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entrevistamos al rector

los estudiantes opinan de la fusion

Conversamos con D. José Manuel Roldán Nogueras, Magnífico Rector de la UCO >>> pag. 10-11

Sondeamos la opinión de estudiantes de Medicina y Enfermería >>> pag. 26-27

LA RE V IS TA D IGI TAL U N I VE RS I TARIA

MARZO 2013


masuco

Uno mas uno, tres

Mu c h a s s o n l a s v o c e s , a l g u n a s d e e l l a s n o u n i v e r s i t a r i a s y t o t a l m e n t e mediatizadas, las que se plantaron hace unos días a las puertas del Rectorado para protestar y exigir unas reformas, ya prometidas hace mucho t i e m p o, e n l a s i n s t a l a c i o n e s d e l a E s c u e l a d e E n f e r m e r í a . Un e d i f i c i o q u e s e e s t á c a y e n d o a c a c h o s d e s d e h a c e m u c h o s a ñ o s y q u e s e h a c o nv e r t i d o en una astilla en el ojo del equipo rectoral. La verdad es que no se deber í a h a b e r l l e g a d o a l p u n t o e n q u e a l u m n o s , PA S y d o c e n t e s - d e m á s g r u p o s sobran- tuvieran que unir sus fuerzas y sus reivindicaciones para acelerar la reubicación del centro a otro sitio más digno y acorde con las necesid a d e s d e u n c e n t r o q u e e s u n v a l o r m u y i m p o r t a n t e e n e s t a Un i v e r s i d a d . O t r o t e m a m u y d i s t i n t o, a u n q u e o t r o s l o h a n i n t e n t a d o u n i r a l a s p r o t e s tas –por si cuela- es la fusión de la escuela de Enfermería con la facultad d e Me d i c i n a . E n m i h u m i l d e o p i n i ó n , s i e m p r e m e h e d e c a n t a d o - n o a h o r a sino hace algunos años - hacia la unificación de centros afines como una de las mejores opciones que tiene la UCO para reducir gastos. Opción que e s re f or z a d a p or e l i n f or m e d e e x p e r t o s d e l M i n i s t e r i o d e E du c a c i ón d e nt ro d e l p l an d e r a c i on a l i z a c i ón d e c e nt ro s y d e p ar t am e nt o s qu e s e e s t á l l e v an d o a c a b o. A l g u n o s h a n d i c h o q u e d i c h o i n f o r m e “n o e x i g e”, y e s c i e r t o, p e r o s i p r e m i a a l a s Un i v e r s i d a d e s a a l i g e r a r c o s t e s e n s u s p r e s u p u e s t o s y e s p e c i f i c a e s t a m e d i d a c o m o n e c e s a r i a y c o nv e n i e n t e , q u e a l f i n y a l c a b o t e r m i n a s i e n d o l o m i s m o. Desde algunos círculos de opinión tanto fuera como dentro de la universidad, se viene pidiendo una mejor utilización de los recursos para poder a h o r r a r “c o n c a b e z a” y n o h a y m e j o r m o m e n t o q u e a h o r a . L o v e r d a d e r a m e nt e c u r i o s o d e t o d o e s t o e s q u e a l g u n o s d e l o s e l e m e nt o s d e e s t o s g r up o s s e u b i c a n e n l a e s c u e l a d e E n f e r m e r í a o e n Me d i c i n a p e r o, c l a r o, u n a c o s a es la generalidad universitaria y otra muy distinta es que estos cambios p a s e n p o r e l a s i e n t o d e u n o m i s m o, a q u í e s d o n d e c a m b i a e l c u e n t o. S on muchos años los que se les ha exigido a los distintos equipos rectorales, centros de calidad donde poder cohesionar carreras en las que predominasen cargas docentes comunes y así no tener que duplicar partidas de gastos que se podrían unificar sin miedo a perder la calidad de la docenc i a d e l a Un i v e r s i d a d C o r d o b e s a . P u e s b i e n , s i e m p r e q u e s e r e a l i c e u n a buena fusión, donde se tenga en cuenta a todos los estamentos afectados, uno má s uno siempre serán tres. 2 n ú mero 2


o i r a m su

masuco

ERO 5 M Ú N 3 1 0 MARZO 2

33

16

proyecto centimo

o despotism o educativ

ta Vi ll as ec a lo io d is ta M ar cu N ue st ra p ernd e co n ot ro gr an ar tí no s so r p re

e h a p a r ti d o so li d a r io q ub e se s to c ye ro p l s e rd o O s co n ta m oo d e u n iv e rs it a r io s co d e u n g ru p

20

los oscar s y l o s g o ya

S e b a st ia n lo s p re m io GGa ll e g o n o s cu e n ta su o p in ió n so b o ya y lo s O sc re a rs

21 d a d n herma itaria s r e v i n u R e v e la m

o s la

rmand d e la H e H is t o r ia

r s it a d U n iv e

a r ia

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Ma s s e c ci o ne s

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0 1 Por ta da 02 Edito r i a l 04 Argo 06 ¿ S a b ía s Q u é? 08 N o ti c i a s d e Ac tu a l i d a d 0 9 R e ce ta

www.masuco.es

1 2 Trofe o R e c to r 14 An iversa r io 18 Tu n a 22 D eb ate 2 4 D e bate 2 6 Ar tí c u l o d e O pi n i ó n 2 8 Volunt a r ia do 30 Au la d e D eb ate 31 Agen d a Cu lt u ra l 3 2 Ar t iculo de Opinión 34 Ter r ito r io Era sm u s 36 M a s U co

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‘Argo‘, la gran vencedora de los Oscar, marcó el comienzo de esa etapa del año en la que se iban a ir estrenando las grandes candidatas a figurar entre las nominadas de los Oscar del año. Quién hubiera pensado que Ben Affleck , el que fue durante los primeros años de la pasada década el “hazmerreír ” de Holly wood, decidió dar el salto a la dirección con ‘Adiós pequeña, adiós‘ (Gone baby gone, 2007), la cual refrendó años después con ‘ The Town (Ciudad de Ladrones)‘ (2010), pero ha sido con ‘Argo’ cuando ha conseguido el mayor apoyo crítico y académico de su aún incipiente carrera como realizador. Ya, antes de los Oscar, el público americano había sentenciado a la película como una de las películas del año, aunque luego se diera la curiosa paradoja de que ni siquiera fuese el mejor estreno del mes, honor reser vado para la estupenda ‘Looper ‘ (Rian Johnson, 2012). Una de las claves para entender el éxito de ‘Argo’ en todos los frentes es que Affleck no cae en el error de optar por el típico error de exagerar ni americanizar una historia que tiene suficientemente interés en sí misma. No pocos hubieran apostado por una aproximación puramente dramática a una historia real que trae inmediatamente a la memoria la reivindicable ‘La Cortina de Humo‘ ( Wag the dog, Barry Levinson, 1997). El primer gran acierto es la breve introducción al clima político de Irán previo al ataque a la embajada americana en Teherán. Con una sencillez inusitada se nos introduce en la acción evitando demonizar a la masa enfurecida a las puertas de la embajada, un punto clave para no desvirtuar la historia que nos cuentan. A partir de ahí, Affleck juega con las posibilidades de la historia para jugar con diferentes géne ros y así no saturar al espectador con la trágica situación que nos cuenta. Al final la película se construye con la combinación de comedia, drama y (mucho) thriller, que controla ‘Argo’ durante su tramo final. Es de destacar el acertado toque visual que tiene ‘Argo’, gracias al tremendo esfuerzo de Rodrigo Prieto para dotar a cada realidad de la película de un tono visual característico, ya que hay sutiles diferencias entre las escenas en la CIA (más pulcro, colando perfectamente como algo mucho más actual), Hollywood (donde se busca el máximo posible el año los colores que denoten los años en el que se ambienta la acción) e Irán (con más grano y buscando un mayor realismo). Affleck no tuvo problemas en permitir a Prieto probar todas las técnicas disponibles en el mercado ,para que ‘Argo’, realmente parezca una pelí4 n ú mero 2


