Page 1

2013

Project Rubrics A rubric for all the categories in the project The main purpose of this document is that it give me the chance to rubric each step in the project.

Prepared by : Mona Murad & Mohamed Ekram


‫دىيو زقييٌ بىفيذي٘‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‬ ‫ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع اٌف‪١‬ذ‪ ٛ٠‬اٌخبص ِ‪ٛ‬ػىى‪ٛ‬ع اٌف‪١‬ىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىبص اٌف‪١‬ىىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىىبص ثىىى‪٠ ٝ‬جىىىذ‪ٚ‬‬ ‫ثىى‪٠ ٝ‬ظىىٕض شػىىب ٘بِىىب ث‪٠ ٝ‬زظً ثبٌّحز‪ ٜٛ‬اٌىز‪ٚ ٞ‬وأٔىىٗ ٌىىٗ ِ‪ٛ‬ػىى‪ٛ‬ع ‪ٌٚ‬ىىىٓ‬ ‫اٌّحزىىى‪ ٜٛ‬أح‪١‬بٔىىىب ‪٠‬زىىى‪ ٖٛ‬فىىى‪ٟ‬‬ ‫أرعٍّٗ‪.‬‬ ‫ٌٍّحز‪ ٜٛ‬اٌز‪ ٞ‬أرعٍّٗ‪.‬‬ ‫ِ‪ٛ‬ػ‪ ٛ‬بد أخش‪.ٜ‬‬ ‫اٌّحز‪ٜٛ‬‬ ‫ِعٍ‪ِٛ‬ىىىىىىىىىىبد اٌف‪١‬ىىىىىىىىىىذ‪ِ ٛ٠‬عٍ‪ِٛ‬ىىبد اٌف‪١‬ىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىبص ِعٍ‪ِٛ‬ىىىبد اٌف‪١‬ىىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىىبص‬ ‫اٌخىىبص ثىى‪ ٝ‬ةىىبٍِخ رىىُ ثىى‪ ٝ‬رىىُ اٌجحىىش ف‪ٙ١‬ىىب ‪١‬ىىذا ث‪ ٝ‬رىُ اٌجحىش ف‪ٙ١‬ىب ‪ٚ‬ثظىفٗ‬ ‫اٌجحىىىىىىش ف‪ٙ١‬ىىىىىىب ‪١‬ىىىىىىذا ‪ٚ‬دل‪١‬مىىىىىىىىىىىىىخ‪ .‬أعىىىىىىىىىىىىىزخذَ بِىىىٗ دل‪١‬مىىىٗ‪ .‬أحىىىب‪ٚ‬ي سعىىىُ‬ ‫‪ٚ‬دل‪١‬مىىىىىىىىىىىىخ‪.‬أعىىىىىىىىىىىىزخذَ اٌّعٍ‪ِٛ‬ىىىبد ٌشعىىىُ ثعىىىغ ثعىىىىىىىىىىىغ ا عىىىىىىىىىىىىزٕزب بد‬ ‫ٌٍّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‪.‬‬ ‫اٌّعٍ‪ِٛ‬ىىىىىىىىىىبد ٌعّىىىىىىىىىىً ا عزٕزب بد ٌٍّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‪.‬‬ ‫اعىىىىىىىىىزذ د ‪ٚ‬سعىىىىىىىىىُ‬ ‫اعىىىىىىىىزٕزب بد ِٕطم‪١‬ىىىىىىىىخ‬ ‫ٌٍّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‪.‬‬ ‫اإلثذاع‬ ‫أعزخذَ ِم‪ِٛ‬بد ٌغىخ أعىىىىزخذَ ِم‪ِٛ‬ىىىىبد ٌغىىىىخ أحىىىب‪ٚ‬ي اعىىىزخذاَ ِم‪ِٛ‬ىىىبد‬ ‫‪ٚ‬دساِىىىب إٔزىىىبط اٌف‪١‬ىىىذ‪ٚ ٛ٠‬دساِىىىىىب إٔزىىىىىبط اٌف‪١‬ىىىىىذ‪ٌ ٛ٠‬غىىخ ‪ٚ‬دساِىىب إٔزىىبط اٌف‪١‬ىىذ‪ٛ٠‬‬ ‫ثطىىىىىشق فش‪٠‬ىىىىىذح ‪ِٚ‬جزىىىىىىشٖ‬ ‫ِىىىىىىىٓ أ ىىىىىىىً ر‪ٛ‬طىىىىىىى‪ ً١‬ثطشق فش‪٠‬ذح ‪ِٚ‬جزىشٖ‪.‬‬ ‫‪ٌٚ‬ىىىىىىٓ ِت‪ٙ‬ىىىىى‪ٛ‬دار‪ ٝ‬أح‪١‬بٔىىىىىب‬ ‫‪ٙ ٚ‬ىىىىىبد ٔ ىىىىىش فش‪٠‬ىىىىىذح‬ ‫رٍ‪ٙ‬ىىىىىىى‪ ٝ‬اٌّزفىىىىىىىش ‪ ٓ١‬ىىىىىىىٓ‬ ‫‪ِٚ‬جزىشٖ ٓ اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‪.‬‬ ‫اٌّحز‪.ٜٛ‬‬ ‫اٌّالثظ ‪ٚ‬اٌّعذاد‬ ‫اٌّالثىىىىىىىظ ‪ٚ‬اٌّعىىىىىىىذاد اٌّعذاد ‪ٚ‬اٌّالثظ رزظىً ثعىىىغ اٌّالثىىىظ ‪ٚ‬اٌّعىىىذاد‬ ‫غ‪١‬ىىىش ٔب حىىىخ أ‪ ٚ‬رٍ‪ٙ‬ىىى‪ ٝ‬ىىىٓ‬ ‫ِٕ ّىىىخ ‪١‬ىىىذا ِٕبعىىىجخ ثأفىبس اٌف‪١‬ذ‪.ٛ٠‬‬ ‫أفىبس اٌف‪١‬ذ‪.ٛ٠‬‬ ‫‪ٚ‬رذ ُ أفىبس اٌف‪١‬ذ‪.ٛ٠‬‬ ‫أد‪ٚ‬اد اإل الَ األخش‪ٜ‬‬ ‫ألىىىى‪ َٛ‬ثطش‪٠‬مىىىىخ ِٕبعىىىىجخ أعىىىىىزخذَ أد‪ٚ‬اد اإل ىىىىىالَ أحىىىىىىىىب‪ٚ‬ي اعىىىىىىىىزخذاَ أد‪ٚ‬اد‬ ‫ثبعزخذاَ أد‪ٚ‬اد اإل الَ األخىىش‪ِ ٜ‬ضىىً اٌّ‪ٛ‬عىى‪١‬م‪ ٝ‬اإل الَ األخش‪ ٜ‬فى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىذ‪ٛ٠‬‬ ‫األخىىىىىىىىىىىىىش‪ِ ٜ‬ضىىىىىىىىىىىىىً اإلح‪١‬ىىىىىىىىىىىىب اٌظىىىىىىىىىىىى‪ٛ‬س اٌخىىىبص ثىىى‪ٌٚ ٝ‬ىىىىٓ أح‪١‬بٔىىىب‬ ‫اٌف‪ٛ‬ر‪ٛ‬غشاف‪١‬ىىىىىخ ‪ٚٚ‬عىىىىىب ً اإل الَ ‪ ٓ ٍٝٙ٠‬اٌّحز‪.ٜٛ‬‬ ‫اٌّ‪ٛ‬عىىىىىى‪١‬م‪ ٝ‬اإلح‪١‬ىىىىىىب‬ ‫اٌظىىى‪ٛ‬س اٌف‪ٛ‬ر‪ٛ‬غشاف‪١‬ىىىخ اٌف‪١‬ذ‪ ٛ٠‬اٌخبس ‪١‬خ‪.‬‬ ‫‪ٚٚ‬عىىىىىىىىىىىب ً اٌف‪١‬ىىىىىىىىىىىذ‪ٛ٠‬‬ ‫اٌخبس ‪١‬خ ِٓ أ ً د ُ‬ ‫اٌّحز‪.ٜٛ‬‬

