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PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE CURSOS BIMODALES DEL PROGRAMA IDIOMAS PARA EL TRABAJO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL


Capítulo I: Introducción

Este proyecto está centrado en proponer estrategias de retención para los estudiantes de nuevo ingreso de cursos bimodales del Programa Idiomas

para

el

Trabajo

de

la

Universidad Técnica Nacional. Para este proyecto se utilizará una investigación mixta, para cuantificar la deserción estudiantil y cualificar las causas de la misma.


Antecedentes Hoy la educaci贸n ha encontrado una variante,

la

introducido

tecnolog铆a, en

el

que

sistema

se

ha

educativo

costarricense cual torbellino de ideas, nuevos paradigmas, cambios estructurales y sobre todo de conducta, tanto del estudiante como del docente que imparte la clase.


Antecedentes La Universidad Técnica Nacional (UTN), nace el 4 de junio, del 2008, mediante la ley #8638. Se constituyó mediante la fusión de las instituciones: 1.Colegio Universitario de Alajuela (CUNA) 2.Colegio Universitario de Puntarenas (CUP) 3.Colegio Universitario para el Riego y Desarrollo del Trópico Seco (CURDTS) 4.Escuela Centroamericana de Ganadería (ECAG) 5.Centro de Investigación y Perfeccionamiento para la Educación Técnica (CIPET) 6.Centro de Formación de Formadores y de Personal Técnico para el Desarrollo Industrial de Centroamérica (CEFOF)


Antecedentes Dado este proceso de cambio en la educación

costarricense

es

que

la

Universidad Técnica Nacional crea el Programa de Idiomas para el trabajo (PIT); el 08 de noviembre, 2010. Esta unidad académica

especializada

se

le

ha

encomendado la misión de establecer las políticas y lineamientos institucionales que permitirán transformar a la Universidad Técnica Nacional (UTN) en un centro de formación multilingüe


Justificación El sistema educativo costarricense, en todos sus niveles; está obligado a responder a las demandas

de

una

sociedad

del

conocimiento cada día más exigente y comprometida

con

la

realidad

social,

económica y educativa de la juventud del nuevo milenio. Así

mismo,

éste

debe

enfrentarse

a

paradigmas no tradicionales que den nuevos rumbos a la educación en todas sus dimensiones, considerando la globalización, en donde el estudiante es el protagonista.


Problema El desarrollo tecnológico, desde hace un tiempo hacia el presente, viene a convertirse

en

parte

significativa

de

la

importante

educación

y

y la

enseñanza. Esta interacción; tecnologíaeducación-aprendiente; ha hecho que la educación superior se vea variada en dos aspectos primordialmente: tiempo y espacio,

haciendo

surgir

nuevas

modalidades educativas, como el uso del aula virtual a modo de nueva estrategia educativa.


Objetivo general Proponer estrategias de retención para los estudiantes que lleven los cursos bimodales del programa de Idiomas para el Trabajo de la Universidad Técnica Nacional a partir del I cuatrimestre, 2015. Objetivos específicos 1.Identificar los factores principales por los cuales los estudiantes del curso Bimodal del Programa de Idiomas para el Trabajo desertan. 2.Describir las competencias que debe tener un tutor virtual para evitar la deserción. 3.Diseñar una propuesta de estrategias de retención para estudiantes del curso Bimodal del Programa de Idiomas para el Trabajo de la Universidad Técnica Nacional


Capitulo 2: Marco Teórico Referencia a las diferentes “fórmulas” o estrategias que expertos como Vincent Tinto (2008), han sistematizado para la retención estudiantil en centros educativos Factores de deserción Factor Socioeconómico Factor Familiar Factor Educativo Bajas Expectativas Educativas y Laborales Reprobación y Repetición escolar


Marco Te贸rico Estrategias de Retenci贸n La Motivaci贸n


Mejora proceso educativo


Sentido de Identidad Estudiantil


Capitulo3: Metodología 1-Tipo de Estudio 2-Descripción de la Institución y los participantes 3-Descripción categoría de análisis 4-Análisis de datos 5-Procedimientos y consideraciones éticas

Propuesta de estrategias de retención para los estudiantes  
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