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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BASICA MODALIDAD PRESENCIAL MODULO FORMATIVO DE REALIDAD NACIONAL PRIMER SEMESTRE

AB. OMAYRA VELASTEGUI AMBATO – ECUADOR PORTADA

Marzo - Agosto 2012 1


MISIÓN DE LA CARRERA Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de país

VISIÓN DE LA CARRERA

La Carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

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NOCIÓN BÁSICA

El presente documento se ha desarrollado como apoyo para la materia de Realidad Nacional con el fin de que el estudiante desarrolle habilidades como: Definir términos básicos de la materia con el objeto de potencializar conocimientos posteriores para la construcción del aprendizaje; reconocer el entorno geográfico natural para un correcto desenvolvimiento en la vida personal y profesional en la práctica de su profesión; sintetizar conocimientos sobre producción y productividad con la finalidad de aplicar estos aprendizajes en su vida personal y profesional; analizar las políticas económicas en la construcción del conocimiento con la finalidad de formar ciudadanos consientes en la práctica profesional; Proponer actividades originales relacionadas con la comunicación y la democracia con la finalidad de construir habilidades que se podrán en práctica en la vida profesional. En base a estos tópicos los educandos podrán detectar problemas en la sociedad y se convertirán en ciudadanos y profesionales consientes con de la realidad que los rodea de acuerdo a los postulados del currículo y con el fin de servir a la sociedad.

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

PORTADA...........................................................................................................................................1 MISIÓN DE LA CARRERA...............................................................................................................2 VISIÓN DE LA CARRERA................................................................................................................2 NOCIÓN BÁSICA...............................................................................................................................3 ÍNDICE DE CONTENIDOS................................................................................................................4 I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO.................................................................................................6 II RUTA FORMATIVA.......................................................................................................................6 III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN............................................................................................8 IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN.....................................................................................15 V MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO........................22 VI MATERIAL DE APOYO.............................................................................................................23 VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................24

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5


I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO Código:

Prerrequisitos:

FCHE/EB/MP/01/09 Competencia: Investigar en el área educativa con el fin de detectar las características socio educativas del texto y el contexto de la educación acorde con los postulados del currículo. Créditos:

Contenidos básicos en Ciencias Sociales en el Bachillerato Correquisitos:

NTICS I Técnicas de estudio Lenguaje y Comunicación

Ciclo Semestral:

48

I A y B

Horas Horas Horas Total Horas Horas

Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel

Clase semanal: de trabajo en clase:4 de trabajo autónomo:4 Horas Clase: de trabajo en clase:88 de trabajo autónomo:88

Nombre del docente 1:

OMAYRA VANESSA VELASTEGUI COLOMA

Título y grado académico:

ABOGADA DE LOS TRIBUNALES Y JUZGADOS DE LA REPUBLICA

Área académica por competencia global:

GENERICA

Horario de atención:

14h00- 15H30

Teléfonos de contacto:

092597050

Correo electrónico:

Maya_velastegui@hotmail.com

II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Escasos aportes investigativos, ontológicos y dominio del conocimiento científico por parte de los docentes en relación a las necesidades del contexto para fundamentar el currículo que consolide una educación sostenible. Competencia Global: Investigar en el área educativa con el fin de detectar las características socio educativas del texto y el contexto de la educación acorde con los postulados del currículo Competencias específicas que conforman la competencia global: •

Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico- socio-educativos acordes al desarrollo integral de niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años.

Fundamentar la tarea docente en el conocimiento de escenarios sociales, teorías y modelos pedagógicos con el fin de dar sustento científico según los indicadores de calidad del MEC.

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Módulos que conforman la competencia específica:

TECNICAS DE ESTUD LENG. Y COMUNICACIÓN EMPLEO DE NTIC´s I EDUCACION PARA LA SALUD Y PRIMR. AUXIL. TEORÍAS Y MOD. PEDAGÓGICOS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS REALIDAD NACIONAL Descripción de la Competencia Específica: •Fundamentar la tarea docente en el conocimiento de escenarios sociales, teorías y modelos pedagógicos con el fin de dar sustento científico según los indicadores de calidad del MEC. Elementos de Competencia: 1. Definir términos básicos de la materia con el objeto de potencializar conocimientos posteriores para la construcción del aprendizaje. 2. Reconocer el entorno geográfico natural para un correcto desenvolvimiento en la vida personal y profesional en la práctica de su profesión. 3. Sintetizar conocimientos sobre producción y productividad con la finalidad de aplicar estos aprendizajes en su vida personal y profesional. 4. Analizar las políticas económicas en la construcción del conocimiento con la finalidad de formar ciudadanos consientes en la práctica profesional.