‫‪1‬‬ ‫اٌف‪١‬ذ‪ ٛ٠‬اٌخبص ث‪١ٌ ٝ‬ظ ٌٗ ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع ٌشثطٗ ع‪٠ٛ‬ب‪.‬‬

‫ِعٍ‪ِٛ‬بد اٌف‪١‬ذ‪ ٛ٠‬اٌخبص ث‪ ٟ‬غ‪١‬ش دل‪١‬مخ‪ .‬أل‪ َٛ‬ثشعىُ‬ ‫ا عىىزٕزب بد أ‪ ٚ‬ألىى‪ َٛ‬ثشعىىُ اعىىزٕزب بد غ‪١‬ىىش لب ّىىخ‬ ‫ٍ‪ ٝ‬اٌحمب ك‪.‬‬

‫أحب‪ٚ‬ي اعزخذاَ ِم‪ِٛ‬بد ٌغخ ‪ٚ‬دساِب إٔزىبط اٌف‪١‬ىذ‪ٛ٠‬‬ ‫ثطشق فش‪٠‬ذح ‪ِٚ‬جزىشٖ أ‪ِ ٚ‬حىب‪ ٚ‬ر‪ ٟ‬رٍ‪ٙ‬ى‪ ٝ‬اٌّزفىش ‪ٓ١‬‬ ‫ٓ اٌّحز‪.ٜٛ‬‬

‫اٌّالثظ ‪ٚ‬اٌّعذاد غ‪١‬ش ٔب حخ‪.‬‬

‫أعزخذَ أد‪ٚ‬اد اإل الَ األخش‪ ٜ‬ف‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىذ‪ ٛ٠‬اٌخىبص‬ ‫ث‪ ٝ‬أ‪ ٚ‬أد‪ٚ‬اد اإل الَ رٍ‪ ٓ ٝٙ‬اٌّحز‪.ٜٛ‬‬

‫اٌظ‪ٛ‬د‬ ‫وىىىً وٍّىىىخ ِٕط‪ٛ‬لىىىخ فىىى‪ ٟ‬وىىىىً اٌىٍّىىىىبد إٌّط‪ٛ‬لىىىىخ أ ىىىضا ذ‪٠‬ىىىذح ِىىىٓ اٌف‪١‬ىىىذ‪ ٛ٠‬أ ضا ذ‪٠‬ذح ِٓ اٌف‪١‬ذ‪ ٛ٠‬اٌخىبص ثى‪ ٝ‬غ‪١‬ىش ‪ٚ‬اػىحخ أ‪ٚ‬‬ ‫اٌف‪١‬ذ‪ ٛ٠‬اٌخبص ث‪ّ٠ ٝ‬ىٓ اٌ‪ٙ‬بِخ ف‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىذ‪ ٛ٠‬اٌخىبص اٌخبص ث‪ ٝ‬غ‪١‬ش ‪ٚ‬اػىحخ أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش ِغّ‪ ٛ‬خ ٌّع ُ اٌتّ‪ٛٙ‬س‪.‬‬ ‫ٌٍتّ‪ٙ‬ىىى‪ٛ‬س وٍىىىٗ عىىىّب ‪ٙ‬ب ثىىىىىىى‪ّ٠ ٝ‬ىىىىىىىىٓ ٌٍتّ‪ٙ‬ىىىىىىى‪ٛ‬س غ‪١‬ش ِغىّ‪ ٛ‬خ ٌىجعغ أفىشاد‬ ‫عّب ‪ٙ‬ب ث‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ح ‪ٚ‬ف‪ّٙٙ‬ب‪ .‬اٌتّ‪ٙ‬ىىى‪ٛ‬س أ‪ٕ٘ ٚ‬ىىىبن ِمطىىىض‬ ‫ث‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ح ‪ٚ‬ف‪ّٙٙ‬ب‪.‬‬ ‫غ‪١‬ش ‪ٚ‬اػح أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش ِغّ‪ٛ‬ع‬ ‫ٌّع ُ اٌتّ‪ٛٙ‬س‪.‬‬ ‫‪ٚ‬عب ً اٌزظ‪٠ٛ‬ش‬ ‫ًّ اٌىبِ‪١‬شا ف‪ ٟ‬اٌف‪١‬ذ‪ّ ٛ٠‬ىً اٌىىىبِ‪١‬شا فىى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىىذ‪ّ ٛ٠‬ىىىً اٌىىىىبِ‪١‬شا فىىى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىىىذ‪ّ ٛ٠‬ىىىً اٌىىىىبِ‪١‬شا فىىى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىىبص ثىىى‪ٍٙ٠ ٝ‬ىىى‪ ٝ‬ىىىٓ‬


