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PLAN DE MEJORA Escuela Oficial de Idiomas de Gijรณn


PLANES DE MEJORA

Tabla de contenido Ámbito educativo: ...................................................................................................................................................................................................................................... 2 Ámbito profesorado: .................................................................................................................................................................................................................................. 3 Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer ........................................................................................................................................................................................... 4 Ámbito organización del centro: ................................................................................................................................................................................................................. 5 Ámbito intercultural: .................................................................................................................................................................................................................................. 6 Ámbito e-europerización del centro ............................................................................................................................................................................................................ 7

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. PLANES DE MEJORA

Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa. Nº 1.

2.

3. 4.

Acción Potenciar la integración e inclusión del alumnado para optimizar su proceso de aprendizaje • Implementación del Plan de Inclusión (PADEG) • Test de nivelación para poder asignar al alumnado al curso idóneo Informar al profesorado sobre las adaptaciones necesarias • Tras el periodo de cambio de niveles, se informará al profesorado de las necesidades especiales Colaborar con otras instituciones – conseguir medios necesarios e información (ONCE) Solicitar el asesoramiento de un experto en Pedagogía Terapéutica (PT)

instrumentos de implementación y evaluación

Temporalización inicio fin evaluación octubre abril mayo

• seguimiento en las CCP y en claustro • encuesta de evaluación interna en mayo

2 octubre (principios de curso)

mayo

a lo largo del curso según necesidades octubre mayo

mayo mayo


Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa. Nº

Acción 1. Facilitar la formación de Grupos de Trabajo interdepartamentales en el Centro con temas de interés – uso de las TIC 2. Informar sobre convocatorias de Cursos de Formación – presenciales y online

instrumentos de implementación y evaluación • encuesta de evaluación interna • seguimiento a través de las CCP

Temporalización inicio fin evaluación octubre mayo mayo a lo largo del curso

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. PLANES DE MEJORA

Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima. Nº 1.

Acción Enseñar técnicas de autoevaluación para dar más autonomía en el proceso de autoaprendizaje 2. Fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida para incrementar la motivación del alumnado adulto 3. Facilitar herramientas para el autoaprendizaje: páginas web, blogs, etc.

instrumentos de implementación y evaluación • organización de clubes de estudiantes • participación en actividades extraescolares: alumnado podrá dar charlas, formar parte en obres de teatro, el coro, etc. • encuesta de evaluación interna

Temporalización inicio fin evaluación octubre mayo mayo octubre

mayo

mayo

octubre

mayo

mayo

4


Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc. Nº 1.

Acción Informar a los medios de comunicación de las actividades culturales – La Nueva España, El Comercio, TPA, etc.

2. Informar sobre la enseñanza que se oferta en el Centro - invitar al alumnado de los IES de Gijón a la Jornada de Puertas Abiertas, dejar folletos en Centros Culturales, etc.

instrumentos de implementación y evaluación • encuesta de evaluación interna • recopilación de todas las noticias relacionadas • encuestas durante las visitas y las actividades

Temporalización inicio fin evaluación a lo largo del curso según necesidad

febrero

abril

mayo

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. PLANES DE MEJORA

Ámbito intercultural: fomentar el aprendizaje de las lenguas a través de las diferentes áreas culturales y desde un acercamiento interdisciplinar. Nº

Acción 1. Fomentar actividades relacionadas con aspectos socio-culturales de las lenguas meta 2. Relacionar las destrezas lingüísticas con componentes sociales: fonética y entonación en canciones, diferencias de pronunciación entre el Reino Unido y EEUU, horas de comidas en los países correspondientes, etc. 3. Resaltar las actividades interdepartamentales para promover un aprendizaje global y la convivencia en el centro

instrumentos de implementación y evaluación • encuesta de evaluación interna • encuesta concreta tras cada actividad • seguimiento en las CCP

Temporalización inicio fin evaluación octubre mayo mayo octubre

mayo

mayo

octubre

mayo

mayo

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

Ámbito e-europerización del centro Nº 1. 2. 3. 4.

Acción

instrumentos de implementación y evaluación

Solicitar proyectos Erasmus+ para abrir el centro a otras realidades educativas: formación del profesorado, viajes con alumnado, recepción de profesorado y alumnado extranjero Favorecer el uso de las TIC para la comunicación con centros extranjeros: video conferencias, Twitter, chatting, etc. Acentuar la e-educación para realzar la comunicación “real” con nativos de la lengua meta Informar de las actividades a la comunidad educativa y al entorno del Centro: Facebook, Twitter, página web, etc.

• encuesta de evaluación interna • encuesta tras cada actividad • formación del profesorado en TIC • recopilación de datos de impacto en redes sociales

Temporalización inicio fin evaluación según convocatoria de SEPIE octubre

mayo

mayo

octubre

mayo

mayo

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Pmd 3  
Pmd 3  
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