5. Proponer actividades originales democracia con la finalidad de práctica en la vida profesional.

relacionadas con la comunicación y construir habilidades que se podrán

la en

Áreas de investigación del módulo: •

Investigación sobre el proyecto YASUNI ITT, recopilación de: videos, reportajes y demás información relacionada con el tema.

fotos,

Vinculación con la sociedad a través del módulo: •

Casa abierta en el Colegio “Los Andes” con la finalidad de informar de mejor manera a los estudiantes sobre las ventajas y desventajas de este proyecto.

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III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos de Competencia

Contenidos Cognitivos

Contenidos Procedimentales

Estrategias Didácticas Específicas

Contenidos Actitudinales

Tiempo

Elemento 1

Definir términos básicos de la materia con el objeto de potencializar conocimientos posteriores para la construcción del aprendizaje.

Nociones iniciales

• • •

Estado Democracia Deberes del Estado

División de poderes del Estado:

• • • • • •

Poder Ejecutivo Legislativo Judicial Electoral De participación ciudadana

El ciudadano

Deberes del ciudadano ecuatoriano Derechos del ciudadano ecuatoriano

Investigar en libros sobre el Estado y la división de poderes del Estado

Aplicar valores de ética y responsabilidad.

Sensibilización

Conversación Heurística

Problema: “División de Poderes del Estado y Democracia” •

Elaborar diagramas sobre la división de poderes del Estado

• •

Elaborar organizadores cognoscitivos sobre derechos y deberes de los ciudadanos 8

Qué es el Estado, poderes del Estado y su importancia en la democracia. Dialogo y debate sobre el Estado y la democracia en Ecuador. Establecer pensamientos lógicos sobre el concepto de Estado y Democracia. Conclusiones sobre la división de poderes y su importancia para vivir en democracia.

16 horas


Producto:  Organizador cognoscitivo del Estado y la división de Poderes del Estado Elemento 2

Reconocer el entorno geográfico natural para un correcto desenvolvimiento en la vida personal y profesional en la práctica de su profesión.

• • • • • • • • •

Geografía y Recursos Naturales Características Físicas Regiones Naturales División políticoadministrativa Biodiversidad y Recursos Naturales Naturaleza y Ambiente Biodiversidad Patrimonio natural y Ecosistemas Recursos Naturales Suelo y Agua

Reconocer en el internet el mapa del Ecuador y la división por Regiones Naturales Descubrir semejanzas y diferencias entre las regiones naturales.

Compartir experiencias relacionadas con el medio ambiente para lograr en el estudiante un mayor amor y respeto hacia la naturaleza y la conservación de los recursos naturales.

Problema: “Geografía y Recursos Naturales del Ecuador” •

Elaborar collage de imágenes de los Recursos Naturales del Ecuador 9

Describir

  

Analizar las características de las Regiones Naturales del Ecuador, estableciendo semejanzas y diferencias entre estas. Enumerar y nombrar las Regiones Naturales: Costa Sierra Oriente

20 horas


 •

• •

Aplicar

Evaluar los conocimientos alcanzados con la observación. Relacionar los contenidos aprendidos sobre regiones naturales con la división política del Ecuador, y los diferentes recursos naturales de estas regiones. Establecer conclusiones sobre los temas aprendidos.

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Galápagos Observar e identificar en el mapa de Ecuador las cuatro regiones naturales. Ordenar las cuatro regiones naturales Establecer características esenciales de cada región natural


Producto:  Mapa del Ecuador elaborado a

base de productos del Ecuador.

Elemento 3  Sintetizar conocimientos sobre producción y productividad con la finalidad de aplicar estos aprendizajes en su vida personal y profesional

• • • • • • • • •

Producción

Producción agrícola Soberanía Alimentaria Producción Agrícola de Exportación Producción Agrícola para consumo Interno Producción Industrial Producción ganadera Productos del Mar Recursos Mineros Petróleo

Investigar en internet sobre la soberanía alimentaria.

