r d i n á m i c a s d i f e r e n t e s d e t r a b a jo, pero se recomienda mantener la estructura base para teatro restaurativo e s c o l a r, d e t a l f o r m a q u e v a y a f o r m a n d o c o n l o s p a r t i c i p a n t e s u n s e n t i d o d e ritual cotidiano, conocido y aceptado.

5.1

Bienvenida y saludos: Para esta parte pueden utilizarse diferentes técnicas dinámicas, como aplaudir juntos, canción inicial, frases célebres, entre otros. Este apartado debe ser rápido.

5.2

Dinámica rompe hielo : La dinámica inicial es un rompe hielo, que permite al estudiantes conectarse nuevamente con su grupo de teatro, relacionando lo que hoy se verá con lo que se ha venido viendo en sesiones anteriores. Pedagógicamente hablando se puede vincular a la retroalimentación y la búsqueda de presaberes. Es importante que él o la facilitadora detecten el estado psíquico y emocional del participante, eso dará pie a las reflexiones siguientes. Se recomienda acciones lúdicas activas o pasivas dependiendo del contexto de esos días, que permitan desarrollo psíquico y concentración. Ejemplo de ejercicios libres, canciones arrítmicas, pasando energías, figuras humanas, uso de pelota, etc.

5.3

Círculo inicial: Este apartado nos permite iniciar la sesión de teatro restaurativo con una indagación de la situación temática que hemos planificado. Acá debe plantearse los objetivos, recordarse las normas y valores durante las sesiones de círculos y el buen uso de la pieza de dialogo. Prosiguiendo puede hacerse algunas preguntas que no necesariamente deben hacer en todas las sesiones: ¿Cómo me siento e s t e d í a ? , ¿ H a y a l g ú n t e m a q u e m e p r e o c u p e ? ¿ Te n g o a l g o q u e q u i e r o c o m p a r t i r con mis compañeros y compañeras?


5.4

5.4 5.5

5.6

L a S i t u a c i ó n Te a t r a l : En conformidad con el desarrollo del teatro restaurativo, puede desarrollarse una sesión de teatro enfocada en preocupaciones que los estudiantes manifestaron previamente durante el círculo inicial, o usar modelos de situaciones problemáticas de la comunidad que nos estén afectando. Ejemplo de ello, son casos de violencia, discriminación, hurto... Pero también pueden aprovecharse espacios celebrativos para realizar los teatros restaurativos. Casos como el día de la madre, pueden ser bien aprovechados para reflexionar sobre el papel d e l a m a m á e n u n a f a m i l i a y l a v a l o r a c i ó n d e s u t r a b a j o c o m o m u j e r. E l d í a contra el cáncer puede verse una película o teatro sobre esta enfermedad y su prevención, así como el apoyo a personas con esta situación de salud. etc. La situación teatral puede desarrollarse de diferentes formas, una de ellas es a través de videos, conferencias, propiamente desarrollo de escenas de teatro, películas, salidas de campo, invitados a clases, dramatizaciones con guiones ya establecidos, dramatizaciones con desarrollo de creatividad de los participantes, elaboración de dibujos o murales creativos, audios, dinámicas grupales, cuentos, leyendas, fabulas, entre otros. (Puedes auxiliarte de muchas técnicas) Circulo final: El círculo final es en gran medida lo que diferencia el teatro restaurativo, del teatro puro, ya que se pretende vaciar lo aprendido, escuchar las impresiones de lo asimilado y reflexionado. Es importante que el facilitador/a de círculo aproveche al máximo este espacio para explorar las percepciones estudiantiles sobre la temática tratada. Preguntas generadoras diseñadas previamente pueden apoyar este proceso. Ejemplo: ¿Puedes comentar sobre lo que más te impacto del teatro desarrollado?, ¿Si tú estuvieras en X o Y situación planteada en este teatro, cuáles podrían ser otras alternativas de solución del problema? ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación desde la escuela? ¿A qué te comprometes en este tema?, ¿En una palabra cómo te sientes? ¿Qué otros temas serían importantes tratar en la próxima sesión de teatro restaurativo? Cierre: Los cierres pueden ser dinámicos y emotivos, dependiendo del estado emocional de los participantes. Se puede cerrar con un abrazo colectivo, una dinámica de aplausos, una porra, un canto... Pero siempre debe hacerse el cierre felicitando a todos por su participación y disponibilidad, e invitándoles a participar de la otra sesión. Al finalizar el cierre es importante que el facilitador se tome unos minutos para escribir en su diario de campo, esto le permitirá tener información a la mano cuando le corresponda nuevamente volver a planificar la sesión siguiente.


6.

