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Contenidos generales del primer curso de la ESO

Utilizar las estructuras adecuadas a la intención comunicativa de los mensajes orales y escritos: - Saludos y presentaciones. El lenguaje de clase. Los pronombres personales sujeto y los adjetivos y pronombres demostrativos - Intercambio de información personal. To be; las partículas interrogativas; el orden del sujeto y el verbo en la oración - Fórmulas para pedir comida en un restaurante. Have got; el singular y el plural de los nombres; los adjetivos y pronombres posesivos; el genitivo sajón; el orden de los adjetivos en la oración - Descripción de personas y cosas; a, an, some, any, the; there is / there are; how much / how many; las normas de puntuación - Indicaciones para llegar a un lugar y comprensión de las mismas. Expresión de hábitos. El Present Simple y las expresiones de tiempo que lo acompañan; los adverbios de frecuencia; el imperativo y Let’s; las mayúsculas - Expresión de habilidad, obligación y prohibición. Los modales: can / can’t, must / mustn’t; los adverbios de modo y de intensidad; las conjunciones but, because y and - Contraste de acciones en curso con las habituales. Descripción de una ilustración. El Present Continuous y las expresiones de tiempo que lo acompañan; el Present Continuous en contraste con el Present Simple; - Fórmulas para hacer sugerencias, aceptarlas o rechazarlas. Expresión de preferencias. El grado comparativo y superlativo de los adjetivos; las preposiciones de tiempo - Descripción de lugares. El verbo to be en pasado; there was / there were; repaso del orden de las palabras en la oración - Fórmulas para hablar de acciones pasadas y contar una historia. El Past Simple y las expresiones de tiempo que lo acompañan; el uso de los conectores de secuencia first, finally, then, next - Expresión de planes e intenciones. El futuro con be going to; el Present Continuous con valor de futuro; los pronombres personales objeto


-Utilizar el vocabulario específico relacionado con los temas tratados: colores, objetos de clase, números, fechas, nacionalidades, adjetivos que describen la personalidad, prendas de vestir, alimentos, adjetivos descriptivos, partes del cuerpo, preposiciones de lugar, medios de transporte, profesiones, asignaturas, sentimientos, deportes, el barrio, muebles, accesorios y electrodomésticos para el hogar, habitaciones y partes de la casa, el medio ambiente, el tiempo atmosférico, animales, etc. - Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones y temas tratados en el curso. - Palabras y expresiones útiles y la equivalencia en su propia lengua.


Contenidos del segundo curso de la ESO Utilizar las estructuras adecuadas a la intención comunicativa de los mensajes orales y escritos: - Saludar, presentar formal e informalmente, pedir y dar información personal. Verbo be. Present Simple. Adverbios de frecuencia - Expresar acciones en curso. Presente continuo - Describir cosas, lugares y personas. Formas verbales: there is / there are. Preposiciones de lugar. - Expresar posesión. Verbo have got. Adjetivos y pronombres posesivos. Genitivo sajón. - Expresar acontecimientos pasados. Formas verbales: there was, there were. Past Simple y Past continuous. - Expresar acciones interrumpidas en el pasado: Past Simple y Past Continuous. - Expresar acontecimientos futuros, decisiones, hacer predicciones. Will / Be going to / Present Continuous con valor de futuro. - Expresar condiciones. Oraciones tipo I condicionales. - Describir cosas, lugares y personas. Adjetivos: grado comparativo y superlativo - Expresar gustos. Expresar y pedir opiniones. Like / Love / Dislike / Don´t like / Hate. - Expresar hechos y experiencias recientes. Present Perfect Simple. - Expresar cantidad. Cuantificadores. - Expresar obligaciones y rutinas. Formas verbales: can, should, etc. - Hablar sobre habilidades. Pedir y conceder permiso. Can / Could. - Dar consejos. Should / Shouldn´t. -Utilizar el vocabulario específico relacionado con los temas tratados: asignaturas escolares, números cardinales y ordinales, alimentos, partes del cuerpo, adjetivos, el tiempo atmosférico, lugares de una ciudad, países, objetos habituales y pertenencias, sentimientos, piedras preciosas, ropa y accesorios, animales, transporte, programas de televisión, accidentes geográficos, muebles y electrodomésticos, habitaciones, profesiones, delitos, deportes, géneros musicales, actividades de ocio, etc. - Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones y temas tratados en el curso. - Palabras y expresiones útiles y la equivalencia en su propia lengua.