Elaborar mapas conceptuales sobre los recursos que se producen en el Ecuador

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Aplicar al cambio de los estudiantes en sus actitudes diarias Aceptar errores y llegar a consensos para un mejor ambiente en clase

Método de Kolb

Observación de una planta de producción de lácteos.

Criterios sobre la producción y la productividad de las empresas en el Ecuador.

Conceptualizació n de producción, productividad y contextualizació n de los productos nacionales y la importancia que tiene la producción para la consecución de la soberanía alimentaria.

Experimentación activa sobre la

20 horas


soberanía alimentaria cual es la procedencia de los alimentos que consumimos en nuestras casas.

Producto:  Informe sobre la visita a la fábrica de lácteos Elemento 4 

• •

Analizar las políticas económicas en la construcción del conocimiento con la finalidad de formar ciudadanos

• • • •

Sistema Económico y Política Económica

Sistema Económico Política Económica Grupos económicos Empleo Desempleo Pobreza, inequidad en la distribución de la riqueza

Distribuir lecturas relacionadas al tema para el debate Dramatizar situaciones de inequidad social

Aceptar opiniones divergentes

Mostrar actitud reflexiva y crítica

Búsqueda Parcial

Problema : Sistema económico y su incidencia en el empleo y desempleo” •

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Como está conformado el sistema económico del Ecuador, que es Empleo, qué es desempleo. División en grupos para plantear soluciones

16 horas


consientes en la práctica profesional

parciales al problema del desempleo Sustentación de soluciones planteadas a través de la investigación

Producto:  Video de recogiendo situaciones de desigualdad social en el Ecuador. 

Elemento 5 Proponer actividades originales relacionadas con la comunicación y la democracia con la finalidad de construir habilidades que se podrán en práctica en la vida profesional

• • • •

Cultura y Comunicación

Ecuador y su incorporación en la Sociedad de la cultura y el conocimiento Grupos monopólicos en la comunicación Los medios de comunicación Educación Iglesias y Religiones 

Democracia en el Ecuador

Época de

• •

Elaborar diagramas sobre el papel de los medios de comunicación en la sociedad

• •

Demostrar comprensión por las opiniones divergentes •

Elaborar organizadores cognoscitivos • 13

Conversación Heurística Problema: “Importancia de la Comunicación y de los medios de comunicación en la sociedad ecuatoriana” Debate sobre la importancia de la comunicación y los medios de comunicación en la sociedad ecuatoriana Explicación y

16 horas


• • • •

Democracia Democracia en el Ecuador Partidos Políticos Fuerzas Armadas Movimientos Sociales

conceptualizac ión de comunicación y medios de comunicación. Conclusiones sobre la comunicación, libertad de expresión y su importancia para vivir en democracia su importancia.

PRODUCTO FINAL:  Diagrama sobre la comunicación y el papel que juegan en la sociedad los medios de comunicación.

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IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACION (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica: Elementos de Competencia Elemento 1 Definir términos básicos de la materia con el objeto de potencializar conocimientos posteriores para la construcción del aprendizaje.

Elemento 2 Reconocer el entorno geográfico natural para un correcto desenvolvimiento en la vida personal y profesional en la práctica de su profesión.

Indicadores de Logro

Investiga en libros sobre el Estado y la división de poderes del Estado

Elabora diagramas sobre la división de poderes del Estado

Elabora organizadores cognoscitivos sobre derechos y deberes de los ciudadanos

Reconoce en el internet el mapa del Ecuador y la división por Regiones Naturales

Descubre semejanzas y diferencias entre las regiones naturales.

Elabora collage de imágenes de los Recursos Naturales del Ecuador

Comparte experiencias relacionadas con el medio ambiente para lograr en sus compañeros un mayor amor y respeto hacia la naturaleza y la conservación de los recursos naturales

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Elemento 3 Sintetizar conocimientos sobre producción y productividad con la finalidad de aplicar estos aprendizajes en su vida personal y profesional

Investiga en internet sobre la soberanía alimentaria.

