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VOLUNTARIADO/ FORMACION DOCENTE

Desde una mirada inclusiva las TICs adquieren sentido pedagógico en la educación de niños con N.E.E Instituto Superior de Formación Docente Clelia Fanny Castagnino – Ucacha - Córdoba.


 Colaborar con los docentes de las salas y con los estudiantes del ISFD desde una mirada más contextual de la incorporación de las nets en los niños integrados.

 Trabajar con el software gratuito y software libre sugerido en el Escritorio de Educación Especial.

 Producir distintos materiales didácticos ( planificaciones y material digital) que puedan ser llevados a las salas.


Se piensa en un escenario de aplicaci贸n en la que las estudiantes del Profesorado de Educaci贸n Inicial acompa帽en, mediante el uso de las TIC, a los alumnos con NEE integrados en jardines de infantes de modalidad com煤n.


Primera etapa: Sensibilización para interiorizarse sobre por qué y el para qué del proyecto presentado . Creación de un aula virtual Selección y lectura de materiales teóricos Reuniones con docentes de las escuelas asociadas.


Segunda etapa: Se exploró el Escritorio de Educación Especial del Programa Conectar Igualdad. Se seleccionaron las herramientas libres y gratuitas a utilizar. Se trabajó con las estudiantes del ISFD el modo de intervención.


Tercera etapa: Las estudiantes del ISFD ingresan a los contextos áulicos en los jardines de infantes de la localidad de Ucacha y pueblos vecinos. Allí asisten niños con NEE (discapacidad cognitiva) integrados por Res. 667 a la modalidad común.


Primera entrada de campo Actividad: Diagn贸stico de manejo de mouse y teclado. Semanas: 1ra. y 2da. Software: Mueve la mano. Tux typing. Modo de evaluaci贸n: ficha diagn贸stica.


Primera entrada de campo Software: Mueve la mano. Actividades para el uso del mouse.


Primera entrada de campo Software: Tux Typing Es un programa que facilita el aprendizaje del uso del teclado.


Primera entrada de campo Ficha de evaluaci贸n


Empezamos a charlar de pingßinos para luego pasar al Tux Tipyng‌


Segunda entrada de campo Actividad: Graficadores conforme al tema trabajado por la maestra de la sala. Semanas: 3ra. y 4ta. Software: Tux paint. ktuberling. / Minisebr谩n Modo de evaluaci贸n: Portafolio.


Segunda entrada de campo Software: Tux paint.


Trabajos con el graficador realizado por los ni単os

Ni単o integrado.


Segunda entrada de campo Software: Ktuberling. Graficador libre. Tema trabajado: La familia.


Sala de 5 a単os. Familiares de los ni単os.


Mi papá, según Nicolás. Niño integrado.


Mi familia acuática “Mi papá, mi mamá, tía Ivana, y mi tío Monchi”.


Tercera entrada de campo Actividad: Trabajo con juegos de asociaci贸n y memoria realizados por las estudiantes en Jclic. Semanas: 5ta. Software: Jclic. Modo de evaluaci贸n: Ficha diagn贸stica.


4ta. entrada de campo Actividad: Trabajo de creaci贸n de historietas. Semanas: 6ta. y 7ma. Software: Haga qu茅. Modo de evaluaci贸n: Portafolio.


Lic. Adriana Capra.

Directora. acapra@gmail.com Lic. Mauricio Doliri Docente. Coordinador CAIE mdoliri@gmail.com Lic. Claudia Giralda claudiagiralda2@yahoo.com.ar

Instituto Superior de Formación Docente Clelia Fanny Castagnino – Ucacha – Córdoba.


Avance del Proyecto de Voluntariado del Instituto Superior Castagnino, de Ucacha