proposte di far scoprire ai bambini le svariate possibilità espressive che ogni materia tracciante racchiude in sé; come, con il medesimo strumento, si possano tracciare segni diversi variando la pressione, la velocità, il supporto. L’espressione e la comunicazione di messaggi verbali viene infatti costantemente incrociata con quella dei messaggi non verbali (motori, grafico-pittorici, musicali, teatrali, ecc.…). I colori esercitano sui bambini una grande attrattiva: costituiscono un grande mezzo espressivo e consentono la fruizione di esperienze ad alto valore formativo. La Scuola dell’Infanzia ha perciò il compito di favorire la percezione cromatica, puntualizzando in un primo momento la conoscenza dei colori
fondamentali (fig. 1) e stimolando poi la scoperta di quelli derivati e delle
gradazioni cromatiche. Il progetto ha inteso stimolare la fantasia, l’immaginazione e la creatività offrendo ai bambini varie esperienze attraverso la manipolazione di diversi materiali (cartoncino, punteruoli per la tecnica dello strappo, tovaglioli, stoffe da parati, carta crespa, ecc). Al termine di tale percorso progettuale le inss. hanno fatto realizzare ai bambini un cartellone sulla primavera utilizzando tecniche e materiali vari (fig. 2)