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Trabajo individual Explicar el propósito de cada documento Itinerario formativo (Malla curricular) Dicho documento nos presenta un total de 44 cátedras respecto a las cuatro disciplinas que nos presenta nuestra malla curricular, antes de tomar algún tipo de mención. Su objetivo es el cómo lo aprendo, todo esto respecto a Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. En palabras siempre es la organización de los cursos de nuestra carrera de pedagogía. Bases Curriculares Este representa al instrumento central del currículum escolar de la educación básica, en el cual, se presenta una continuidad respecto a los conceptos curriculares generales, es decir, aborda cada una de las asignaturas que deben ser enseñadas. Su objetivo se enfoca en lo que debo enseñar, esto se realizar por medio de la organización interna, la cual nos presenta los ejes por cada asignatura, los que son guiados por medio de los Objetivos de Aprendizajes y los Objetivos de Aprendizajes Transversales. Cabe mencionar que en dichos OA se indica el rango mínimo de conocimientos que debería poseer los estudiantes de nuestro país.

Estándares Orientadores para Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica El objetivo es esclarecer lo que debo saber, saber hacer dentro de la sala de clases y el saber ser, el que conlleva, las actitudes profesiones que debo desarrollar desde mi formación como profesor de Educación Básica. Por otro lado sirve de orientación a las instituciones formadoras docentes, puesto que transparentan los conocimientos, habilidades y competencias que ellas deben ser capaces de enseñar a sus estudiantes durante el transcurso de la carrera. Estos Estándares Orientadores se organizan en dos categorías: estándares pedagógicos y estándares disciplinarios. En el primer estándar debemos tener en cuenta que es independiente de alguna disciplina que se enseñe, ya que presenta parámetros que aseguran una mejor preparación de los docentes. Dichos parámetros se presentan en cuatro facetas (A. Preparación del acto de enseñar, B. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, C. Enseñanza para el aprendizaje y D. Profesionalismo docente), las que corresponden unos cinco o seis criterios o estándares de calidad de desempeño que pueden verificarse a través de los indicadores que se proponen.


El segundo estándar nos presenta las competencias específicas para enseñar en cada una de las áreas que enseñará un egresado de Educación Básica. Gracias a esto podemos identificar debilidades y fortalezas respecto a los conocimientos y habilidades que posee un docente.

Relación en el ámbito disciplinario de los documentos Estándares orientadores para

Bases curriculares

Malla curricular

Los estándares pedagógicos son

Los estándares pedagógicos que debe

fundamentales para llevar a cabo los

cumplir un docente son desarrollados en

planes establecidos en las bases

nuestra malla curricular por los talleres

egresados Sin lugar este documento es la base para nuestra labor docente, nos establece parámetros que debemos conocer y a su vez nos sirve de guía respecto a nuestra propia reflexión como docentes en formación. A continuación de nombran algunas características que como profesores debemos tener al momento de egresar, como por ejemplo: 

curriculares

y

son

los

que

al

momento de egresar forman parte de la base la prueba INICIA.

Conocer el currículo de enseñanza básica y usa sus diversos instrumentos para analizar y formular propuestas pedagógicas y evaluativas.

pedagógicos.

Los

cuales

pretenden

desarrollar las competencias referidas a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estos Talleres pedagógicos vas desde el 1 hasta el 9, y también pasando por diferentes áreas de la educación como gestión

educativa,

necesidades

educativas especiales, entre otros. 

Saber cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza aprendizaje, adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.

También existen cursos en los cuales se revisa el currículo y la planificación, conocimientos

psicológicos,

actitudes

valóricas y éticas y aspectos sociales de la 

Conoce y sabe aplicar métodos de evaluación para observar el progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.

Estar preparado para atender la diversidad y promover la integración en el aula. .

Aprender en forma continua y reflexiona sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional.

Lenguaje y Comunicación Establece competencias necesarias de los docentes en los ámbitos de:

educación y educación cívica.

Establece conocimientos, habilidades

y actitudes en los ámbitos: 

Lectura:

Se desarrollan en los cursos como:

Conciencia

Aprendizaje y desarrollo de la lectura. Aprendizaje y desarrollo de


Lectura

fonológica y decodificación, 

Escritura

Fluidez,

Comunicación oral

Conocimientos

previos,

Gramática

Motivación hacia la lectura,

vocabulario,

Estrategias de compresión lectora, Importancia de los

textos. 

la escritura. Comprensión y producción de textos orales. Construcción del conocimiento gramatical. Gramática textual para la enseñanza. Fundamentos del lenguaje y comunicación. Literatura infantil y juvenil.

Escritura: Escritura libre y escritura escritura

guiada, como

La

proceso,

Manejo de la lengua. 

Comunicación

oral:

Comprensión, interacción y expresión oral. Matemáticas Establece competencias necesarias de los docentes en los ámbitos de:

Establece conocimientos, habilidades y actitudes en los ámbitos de: 

Números y operaciones

Se desarrollan en los cursos como: 

Números

Geometría

Geometría

Patrones y álgebra

Álgebra

Datos y probabilidades

Datos y azar

Medición

Construcción y conocimiento de los números. Aprendizaje de la aritmética escolar. Aprendizaje y enseñanza de la geometría. Aprendizaje y enseñanza de la geometría euclidiana.

Aprendizaje y enseñanza del álgebra.

Aprendizaje y enseñanza de datos y azar.

Matemática integrada en el contexto escolar.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Establece competencias necesarias de los docentes en los ámbitos de: 

Geografía

Habilidades de investigación e

Establece conocimientos, habilidades y actitudes en los ámbitos de: 

Geografía

Historia, desarrollando en específico las habilidades de

Se desarrollan en los cursos como:  

Desarrollo del pensamiento espacial para su enseñanza. Comprensión de la geografía de Chile y América. Comprensión de las culturas de la humanidad.


interpretación

pensamiento

Formación ciudadana

espacial, el análisis y trabajo con

temporal

fuentes

y

y

el

pensamiento crítico. 

Ciencias Naturales

Ciencias

de

la

vida,

Conocimiento científico y su

habilidades y etapas de la

aprendizaje

investigación científica

Estructura y función de los

seres vivos 

Tierra y Universo

Fuerza y movimiento

Habilidades científicas

La

materia

Usar instrumentos

y usar

y

sus

Comprensión de la biología humana y salud.

Biología de los seres vivos para la enseñanza.

Comprensión de la Tierra y

modelos

el Universo integrando las

Ciencias de la Tierra y el

ciencias.

Universo 

Comprensión de la historia de occidente para su enseñanza. Historia de Chile y América para su enseñanza. Educación Cívica y Formación Ciudadana.

Se desarrollan en los cursos como: 

y actitudes en los ámbitos de: 

los docentes en los ámbitos de:

Formación ciudadana

Establece conocimientos, habilidades

Establece competencias necesarias de

Ciencias físicas y químicas

Ecología y medio ambiente para la enseñanza.

transformaciones

Aprendizaje y enseñanza de la física.

Aprendizaje y enseñanza de la química.

Observación: Proyecto cristiano va enlazado al perfil de la carrera, mencionamos esto, porque nuestra carrera forma profesiones con valores humanistas y cristianos, que van orientados a la equidad, la calidad.


Análisis bases curriculares