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LA CONTINUIDAD ESPACIAL EN LA ARQUITECTURA MODERNA | 79

Era más como una comunidad artística organizada donde estudiantes y maestros, que vivían en la escuela, estaban en colaboración e intercambio intelectual continuo incluso en las horas de reposo. Se trataba de una educación integral donde la actividad artística era parte del quehacer diario, como un acto normal de la vida. La enseñanza en la escuela era básicamente práctica e involucraba las diversas aptitudes físicas, psíquicas e intelectuales de cada individuo. Se trataba de un aprender haciendo que se realizaba mediante el ejercicio de proyectos. A este proceso de creación se subordinaba cualquier otra enseñanza humanística o teórica, las cuales tenían por fin enriquecer la experiencia cognoscitiva y creativa del hacer. Con esto pretendían liberar a la creación del carácter de sublimidad y excepcionalidad y definirla como un proceso lógico de la razón a la par de las ciencias exactas (Argan, 2006). Las diferencias de criterio, temperamento, formación y técnicas de docencia entre los profesores permitía a los estudiantes conocer un amplio espectro de información que luego interpretarían y aplicarían de manera intencionada en sus creaciones. Esta estrategia de enseñanza definió un método de diseño, más no un estilo. De hecho, todos los directores que tuvo la escuela en sus catorce años de ejercicio, apuntaron hacia la pluralidad de ideas y rechazaron de manera fehaciente cualquier intento de condicionar la forma a un dogma (Gropius, 1965) .26

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La Bauhaus eliminó de sus cursos los estudios sobre Historia del Arte y Arquitectura como una muestra de su rechazo hacia la academia clásica y hacia cualquier intento de dogmatizar la educación con un estilo formal: “[e]l objetivo de la Bauhaus no era propagar ningún "estilo", sistema, dogma, fórmula, o moda, sino simplemente ejercer una influencia revitalizante en el diseño. No basábamos nuestras enseñanzas en ninguna idea preconcebida de la forma, sino buscábamos la chispa vital detrás de las formas siempre cambiantes. La Bauhaus fue la primera institución en el mundo que se atrevió a encarnar este principio en un currículum definido.” (Gropius, 1965, p.92) [traducción del autor].

La continuidad espacial en la arquitectura moderna. Estrategias docentes  

Trabajo de investigación para ascender a la Categoría Asistente en la FAU UCV Resumen El propósito de este trabajo es analizar la continuid...

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