Elabora mapas conceptuales sobre los recursos que se producen en el Ecuador

Aplica al cambio en sus actitudes diarias

Acepta errores y llegar a consensos para un mejor ambiente en clase

Distribuye lecturas relacionadas al tema para el debate

Dramatiza situaciones de inequidad

Acepta opiniones divergentes

Muestra actitud reflexiva y crítica

Elabora diagramas sobre el papel de los medios de comunicación en la sociedad

Elabora organizadores cognoscitivos

Demostrar comprensión por las opiniones divergentes

Elemento 4 Analizar las políticas económicas en la construcción del conocimiento con la finalidad de formar ciudadanos consientes en la práctica profesional

Elemento 5 Proponer actividades originales relacionadas con la comunicación y la democracia con la finalidad de construir habilidades que se podrán en práctica en la vida profesional

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social


PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica:

Elementos de competencia

(Prerrequisitos)

Elemento 1 Definir términos básicos de la materia con el objeto de potencializar conocimientos posteriores para la construcción del aprendizaje.

Evaluación Formativa

Evaluación Diagnóstica

Expone conocimientos básicos sobre Estado, Democracia, sociedad y ciudadano.

Evaluación de Desempeño Promocional

(Indicadores de Logro) • Investigue en libros sobre el Estado y la división de poderes del Estado •

Elabore diagramas sobre la división de poderes del Estado

Elabore organizadores cognoscitivos sobre derechos y deberes de los ciudadanos

Aplique valores de ética y Responsabilid ad. 17

Producto Organizador cognoscitivo del Estado y la división de Poderes del Estado.

  

Concordancia: 4 Orden: 4 Presentación: 2

Sustentación Exposición en base al organizador gráfico sobre la división de los poderes del Estado.

  

Concordancia 4 Expresión:2 Respuesta a las preguntas:4


TÉCNICAS e instrumentos: Elemento 2 Reconocer el entorno geográfico natural para un correcto desenvolvimiento en la vida personal y profesional en la práctica de su profesión.

Test Escala de valoración •Investiga en libros sobre el Estado y la división de poderes del Estado •Elabora diagramas sobre la división de poderes del Estado •Elabora organizadores cognoscitivos sobre derechos y deberes de los ciudadanos

Prueba Escala de valoración • Reconozca en el internet el mapa del Ecuador y la división por Regiones Naturales •

Descubra semejanzas y diferencias entre las regiones naturales.

Elabore collage de imágenes de los Recursos Naturales del Ecuador Comparta experiencias relacionadas con el medio ambiente para lograr en sus compañeros un mayor amor y respeto hacia la naturaleza y la conservación de los recursos naturales

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Prueba Escala de valoración Mapa del Ecuador elaborado a base de productos del Ecuador.  Concordancia: 4  Elaboración: 2  Presentación: 2  Creatividad: 2

Observación Ficha de observación Exposición sobre el mapa del Ecuador y los productos del Ecuador.  Concordancia 4  Expresión:2  Respuesta a las preguntas:4


TÉCNICAS e instrumentos: Elemento 3 Sintetizar conocimientos sobre producción y productividad con la finalidad de aplicar estos aprendizajes en su vida personal y profesional

Entrevista Guía de preguntas

TÉCNICAS e instrumentos: Elemento 4 Analizar las políticas económicas en la construcción del conocimiento con

Reconoce en el internet el mapa del Ecuador y la división por Regiones Naturales Descubre semejanzas y diferencias entre las regiones naturales. Elabora collage de imágenes de los Recursos Naturales del Ecuador

Prueba Escala de Valoración

Investiga en internet sobre la soberanía alimentaria.

Prueba Escala de valoración

Ensayo

Investigue en internet sobre la soberanía alimentaria.

Elabore mapas conceptuales sobre los recursos que se producen en el Ecuador

Aplique al cambio en sus actitudes diarias

Acepte errores y llegue a consensos para un mejor ambiente en clase

Prueba Escala de valoración

Observación Ficha de observación

Informe sobre la visita a la fábrica de lácteos

  

Conocimiento: 4 Concordancia:4 Aporte personal:2

Ensayo

•Distribuya lecturas relacionadas 19

Video de recogiendo situaciones de desigualdad social en el Ecuador.

Foro en base a la visita a la fábrica de lácteos.