‫اٌخىىىىىىبص ثىىىىىىى‪ ٝ‬صبثىىىىىىىذ‬ ‫‪ٙ ٠ٚ‬ىىىىىىش رٕ‪ ٛ‬ىىىىىىب ِىىىىىىٓ‬ ‫اٌض‪ٚ‬ا‪٠‬ىىىىىىىىىب ‪ٚ‬اٌٍمطىىىىىىىىىبد‬ ‫إٌّبعىىىىىجخ اٌزىىىىى‪ ٟ‬رىىىىىذ ُ‬ ‫اٌشعبٌخ‪.‬‬ ‫اٌزحش‪٠‬ش‬ ‫أعىىىىزخذَ اٌٍمطىىىىبد راد‬ ‫اٌتىى‪ٛ‬دح اٌعبٌ‪١‬ىىخ فمىىؾ فىى‪ٟ‬‬ ‫اٌف‪١‬ىىىىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىىىىبص ثىىىىى‪.ٝ‬‬ ‫أعزخذَ ا ٔزمب د ٌتعً‬ ‫اٌّشب٘ذ رزىذفك ثغالعىخ‪.‬‬ ‫أعىىىىىىىىىزخذَ اٌزىىىىىىىىىأص‪١‬شاد‬ ‫اٌشلّ‪١‬ىىخ ثطش‪٠‬مىىخ ِٕبعىىجخ‬ ‫ٌىىىىىذ ُ سعىىىىىبٌخ اٌف‪١‬ىىىىىذ‪ٛ٠‬‬ ‫اٌخبص ث‪.ٝ‬‬ ‫إٌمً‬ ‫اٌّزحىىىذص‪ ٓ١‬فىىى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىىىذ‪ٛ٠‬‬ ‫اٌخىىىبص ثىىى‪٠ ٝ‬زحىىىذص‪ْٛ‬‬ ‫ثإٔتٍ‪١‬ض‪٠‬ىىىىىىخ ل‪١‬بعىىىىىى‪١‬خ ‪ٚ‬‬ ‫‪٠‬غىىىىىىزخذِ‪ِ ْٛ‬فىىىىىىشداد‬ ‫طىىىىىح‪١‬حخ ٌٍّ‪ٛ‬ػىىىىى‪ٛ‬ع‪.‬‬ ‫اٌٍغىىخ ِٕبعىىجخ ٌٍتّ‪ٙ‬ىى‪ٛ‬س‪.‬‬ ‫اٌف‪١‬ىىىىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىىىىبص ثىىىىى‪ٝ‬‬ ‫‪٠‬ىغىىش رمبٌ‪١‬ىىذ ا ٔتٍ‪١‬ض‪٠‬ىىخ‬ ‫اٌم‪١‬بعىى‪١‬خ فمىىىؾ ِىىٓ أ ىىىً‬ ‫د ُ اٌشعبٌخ‪.‬‬ ‫ٔغت اٌعًّ‬ ‫أٌزىىضَ ثذلىىٗ ثىىىً حمىى‪ٛ‬ق‬ ‫إٌشىىش أروىىش اٌّظىىبدس‬ ‫‪ٚ‬أغىىىىىىىىىىىىىت اٌعّىىىىىىىىىىىىىً‬ ‫ٌٍّشىىىىىىىبسو‪ ٓ١‬ثطش‪٠‬مىىىىىىىخ‬ ‫ِٕبعجخ‪.‬‬

‫اٌخىبص ثى‪ ٝ‬صبثىذ ‪ٙ ٠ٚ‬ىىش اٌخىىىبص ثىىى‪ِ ٝ‬ىىىشرع فىىى‪ ٟ‬اٌشعبٌخ‪.‬‬ ‫رٕ‪ ٛ‬ىىىىىىىىب ِىىىىىىىىٓ اٌض‪ٚ‬ا‪٠‬ىىىىىىىىب ثعغ األ‪ٚ‬لبد ‪ٚ‬اعىزخذاِ‪ٟ‬‬ ‫ٌض‪ٚ‬ا‪٠‬ىىىىب ‪ٌٚ‬مطىىىىبد اٌىىىىىبِ‪١‬شا‬ ‫‪ٚ‬اٌٍمطبد إٌّبعجخ‪.‬‬ ‫اٌّخزٍفىىىخ أح‪١‬بٔىىىب ‪ٍٙ٠‬ىىى‪ ٝ‬ىىىٓ‬ ‫اٌشعبٌخ‪.‬‬

‫أعىىىىىىىزخذَ اٌعذ‪٠‬ىىىىىىىذ ِىىىىىىىٓ‬ ‫اٌٍمطىىىىىىىبد راد اٌتىىىىىىى‪ٛ‬دح‬ ‫اٌعبٌ‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌف‪١‬ذ‪ ٛ٠‬اٌخىبص‬ ‫ث‪.ٝ‬‬ ‫أعىىىىزخذَ ا ٔزمىىىىب د ثىىىى‪ٓ١‬‬ ‫اٌٍمطىىىبد‪ .‬أعىىىزخذَ ثعىىىغ‬ ‫اٌزأص‪١‬شاد اٌشلّ‪١‬خ‪.‬‬

‫أعزخذَ ثعغ اٌٍمطىبد راد‬ ‫اٌتىىىىىى‪ٛ‬دح إٌّخفؼىىىىىىخ فىىىىىى‪ٟ‬‬ ‫اٌف‪١‬ىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىبص ثىى‪ .ٝ‬ثعىىغ‬ ‫أزمىىىىب ر‪ ٟ‬غ‪١‬ىىىىش ِٕبعىىىىجخ أ‪ٚ‬‬ ‫خبؽئىىىىخ‪ .‬ثعىىىىغ اٌزىىىىأص‪١‬شاد‬ ‫اٌشلّ‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬أعزخذِ‪ٙ‬ب رٍ‪ٝٙ‬‬ ‫ٓ اٌشعبٌخ‪.‬‬

‫اٌّزحىىىىىذص‪ ٓ١‬فىىىىى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىىىىىذ‪ٛ٠‬‬ ‫اٌخىىىىىبص ثىىىىى‪٠ ٝ‬زحىىىىىذص‪ْٛ‬‬ ‫ثبٔتٍ‪١‬ض‪٠‬ىىىىىىىىىىىىخ ل‪١‬بعىىىىىىىىىىىى‪١‬خ‬ ‫‪٠‬غىىىىىىىزخذِ‪ ْٛ‬اٌّفىىىىىىىشداد‬ ‫اٌظح‪١‬حخ ٌٍّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‪.‬‬

‫اٌّزحىىىىىىذص‪ ٓ١‬فىىىىىى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىىىىىىذ‪ ٛ٠‬اٌّزحىىذص‪ ٓ١‬فىى‪ ٟ‬اٌف‪١‬ىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىبص ثىى‪٠ ٝ‬زحىىذص‪ ْٛ‬وض‪١‬ىىشا‬ ‫اٌخبص ثى‪٠ ٝ‬زحىذص‪ ْٛ‬أح‪١‬بٔىب ثإٔتٍ‪١‬ض‪٠‬ىىىخ غ‪١‬ىىىش ل‪١‬بعىىى‪١‬خ ‪٠ٚ‬غىىىزخذِ‪ ْٛ‬اٌّظىىىطٍحبد‬ ‫ثإٔتٍ‪١‬ض‪٠‬ىىىىخ غ‪١‬ىىىىش ل‪١‬بعىىىى‪١‬خ أ‪ ٚ‬ثطش‪٠‬مخ غ‪١‬ش طح‪١‬حخ‪.‬‬ ‫‪٠‬غىىىىىىىىىىىىىزخذِ‪ ْٛ‬ثعىىىىىىىىىىىىىغ‬ ‫اٌّظىىطٍحبد ثطش‪٠‬مىىخ غ‪١‬ىىش‬ ‫طح‪١‬حخ‪.‬‬

