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GLOSARIO


 Acción conversativa: Pretensión de la verdad.

Entendimiento con lo demás, retroalimentación.  Acción regulativa: Pretensión de justicia. Coordinar

acciones.  Actitud: Patrón de reacción fundamental en determinadas

situaciones, opiniones comparativamente estables respecto a personas o instituciones sociales.  Analfabetismo: sin poseer conocimientos y capacidades

para la lectura y la escritura.  Aprendizaje: Es un cambio en la vivencia y conducta de un

individuo que se lleva a cabo mediante experiencias repetidas en interacción con el mundo circundante.


 Bildung: construcción, configuración.  Campo: sistema complejo de fuerzas.

 Cognitivismo: importancia del estudio de los procesos de

pensamiento, de la estructura de conocimiento, de los mecanismos que explican éste.  Currículum: Es la especificación de las intenciones

educativas, permitiendo guiar las acciones de los docentes, es decir, permite establecer el que, como y cuando enseñar y el que, como y cuando evaluar.  Didáctica: Del griego didaktike (enseñar). Es el arte de saber

transmitir los conocimientos de la forma más adecuada para su asimilación.


Educación: Proceso bidireccional que busca el desarrollo integral de las facultades del individuo y que está determinado por su contexto histórico social.  Emancipación: Acción que permite a un individuo acceder a un estado de autonomía y el cese de la sujeción a alguna autoridad o condicionante, permitiéndole obrar de manera racionalmente más libre.  Epistemología: La disciplina que se ocupa de las relaciones entre cada disciplina o materia

de estudio.


 Escolástica: Concordancia entre la fe y la razón.

Razonamiento teológico y filosófico.  Estratégico: Controlar a una persona o a un grupo.  Eticidad: Carácter o forma de ser del individuo.

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Educación de valores humanos que posee dos dimensiones: social y moral. Habitus: Se compone de las competencias y motivaciones. Habitus crítico: Transformar lo ya establecido. Hermenéutica: Ciencia de la interpretación. Instrumental: Modificación de objetos.


 Intersubjetividad: Reconocimiento y legitimación de los     

demás. Moral: Normas o principios que regulan al individuo en un ambiente social. Motivaciones: Estructura internas que nos rigen para tomar decisiones. Objeto: Todas las cosas colocadas dentro y fuera de la mente. Paidocentrismo: El centro del proceso de enseñanza es del niño. Pedagogía: Del griego “paidos” que es niño y “gogía”, llevar o conducir. Disciplina que se ocupa de la educación y la enseñanza. Personalidad: Conjunto de rasgos que distinguen a un individuo.


 Praxis: Práctica fundamentada y correlacionada con   

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la teoría. Prejuicio: Asumir una posición sin bases. Proceso: Constante cambio que se está realizando. Saber: Las observaciones, experiencias, conocimientos y puntos de vista sobre múltiples parcelas de la realidad que están almacenados en la memoria de una persona y son reproducibles. Socialización: Fijar normas para convivir. Tipificar: Analizar de forma más profunda una necesidad, características más profundas.


 Recuperado en:  http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=Rk2os941O5UC&oi

=fnd&pg=PA5&dq=DICCIONARIO+DE+PEDAGOGIA&ots=fQxunUxqs S&sig=SwabkpWoyyQwuQBE991Ags3oUdk#v=onepage&q&f=false  http://books.google.com.mx/books?id=eR22umtiXLAC&printsec=front cover&hl=es&source=gbs_atb#v=onepage&q&f=false


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