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cula de la época en la que se ambienta la acción, algo que ya se marca de entrada al utilizar el logo de Warner durante buena parte de los años 70 y parte de los 80, pero acordándose de que no tenía que ser algo meramente anecdótico, un error en el que sí han caído otras muchas producciones. Aquí entraría también una mención a la acertada recreación física de todos los implicados con respecto al original real, algo que se recuerda abiertamente al espectador durante los títulos de créditos finales. La presencia del propio Affleck encabezando el reparto era uno de los aspectos que más dudas despertaban, ya que nunca ha sido conocido por ser un actor oscarizable. El precedente de ‘ The Town (Ciudad de Ladrones)’ también jugaba en su contra, pues allí, aunque más que digno en su actuación, sus vergüenzas quedaban al descubier to ante el notable trabajo de Jeremy Renner, quien compartía la mayor parte de sus escenas con Affleck. Eso es algo que no sucede en ‘Argo’, sobre todo porque no hay ningún otro personaje que pueda hacerle sombra, y es que Affleck es el protagonista absoluto de la función, siendo el resto complementos necesarios, consiguiendo el pequeño milagro de que no solo no dejen esa sensación mientras vemos la película, sino que se logra equilibrarlo todo tan bien que ninguno de ellos realmente necesita aparecer más. La dom inanc ia d e Affl e c k y e l l i m i t a d o p e s o e s p e c í f i co d el res to d e l rep a r to n o sign ific a que no haya nada más reseñable en este apar tado, donde destaca con luz propia Alan Ark in como el produc tor holly woodiense que acepta apoyar la tapadera. Él es la fuente de casi todo el humor de la función, siendo especialmente memorable el juego de palabras que esta blece con el título de la misma. El resto del repar to cumple bien su cometido, pero siem pre dentro de una necesaria contención para no romper el equilibrio al que aludía con ante rioridad, no tanto para que Affleck brille más, como para que el conjunto sea más sólido. En definitiva, estaba claro que ‘Argo’ cumplía todos los requisistos de una película Oscarizable, ya que no se limita a una exposición académica de una singular historia real, sino que aborda con descaro todas sus posibilidades, desde el drama más evidente hasta el thriller, sin por ello obviar las posibilidades cómicas del disparatado plan para salvar a los refugiados americanos. Además, Affleck nos ofrece una actuación suficientemente convincente para que no pensemos en él como el punto débil de la función, algo que muchos seguramente diesen por sentado de antemano. No es perfecta, pero sí una película con la que uno acaba pensando que su tiempo ha estado2bien utilizado. n ú mero 5


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¿sabias q ue ?

01

Al estudio en la universidad de su elección, en los términos establecidos por el ordenamiento jurídico.

curiosid univers

ades

idad

02

A la igualdad de oportunidades, sin discriminación alguna, en el acceso a la universidad, ingreso en los centros, permanencia en la universidad y ejercicio de sus derechos académicos.

03

A una formación académica de calidad, que fomente la adquisición de las competencias que correspondan a los estudios elegidos e incluya conocimientos, habilidades, actitudes 6 n ú mero 2

y valores; en particular los valores propios de una cultura democrática y del respeto a los demás y al entorno

04

Al asesoramiento y asistencia por parte de profesores, tutores y servicios de atención al estudiante, de conformidad con lo dispuesto en este Estatuto.

05

A la información y orientación vocacional, académica y profesional, así como al asesoramiento por las universidades sobre las actividades de las mismas que les afecten, y, en especial, sobre actividades de extensión universitaria, aloja-


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los estudiantes tienen derecho a: miento universitario, deportivas y otros ámbitos de vida saludable, y su transición al mundo laboral.

06

A obtener reconocimiento académico por su participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación en los términos establecidos en la normativa vigente.

07

A la portabilidad de las becas y ayudas al estudio de las convocatorias nacionales, entendiendo por ésta el derecho a su disfrute en todo el territorio nacional, con independencia del lugar

de residencia, así como a la portabilidad de las becas propias de las universidades, en los términos que se establezcan en sus respectivas convocatorias.

08

A su incorporación en las actividades de voluntariado y participación social, cooperación al desarrollo, y otras de responsabilidad social que organicen las universidades.

09

A tener una representación activa y participativa, en el marco de la responsabilidad colectiva, en los órganos de gobierno y representación de la Universidad, en los términos establecidos en este Estatuto y en los res-

pectivos Estatutos o normas de organización y funcionamiento universitarios.

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A ser informados y a participar de forma corresponsable en el establecimiento y funcionamiento de las normas de permanencia de la universidad aprobadas por el Consejo Social de la misma.

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Al reconocimiento de la autoría de los trabajos elaborados durante sus estudios y a la protección de la propiedad intelectual de los mismos. permanencia de la universidad aprobadas por el Consejo Social de la misma. 2 n ú mero 7


A lrededor de 4500 alumnos se

L a U CO aprueba la fusi ó n de

quedan sin becas de estudio

M edicina y E nfermer í a .

L a i nsti tuci ó n a cadémica registra 8. 8 98 so li ci tud e s, d e las que ha conce d i d o 4. 463 d e bido al endurecimi e nto de los requisitos.

Agr ia protes ta en el R ec torado.E l Cons ejo de G obier n o de la U n ivers idad de Córdoba aprobó ayer por un an imidad el in icio del proces o de integración de las ac tu ales Facu ltades de M edicin a y E n fer mer ía en un n uevo centro, n o s in un previo y ex tenso

L a U CO recibe 200. 00 0 euros de la

debate de la propuesta.

J unta para ayudas a repetidores . E s ta p a r ti d a e co nó m ica ha sido concedido por l a J u nta d e And a l ucí a con el objetivo de desa-

E l Consejo S ocial lanza la

r ro l l ar un p la n d e compensación destinado

V I I I E dici ó n del M arató n

a ay ud a r e co nó micamente a estudiantes de

del Conocimiento

l a i n s ti tuci ó n p a ra el pago de sus estudios a pa r t i r d e l a se gund a matr ícula.El objetivo de la

E l Con s ejo S ocial de la U n iver sidad h a lan zado la VIII Edición del M ara-

in s t i t u c i ó n e s la nz a r en abr il la pr imera convo -

tón del Con ocimiento, u n a competic ión que

cator ia de becas.

vien e des ar rollan do con éx ito durante los últimos añ os bu s can do mejorar la c ualificación y empleabilidad tanto del alumn ado de la UCO como del alumn ado de en s eñ an za secundar ia.

E l M inisterio de E ducaci ó n hace

K ilochef recauda m á s

p ú blico el informe de la Comisi ó n de

de 7 toneladas para el

E x pertos para la R eforma del S istema

B anco de A limentos .

U niversitario E spa ñ ol y apuntan a la “ desfuncionarizaci ó n ” del profesorado.

E l Ban co de Alimentos M edin a A zah ara repar tirá en las próx imas s emanas

El i nfo r m e para la refor ma universitar ia

más de s iete ton eladas de comida, rec audadas

enca rga d o p o r el ministro propone rec tores

gracias a las don acion es de los miles de cordo -

p l e ni p o te nci a r i o s, elegidos por un consejo en

bes es qu e par ticiparon el pas ado sábado en la

q ue e l e ntra n l as comunidades autónomas.

in iciativaK iloch ef , promovida por el campus de excelen cia agroalimentar io (Ceia3).


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Esperanza Ortiz Licenciada en Administración y Dirección de Empresas

Sorprende a tu gente con una receta fácil, rápida y que está para chuparse los dedos.

Ensalada de Arroz Ingredientes:

250g de arroz largo 200g de gambas Maíz cocido 150g de aceitunas verdes sin hueso 100g de puntas de espárragos 8 filetes de anchoas 2 pimientos morrones 5 cucharadas de aceite de oliva 1 cucharada de vinagre de jerez Sal

Preparación:

En primer lugar cocemos el arroz en agua ligeramente salada durante 4-5 minutos en el microondas. Poner las gambas en un recipiente con 2 cucharadas de agua y cocinar en microondas durante 3 minutos. Escurrir el arroz y dejarlo enfriar, escurrir la gambas, dejarlas enfriar y pelarlas. Limpiar y cortar los pimientos en tiras, cortar las aceitunas en rodajitas y los filetes de anchoa en trozos. Poner el arroz en una ensaladera y colocar sobre él el resto de ingredientes. Aliñamos con aceite, sal y vinagre y servimos en frío. Ya tenemos lista una rica ensalada de arroz con anchoas, las mejores recetas fáciles de ensaladas

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entr e vis ta a l rect o r

Esta vez apuntamos a lo más alto!! Os ofrecemos a continuación desde másuco la entrevista al máximo responsable de la UCO : El Rector.