Contenidos generales del tercer curso de la ESO Utilizar las estructuras adecuadas a la intención comunicativa de los mensajes orales y escritos: -Saludos, presentaciones de sí mismos y de otras personas. Intercambio de información personal. Lenguaje situacional para expresar hábitos en el presente y acciones que están ocurriendo en el momento de hablar, y para narrar hechos del pasado: los verbos to be y have got; el Present Simple; los adverbios de frecuencia; el Present Continuous; el Past Simple; las expresiones temporales de presente y pasado -Fórmulas lingüísticas para hablar de hábitos y contrastarlos con lo que está ocurriendo en el momento de hablar. Expresión de cantidades: contraste entre el Present Simple y el Continuous; los verbos “estáticos”; los determinantes a, some, any y los cuantificadores some, any, a lot of, many, few, a few, much, little, a little, how much?, how many? -Narración de hechos del pasado, de acciones pasadas que estaban en proceso y acciones que estaban ocurriendo al mismo tiempo en el pasado: el Past Continuous; contraste Past Simple / Past Continuous; expresiones temporales -Lenguaje situacional para decir lo que gusta y lo que no, hacer sugerencias y responder a ellas: usos del gerundio detrás de like, can´t stand, prefer, enjoy, feel like; How about…?, Let´s…, Why don´t we…?, Would you like to…?, Shall we…?, That´s a great idea…, Sorry, but… -Preguntas y respuestas sobre hechos que han acabado o no han terminado todavía, sobre hechos recientes y experiencias: el Present Perfect Simple (pretérito perfecto compuesto); las expresiones temporales since, for, already, just, yet, ever, never, recently, lately; contraste Present Perfect Simple / Past Simple -Descripciones físicas y de la personalidad. Comparación de personas y cosas: los adjetivos; el grado comparativo y superlativo; too + adjetivo; adjetivo + enough; not + adjetivo + enough -Expresión de planes, la idea de futuro de intención, predicciones y promesas: will / will not / be going to y el Present Continuous con valor de futuro; expresiones temporales de futuro (tomorrow, in an hour, soon, later, tonight, next year, in 2010, in the future); las referencias: uso de pronombres personales, pronombres posesivos y adjetivos posesivos


-Expresión de probabilidad y posibilidad: el primer condicional; expresión de hechos futuros con oraciones subordinadas temporales y las conjunciones when, the moment, as soon as, before, after, by the time…; los conectores o conjunciones de causa y efecto: because, because of, since, therefore y so -Fórmulas para hablar de habilidad y posibilidad en presente y pasado, para dar consejos y para expresar obligación, prohibición y ausencia de obligación: can / can’t, could / couldn’t; should / shouldn’t, must / mustn’t, have to y don’t have to; los conectores de secuencia first of all, then, next, after that, finally, eventually, in the end y at last -La descripción de un proceso y el intercambio de información sobre algunos productos: la voz pasiva; las expresiones temporales -Fórmulas para describir cómo hacer determinadas actividades utilizando adverbios de modo; la comparación de los adverbios de modo y de frecuencia con la estructura as… as; técnicas para mejorar las producciones escritas utilizando adjetivos, adverbios y sinónimos

-Utilizar el vocabulario específico relacionado con los temas tratados: adjetivos descriptivos; la ropa y la moda; los muebles y partes de una casa; aficiones; profesiones; la familia; datos biográficos; nombres abstractos formados con los sufijos -tion, -ment, -ity, -ness; animales; adjetivos que describen a los animales; mapas de palabras; la solidaridad y la recaudación de fondos; personajes famosos de cómics; adjetivos para describir el aspecto físico y la personalidad; los juegos de azar y la lotería; la comida y los alimentos; collocations con los verbos make y do; la naturaleza y los desastres naturales; las leyendas medievales como la del rey Arturo; los prefijos negativos im-, dis- y um-; el lenguaje corporal y los gestos; diferencias entre el inglés británico y el americano. -False friends y su traducción en castellano -Desarrollo de estrategias de aprendizaje: asociar palabras o expresiones con su definición, agrupar vocabulario en campos semánticos, relacionar palabras con sus antónimos o sinónimos, etc. -Aprendizaje y práctica de fórmulas y expresiones relacionadas con el vocabulario de cada unidad.


Contenidos generales del cuarto curso de la ESO

Utilizar las estructuras adecuadas a la intención comunicativa de los mensajes orales y escritos (el Present Simple y el Present Continuous, determinantes y cuantificadores, los pronombres interrogativos, los gerundios, el Past Simple y el Past Continuous, used to, el Present Perfect Simple (pretérito perfecto compuesto) y el Present Perfect Continuous, los adjetivos en grado comparativo y superlativo, as... as, too, enough / not enough, las oraciones especificativas con pronombres relativos, el Past Perfect Simple (pretérito pluscuamperfecto), el futuro con will, be going to y el Present Continuous con valor de futuro, el primer, segundo y tercer condicional, las oraciones temporales de futuro, la voz pasiva en presente, pasado y futuro, el estilo indirecto, los modales can / can’t, could / couldn’t, should / shouldn’t, must / mustn’t, have to / don´t have to y may / might, y las preguntas con pronombres relativos en función de sujeto y objeto, etc.).

-Utilizar el vocabulario específico relacionado con los temas tratados: profesiones, partes del cuerpo, adjetivos que describen estados, géneros literarios, los síntomas de la epidemia y la descripción de Londres en 1666, los espías y los códigos secretos, el cine y el aspecto físico de las personas, cosas y lugares, el arte, etc. - Reconocimiento de antónimos, sinónimos, False Friends y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos, adverbios de frecuencia y expresiones temporales de presente y pasado, determinantes y cuantificadores, expresiones temporales de presente y adverbios de frecuencia, pronombres interrogativos, gerundios de los verbos relacionados con actividades frecuentes, adjetivos terminados en -ing, -al, -ive, -ous y able/-ible, expresiones temporales de pasado, pronombres relativos, etc. - Formación y uso de palabras a través de: sufijos, mapas de palabras, sinónimos, elementos morfológicos básicos, palabras que pueden ser a la vez nombres y verbos, cognates, antónimos, palabras compuestas y False friends. - Uso de palabras y expresiones útiles y comunes, frases hechas y su equivalencia en su propia lengua.

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