‫أٌزىىىضَ ثذلىىىٗ ثىىىىً حمىىى‪ٛ‬ق‬ ‫إٌشىىىش ‪ٌٚ‬ىٕىىى‪ ٝ‬ألىىىض فىىى‪ٟ‬‬ ‫ثعىىىغ األخطىىىب اٌضبٔ‪٠ٛ‬ىىىخ‬ ‫ٕىىذِب أروىىش اٌّظىىبدس أ‪ٚ‬‬ ‫أٔغىىىىىىىىت اٌعّىىىىىىىىً إٌىىىىىىىى‪ٝ‬‬ ‫اٌّشبسو‪.ٓ١‬‬

‫اٌف‪١‬ىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىبص ثىى‪ٕ٠ ٝ‬ز‪ٙ‬ىىه حمىى‪ٛ‬ق إٌشىىش ‪ ٚ‬أٔغىىت‬ ‫اٌعًّ إٌ‪ ٝ‬اٌّشبسو‪.ٓ١‬‬

‫أح‪١‬بٔىىب أٔز‪ٙ‬ىىه حمىى‪ٛ‬ق إٌشىىش‬ ‫أ‪ ٚ‬ألىىض فىى‪ ٟ‬ثعىىغ األخطىىب‬ ‫ٕذ روش اٌّظىبدس أ‪ٔ ٚ‬غىت‬ ‫اٌعًّ إٌ‪ ٝ‬اٌّشبسو‪.ٓ١‬‬

‫أعزخذَ اٌعذ‪٠‬ذ ِٓ اٌٍمطبد راد اٌت‪ٛ‬دح إٌّخفؼخ فى‪ٟ‬‬ ‫اٌف‪١‬ىىىذ‪ ٛ٠‬اٌخىىىىبص ثىىىى‪ .ٝ‬أعىىىىزخذَ ا ٔزمىىىىب د ٌىىىىشثؾ‬ ‫اٌّشىىب٘ذ‪ .‬أعىىزخذَ اٌزىىأص‪١‬شاد اٌشلّ‪١‬ىىخ أ‪ ٚ‬رىىأص‪١‬شار‪ٟ‬‬ ‫اٌشلّ‪١‬خ رٍ‪ ٝٙ‬ث‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ح ٓ اٌشعبٌخ‪.‬‬


‫دٌ‪ ً١‬رم‪ ُ١١‬اٌعشع اٌزمذ‪ّٝ٠‬‬ ‫‪Power Point‬‬ ‫اٌزظٕ‪١‬ف‬ ‫ٕ‪ٛ‬اْ زاة ِٕبعت ٌٍعشع‬ ‫‪ٚ‬ػض ا‪ٌ ً١ّ٠‬الرظبي ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬اطً‬

‫ا‪ ٚ‬ةش‪٠‬حخ ػبفخ اٌّمزشحبد‬ ‫ا عزعبٔخ ثبٌشع‪ِٛ‬بد ‪ ٚ‬اٌظ‪ٛ‬س‬

‫‪ٚ‬ػض ا‪ ٚ‬ػبفخ رّبس‪ٌٍ ٓ٠‬زحذ‪ٚ ٞ‬‬ ‫ا عزضبسح‬

‫اػبفخ ِظبدس ٌظفحبد ٔذ رخذَ‬ ‫اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‬

‫اٌزٕ ‪ ُ١‬اٌت‪١‬ذ ٌٍّعٍ‪ِٛ‬خ‬

‫رٕبعك األٌ‪ٛ‬اْ ‪ ٚ‬ذَ رٕبفش٘ب‬

‫اٌزغٍغً إٌّطم‪ٌٍّ ٟ‬عٍ‪ِٛ‬خ‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬


‫إعزّبسح رم‪ ُ١١‬اٌّتّ‪ ٛ‬بد ثعؼ‪ٙ‬ب ٌجعغ‬

‫اٌّتّ‪ ٛ‬خ اٌّىٍفخ ثبٌّ‪…………………………/ ّٗٙ‬‬

‫اعُ اٌّتّ‪ ٛ‬خ اٌّشبسوخ ف‪ ٟ‬اٌزم‪………………………./ ُ١١‬‬

‫ٕ‪ٛ‬اْ اٌعًّ اٌّشاد رم‪………………………………/ ّٗ١١‬‬

‫ِب أ تجٕ‪ ٟ‬ف‪٘ ٟ‬زا اٌعًّ ‪:‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ثعغ اٌزحف بد ٍ‪٘ ٝ‬زا اٌعًّ ‪:‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ِمزشحبر‪ٌ ٟ‬زط‪٠ٛ‬ش اٌعًّ ‪:‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬


‫إسسَةسخ زقييٌ ٍٖةسبذ بىسفنيش‬ ‫بسٌ بىطةىث‬ ‫يقيٌ‬ ‫يؼٌَ‬ ‫يخَِ‬ ‫يفسش‬ ‫يسيو‬ ‫يفصو‬ ‫يدشد‬ ‫يسيو ٗخٖةذ بىْظش‬ ‫يصْغ بىقشبسبذ‬ ‫يسو بىَشنالذ‬ ‫ٍالزظةذ‬


‫اإلرظب د ‪ٚ‬اٌّشبسوـٗ‬ ‫‪Communications & Collaborations‬‬ ‫اعزطالع سأ‪ ٜ‬ح‪ٛ‬ي ِذ‪ٔٚ‬خ اٌىزش‪١ٔٚ‬خ ‪Blog‬‬

‫اعُ اٌطبٌت ‪--------------------------------- /‬‬

‫اٌفظً ‪--------------- /‬‬ ‫‬‫ٕ‪ٛ‬اْ اٌّذ‪ٔٚ‬خ‪/‬‬

‫‪ِ ‬ب٘‪ٔ ٝ‬مبؽ اٌم‪ٛ‬ح ف‪ ٝ‬اٌّذ‪ٔٚ‬خ اإلٌىزش‪١ٔٚ‬خ‬

‫‪ِ ‬ب٘‪ٔ ٝ‬مبؽ اٌؼعف ف‪ ٝ‬اٌّذ‪ٔٚ‬خ اإلٌىزش‪١ٔٚ‬خ‬

‫‪ِ ‬ب٘‪ِ ٝ‬مزشحبره ٌزحغ‪ ٓ١‬اٌّذ‪ٔٚ‬خ اإلٌىزش‪١ٔٚ‬خ‬


‫َّ٘رج بىسقييٌ بىثْةئ‪ٚ‬‬ ‫بسٌ بىضٍيو بىقةئٌ جةىسقييٌ ‪.............................................. /‬‬

