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Aprendizaje Significativo


BRUNER


¿Quién fue David Ausubel? Psicólogo y Pedagogo Nació el 25 de octubre, 1918 en Nueva York Murió el 9 de julio de 2008, a los 89 años de edad


El aprendizaje significativo “el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen�


Transformación, asimilación y uso de la información Adquisición de nuevo conocimiento

La Teoría de la Asimilación

Conocimiento previo

Ideas relevantes para relacionar el conocimiento previos con el nuevo

Aprendizaje en continuidad


La teoría cognitiva de Jerome Bruner Psicólogo estadounidense Nació en Nueva York, 01 de octubre de 1915 Falleció 5 de junio de 2016


Un de elemento principal a la hora de conocer es la participaciรณn activa del sujeto que aprende. No se trata de que el individuo coja la informaciรณn del exterior sin mรกs, sino que para que esta se transforme en conocimiento debe ser procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto


En el proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes.

Así, experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos. En este proceso se denomina categorización.


En este proceso, la información recibida del exterior es trabajada de forma activa, siendo codificada y clasificada con una serie de etiquetas o categorías con el fin de posibilitar la comprensión de la realidad. Esto permite la formación de conceptos y la capacidad de hacer predicciones y tomar decisiones. A partir de la categorización somos capaces de generar conocimiento.


Selección de Información Generación de propuestas

Simplificación Toma de decisiones y construcción

Verificación de Hipótesis

C a t e g o r i z a c i ó n


Joseph Donald Novak

Nacido en 1933, en Lodz, Polonia


trata de demostrar como los conocimientos previos nos permiten crear conocimientos nuevos, a partir del conocimiento organizado, con la ayuda de estos mapas conceptuales


La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky Nació 17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso actual Bielorrusia Murió el 11 de junio de 1934, Moscú, Unión Soviética Fue un psicólogo, teórico de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología históricocultural


La participación proactiva genera el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo, es decir los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida en sociedad y apropiándose de ellas.


Aprendizaje, "Zona de desarrollo proximal“ y Andamiaje


Aprendizaje significativo  

Documento de consulta

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