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「廣告偵探隊!新媒體廣告一網打盡!」教案大綱 一、教案編寫人:政治大學媒體素養研究室

林佳儀

二、教學時數:40-80分鐘 三、結合領域:國小健康與體育 四、配合教科書內容: 南一六上健康與體育 / 安全防護網 / 隱形殺手 五、對應能力指標: 【九年一貫能力指標】健康與體育領域 7-2-2討論社會文化因素對健康服務及產品選擇之影響。 7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。 【媒體素養能力指標】 1-4瞭解科技與媒體文本的聯動關係。 3-1反思個人的媒體行為。 3-3瞭解文本的商業意涵中「閱聽人」的觀念。 六、主題: 「廣告偵探隊!新媒體廣告一網打盡!」 七、新聞來源及本文: 〈蘋果產品大量出現於強檔賣座片 未置入性行銷?財經媒體質疑〉,2 0 1 0 /0 6 /2 1 ,【鉅 亨網鄭杰 綜合報導】。 h ttp ://n ews.cn y es.co m /C o n ten t/2 0 1 1 0 6 2 2 /KDXG9 MOZI YOI 3 .sh tm l?c=h ead lin e_ siteh ead 〈陸綜藝充斥廣告 「冠名費」上億台幣〉,2 0 1 0 /0 6 /2 0 ,【TVB S╱詹瑋琦報導】。 h ttp ://tw.n ews.y ah o o .co m /ar ticle/u r l/d /a/1 1 0 6 1 9 /8 /2 tlg 7 .h tm l 〈 什 麼 是 「 廣 編 特 輯 」 ? 〉 (台 灣 媒 體 觀 察 教 育 基 金 會 ) http://www.youtube.com/watch?v=2GeIx_GWVUM&feature=player_embedded 〈GOOGLE涉足遊戲置入式廣告〉,2 0 0 7/0 5/2 1 ,【酷哥康sir 談行銷】。 http://www.wretch.cc/blog/kangjim/8863159   〈部落格的置入性行銷與公信力〉,2 0 0 6 /1 2 /1 7 ,【Miu la B u sin ess R ev iew】。


http://blog.miula.cc/archives/45 〈[ 第8 餐] 部落客收費寫文章這樣對嗎?( 丟筆) 〉,2 0 0 9 /4 /7 ,【剎 有 其 食 】。 http://sezna627.pixnet.net/blog/post/23591183     八、教學目標: 1.知道如何分辨廣告和節目內容。 2.認識「置入性行銷」的行銷手法與說服技巧。 3.察覺廣告主、廣告商、媒體組織、閱聽人之間的關係。 九、教學重點建議: 【課前準備】 1.分組進行,並依組別坐好。(學生5~6人一組) 2.新聞資料共六份,上課時發給學生。 3.課前請將電腦開啟MSN、社群網站(如Facebook)及美食或彩妝商品的個人blog、企業 官方網站或個人信箱等。(需將以上的補充資料,包括網站資料先讀熟,課堂上直接瀏覽 網頁的廣告方式時,才可以直接點名主題,很快的引導學生觀看。) 4.報紙和雜誌數份。 5.每人兩張白紙,並請學生自備筆。 【課堂實施】 ( 一) 導入活動:(10分鐘) 1.分享生活中使用媒體的經驗。 (1)請學生回想平常在家看電視、上網、打電動、閱讀雜誌和報紙、手機或IPAD等使用媒體的 時間,每一天約花多少時間? (2)請學生列出經常造訪的網站、使用的功能、玩遊戲的名稱與時間;而電視的部分,則列出 經常收看的節目類型與節目名稱,包括綜藝、戲劇、新聞、卡通、兒童節目、電影等。 2.討論:在使用媒體時,曾經看過哪些廣告? (1)通常廣告出現在哪些時機? (2)你會仔細看完整的廣告內容嗎? (3)如果是在電視上看到,會停下觀看或轉台?(如果是在網路上看到,會點選廣告看詳細內容 嗎?) (4)你能分辨出什麼是廣告內容,什麼是節目內容嗎? (5)什麼時候你可能無法分辨廣告或視節目內容?


(6)喜歡看廣告嗎?最不喜歡哪種廣告? 3.說明:現在的閱聽眾非常聰明,通常只要在電視上看到廣告時幾乎轉台;而且,報紙的讀者也 不會主動流覽廣告版面;上網的閱聽眾也會選擇關閉廣告視窗。 4.想一想:到底有什麼方法讓閱聽眾無法躲避廣告?而且因為無法分辨廣告或視節目內容,而不 知不覺得看完廣告訊息呢? (二) 發展活動:(30分鐘) 1.介紹報紙和雜誌上的「廣編特輯」(請連結至台灣媒體觀察教育基金會 網頁 http://www.youtube.com/watch?v=2GeIx_GWVUM&feature=player_embedded)。請學生翻開「廣 編特輯」與「生活版」上的商品新聞,哪些是廣告? 2.說明:「廣編特輯」就是試圖混淆民眾的一種廣告,甚至有許多類似廣告以生活新聞的方式呈 現,或以專題式報導介紹政府或企業政策的方式呈現,讓閱聽眾不易分辨。(教師可視授課情 形,彈性教授新聞事件所包含的5W1H:Who、Where、What、When、Why和How) 3.說一說: (1)網站上指出哪些部分是廣告訊息? (2)網路廣告和報紙、雜誌與電視有什麼差別?(引導學生說出呈現形式多元、可以展開與縮小 廣告上的文字與圖片,也可以撥放影像與聲音等) 4.討論:社群網站或部落格上(無論遊戲、漫畫、美食或旅遊),如何讚賞某產品的優點與特色? 或是試用報告(尤其「收費試用」的文章)對我們有什麼影響? 5.介紹「置入性行銷」的手法與說服技巧。 (1)有些電視節目內容本身就是,例如宣稱美容與減肥、塑身或養生療效的廣告化節目。 (2)在電視節目中宣傳另外一個節目,例如東森幼幼台節目【超級總動員】 http://tvshow.ebc.net.tw/U42009003/volume.aspx,節目以同台的卡通【海綿寶寶】為核心內容, 培養穩定的【海綿寶寶】收視群及粉絲。 (三)綜合活動:總結說明 1.引導學生思考:「閱聽人」(指的是接受媒體訊息的人);廣告主(握有商品與資金,為銷售而出 資、主導廣告製作與廣告活動進行的企業或企業家);廣告商(製作廣告內容的專業團隊)以及 媒體組織(電視台、網路平台等媒體)之間的關係 2.課後請學生完成附件的學習單,察覺生活中廣告的形式無奇不有、無孔不入,不要受廣告影響, 成為聰明而理性的閱聽人和消費者,並鼓勵學生跟家長一起進行。


十、延伸教學: 可參考廣告節目化的教案http://www.feja.org.tw/modules/news003/article.php?storyid=695,以及新聞 廣告化的教案http://www.feja.org.tw/modules/news003/article.php?storyid=678,讓本主題課程內容更 為完整。

廣告大搜查教案  

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