‫بسٌ بىضٍيو بىَشةسك‪................................................... -:‬‬

‫بىَدَ٘ػد ‪................................................................ /‬‬

‫بىسخطيط ىيؼَو بىَنيف جٔ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫بىسخطيط ٗبضر ٗقةجو ىيسطحيق‬ ‫بسسخذبً بسسشبزيديةذ فؼةىد بثْةء بىؼَو‪.‬‬ ‫بىخيفيد بىؼيَيد ىذ‪ ٙ‬بىضٍيو‪.‬‬ ‫بستتتتتسخذً بىصتتتتت٘س ٗبىسشمتتتتتةذ ٗب تتتتت٘بذ‬ ‫ز٘ضيسيد ‪.‬‬ ‫غشبض‬ ‫بىَسس٘‪ ٙ‬بىز‪ ٙ‬يقذٍٔ‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫بىَؼيٍ٘ةذ ٍ٘ثقد ٗ سيسد ‪.‬‬ ‫ٍؼةييش بىيغد ٗبإلٍالء سيسد‪.‬‬ ‫زَر بإلخةجتد ػيت‪ ٚ‬خَيتغ ب ستايد بىستت يحتر‬ ‫ٍْٔ‪.‬‬ ‫بىَؼيٍ٘تتتتةذ بىستتتت‪ ٚ‬ػشضتتتتٖة يَنتتتتِ ىتتتتضٍالءٓ‬ ‫أُ يسفَٖٕ٘ة ‪.‬‬ ‫بىَصطيسةذ ٍؼشفد جذقد‪.‬‬ ‫زتتٌ زيختتيم بىَؼيٍ٘تتةذ جنفتتةءخ ػةىيتتد ٗمةّتتر‬ ‫غيش ٍخسصشخ ٗغيش ٍط٘ىد ‪.‬‬ ‫بىسؼةُٗ ٗبىؼَو بىدَةػ‪ٚ‬‬

‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ .1‬يؼَو ف‪ ٚ‬ب ةس بىدَةػد جْظةً ٗفةػييد ‪.‬‬ ‫‪ .2‬بى٘ ٘ه بى‪ ٚ‬بىْسةئح ٗزسقيتق بهٕتذبب جْظتةً‬ ‫ٗفةػييد ‪.‬‬

‫ٍَسةص‬

‫خيذ‬

‫ٍَسةص خيذ‬

‫ٍَسةص‬

‫خيذ‬

‫يسسةج ىَضيذ ٍِ‬ ‫بىؼَو‬

‫يسسةج ىَضيذ ٍِ‬ ‫بىؼَو‬

‫يسسةج ىَضيذ ٍِ‬ ‫بىؼَو‬


‫بىسقييٌ ربز‪ ٚ‬ىيَؼيٌ‬

‫( ٍْق٘ه)‬

‫ٌٍّغب ذح ف‪ ٟ‬رخط‪١‬ؾ اٌزم‪ ُ١١‬اٌّغزّش اٌّزّشوض ح‪ٛ‬ي اٌطبٌت داخً فظٍه ٍ‪١‬ه ثإ شا رم‪ ُ١١‬رار‪ ٟ‬ثٕب ‪ٚ‬لظ‪١‬ش‪ٚ .‬ع‪١‬غب ذن‬ ‫٘زا ف‪ ٟ‬اٌزشو‪١‬ض ٍ‪ٛٔ ٝ‬اح‪ ٟ‬اٌم‪ٛ‬ح ‪ٚ‬وزٌه إٌ‪ٛ‬اح‪ ٟ‬اٌز‪ ٟ‬رشغت ف‪ ٟ‬رحغ‪ٕٙ١‬ب أصٕب رط‪٠ٛ‬شن ٌخطخ اٌزم‪ ُ١١‬اٌخبطخ ثه‪١ٍ ٚ .‬ه أْ‬ ‫رحذد ِ‪ٛ‬لض أعبٌ‪١‬ت اٌزم‪ ُ١١‬اٌخبطخ ثه ٍ‪٘ ٝ‬زا اٌّم‪١‬بط‪:‬‬

‫‪ .1‬إٕٔ‪ ٟ‬ساع ٓ و‪١‬ف‪١‬خ رم‪ٌّٙ ّٟ١١‬بساد اٌزفى‪١‬ش اٌعٍ‪١‬ب ‪ِٙٚ‬بساد اٌمشْ اٌحبد‪ٞ‬‬ ‫‪ٚ‬اٌعشش‪ ٓ٠‬ف‪ ًّ ٟ‬ؽالث‪.ٟ‬‬ ‫وال ٍ‪ٝ‬‬ ‫اإلؽالق‬

‫ٌٍغب‪٠‬خ‬

‫‪ .2‬اعزخذَ اٌزم‪ّ١١‬بد اٌجٕب ‪١‬خ لجً أ‪٠‬خ ‪ٚ‬حذح ٌزخط‪١‬ؾ اٌزعٍ‪ِ( ُ١‬ضبي‪ :‬اٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ف ٍ‪ٝ‬‬ ‫اٌخٍف‪١‬خ اٌّعشف‪١‬خ ٌذ‪ ٜ‬اٌطالة ٌزخط‪١‬ؾ و‪١‬ف‪١‬خ اٌزمذَ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬حذح)‪.‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬

‫‪ .3‬أل‪ َٛ‬ثإةشان ؽالث‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬ف‪ ُٙ‬ر‪ٛ‬لعبد اٌّشش‪ٚ‬ع ‪ٚ‬أ٘ذاف اٌزعٍُ ‪ٚ‬اٌّعب‪١٠‬ش لجً ثذ‬ ‫أ ّبي اٌّشش‪ٚ‬ع‪.‬‬ ‫ِطٍمبً‬

‫دا ّب‬

‫‪٠ .4‬غزخذَ ؽالث‪ ٟ‬دٌ‪١‬ال ٌٍزم‪ِ ٍٝ ُ١١‬ذاس اٌّشش‪ٚ‬ع ٌف‪ ُٙ‬اٌز‪ٛ‬لعبد‪.‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬


‫‪٠ .5‬م‪ َٛ‬ؽالث‪ ٟ‬ثإٔشب أدٌخ ٌٍزم‪ٚ ُ١١‬رم‪ّ١١‬بد أخش‪ ٜ‬عزخذاِ‪ٙ‬ب ٍ‪ِ ٝ‬ذاس اٌّشش‪ٚ‬ع‪.‬‬ ‫ِطٍمبً‬