Ti p ´ s p a r a f a c i l i t a d o r a s y facilitadores de círculos de diálogo

1. Siempre recalque en cada sesión las normas y valor y de vez en cuando puede actualizarlas, haciendo la siguiente pregunta: ¿Deberíamos agregar nuevas normas y valores a nuestras sesiones de teatro restaurativo? 2. Uso de pausas (si los ambientes se ponen tensos es bueno hacer algunos altos para bajar el estrés) 3 . Te n g a u n a l i s t a d e p r e g u n t a s p r e p a r a das para el círculo, pero no se adhiera a ellas religiosamente. Use los comentarios y las reacciones de los participantes para lanzar nuevas preguntas. 4. El círculo es responsabilidad de los participantes 5. Si no sabe para dónde debe ir el círculo pregúntele al grupo

7. Este pendiente del lenguaje no verbal de los participantes 8. Un indicador de que una pregunta ha sido contestada es que los participantes pasan la pieza del dialogo sin hacer comentarios. 9. Pregunte: “¿Hay algo más que alguien quiera decir?” 10. Siempre modele una posible respuesta después de hacer una pregunta. 11 . L l e v e s u d i a r i o d e c a m p o o c u a d e r n o de anotaciones para resumir los comentarios o sintetizar las ideas que está percibiendo del grupo. 12. Evite romper el flujo del círculo. Interrumpa únicamente cuando realmente es necesario. 13. Se puede dejar de seguir momentáneamente el orden secuencial, pero no lo haga muy seguido ni por mucho tiempo. 14. Acuérdese que su rol principal como facilitador es asegurar un ambiente seguro y de respeto.

6. Si un grupo no está siendo auténtico o sincero les puede preguntar: “Qué necesit a m o s d i s c u t i r e l d í a d e h o y, q u e s i n o l o discutimos las cosas van a permanecer igual.”

7.

La Pieza del Diálogo

La “pieza de diálogo” es un objeto que contribuye a crear un diálogo respetuoso, tomando en cuenta que puede ser asignado por el moderador o en la mejor opción, que los participantes decidan cuál será la pieza que utilizarán dentro del círculo. Hay algunas normas que debemos considerar para hacer buen uso de la pieza del diálogo: Los participantes sólo hablan cuando tienen la pieza de diálogo. La pieza de diálogo circula de persona en persona. C u a n d o s e t i e n e l a p i e z a d e d i á l o g o , l a p e r s o n a t i e n e l a o p o r t u n i d a d d e h a b l a r, m a n t e nerla en silencio, o pasarla sin comentarios. Creando así un espacio en conjunto de aportes. Además se logra: que todos participen en el éxito del círculo, eliminar la dependencia de agentes claves, desmonopolizar el control y distribuir al liderazgo.


B I B L I GR A F Í A - C o s t e l l o , B o b ; Wa c h t e l J o s h u a ; Wa c h t e l Te d . ( 2 0 1 0 ) Manual de Prácticas Restaurativas. Pensnsylvania, Estados Unidos. - C o s t e l l o , B o b ; Wa c h t e l J o s h u a ; Wa c h t e l Te d . ( 2 0 11 ) Círculos Restaurativos. Pensnsylvania, Estados Unidos. - P r a n i s , K a y. M a n u a l p a r a f a c i l i t a d o r e s d e c í r c u l o s . S a n José, Costa Rica. -ZEHR, Howard. Justicia Restaurativa. Good Books. United States of América. 2007. Pág. 45 -Díaz Durillo,María y Ost Goemaere, Nicolas. Actuar y jugar para la paz. Madrid, España. D i r e c c i o n e s We b - h t t p s : / / w w w. m i n j u s t i c i a . g o v. c o / P o r t a l s / 0 / s a l a % 2 0 de%20prensa/d o c u m e n t o s / P R A C T I C A S % 2 0 R E S TA U R AT I VA S . p d f - M A N U A L % 2 0 J U S T I C I A % 2 0 R E S TA U R AT I VA . p d f - h t t p s : / / w w w. y o u t u b e . c o m / w a t c h ? v = C T 3 t i 7 E Q m O M - h t t p : / / e s . s l i d e s h a r e . n e t / Vi l a r o d r i g u e z / r e s o l u c i n - d e - c o n flictos-27104943 -http://obrasdeteatrocortas.mx/el-juguete-roto/ -https://prezi.com/mhxb5jcgx83d/la-poesia-coral-estimula-en-las-personas-que-participan-la/ - h t t p s : / / w w w. c e a p a . e s / s i t e s / d e f a u l t / f i l e s / u p l o a d s / f i c h e ros/publicacion/comic_guia_claves_para_resolver_de_forma_po sitiva_conflictos_cotidianos_en_la_familia_ceapa.pdf


Guía de Teatro Restaurativo  
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