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¡A jugar con las palabras! Aprendizajes esperados • Reconocer palabras primitivas y derivadas. • Reconocer y construir palabras compuestas. • Usar correctamente las letras r y rr al escribir. • Reconocer el sujeto de una oración interrogando al verbo de la misma. • Sustituir el sujeto de una oración por el pronombre que corresponda. Sugerencias metodológicas En la subsección ¿Qué dicen las palabras? se trabaja con las familias de palabras derivadas de una palabra primitiva. En este tema conviene utilizar el diccionario, puesto que una de las utilidades de manejar las familias de palabras está en ser capaz de reconocer el significado de las palabras al conocer su filiación, además de reconocer su correcta ortografía. Se sugiere al docente generar la reflexión en los estudiantes en torno a la existencia de mecanismos y procesos gracias a los cuales se originan las palabras, que éstas no nacen por arte de magia sino obedeciendo a un proceso comunitario en el que participan muchos factores (necesidad, uso, convención, tiempo, etc.). La idea es que los estudiantes tomen consciencia de que el lenguaje, además de instrumento de comunicación, puede ser un objeto de estudio y reflexión tanto por su riqueza como por sus múltiples mecanismos de génesis y transformación. Es necesario que para la actividad 7 el docente vele por un clima de respeto y valoración de las cualidades personales de cada estudiante. La actividad debe convertirse en una instancia para el conocimiento mutuo y la valoración. Solucionario: 2. De valiente. 3. Salva Niño. 4. Poder.
Nación. Camilla. Enfermo. Honor. Compañía. En la sección Las letras y los signos es conveniente pedir a los estudiantes que lean en voz alta, más de una vez, el texto propuesto, de manera que se destaque el sonido de las letras r y rr. Se sugiere, luego de terminar las actividades de esta subsección, realizar un dictado de palabras con r y rr, que pueda ser corregido por los mismos estudiantes, intercambiando sus dictados. Solucionario: 2. Palabras del texto en que la letra r suena fuerte: Rolo, cerros, arroyos, reflexionaba, resolana, recién, rezongaba, enrabiado, alrededor, enredadera, Rosita, error. 3. Sonido suave de r: derechos, solidaridad, carácter, cariño. Sonido fuerte de r: respeto, corrección, razón. 4 y 5. Sólo se escribe repetida cuando suena fuerte y está entre dos vocales. En la subsección Las palabras se hablan se sugiere reactivar el tema de las preguntas que se deben hacer a una oración para descubrir cuál es el sujeto de una oración. Con este fin, se sugiere volver a la mecánica de subrayar la forma verbal y realizar la pregunta ¿quién (realiza la acción)? Posteriormente, cuando se haya establecido el sujeto, proceder a sustituirlo con el pronombre pertinente. La finalidad de estas actividades es familiarizar a los estudiantes con el uso de los pronombres como frases nominales en la función de sujeto de una oración. También se plantea en esta subsección el contenido de la intención comunicativa y de la comunicación eficaz, tema en el cual se
Yo tengo mis derechos y mis deberes
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