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「傳播科技改變媒體內容」教案大綱 一、 教案編寫人:台北市萬芳國小鄭智仁老師 二、 教學時數:90分鐘 三、 結合領域:國中社會 四、 配合教科書內容: 康軒九下社會 第三單元「全球化與國際社會」 ,第一課「全球化時代的來臨」 南一九下社會 主題三「全球關連與現代公民」,單元一「科技發展與科技倫理」 翰林九下社會 第三篇「全球關連」,第二章「科技發展」 五、 對應能力指標: 【九年一貫能力指標】社會領域 9-4-3 說明強勢文化的支配性、商業產品的標 準化與大眾傳播的廣泛深入如何促使全球趨於一致,並影響文化的多樣性和引發 人類的適應問題。 【媒體素養能力指標】1-4瞭解科技與媒體文本的聯動關係。 六、 主題:傳播科技改變媒體內容 七、 新聞來源及本文: 網路影音新聞( 「NTT DoCoMo 2010 Vision同級生」影片與「危險駕駛車號: 4569-ER 小轎車惡意阻擋救護車 害病患枉斷魂」影片) 八、 教學目標: 1.認識未來可能實現的新傳播科技 2.瞭解行動通訊技術發展的趨勢 3.了解行動通訊對媒體內容產製的影響 九、 教學重點建議: 【課前準備】 *先將學生分成四組,分屬交通工具、醫療、購物、教學四種情境,課 前發下「生活科技調查表」(如學習單附件),調查現在的情況有什麼 可以改進之處,想像未來會有什麼改變。


*下載或開啟「NTT DoCoMo 2010 Vision同級生」影片: http://www.youtube.com/watch?v=fWcMXKXQRUg *下載或開啟「危險駕駛車號:4569-ER 小轎車惡意阻擋救護車 害病患枉斷 魂」影片: http://www.youtube.com/watch?v=WuXWkT2xdbY&feature=related ④預先下載或開啟「罕見!台北新店龍捲風 民眾嚇壞 (台視林益如主播)」 影片: http://www.youtube.com/watch?v=rMJ1SwThSJs 【課堂實施】 (一)導入活動: 1.請四組分享「生活科技調查表」的調查結果。 2.觀賞「NTT DoCoMo 2010 Vision同級生」影片,片中出現新科技工具時, 請教師按暫停並進入引導討論相關說明。 (二)發展活動 1.引導討論: ①看完影片有什麼感想? ②影片中未來世界的發展,和你所想像的有何不同? ③這些新發明,都與現在的什麼工具/科技有關? 2.教師說明: ①NTT DoCoMo是日本電信電話公司(NTT) 。 「DoCoMo」這個名字的意思 是取「Do Communication Over the MObile network」 (電信溝通無界限)中 的首字,而日語裡的「DoCoMo」有「無所不在」的意思。 ②這部影片說明了行動通訊將來可能的發展,而這些科技的趨勢,就是要 帶給人們更便利的生活。 ③這些科技共同依賴行動通訊的技術,我們目前比較熟悉的就是用手機結 合網際網路,以後則會有更多元的功能。 3.引導討論: ①目前我們所看到的新聞報導內容,是如何產生、由誰提供?


②當行動通訊愈來愈發達、功能愈來愈強大之後,對媒體內容會有什麼影 響? 4.觀賞「危險駕駛車號:4569-ER 小轎車惡意阻擋救護車 害病患枉斷魂」 、 「罕見! 台北新店龍捲風 民眾嚇壞 (台視林益如主播)」影片 5.引導討論: ①兩段影片的事件現場畫面是用什麼工具拍攝、由誰所提供?是否符合傳 統的新聞內容提供者? ②你還有看過哪些新聞也是類似的方式? ③你覺得這樣的方式有什麼好處? ④你認為這樣的方式可能會有什麼缺點? (三)綜合活動:總結說明 行動通訊的進步會讓媒體內容有更多元的來源,而且即使沒有透過大眾媒 體播出,也可以放在網路上供人瀏覽,這樣的好處是彌補大眾媒體的不 足,但卻也要防範濫用、造假的問題。

新傳播科技影響與教案  

Communication03,medialiteracy

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