José Manuel es catedrático de bioquímica y biología molecular y su andadura en la gestión viene de tiempo atrás, siempre ligada a los estudiantes. En 1984 nuestro actual Rector ya era Vicerrector de Participación y Acción estudiantil ( que nombre más bonito, por cierto). Desde entonces hasta ahora, José Manuel ha ocupado diferentes cargos de gestión demostrando un gran compromiso y espíritu universitario. En la actualidad es, además, presidente de los Rectores de Andalucía y está al frente de una de las sectoriales más importantes de la Conferencia de Rectores ( I+D). A pesar de la carga de los cargos si algo se puede destacar de la personalidad del Rector es su carácter afable, su cercanía y su temple conciliador. Siempre respondiendo con una sonrisa y una solución, es capaz de soportar con humor los avatares de la actualidad. Firme pero flexible, prudente pero innovador, mesurado pero sin pelos en la lengua para defender a la institución universitaria.

Aquí tenéis un poco más del “jefe” de la UCO: 
- Metido ya en la segunda mitad del segundo mandato como Rector de la Universidad de Córdoba ¿ Cual cree que ha sido el mayor logro de este periodo y cual el proyecto que se ha quedado por hacer? Podría citar varios pero aspiro a que nuestro mayor logro en este segundo mandato sea dejar totalmente encauzada la nueva sede de 1 0 n ú mero 2

los estudios de Enfermería y la estructura derivada de la fusión entre las facultades de Enfermería y Medicina. - ¿Lo mejor y lo peor que ha vivido como Rector ? Un gran momento fue sin duda la consecución del Campus Internacional de Excelencia en Agroalimentación. También la satisfacción de estar cada vez más presentes en la vida de la ciudad, de los ciudadanos y de ha-

ber incrementado nuestras relaciones con entidades, instituciones y empresas. Lo peor sin duda ha sido, y es, cuanto se está derivando, en todos los órdenes, de la crisis económica. - No hace falta recordar la difícil situación económica y social que atraviesa nuestro país ¿Le hubiera gustado ser Rector en otra época?


Cada mandato rectoral tiene sus momentos gratos e ingratos. Creo que no; no cambiaría la época que me ha tocado vivir como máximo responsable de la institución. - Cada día más estamos asistiendo a una mayor implantación de las TIC en la enseñanza y los MOOC (massive open online course ) parece que vienen para quedarse. En el debate: formación on line Vs clases presenciales ¿Cual es su postura? Lo mejor es sin duda aprovechar las ventajas de cada una de ellas y paliar sus inconvenientes específicos. Me quedo con una adecuada combinación de ambas, si bien estimo que, según las materias a tratar, en algunos casos pueden estar especialmente indicadas las primeras y en otros las segundas. Lo importante es contar con la suficiente gama de recursos y herramientas con los que ofrecer en cada momento la mejor formación posible.

- ¿Qué opina del modo de elección del Rector que aparece en el informe de expertos encargado por el Ministerio de Educación? ¿Pros y contras? Entiendo que lo fundamental es no politizar el proceso. y junto a ello simplificar los mecanismos de actuación y de toma de decisiones, de forma que los rectores rindan claramente cuentas ante una instancia concreta, pero puedan aumentar su autonomía y capacidad de actuación sin necesidad de cumplir con el cúmulo de procedimientos, acuerdos y órganos que en muchos casos no hacen sino lastrar la eficacia de su gestión. - Si usted fuera Ministro de Educación ¿Cuáles serían las tres primeras acciones que llevaría a cabo ? Tratar de incrementar y mejorar los recursos dedicados a la formación superior y establecer criterios y controles exigentes y objetivos a la hora de acceder a ellos; entrevista

potenciar la I+D+i y establecer mecanismos administrativos ágiles y sencillos en todos los órdenes de actuación.
 - Si usted fuera estudiante de la UCO ¿Cuál cree que sería su mayor demanda? Una formación de calidad, lo que ya presupone infraestructuras, personal, servicios, programas etc, que la propicien. Una investigación también de alto nivel y una formación personal en valores como la democracia, el esfuerzo, la solidaridad etc. Y por último y muy sutilmente ¿ Le gustaría que el próximo Rector saliera de la filas de su actual equipo de gobierno? No veo la necesidad de sutilezas. Me gustaría que fuese el que mejor servicio pudiera rendir a la Universidad. Saliese de donde saliese. realizada

por

María José Romero Aceituno .Estudiante de Veterinaria .Ha tenido varios cargos dentro de la Universidad de Córdoba, entre ellos Presidenta del Co n sej o de E s tu diantes de l a Univer s idad y M iem bro d e Co n s e j o d e Gobierno. Ha sido Secretaría General de la CREUP y la primera Vicepre sidenta Primera del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado. 1 n ú mero 1 1


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¡El Trofeo Rector a pleno rendimiento!

La XXVIII edición del Trofeo Rec tor, competición interna que enfrenta a equipos y depor tistas de facultades y escuelas entre si, en las instalaciones depor tivas universitarias, ya está en marcha. Ya se encuentran disputando las modalidades masculinas de fútbol, fútbol 7, fútbol sala y baloncesto, que han sido las encargadas de dar el pistoletazo de salida a la Edición de este Curso. E n p o c o s d í a s t a m b i é n d a r á c o m i e n z o l a c o m p e t i c i ó n d e 2 ª d i v i s i ó n e n l a s t re s m o d a l i d ad e s f u t b o l í s t i c a s e n e l Tr o f e o R e c t o r, e n e l q u e e q u i p o s d e b u t a n t e s l u c h a r á n p o r e n t r a r e n l a s e l i m i n a to r i a s d e l t í t u l o y d e p a s o, s u b i r a l a p r i m e r a d i v i s i ó n p a ra e l p róx i m o c u r s o. L a c o m p e t i c i ó n m á s a v a n z a d a d e e s t a e d i c i ó n d e l Tr o f e o R e c t o r e s l a m o d a l i d a d m a s c u l i n a d e b a l o n c e s t o c o n d o s j o r n a d a s d i s p u t a d a s h a s t a e l m o m e n t o. C o m p e t i c i ó n q u e s e p re vé m u y i n t e re s a n t e y a q u e n o e x i s t e n i n g ú n c l a ro f avo r i t o p a r a l l e v a r s e e l c a m p e o n a t o. P o r ú l t i m o , n o p o d e m o s o l v i d a r n o s d e l a p r i m e r a c i t a i n d i v i d u a l d e l a “ XX V I I I e d i c i ó n d e l T r o f e o R e c t o r : C a m p o a T r a v é s ”, q u e s e c e l e b r ó e l p a s a d o s á b a d o 2 3 de Febrero en el Estadio Universitario Montecronos del Campus Rabanales. En categoría masculina, sobre la distancia de 8500 m., resultó campeón Pedro Miguel Serrano, de la Facultad Ciencias de la Educación, seguido de Francisco R íos, segundo, también de la misma Facultad y de Víc tor Álvarez, tercero, de la Facultad de Ciencias del Trabajo. En categoría feme n i n a , I n m a c u l a d a Ló p e z f u e l a ve n ce d o ra re p re s e nt a n d o a l a Fa c u l t a d d e Ve te r i n a r i a , s e g u i d a muy de cerca por Clara Tejedor en representación de la Facultad de Ciencias de la Educación. Las diferentes competiciones irán comenzando a lo largo del mes de Marzo, donde decenas de equipos se afanarán para conseguir ganar sus respectivos campeonatos y sobretodo disfrutarán de sus deportes gracias a la iniciativa que año tras año viene organizando la Universidad a través de su servicio de Deportes.