  

Conocimiento:4 Concordancia:4 Aporte personal:2

Observación Ficha de observación

Debate acerca de situaciones de desigualdad social


la finalidad de formar ciudadanos consientes en la práctica profesional

Elabora mapas conceptuales sobre los recursos que se producen en el Ecuador

al tema para el debate •

TÉCNICAS e instrumentos: Elemento 5 Proponer actividades originales relacionadas con la comunicación y la democracia con la finalidad de construir habilidades que se podrán en práctica en la vida profesional

Prueba Escala de valoración

Distribuye lecturas relacionadas al tema para el debate

Dramatiza situaciones de inequidad social

Dramatice situaciones de inequidad social Acepte opiniones divergentes

Investigación: 3 Creatividad: 3 Presentación:2 Trabajo en grupo:2

  

Investigación:4 Criterio personal:3 Respeto al criterio ajeno:3

Muestre Actitud reflexiva y crítica

Observación Ficha de observación

   

Elabore diagramas sobre el papel de los medios de comunicación en la sociedad Elabore organizadores cognoscitivos

Demuestre comprensión por las opiniones divergentes 20

Observación Ficha de observación

Diagrama sobre la comunicación y el papel que juegan en la sociedad los medios de comunicación.    

Investigación:3 Concordancia:3 Orden:2 Presentación:2

Observación Registro anecdótico

Debate sobre los medios de comunicación y su papel en la sociedad.

  

Investigación:4 Criterio personal:3 Respeto al criterio ajeno:3


TÉCNICAS e instrumentos:

Observación Ficha de Observación

Prueba Escala de Valoración

Prueba Escala de valoración

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Observación Ficha de observación


V MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO Competencia Específica: Fundamentar la tarea docente en el conocimiento de escenarios sociales, teorías y modelos pedagógicos con el fin de dar sustento científico según los indicadores de calidad del MEC Elemento Elemento 1 Definir términos básicos de la materia con el objeto de potencializar conocimientos posteriores para la construcción del aprendizaje.

Proceso

Recursos • •

Elabore un mapa conceptual en el que defina cada uno de los siguientes términos: Estado, Democracia, Ciudadano, Poderes del Estado, Poder Ejecutivo, Legislativo, Judicial, De Participación Ciudadana Y Electoral.

Computador Recursos Bibliográfico s. Internet

Elemento 2 Reconocer el entorno geográfico natural para un correcto desenvolvimiento en la vida personal y profesional en la práctica de su profesión.

• • •

Elabore un informe escrito sobre las reservas naturales que posee el Ecuador e indique las características que posee cada una de ellas.

Computador Internet Recursos bibliográficos

Producto Mapa conceptual de términos clave.

Informe escrito sobre las reservas naturales que tiene el Ecuador con su Respectiva ubicación y extensión.

Elemento 3 Sintetizar conocimientos sobre producción y productividad con la finalidad de aplicar estos aprendizajes en su vida personal y profesional

Realice un organizador gráfico sobre los productos agrícolas nacionales, en cada región del Ecuador.

• • •

Computador Internet Recursos bibliográficos

Organizadores gráficos sobre los recursos agrícolas del Ecuador

Realice un cuadro diferencial en

Computador

Cuadro diferencial sobre las

Elemento 4 Analizar las políticas

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económicas en la construcción del conocimiento con la finalidad de formar ciudadanos consientes en la práctica profesional

• •

donde se expliquen claramente las causas y consecuencias del Desempleo.

Internet Recursos bibliográficos

causas y consecuencias del Desempleo.

Elemento 5 Proponer actividades originales relacionadas con la comunicación y la democracia con la finalidad de construir habilidades que se podrán en práctica en la vida profesional

Elabore un collage de imágenes sobre el impacto de los medios de comunicación en la sociedad.

Materiales de escritorio Recursos bibliográficos (libros, revistas, etc.) Internet

Collage sobre el impacto de los medios de comunicación en la sociedad ecuatoriana Ecuador.

VI MATERIAL DE APOYO Bibliografía Comentada: SALTOS, Napoleón, VASQUEZ, Lola, Ecuador Su Realidad, 2010, Fundación José Peralta, Quito- Ecuador. HOLGUIN, Rubén, Realidad Nacional, 2008, Holguín Ediciones, Quito- Ecuador. Materiales Complementarios: Diarios: El Comercio, El Hoy, La Hora El Heraldo Varias ediciones 2011-2012.

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VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO

Fecha de elaboración: _______________________________

Firmas de Responsabilidad:

-----------------------Docente

Fecha de aprobación: ________________________________

Firmas de Responsabilidad:

------------------------

------------------------

Coordinador de Área

Coordinador de Carrera

-----------------------Subdecano

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Modulo Formativo de Realidad Nacional