‫دا ّب‬

‫‪ .6‬ا زّض ِض ؽالث‪ٌ ٟ‬زمذ‪ ُ٠‬اٌزعٍ‪١‬مبد ‪ ٚ‬شع اٌّمزشحبد ‪ٚ‬رمذ‪ ُ٠‬اٌّض‪٠‬ذ ِٓ‬ ‫اإلسةبداد ‪ٚ‬اإل بثخ ٓ األعئٍخ‪.‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬

‫‪٠ .7‬م‪ َٛ‬ؽالث‪ ٟ‬ثزم‪ ُ١١‬أٔفغ‪.ُٙ‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬

‫‪٠ .8‬شبسن ؽالث‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬رم‪ ُ١١‬أ ّبي صِال ‪.ُٙ‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬

‫‪ .9‬ألذَ ٌٍطالة أعئٍخ رأٍِ‪١‬خ ٍ‪ِ ٝ‬ذاس اٌّشش‪ٚ‬ع ٌ‪١‬فىش‪ٚ‬ا ف‪ ٟ‬و‪١‬ف‪١‬خ رعٍّ‪.ُٙ‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬

‫‪ .11‬اعزخذَ اٌّالح بد اٌمظظ‪١‬خ ‪ٚ‬ل‪ٛ‬ا ُ اٌّشا عخ اٌشطذ‪٠‬خ ثبٔز بَ ٌّشالجخ اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌفشد‪ٞ‬‬ ‫‪ٚ‬اٌتّب ‪.ٟ‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬


‫‪٠ .11‬غزخذَ ؽالث‪ ٟ‬خطخ ِشش‪ٚ‬ع ٌّشالجخ رعٍّ‪ٚ ُٙ‬اٌعًّ ثبرتبٖ رعٍُ رار‪ ٟ‬اٌز‪.ٗ١ ٛ‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬

‫‪ .12‬اعزخذَ اٌّعٍ‪ِٛ‬بد اٌز‪ ٟ‬أحظً ٍ‪ٙ١‬ب ِٓ اٌزم‪ّ١١‬بد اإل ّبٌ‪١‬خ ف‪ ٟ‬رخط‪١‬ؾ اٌزعٍ‪ُ١‬‬ ‫اٌّغزمجٍ‪.ٟ‬‬ ‫ِطٍمب‬

‫دا ّب‬

‫أخذت فً اعتباري‪:‬‬ ‫االستراتٌجٌات التً ساستخدمها لقٌاس مدى استعداد الطالب للوحدة‪.‬‬ ‫المنتج أو األداء الذي من شأنه اشراك طالبً وإظهار أهداف التعلم المرجوة ومهارت التفكٌر‬ ‫المنشودة على أكمل وجه‪.‬‬ ‫كٌف سٌكون مستوى جودة العمل وكٌف سأقوم بإشراك الطالب فً عملٌة فهم توقعات‬ ‫المشروع وأهداف التعلم والمعاٌٌر‪.‬‬ ‫كٌف أتناول مهارات القرن الحادي والعشرٌن ومهارات التفكٌر العلٌا فً هذه الوحدة‬ ‫وأقٌمهما‪.‬‬ ‫استراتٌجٌات الرصد وإعداد التقارٌر التً ستشجع اإلدارة الذاتٌة لدى الطالب وتقدمهم أثناء‬ ‫العمل الجماعً والفردي وكذلك أدوات الرصد وإعداد التقارٌر التً ساحتاج إلى إنشائها‪.‬‬ ‫كٌف سأقوم بمراقبة عملٌة فهم الطالب وتحدٌد المعتقدات الخاطئة وإصالحها إذا اقتضى‬ ‫األمر‪.‬‬ ‫كٌفٌة سأقوم بتحدٌد إذا ما كانت التكنولوجٌا تطبق فً مواقف جدٌدة أم ال‪.‬‬ ‫كٌف سأقوم بتشجٌع تعلٌقات الزمالء‪.‬‬ ‫طرق التقٌٌم التً ستساعد الطالب على التفكٌر فً االستراتٌجٌات التً ٌستخدمونها للتعلم‬ ‫(ما وراء المعرفة) باإلضافة إلى التقٌٌمات التً سأحتاج إلى إنشائها‪.‬‬ ‫كٌف سأعرف أنا وطالبً أنهم قد حققوا أهداف التعلم‪.‬‬ ‫كٌف ساستخدم بٌانات التقٌٌم لتخطٌط التدرٌس المستقبلً ولمساعدة الطالب على إجراء التقٌٌم الذاتً ووضع‬ ‫أهداف جدٌدة‪.‬‬


‫التوقٌت الزمنى‬

‫ما الذي ٌجب القٌام به قبل البدء فً المشروع؟‬

‫من الذي سٌقوم به أو‬ ‫ٌساعد فٌه؟‬ ‫اقوم به بالتعاون مع ادرة المدرسة‬

‫االسبوع االول‬ ‫‪2182/2/81‬م وحتى ‪2182/2/24‬م‬

‫مسئول غرفة التطوٌر – امٌنة‬ ‫المعمل ‪ -‬ادارة المدرسة‬ ‫اقوم به بالتعاون مع مسئول حجرة‬ ‫التطوٌر واخصائى المكتبة‬ ‫اقوم به بالتعاون مع مسئول حجرة‬ ‫التطوٌر واخصائى المكتبة‬ ‫اقوم بتحدٌدها وتنظٌمها مع الطالب‬ ‫أنشاء عالقة مع الفصل المشارك واعرض علٌهم نبذة عن المشروع‬ ‫واهدافه وكٌفٌة تنفٌذه فى عرض تقدٌمى‬

‫اقوم بتحضٌر محاضرة تمهٌدٌة‬ ‫للعرض على الطالب لتوضٌح‬ ‫صورة عامة عن المشارٌع‬ ‫وتنفٌذها‬ ‫ٌقوم به التالمٌذ‬

‫نشر رسالة اخبارٌة و اعالن فً الرسالة اإلخبارٌة الخاصة‬ ‫بالمدرسة‬

‫اقوم به بالتعاون مع مسئول‬ ‫الصحافة والوحدة المنتجة‬ ‫بالمدرسة‬ ‫ٌقوم به مجموعة من الطلبة‬ ‫ٌقوم به مجموعة من الطلبة‬

‫أرسال رسالة إخبارٌة إلى اآلباء تناقش فٌها المشروع القادم وأهم‬ ‫األحداث المنجزة فى المشارٌع السابقة‬ ‫التأكد من تمتع الطالب بالمهارات المطلوبة مسبقا باجراء اختبار‬ ‫قٌاس مستوى للتالمٌذ‬ ‫دعوة الناظر لتعزٌز المشروع لدى الطلبة‬