No te quedes quieto. ¡MUÉVETE! 1 2 n ú mero 2


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El despotismo educativo l a co l u m na d e m a r t a v i l l a s e ca Marta Villaseca Soler mvillasecasoler@hotmail.com Licenciada en Periodismo por la Facultad de Comunicación de Sevilla. Máster en Comunicación Política y Social en la Universitat Ramon Llul de Barcelona. Experiencia profesional tanto en medios escritos, ABC, radiofónicos, SER, como interactivos, Canal Sur. Actualmente alumna Doctoranda en la Universidad de Córdoba y ejerciendo como periodista en el Diario Córdoba.

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firmar que la Universidad española necesita una intervención coherente e inteligente no es aventurar nada nuevo. Por ello, el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, con su incorporación a las filas del Gobierno ya anunció una reforma para la mejora de la calidad y eficiencia del sistema universitario español. Sin embargo, a día de hoy aún no ha explicado cuál es el proyecto exactamente ni ha concretado qué retos u objetivos son los que se persiguen con este cambio en el modelo universitario. Aún así, Wert encargó a un grupo de expertos, todos profesores catedráticos del ámbito universitario, que crearan un dosier de propuestas para dicha reforma. Obviamente se trata de un documento de carácter no vinculante que el pasado mes de febrero desde el propio Ministerio salió a la luz pública. A priori puede parecer una acción que serviría como puente de trabajo entre el entorno docente, quien 1 6 n ú mero 2

realmente sufre las deficiencias del sistema en su trabajo diario, y la institución. No obstante, vuelve a haber puntos en los que esta teoría flaquea pero comenzaré por analizar cuáles son las propuestas generales de este Comité de Expertos. os puntos principales que este documento contempla se basa en el modo de financiación, la selección del personal, además de apuntes relacionados con la calidad, los estudios y el gobierno. En primer lugar, para hablar de la financiación habría que distinguir entre la universidad pública y la privada puesto que son dos realidades que, aunque van de la mano, funcionan de manera diferente. En este sentido en el texto se cuestiona la idea de la libertad de cátedra que actualmente en la educación universitaria pública está vigente. Sin embargo, y puesto que más del 80% del presupuesto que reciben estas universidades procede de las arcas del Estado, esa autonomía

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quedaría muy supeditada a esta forma de financiación. Es decir, esa libertad de cátedra de la que hacen gala se cuestionaría en este sentido. El modelo financiero de la Universidad pública está generando continuamente bolsas de ineficiencia que da lugar a una situación improductiva e insostenible que está clamando al cielo un método nuevo. Estas bolsas surgen como consecuencia directa de un modelo obsoleto que si bien ha sufrido continuos cambios conyunturales, desde hace 30 años no ha sido modificado estructuralmente. or otra parte, otro de los puntos que se estudia es el cambio del modelo de gobernanza de las universidades. Actualmente el equipo de gobierno es elegido democráticamente dentro de la comunidad universitaria. Lo que propone la Comisión es profesionalizar el modelo de gestión, de manera que la máxima autoridad

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modelos interdependientes y necesariamente conectados. demás, este proyecto para la Reforma del Sistema Universitario Español se realiza sin ser consensuado con el principal partido de la oposición ni con el arco parlamentario en general. Las reformas educativas que se han emprendido en España desde la llegada de la Democracia a este país han ido cambiando de acuerdo con el color político del Gobierno del momento, haciendo imposible un equilibrio que fomente la solidez de nuestra educación. Después de tantos años, España debería haber aprendido de este error y no caer, abusando de la mayoría absoluta que respalda al Ejecutivo, en la falacia de reformas a corto plazo. Por tanto, y observando la trayectoria que avala la actitud de los partidos cuando llegan al poder, todo parece apuntar que este informe es menos vinculante que nunca puesto que se emprenderán medidas vacías que repercutirán en resultados opacos. El tema de la educación debería considerarse como un tema de Estado y de esta manera, la cooperación entre partidos sería obligatoria en un asunto tan serio. Pero en esta Comisión de Expertos, elegidos naturalmente por el equipo del Ministro, se

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de la Universidad sea escogido por su trayectoria profesional y a cargo de los gobiernos autonómicos, borrando la participación del ámbito universitario. Asimismo, este informe se hace eco de la necesidad de un espacio educativo público y habla de la mejora de la calidad universitaria pero desde la defensa acérrima de la enseñanza pública, concepto que en los últimos tiempos, parece que el ministro Wert ha olvidado recortando sus posibilidades continuamente. ero esta reforma que se prevé, aunque he empezado diciendo que es necesaria y tras señalar algunos puntos débiles que este informe recoge, empieza ya viciada. La reorganización del sistema educativo de las universidades españolas debe nacer como una continuación del modelo educativo de enseñanza secundaria y no como dos mundos diferenciados. Para que el sistema universitario progrese y sea fructífero es necesario que la base esté cimentada sobre una estabilidad previa. Y esa estabilidad se obtiene en la Secundaria, siendo así dos

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echa en falta un colectivo principal en esta reforma: los universitarios. Son ellos los que, junto a los docentes, más pueden aportar en la búsqueda de los errores del presente para así hablar de los logros del futuro. Son ellos los que deben apostar por el cambio del ámbito universitario. Son ellos los actores principales de esta obra. En el documento de propuestas se habla de la necesidad de crear estudiantes formados pero, sin embargo, nadie les pide opinión sobre una posible vía de escape. Con este tipo de actuación parece que volvamos siglos atrás y a aquella etapa del despotismo ilustrado, donde se hacía “todo por el pueblo pero sin el pueblo”. Wert postula así una nueva fase en la historia de España en la que dice creer en los universitarios pero no cuenta con ellos, que son a fin de cuentas los pilares de la institución, para los cambios que ahora mismo necesita la Universidad de este país. De momento, toca esperar para saber cuál será la reforma que emprenda el Ministro.

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las primeras estudiantinas de cordoba ultima pa rte

Rafael Asensio González Estudió Derecho en Córdoba, dedicándose a desarrollar su trabajo en el sector de la exhibición cinematográfica y la representación teatral, y luego en la educación, siendo profesor de Derecho Mercantil en la Universidad de Alicante. Tiene 5 libros y más de 70 artículos publicados sobre temas muy diversos, destacando su interés por la lírica escolar universitaria y la historia de nuestra ciudad y provincia.

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unque su formación resultaba del todo novedosa en la ciudad, no son muchas las noticias que nos cuentan acerca de sus actividades, siendo la primera la relativa a su actuación en el agasajo ofrecido en el Hotel España y Francia por sus compañeros profesores de la Escuela Superior de Veterinaria y numerosos amigos a don Germán Saldaña, catedrático de dicha Escuela y distinguido médico, en homenaje por el triunfo conseguido al obtener en brillantes ejercicios el premio extraordinario del doctorado de la Facultad de Medicina de Madrid .

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e conoce, más tarde, su estancia en los carnavales de Montilla:

En el correo ascendente llegó la Tuna escolar de la de Veterinaria, de esa capital, lujosamente equipada, que fue recibida con estruendosos aplausos, ofreciéndose a dar un concierto en el Teatro Garnelo, por la noche, para saludar al pueblo hospitalario de Montilla.

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las diez de la noche y después de representarse en dicho coliseo la película “Primavera en Otoño”, el señor alcalde Don Francisco Zafra Contreras, hizo la presentación de la estu-

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diantina al público, teniendo frases encomiásticas, que fueron premiadas con calurosos aplausos.

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ue elegida madrina la bellísima señorita Carmela Prieto, hija del profesor veterinario de esta localidad Don Antonio Prieto Arce. l presidente de la estudiantina, en breve e inspirado discurso, agradeció al pueblo la buena acogida que habían tenido y tuvo cariñosos elogios para la mujer montillana y para los vinos, riqueza de este suelo. El teatro estuvo pleno en todas sus localidades. En la mañana del martes, último de carnaval, marchó esta agrupación a Puente Genil, dejando gratos recuerdos” .

