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Colegio Santa Margarita

Familia Colegio Participaci贸n para una Educaci贸n de Calidad

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© Colegio Santa Margarita SAC Edición: abril de 2011

Mar Adentro® es una iniciativa editorial del Colegio Santa Margarita orientada a incentivar la producción intelectual y promover la cultura a través de la publicación de obras relacionadas a la creación literaria, educación, ciencias sociales y antropología.


Índice

Pág. Presentación……………………………………................. 5 I.- Introducción…………………………………………..... 7 II.- Condiciones del vínculo familia-colegio…………......... 9 - Confianza en el colegio……......................................... 10 - Delegación de autoridad………………........................ 12 - Rectitud de intención…………..................................... 13 III.- Relación familia-colegio………………………............ 15 IV.- Las actividades…………………......................……..... 19 - ¿Cómo puedo mejorar en la educación de mis hijos?....... 20 - ¿Cómo son los compañeros con quienes se relaciona mi hijo?.......................................................................... 23 - ¿Cómo y en qué puedo ayudar a mi hijo en su educación escolar?......................................................... 25 V.- Los Matrimonios Coordinadores………….....………… 31 - Criterios para una mejor gestión..................................... 33 - Encargos y funciones...................................................... 35 - Estilo…......................................................................… 35 -Asuntos estrictamente académicos….........................… 36 - Vínculos con la Dirección del colegio.........................… 36 Anexo 1:Algunas actividades con las familias................….. 37 Anexo 2: Gestos institucionales............................................ 39 Anexo 3: Resolución Directoral Nº 004/2011........................ 40


Presentación Una preocupación central del Colegio Santa Margarita es promover permanentemente una comunidad educativa en la que padres de familia, alumnos y todo el personal de la institución convivan en armonía y apunten hacia un mismo fin: la formación integral de cada uno de sus alumnos. Ello como respuesta a una educación centrada en la persona, donde las cualidades personales y el estilo familiar encuentren la atención profesional adecuada en un ambiente de cercanía y de colaboración mutua. Los lineamientos planteados en el presente documento se orientan a dar las pautas necesarias para clarificar la relación de trabajo en conjunto que promueve el colegio con las familias, de tal forma que se pueda fortalecer este vínculo que consideramos fundamental para que el proceso educativo y formativo alcance los objetivos deseados. No puede esperarse que la sola atención académica apunte eficazmente hacia el desarrollo armónico de la persona. La participación conjunta de los padres de familia con el colegio se convierte entonces en elemento imprescindible para una sana convivencia, punto de partida que hará posible el ambiente propicio para el desarrollo de cada alumno, respetando asimismo su individualidad; por tanto, y sin negar la posibilidad de abrir nuevos horizontes en esta vital relación, estamos seguros que la lectura de la presente publicación ayudará en gran medida a encauzar de la mejor manera este deseo que compartimos juntos. La figura que acompaña la carátula corresponde a una cuerda cuyas puntas bien pueden representar a la familia y al colegio que, unidos en un mismo objetivo, se entrelazan en un lazo conocido como Nudo de Margarita, el cual se utiliza para acortar la distancia sin poner en riesgo la integridad de la fibra. La nobleza de este nudo le permite mantenerse firme por largo tiempo, tal como lo demanda el vínculo entre padres y docentes, y que se logra gracias a la constancia, la cooperación mutua y la cercanía permanente durante los años que sus hijos viven su etapa escolar.

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I.- INTRODUCCIÓN Con la palabra 'relación' se alude a la referencia de un objeto a otro. Las cosas que nos rodean presentan un orden que las articula, y sin perder su propia identidad establecen una relación entre sí. En este sentido, cabe afirmar que la realidad, a pesar de su diversidad de contenidos, conforma una unidad rica y armónica, ya que todas las cosas están relacionadas de modos muy variados y a diversos niveles. El ser humano, en su intento por comprenderla, tiene que aplicar su inteligencia en encontrar la relación fundamental de la cual participan todas las cosas. La familia y el colegio -siendo diferentes- constituyen una relación ordenada, rica en matices y en precisiones que invita a ir en pos de lo fundamental que los vincula. La familia, como la escuela, son instituciones completas e íntegras, plenamente respaldadas por la normativa jurídica, tanto natural como positiva. Coinciden en los mismos fines. La familia, fundada por los cónyuges, tiene como importante misión la educación de los hijos. El fin central de la escuela, por su parte, es también la educación pero a través de la enseñanza-aprendizaje como proceso reglado, técnico y social. Sin embargo, los padres -en tanto progenitores- son los primeros y principales educadores de sus hijos. Les asiste, por ello, el deber y el derecho de educarlos; no les cabe sustraerse de esta responsabilidad ni, mucho menos desde fuera, se les puede arrebatar tal prerrogativa. Todo país tiene una historia, una cultura, una estética y unos valores que se transmiten generacionalmente. A la familia le compete iniciar a sus hijos, de manera gradual, con paciencia y afecto en este proceso de comunicación y socialización que continúa hasta que aquellos se inserten cabalmente en la sociedad. Sin embargo, el curso inmediato de ese proceso excede las capacidades y fuerzas naturales de la familia. En este sentido, una tarea de singular importancia constituye la búsqueda de aquellas instituciones, que la sociedad provee, que completen y complementen ese quehacer, las mismas que se denominan 'ayudas calificadas' . 'Ayudas' en tanto que asisten y cooperan en aquellos -7-


aspectos que la familia no puede atender. 'Calificadas' porque ofrecen un servicio especializado, profesional y de un reconocido nivel de calidad. Estas 'ayudas calificadas' , para los efectos (1) educativos, son los colegios .

(1)

Para los efectos del presente documento se usarรก indistintamente: colegio, escuela y centro educativo, los mismos que son considerados como 'ayuda calificada'.

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II.- CONDICIONES DEL VÍNCULO FAMILIA-COLEGIO

Cuando un padre de familia -establecidas las comparacionesopta por un determinado centro educativo, lo hace sobre la base de una coincidencia o cercanía con su filosofía, visión familiar y educativa que el colegio propone a través de sus principios axiológicos, su estilo educativo y nivel de enseñanza. La matrícula constituye entonces el acto preliminar del vínculo jurídico entre la familia y el colegio. Este vínculo es voluntariamente consentido por las partes y justificado en tanto se ajusta a los fines de ambas instituciones: la educación del hijo. La relación entre el colegio y la familia califica como jurídica porque el hijo, en tanto educando, constituye su 'materia'. Su 'objeto' es la colaboración y voluntad de las partes para educar a un sujeto concreto, singular y con unas características singulares. El 'cuerpo' es la coincidencia de los fines entre ambas instituciones que el colegio los especifica a través de su axiología y de su estilo educativo. Finalmente, los 'contratantes' vienen a ser los progenitores y el centro educativo. -9-


Familia Colegio 2011