‫اقوم به بالتعاون مع ادارة المدرسة‬ ‫بالتعاون مع مسئول غرفة التطوٌر‬ ‫اقوم به بالتعاون مع االخصائى‬ ‫االجتماعى‬ ‫ٌقوم به لجنه المشترٌات بالمدرسة‬

‫االسبوع الثانى‬ ‫من ‪ 2182/2/25‬وحتى‬ ‫‪2182/3/2‬م‬

‫تحدٌث لموقع االنترنت المدونة والوٌكى الخاص بالمشروع بكل‬ ‫جدٌد فى المشروع‬

‫ٌقوم به الطلبة بانفسهم‬ ‫ٌقوم به الطلبة مع مسئول غرفة‬ ‫التطوٌر‬

‫إٌداع موقع الوٌب الذي أنشأه الطالب أثناء الوحدة‬

‫ٌقوم به الطالب مع مسئول غرفة‬ ‫التطوٌر‬ ‫اقوم به بالتعاون مع مسئول غرفة‬ ‫التطوٌر‬

‫ما الذي ٌجب القٌام به أثناء العمل بالمشروع؟‬

‫من الذي سٌقوم به أو ٌساعد‬ ‫فٌه؟‬

‫اقوم بالتقٌٌم المستمر للطالب وتحدٌد اخطاء المجموعات وتوجٌه‬ ‫الطالب نحو أداء افضل ثم التقط صورا للطالب وهم ٌعملون‬

‫اقوم به بالتعاون مع مسئول‬ ‫التطوٌر واحد معلمى المدرسة‬

‫دعوة ناظر المدرسة والمسئول عن صحٌفة المدرسة لمشاهدة تقدم‬ ‫عمل الطالب‬

‫نخبة من الطلبة المتمٌزٌن‬


‫من ‪ 2182/3/3‬وحتى ‪2182/3/10‬م‬

‫االسبوع الثالث‬

‫متابعة وتنظٌم العمل داخل مجموعات العمل‬

‫اقوم به بالتعاون مع الطلبة‬ ‫المتمٌزٌن( تعلٌم‬ ‫االقران)‬

‫االستمرار فً العمل على العروض والتقارٌر والمنشورات‬

‫ٌقوم به مجموعات العمل‬

‫التنسٌق بٌن امناء المكتبة‬ ‫والمعمل وحجرة‬ ‫التطوٌر‬ ‫تحدٌد ٌوم خاص لعرض عمل الطالب الذي تم االنتهاء‬ ‫منه‬

‫اقوم به بالتعاون مع‬ ‫مسئول حجرة‬ ‫التطوٌر وادارة‬ ‫المدرسة‬

‫دعوة ناظر المدرسة ومدٌر عام التعلٌم االبتدائى لمشاهدة‬ ‫تقدم العمل بالمشروع‬

‫نخبة من الطلبة المتمٌزٌن‬

‫ما الذي ٌجب القٌام به بعد اإلنتهاء من العمل ؟‬

‫من الذي سٌقوم به أو‬ ‫ٌساعد فٌه؟‬

‫بعث برسائل شكر لألشخاص الذٌن ساهموا بالوقت أو‬ ‫المال‬

‫الطلبة المشاركٌن فى‬ ‫الوحدة بالتعاون مع‬ ‫االخصائى االجتماعى‬ ‫وادارة المدرسة‬

‫تقٌٌم ما بعد الوحدة للحصول على مالحظات حول نجاح‬ ‫المشروع‬

‫أنشئ نماذج تقٌٌم ما بعد‬ ‫الوحدة للحصول على‬ ‫مالحظات حول نجاح‬ ‫الوحدة‬

‫تنظٌف المفضلة (‪ )Favorites‬والملفات‬

‫الطلبة مع مسئول غرفة‬ ‫التطوٌر‬

‫أرجاع المعدات والكتب والتجهٌزات‬

‫الطلبة بالتعاون مع امناء‬ ‫المعمل والمكتبة‬ ‫والتطوٌر التكنولوجى‬

‫تقٌٌم المشروع‬

‫اقوم به بالتعاون مع ادارة‬ ‫المدرسة‬

‫نحدٌد موعد عرض تقدٌمً لمجلس المدرسة‪ ،‬والمعلمٌن‬

‫اقوم به والطلبة المشاركٌن‬ ‫فى الوحدة بالتعاون‬ ‫مع مسئول حجرة‬ ‫التطوٌر وادارة‬ ‫المدرسة‬ ‫اقوم به بالتعاون مع الطلبة‬ ‫المحمسٌن‬ ‫للمشروعات القادمة‬

‫اقدم شهادة (شهادات) تقدٌر للطالب‬

‫اقوم به بالتعاون مع‬ ‫االخصائى االجتماعى‬ ‫وادارة المدرسة‬

‫افكر فً الوحدة التالٌة التً ٌمكن أن تدمج التقنٌة بفعالٌة‬

‫اقوم به بالتعاون مع الطلبة‬ ‫المتحمسٌن‬ ‫للمشروعات القادمة‬


‫قائمة مراجعة القدرة على العمل الجماعً‬ ‫االسم ‪ ....................................... /‬الفصل ‪ ................ /‬المجموعة ‪/‬‬ ‫‪.......................‬‬ ‫لقد ساعدت فرٌقً فً‪:‬‬ ‫‪ ‬تنظٌم التعلم‬ ‫‪ ‬تحدٌد األهداف‬ ‫‪ ‬تحدٌد المهام‬ ‫‪ ‬وضع إطار العمل‬ ‫‪ ‬المبادرة‬ ‫‪ ‬طرحت أفكار و تساؤالت جدٌدة‬ ‫‪ ‬تطوعت للتقدم للمهام الصعبة‬ ‫‪‬البحث عن المعلومات‬ ‫‪ ‬طرحت أسئلة‬ ‫‪ ‬بحثت عن حقائق‬ ‫‪ ‬طلبت إٌضاحات‬ ‫‪‬أعطٌت معلومات‬ ‫‪ ‬وجدت مصادر للعمل و شاركتها مع الزمالء‬ ‫‪ ‬قدمت حقائق و آراء‬ ‫‪‬شجعت األعضاء‬ ‫‪ ‬كانت تعلٌقاتً حماسٌة و مشجعة تجاه اآلخرٌن‬ ‫‪ ‬دعوت الجمٌع للمشاركة‬ ‫‪ ‬أعطٌت الزمالء شعورا بالثقة فً أنفسهم‬ ‫‪‬مهارة التحلٌل‬ ‫‪ ‬لخصت نقاط المناقشة‬ ‫‪ ‬بسطت النقاط المعقدة‬ ‫‪ ‬عرضت وجه النظر فً نقاط‬ ‫‪‬التٌسٌر‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫حافظت على أن تظل المناقشات داخل الموضوع‬ ‫ساعدت فً إنشاء المخطط الزمنً و ترتٌب األولوٌات‬ ‫ساهمت فً تقسٌم المهام‬ ‫ساهمت فً التعرف على التغٌرات التً كانت ٌجب أن تتم و شجعت المجموعة علٌها‬