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obre esta gira de la Tuna por alguno de los pueblos de la provincia, publicaba en su portada una fotografía el diario republicano La Voz del 18 de febrero, a cuyo pie se indicaba que los estudiantes dedicaban su recaudación a fines benéficos. De la misma imagen se desprende que La Tuna Escolar Veterinaria contaba con 18 componentes que portaban guitarras, bandurrias, laúdes, violines, panderetas, flautas, y una bandera de extraordinarias dimensiones.

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a siguiente noticia aparecida sobre esta institución se remonta a noviembre del mismo año de 1934. El día 25 del indicado mes, festividad de Santa Catalina, los alumnos de quinto curso (plan moderno) de la Escuela Superior de Veterinaria organizaban un festival benéfico-taurino en Pozoblanco, a fin de allegar fondos con destino a la excursión que habrían de realizar por las principales naciones de Europa, en éste su último año de carrera.

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l programa del mencionado festival era como sigue:

Primero. Llegada a Pozoblanco a las diez de la mañana y visita con la Tuna Escolar, al Ayuntamiento, Ateneo de estudiantes, Centro Filarmónico, Industrias Pecuarias y otras entidades.

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egundo. A las tres en punto de la tarde, festival taurino, lidiándose cuatro bravas reses de la acreditada ganadería de don José Lacova, de Peñaflor, por Rafael Bueno, don Elías Muñoz, Juan de Dios y Francisco Blancas, con sus correspondientes cuadrillas integradas por compañeros de esta Escuela; con el asesoramiento de Rafael González Laguna (Ma-


chaquito), como director de lidia y con el concurso del notable caballista y rejoneador don Antonio Cañero. Tercero. Por la noche, en el Teatro Renacimiento, serán puestos en escena dos sainetes cómicos en un acto, titulados “El gitano Tijeras” y “Hambre atrasada”; a continuación gran concierto por la Tuna Escolar Veterinaria; y Cuarto. Como fin de fiesta, actuación del grandioso Centro Filarmónico de Pozoblanco”.

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os espectáculos contaban con el patrocinio del Gobernador Civil de la provincia, el presidente de la Diputación provincial y los alcaldes de Córdoba y Pozoblanco. El artículo de referencia finalizaba con el pícaro llamamiento de los estudiantes veterinarios a las mujeres de Pozoblanco para que acudieran al festival:

...hacemos un llamamiento a las nenas guapas del noble pueblo de Pozoblanco que con su simpar gracejo y simpatía sabrán dar el mayor realce y colorido a la obra de los escolares veterinarios cordobeses que gritan ¡¡Viva Pozoblanco y sus mujeres!!”.

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iez días después, los estudiantes de Veterinaria insertaban en el Diario de Córdoba un artículo que, bajo el título de “Nuestra estancia en Pozoblanco”, relataba los acontecimientos más significativos de la visita. En referencia a la tuna se decía que:

A nuestra llegada fuimos recibidos en el Ayuntamiento por el alcalde, concejales y demás autoridades. Después de ejecutar nuestra Tuna Escolar varias piezas musicales, el alcalde de Pozoblanco, dirigió la palabra a los estudiantes, dando con un saludo elocuente, la bienvenida a los escolares cordobeses. El señor Mateo Dueñas fue muy aplaudido.

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continuación se hicieron visitas a distintos Centros del pueblo: Centro Artístico-Musical de Pozoblanco, que dirige don Antonio Dueñas; “Unión Agraria”, “Acción Popular”, Industrias Pe-

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cuarias”, “Círculo Radical”, “Sindicato Obrero Católico” y por último al “Ateneo de Estudiantes de Pozoblanco”. En todas estas visitas fuimos generosamente atendidos, sirviéndose lunchs e improvisándose atentos y cariñosos saludos por los presidentes respectivos. La Tuna Escolar interpretó en todos ellos diferentes obras de su repertorio.

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espués del almuerzo, se celebró la anunciada corrida, [...] El compañero Valcárcel (integrante de la Tuna), previo permiso de la presidencia, colocó un par de banderillas al cambio, resultando el tercio de banderillas en las cuatro vacas el más cómico y accidentado. [...] Seguidamente dio un maravilloso concierto el Centro Artístico Musical de Pozoblanco, cantando después unos coros, admirablemente dirigidos y ejecutados, sobre todo el “Himno de la Libertad”, cuyo conjunto de voces no pudo ser más armonioso.

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cto seguido salió a escena la Tuna Escolar Veterinaria, agrupada alrededor de nuestra gentil y simpática madrina de honor señorita Carmen Orellana. El compañero Valcárcel, dirigió unas palabras al público haciendo la presentación de nuestra Tuna. Agradeció públicamente la desinteresada colaboración del prestigioso Centro Artístico Musical, que en realidad había sido la base del programa. Explicó la formación e historia de la Tuna y dirigió un elogio al pueblo de Pozoblanco y especialmente a sus simpáticas muchachas, destacando de entre ellas a nuestra querida madrina, que dignamente ostentaba la representación de todas. A continuación dio las gracias a las autoridades y al pueblo por su ayuda económica. Finalmente a los acordes del himno de Riego, la señorita Carmen Orellana impuso una corbata a nuestra bandera e hizo un importante donativo.

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a Tuna interpretó con gusto y maestría diferentes obras musicales y el primer violín, el compañero Bustos, que la dirige, tocó la “Habanera” de Lucena, acompañado

de Muñoz. Los compañeros González y Barranco interpretaron con bandurria y guitarra unas malagueñas. Tanto los solistas como la Tuna fueron muy aplaudidos. na vez terminado el festival, la Tuna dio escolta a nuestra madrina de honor hasta su casa, donde fuimos espléndidamente obsequiados, tocando la estudiantina y su director Bustos un solo que fue muy aplaudido. Acto seguido emprendimos el regreso a Córdoba”.

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a siguiente y última noticia conocida de La Tuna Escolar Veterinaria de Córdoba, corresponde al mes de diciembre del año 1934. De nuevo la agrupación ocupaba la portada del Diario La Voz (Nº 5.898 del 27-XII-1934) con motivo de la póstula llevada a cabo el primer día de Pascua en compañía de los exploradores, a favor del Comedor de Caridad, Asilos y niños pobres de Villaviciosa; en esta oportunidad la fotografía nos muestra un grupo de aproximadamente 25 tunos que, no obstante lo crecido con respecto a la imagen de febrero, contaba con algunas bajas, como se deduce de que uno de los patrocinadores de la caritativa obra, Publicidad Obregón , agradeciera a algunos voluntarios, como el estudiante señor Vital y el profesor de música señor González Herrera, por nutrir a la “estudiantina por hallarse de vacaciones algunos de sus componentes”. Los donativos alcanzaron la nada despreciable cantidad de 584´45 pesetas. 2 n ú mero 1 9


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curio sidade s s ob r e tv !! T OD O S O B R E LO S O SC ARS Y LO S G OYA!! Sebastián Gallego

direccion@zappingmagazine.com www.zappingmagazine.com Estudiante de Derecho en la UCO y su verdadera pasión es la televisión. Lo deja patente en "Zapping Magazine", una revista online sobre el medio televisivo que dirige con éxito desde hace algo más de un año. Colaborará con nosotros en esta sección.

Este mes que ha pasado es, sin duda, el mes que más premios se entregan por día. Aquí prestamos más atención a Los Goya y el otro lado del charco a los Oscars. Poco que destacar de la gala de los Goya, como ha pasado siempre no saben separar la fiesta del cine, donde los esfuerzos deberían recaer en vendernos películas y hacer que vayamos al cine a verlas, del politiqueo. Si, España va fatal. Está fatal. Pero una gala es una gala. Puedo llegar a entender que se quejen de la subida del IVA, que es completamente excesiva, pero ni es el momento ni es el lugar ni las forma de hacerlo. Explicaré, por si alguno todavía no se ha enterado, el problema con los sobres. En cada premio al actor que lo presente se le da UN sobre lacrado con el premiado, el ganador. En el atril hay cuatro tarjetas, una por nominado, en la que pone el nombre de nominado y quien recoge el premio en caso de que el ganador no esté presente. Adriana Ugarte lo que hizo fue sencillamente leer uno de esos tarjetones sin sobre en el que ponía que si ganaba la película tal lo recogían los señores que se levantaron a por el y se quedaron a medio camino sin explicación ninguna y la cara de otro. Lo mejor para mí fue el discurso de Concha Velasco, en el que no hubo ni rastro de política porque ella sabía que su cometido era entretener y así lo hizo. El númerito que le prepararon no estuvo mal pero si lo hubiesen ensayado y se les diese bien el cante hubiese podido ser mucho mejor. De los Oscars destacar la caída de Jennifer Lawrence, el baile de Charlize Theron, la espectacular actuación de Catherine Z-Jones, la de Jennifer Hudson y la del casting de "Les miserables". La gala fue un homenaje a los musicales y aunque se echó de menos un número para "Cabaret" y otro para "Moulan Rouge" me quedé bastante satisfecho con el resultado. El año que viene más y mejor. Febrero es el mes del cine y el de los premios.

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h e rm an d ad un ive r s i t a r ia La Hermandad fue fundada en 1989 por estudiantes de la Facultad de Derecho, a quienes pronto se unieron un buen número de universitarios. En 1990 tenía lugar ya la bendición de la imagen de Nuestra Señora de la Presentación. Pero la muerte, tres años más tarde, del hermano mayor, Francisco Javier Beltrán, y otros miembros de la Directiva, unida al paulatino abandono de muchos hermanos, provocó una notoria decadencia, interrumpida en el 2000 por un grupo de supervivientes que iniciaron su recuperación. En 2006 fue erigida canónicamente por el Excmo. y Rvdmo. Sr. Obispo D. Juan José Asenjo Pelegrina, e hizo su primera estación de penitencia al año siguiente, con la imagen de Nuestra Señora, visitando los conventos del barrio. Se repitió ese itinerario, con algunas variaciones, en 2008, 2009 y 2010, fecha en que fue bendecida la imagen del Santo Cristo de la Universidad. Los dos titulares presidieron la estación de penitencia en la Parroquia del Sagrario los años 2011 y 2012, con retorno este último a la iglesia del Juramento de San Rafael, pues la Hermandad había sido desalojada por la autoridad eclesiástica de su sede canónica, la iglesia de San Pedro de Alcántara, que queda para uso exclusivo del seminario Redemptoris Mater. Hoy, el número de hermanos, sobre todo universitarios, es notablemente inferior al de los primeros años. Las imágenes representan el principio y el fin de la pasión de Cristo: Nuestra Señora de la Presentación, obra de Miguel Ángel González Jurado, sostiene en su mano izquierda el puñal que simboliza el dolor anunciado por Simeón cuando la Madre acudió al templo a presentar a su Hijo. El Santo Cristo de la Universidad (único con esta advocación), obra de Juan Manuel Miñarro, es el resultado de un estudio minucioso de los datos que rodearon a la crucifixión: desde el título, escrito en hebreo, griego y latín (de derecha a izquierda) hasta la corona de espinas (de azufaifo) pasando por la cruz, cilíndrica en la parte vertical, cuadrada en la horizontal. La imagen refleja el sufrimiento del crucificado, ajustándose con gran exactitud a los datos que aportan la Sábana Santa y también médicos de distintas especialidades (forense, anatomía, traumatología, hematología). Suscita gran devoción e interés dentro y fuera de España: así, una reproducción en lienzo enviada a Panamá será muy pronto entronizada solemnemente para su veneración en la Parroquia de Santiago Apóstol de la capital. Creencias religiosas al margen, bueno es que los universitarios de la UCO conozcan estos datos y que quienes son sensibles a lo que representan tomen conciencia de la importancia que tiene su apoyo para el presente y el futuro de la Hermandad. 2 n ú mero 2 1


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si amnistia fiscal VOTOS A FAVOR DE LA AMNISTÍA FISCAL:

Durante los últimas semanas, y debido a los hechos acontecidos en el panorama político, se ha reabierto el debate sobre si la ley de Amnistía Fiscal ha sido un acierto por parte del Gobierno, o de lo contrario no ha repercutido ninguno de los beneficios previstos. La ‘amnistía fiscal’ que ha aprobado el Gobierno consiste en que todas aquellas personas que han evitado pagar impuestos en los últimos años, ahora los paguen, a cambio de no cobrarles demasiados impuestos por ‘declararlos’. El Gobierno plantea que tanto las empresas como los ciudadanos que tengan dinero ‘negro’ (es decir, no declarado) , en España o en el extranjero, lo digan a Hacienda y éstos, a cambio, solo le cobrarán entre un 8% y un 10% (según el caso) de esos impuestos; a partir de ahí, todo ese dinero será legal y no habrá sanciones, ni intereses de demora, ni recargos ni nada. A simple vista, resulta una medida injusta de cara a todos aquellos que en España pagan religiosamente sus impuestos, pero lo cierto es que este país necesita conseguir dinero, y esta ley puede ayudar a que el capital vuelva a fluir dentro de nuestras fronteras y con ello revitalizar el tejido empresarial, es decir, poder generar nuevos negocios, invertir en las pequeñas y medianas empresas, o lo que es sinónimo de todo esto, reducir el paro, el cual alcanza ya la cifra del 26%. A todo esto, hay que sumarle que la amnistía fiscal puede llegar a ser muy valiosa, ya que desvela datos sobre las fortunas y sobre los contribuyentes, lo que puede ayudar a Hacienda en la investigación de futuros delitos fiscales. COBOS, MARTA FERNÁNDEZ laciones Públicas. en Publicidad y Re

Licencia comuniional en medios de es of pr ia nc rie pe Ex cializándome en el pe es te en m al tu ac cación, y ia Marketing. área del Social Med

PA R TIC IPA ES C R IB IE N D O A : re v is t a @m a s uc o.e s 2 2 n ú mero 2


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no amnistia fiscal

Dice el artículo 14 de la Constitución que “Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social”. A este epígrafe de nuestra Constitución le faltó subrayar más explícitamente lo de “Circunstancia personal”, para dejar meridianamente claro que los españoles somos iguales más allá del dinero que tenga cada uno, en su cuenta, en su casa o debajo del colchón. Son ya algunas elecciones las que llevo votando al PP, no me escondo, pero el día que amanecí con la noticia donde se aprobaba una amnistía fiscal, que daba el gobierno a tanto mangante, amigo o no, que se escondía entre nuestra población currante, me llegó un cierto tufillo a aires del pasado donde caciques andaban a sus anchas por las leyes que se hacían a medida. Entonces creí que no era más que una especie de débil atajo para aplazar las subidas de más impuestos como el IVA, que prometieron no subir, o el IRPF, que prometieron no subir o muchos otros que han subido y prometieron no subir. Y que se hacia un gran daño a la democracia porque se creaba un agravio comparativo que suponía olvidar penas y castigos para quienes han defraudado, mientras se suben los impuestos a quienes pagan religiosa y legalmente. Más tarde me di cuenta que este agravio se agrandaba hasta el extremo cuando una orden ministerial posterior a la ley dictaba que podían beneficiarse del olvido aquellos contribuyentes que aportasen dinero en efectivo, bastando su simple palabra para certificar que eran titulares de los billetes antes del límite fijado por el Gobierno. Mi pensamiento me llevo a animar a todos los ciudadanos normales a acercarse a una sucursal bancaria para hacer un ingreso efectivo de una cantidad respetable, tampoco demasiado grande, y ver lo que pasaba. Esa exhibición de manga ancha le valió al Gobierno la acusación de abrir la puerta al blanqueo de toda clase de personajes y dineros, en especial los de ilegal origen, y constituir una auténtica puerta para el blanqueo de capitales. Y por ultimo, a día de hoy aparece el defenestrado Barcenas, como grano en el culo del gobierno, que al parecer se aprovecha de una ley que parece que le hicieron a medida para blanquear todo el dinero que había adquirido, de manera ilegal, y ponerlo en circulación creando un nuevo rico en España. El cúmulo de despropósitos del ministro Montoro y por ende del gobierno y llevados sobre todo por la presión mediática que ejerce la sociedad ha hecho que todos a los que se les prometió “borrón y cuenta nueva” tengan que pasar por las mesas de los inspectores de hacienda, al estilo del Chicago de los años 30 y terminen siendo investigados para sacar todos sus trapos sucios, que no sacaran con la ley Montoro. Y todo esto para tapar las vergüenzas de una ley que no tiene ni pies ni cabeza.