‫‪‬األسئلة‬ ‫‪ ‬حفزت النقاش حول النقاط المختلفة بطرح وجهات نظر مختلفة‬ ‫‪ ‬أختبرت األفكار الضعٌفة‬ ‫‪‬حل المشكالت‬ ‫‪ ‬عملت على تحدٌد المشكالت‬ ‫‪ ‬بحثت عن حلول بدٌلة‬ ‫‪ ‬ساعدت الفرٌق فً الوصول إلى أنسب الحلول‬


‫دىيو زقييٌ بىَششٗع بىْةخر‬ ‫ٍشبخؼد خصةئم بىَششٗع بىَذسخد ف‪ ٚ‬بىدذٗه بىسةى‪ٍ . ٚ‬غ بى٘ضغ ف‪ ٚ‬‬ ‫بهػسحةس ضشٗسخ بُ يشسَو بىَششٗع ػي‪ ٚ‬زيل بىخصةئم ‪.‬‬

‫خظب ض اٌّشش‪ٚ‬ع إٌب ح‬ ‫‪٠‬م‪ َٛ‬اٌطالة ثبٌزخط‪١‬ؾ‬ ‫ٌٍّشش‪ٚ‬ع ثب زّبد ٍ‪ ٝ‬أفغ‪. ُٙ‬‬ ‫‪٠‬غز‪ٙ‬ذف اٌّشش‪ٚ‬ع ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‬ ‫٘بَ ر‪ ٚ‬طٍٗ ثبٌّعب‪١٠‬ش اٌم‪١ِٛ‬خ‬ ‫ٌٍزعٍ‪. ُ١‬‬ ‫رُ رم‪ ُ١١‬اٌّشش‪ٚ‬ع ٍ‪ ٝ‬ذح‬ ‫ِشاحً ‪.‬‬ ‫اةزًّ اٌّشش‪ٚ‬ع ٍ‪ ٝ‬ذح‬ ‫أشطخ فش ‪١‬خ اعزغشلذ فزشح ِٓ‬ ‫اٌضِٓ ‪.‬‬ ‫ر‪ ٛ‬ذ طٍخ ‪ٚ‬ص‪١‬مخ ث‪ ٓ١‬اٌّشش‪ٚ‬ع‬ ‫‪ ٚ‬اللبد حم‪١‬م‪١‬خ ِض اٌّتزّض‬ ‫اٌّح‪١‬ؾ ‪.‬‬ ‫رذ ُ اٌزىٕ‪١ ٌٛٛ‬ب فىشح‬ ‫اٌّشش‪ٚ‬ع ‪.‬‬ ‫ا زّذ اٌّشش‪ٚ‬ع ٍ‪ ٝ‬اٌعًّ‬ ‫اٌتّب ‪ٝ‬‬ ‫‪ ٚ‬اعزخذاَ ِ‪ٙ‬بساد رفى‪١‬ش ٍ‪١‬ب ‪ٚ‬‬ ‫ِ‪ٙ‬بسد اٌمشْ اٌحبد‪ ٚ ٜ‬اٌعشش‪ْٚ‬‬ ‫‪.‬‬

‫ِالح بد ح‪ٛ‬ي اٌّشش‪ٚ‬ع‬


‫دٌ‪ ً١‬رم‪ ُ١١‬اٌّشش‪ٚ‬ع‬ ‫خظب ض اٌّشش‪ٚ‬ع إٌب ح‬

‫زٌ بىسخطيط ىيَششٗع ٍسحقة ٍغ بشسشبك‬ ‫بىطالت ف‪ ٚ‬ػَييد بىسخطيط‬

‫بىَششٗع ربذ‬ ‫ىيسؼييٌ‬

‫يد جةىَؼةييش بىقٍ٘يد‬

‫احز‪ٛ‬ا اٌّشش‪ٚ‬ع ٍ‪ِٙ ٝ‬بساد اٌزفى‪١‬ش اٌغٍ‪١‬ب‬ ‫‪ِٙٚ‬بساد اٌمشْ اٌ‪ٛ‬احذ ‪ٚ‬اٌعشش‪.ٓ٠‬‬

‫رُ رم‪ ُ١١‬اٌّشش‪ٚ‬ع ٍ‪ ٝ‬صالس ِشاحً‬ ‫بسسخذً ف‪ ٚ‬زقييٌ بىَششٗع بىس٘ب و‬ ‫ٗبىسؼة ُ ىيَششٗع ٗبىحسث ٗبىنسةجد‪.‬‬

‫بىَششٗع ىٔ زأثيش ف‪ ٚ‬بىحياد بىَسيطد‬ ‫جةىَذسسد‬ ‫رذ ُ اٌزىٕ‪١ ٌٛٛ‬ب فىشح اٌّشش‪ٚ‬ع‬ ‫يؼَو بىَششٗع ػي‪ ٚ‬زؼضيض ّدةذ بىطةىث‪.‬‬

‫‪٠‬شا ‪ ٝ‬اٌّشش‪ٚ‬ع اٌفش‪ٚ‬ق اٌفشد‪٠‬خ ث‪ٓ١‬‬ ‫اٌطالة‬

‫يسقق بىَششٗع إٔذبب بىسؼيٌ‬ ‫يديث بىَششٗع ػي‪ ٚ‬أسايد‬

‫يةغد بىَْٖح‬

‫ِالح بره ح‪ٛ‬ي اٌّشش‪ٚ‬ع اٌز‪ٜ‬‬ ‫رم‪ َٛ‬ثٗ‬


‫إستمارة تقٌٌم الموقع األلكترونى‬

‫بىسصْيف‬

‫بىَ٘قغ خزبت ىيَسسخذً‬ ‫بىَ٘قغ سٖو بىسصفر‬ ‫بىَؼيٍ٘د ٍقذٍٔ جشنو ٍحةشش‬ ‫بىؼْ٘بُ جسيط ٗقصيش ٗسٖو ززمشخ‬ ‫ٗقر بىسسَيو ىيَ٘قغ قصيش‬ ‫بىَظٖش بىؼةً ىيَ٘قغ ٍقح٘ه‬ ‫خط بىنسةجد ٗبضر‬ ‫خشيطد بىَ٘قغ سٖيد بىفٌٖ‬ ‫ٗخ٘د سٗبجط ىيسْقو جيِ بىصفسةذ‬

‫بىذسخد‬

Math Anxiety Rubrics  

Math Anxiety Rubrics

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you