Z HURTADO RAÚL GONZÁLE Agrónomos Cursó Ingeniero

P R ÓX IM O D EB AT E : " M IN IJ OB S" R EM E D IO A L PA R O O TR A B A J O B A SURA 2 n ú mero 2 3


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“NO BUSQUES MaS, HAZ QUE TE ENCUENTREN” ¿Sabias que las redes s o ci a l e s p u e d e n ay u d a rt e a e nco nt r a r e m p l e o ? Marta Fernández Cobos Licencia en Publicidad y Relaciones Públicas. Experiencia profesional en medios de comunicación, y actualmente especializándome en el área del Social Media Marketing.

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esde que las redes sociales irrumpieron en nuestras vidas, su principal uso ha sido la interacción entre personas, es decir, la mayoría de las personas que hoy disponen de un perfil en las redes sociales se lo crearon sobre todo para estar en contacto con sus amigos, fuesen de donde fuesen, pues es una forma barata de no perder ese contacto, y para compartir con ellos lo que les gusta. Pero como la sociedad avanza a límites insospechados, estas herramientas HOY nos ofrecen un sinfín de posibilidades de cara a encontrar empleo.

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odo el mundo está en las redes sociales, y muchas empresas también lo hacen. Utilizan estas plataformas para dar a conocer a los usuarios las ofertas del momento. Un estudio de Adecco Profesional e Infoempleo así lo refleja “ un 48.7% de las empresas publican sus ofertas en las redes, porcentaje duplicado con respecto al año pasado que sólo alcanzó el 24,5%”. Además, profesionales de Recursos Humanos reconocen que “aquellos candidatos más activos en las redes sociales tienen más oportunidades de ser escogidos en la empresa que los que no lo son”.

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simple vista parece una tarea sencilla esto de hacerse notar en las redes, pero lo cierto es que conlleva tiempo y dedicación para crear lo que en el mundo del Marketing se denomina Personal Brand, o lo que es lo mismo, Marca Personal. Hay que saber definirse bien, quiénes somos como personas y como producto, qué es lo que estoy vendiendo, para quién y qué problema resuelve. Ahí esta la clave de todo, buscar algo que te diferencie del resto, pues en el mundo en el que nos movemos hay demasiado exceso de demanda, por


eso hay que mostrarle al mundo lo que sabemos hacer y darle valor.

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inkedin es quizás la red social profesional por excelencia, la gente suele recurrir a ella para buscar empleo, pero con la diferencia de que esta no consiste en una simple bolsa de trabajo, es decir, en este caso las empresas suelen ir a buscar al candidato, pero claro, eso depende mucho de lo que en párrafos anteriores se ha estado hablando, de la Marca Personal. Algunos consejos para cobrar la excelencia son por ejemplo personalizar tu URL con nombres y apellidos, añadir a tu perfil la dirección de tu página web o tarjeta de visita online, y sobre todo a la hora de detallar la experiencia profesional, hacerlo de manera que queden plasmados los objetivos que ya has alcanzado.

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ero aunque parezca mentira Facebook y Twitter son ya hoy en día otras de las plataformas que las empresas rastrean para obtener toda la información que en un currículum tradicional

es imposible, es decir rasgos más personales del candidato. Además, para este último, también se convierten en otra ventana más donde mostrarse de cara al mundo laboral. En el caso de Twitter La red de microblogging es muy útil para hacer contactos profesionales con gente de tu área de interés y permite conversar fácilmente y sin las barreras habituales con gente con influencia dentro de tu sector, algo que presencialmente es mucho más complicado. Para tener éxito en este campo, es importante además de cómo te definas como profesional, el establecer contacto con profesionales de tu sector, tener continuidad en la red ya que de lo contrario "resulta mucho más complicado construir ciertas relaciones con los seguidores, y se pueden perder oportunidades que ofrece Twitter como herramienta para buscar empleo", según se recoge en el libro de Nisa Chitakasem 125 claves para encontrar trabajo en Twitter, y sobre todo usar los hasthtags para encontrar ofertas laborales o simplemente para ofrecer tus servicios profesionales.

son muy diferentes y hay que masuco trabajar y diferenciarse mucho para alcanzar tus metas profesionales. En el caso de Córdoba los datos no pueden ser menos alentadores, con 141.000 desempleados, según datos del INE, se ha convertido en la tercera provincia española con el índice de paro más alto. Ante esto, la actitud suele ser la desmotivación, pero este es precisamente el objetivo de esta entrada, evitar este sentimiento y hacerles saber que podemos seguir intentándolo y que no hay nada perdido, pues tenemos el mejor de los recursos en nuestras manos para darnos a conocer, las redes sociales. Basta de poner excusas, si quieres puedes hacerlo, sólo basta con mostrarle al mundo lo que sabes hacer, pues no hace falta ser realmente bueno, sino parecerlo, y aprovechar todo aquello que tenemos al alcance de nuestras manos. Con esta revolución que estamos viviendo en el mundo digital, todo puede ser posible, y con esfuerzo se puede vencer a este gigante llamado Crisis.

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a situación claro está que es complicada, mientras hace diez años la gente elegía el trabajo que quería y podía cambiar tranquilamente cuando quisiera porque la oferta así lo facilitaba, hoy por hoy las cosas 2 n ú mero 2 5


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Maite Jiménez. Tercer grado Medicina No estoy de acuerdo, ya no por nosotros, que también, sino por nuestros compañeros de enfermería, que merecen tener una facultad adaptada a su formación en lugar de depender de la nuestra. Me da la impresión de que no va a ser algo temporal, y eso nos perjudica a todos.

Álvaro Valverde. Estudiante de Medicina.

José Manuel Alcaide Leyva Segundo de Grado en Enfermería.

Como el resto de mis compañeros (llamo compañeros a los que sufren conmigo, han sufrido y sufrirán las condiciones pésimas en las que nos encontramos) soy esclavo de esta falsa democracia. Esta democracia en la que a los que conforman la cúpula de la comunidad universitaria se dedican a cortar lazos para inaugurar, sonreír para la foto, hablar con demagogia y sobre todo mentir ¿Hay acaso derecho a que la situación de mi titulación se mantenga en estas condiciones? No quiero entrar en detalles ( malas infraestructuras, muchos profesores inadecuados etc) porque ya es conocido por todos. Ser enfermero es algo más. No somos ese señor que va de verde, Inma Piorno González. se acerca a ti te pincha y hasta luego, no. Somos el personal sanitario mas numeroso en la mayoría de Tercer grado Medicina los hospitales, somos pilar insustituible del sistema sanitario, somos esa persona de la que el paciente Para mi, la fusión es positiva porque todos formamos parte del colectivo sanitario y tenemos se acordará por cómo se le trató. Solo quiero haceel objetivo común de formarnos para que la sanidad siga siendo puntera en nuestro país. Con la fusión se enriquecen ambas titulaciones. Además, en la mayoría de universidades de España, Enfermería y Medicina forman parte de la misma Facultad.

Como estudiante de medicina considero que el proyecto de fusión de la Facultad de Medicina y Enfermería desde el punto de vista teórico cumple todos los criterios de calidad y dignidad docente mínimos para los alumnos de ambas Facultades, pero desde el punto de vista práctico sólo cumplirá dichos objetivos de calidad y dignidad si abarca sin excepción los puntos expuestos por la junta de centro de las facultades implicadas, en especial aquella que represento.

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ros partícipe de los pedacitos de mi realidad y la de mis compañeros que sufrimos la incomprensión y el pasotismo de las personas que rigen esta Universidad y que vemos como con parches como la fusión se tapan problemas que llevan vigentes desde hace mas de 20 años. Con sus decisiones están afectando directamente al futuro de los alumnos que se formen en la Facultad de Enfermería de Córdoba, que algún día prestarán unos servicios asistenciales a personas que viven momentos duros de enfermedad en su vida, que no tienen culpa y desde luego no son conscientes de el abandono que sufrimos. Para concluir, ruego encarecidamente a las personas que mandan que nos escuchen, que nos tengan en cuenta y que solucionen nuestros problemas de verdad porque ni los alumnos, ni el PAS ni en el futuro la sociedad a la que asistamos se merece esto.

Antonio Ángel Sánchez Muñoz Alumno de primero de Enfermería. Etimológicamente fusión nos transmite la idea de compartir recursos y no podemos compartir algo que no tenemos. Si queremos ser precisos, debemos hablar de absorción. ¿Los motivos? No parecen ser económicos y se habla de mejorar la calidad del alumnado así como subsanar la precaria situación que vivimos a lo largo de los años. Pero como mejorar dicha situación sin unas instalaciones dignas.

Se pretende disfrazar todo este proceso como una negociación democrática pero se ha escuchado poco a esas personas que mantienen el negocio en marcha, los estudiantes. ¿Podemos exigir profesionales de calidad cuando se parte de una educación deficiente?

Soledad Zurita Lozano Alumna de primero de Enfermería ¿Qué opino sobre la fusión? No estoy de acuerdo, la principal razón es porque enfermería esta en desventaja ya que, no tenemos edificio nuevo, ni material didáctico en condiciones (el que tenemos en la actualidad esta casi en ruinas, edificio y material) y además, al tener menos alumnos que medicina tendremos menos representantes por lo que, siempre estaremos en desventaja y nunca podremos obtener beneficios.

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!La UCO más Solidaria!

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La unidad de voluntariado de la UCO La Unidad del Voluntariado nace en el 2003 y se crea por la inquietud de algunos profesores, que a título personal, comienzan a desarrollar una serie de proyectos de carácter social. Durante los primeros años se mantuvo de manera intermitente, pero poco a poco se fue consolidando hasta conseguir integrarlo de una manera estable dentro de una estructura universitaria con lo que se ha asegurado la continuidad de los proyectos. La función de esta unidad recoge desde la organización de cursos de Formación sobre Voluntariado, hasta la sensibilización de la comunidad universitaria sobre la necesidad del voluntariado como labor social ademas de intermediar entre comunidad universitaria y organizaciones sociales para llevar a cabo todo tipo de proyectos. Se esta trabajando a nivel de toda la Comunidad Universitaria, aunque si es verdad que en la actualidad tiene más actuación en unos centros que en otros, pero simplemente es por la cooperación y disposición de los miembros del Centro. La unidad de Voluntariado comenzó su andadura organizando algunos cursos en los centros de Veterinaria y Ciencias, pero se han ido ampliando a otros centros como en Ciencias de la Educación, Derecho, Ambientales…. Durante el año, unos 90 voluntarios pasan por esta Unidad para trabajar en alguno de los proyectos que se ofrecen, aunque estos años con la crisis se está aumentando el número de voluntarios de la mayoría son mujeres , aproximadamente sobre un 60%. Estos voluntarios se suelen integrar en organizaciones de carácter social. Otros, en cambio, ejercen su voluntariado a través de cursos de Formación. Los proyectos de la unidad son muy variados y dependen un poco de los cursos de Formación que se organicen. Se trabaja en todos los ámbitos, salud, educación para el desarrollo... A lo largo de este mes se ha iniciado un curso de Agroecología para mujeres en exclusión social, con la idea de crear un “huerto ecológico” que sea trabajado por estas, las cuales serán formadas por docentes y técnicos de la universidad. Son muchos los proyectos que se organizan en la Unidad de Voluntariado, entre ellos el más atractivo para los estudiantes es uno becas relacionado con la investigación en el Desarrollo. Este proyecto facilita al estudiante relacionar sus estudios con la investigación en el campo del desarrollo. Otro de los proyectos de esta unidad es la elaboración de la Revista Ucocoperación. Una revista que cuenta las vivencias de estudiantes que han trabajado en proyectos de voluntariado, con el fin de dar a conocer al resto de la comunidad el trabajo que se esta realizando. Se está trabajando en colaboración con todas la unidades de la Universidad ya que se está intentando llegar a la Comunidad Universitaria a través de todos los canales posibles. No se escatiman esfuerzos para organizar cursos, charlas, y difundirlas a través de su pagina web o por redes sociales, e incluso a través de los consejos de Estudiantes. Con estos últimos se ha generado un gran lazo de cooperación y a través de ellos se está llegando a muchos centros y realizar muchas actividades. Cada año se crea una línea de trabajo con la que se trabaja durante el curso “Idea fuerza”, el año pasado fue TRAS “Trabajo, Responsabilidad y Austeridad en la Sociedad”, dando a entender que el voluntariado no se debe de ejercitar como forma de ocupar tus ratos libres, que te sobran. Sino que es un trabajo y una responsabilidad que adquieres con ciertas personas. En este curso, la línea de trabajo se titula “UCO FOR VOLUNTEERS”, donde se intenta explicar que la unidad de voluntariado es una entidad para y por los voluntarios y que se trabaja para ellos. A partir de este mes de Marzo y hasta finales del mes de Abril, todos los viernes, se impartirá el curso de formación “Coaching”, que esta destinado a fomentar técnicas de habilidades sociales y comunicativas para el voluntariado. Siguelos en twitter @@UCOVoluntariado http://www.uco.es/internacional/cooperacion/unidad-voluntariado/index.html 2 n ú mero 2 9


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Durante estas dos últimas semanas se han realizado diversas actividades en el Real Círculo de la Amistad en colaboración con la asociación de debate CDU, formada por alumnos de la Universidad de Córdoba. La Junta Direc tiva, al frente de Federico Roca, está realizando una f u e r te a p u e s t a p o r l o s j óve n e s d e n u e s t r a c i u d a d y p o r e l d e s a r ro l l o d e a c t i v i d a d e s fo r m at i va s d i r i gi d a s p o r y p a ra l o s m i s m o s. El sábado 16 de febrero tuvo lugar una conferencia impartida por Fran Carrillo, asesor internacional de comunicación política y empresarial y director de la Fábrica de Discursos, que además es uno de los formadores de debate universitario de la Universidad Carlos III de Madrid. La conferencia, titulada “Palabras que funcionan: cómo cambia la oratoria nuestras vidas” reunió a más de 120 personas, en su mayoría jóvenes. Tras el éxito de convocatoria, el sábado 23 de febrero se llevó a cabo en diversas salas del Círculo un torneo de debate en el que par ticiparon alumnos de la Universidad de Córdoba y de E TEA-Loyola. Más de 50 jóvenes se reunieron para debatir acerca de si el modelo educativo español es el adecuado en un mundo globalizado; y se contó co n l a p re s e n c i a d e j u e ce s d e d i ve r s a s U n i ve r s i d a d e s d e E s p a ñ a . S i e n d o e s te s o l o e l p r i n c i p i o d e u n a s e r i e d e p roye c to s d e co l a b o ra c i ó n , e l R e a l Cí rc u l o d e l a Am i s t a d, d e l a m a n o d e l a a s o c i a ción de debate CDU, seguirá br indando la opor tunidad a los jóve nes cordobeses de realizar diversas ac tividades de su interés entre las maravillosas paredes que este lugar tan emblemático nos ofrece.

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Conciertos Tributo Frank Sinatra (Teatro Góngora, 19 de Marzo) Carmina Burana (Gran Teatro ,21 de Marzo) Danza Invisibles (Posada de Babylonia ,25 de Marzo) La Fuga( Long Rock, 21 de Marzo) Ismael Serrano (Gran Teatro, 22 de MArzo) Cuarteto Bretón (Conservatorio Superior de Música Rafael Orozco ,16 de Marzo) El Kanka ( Asociación Juvenil Trotamundos, 29 ed MArzo )

Teatro Mujeres de Shakespeare (Gran Teatro, 8 y 9 de Marzo) Consonant (Teatro Gongora, 3 de Marzo) O Sister (Teatro Góngora, 14 de Marzo) Israel Galván (Gran Teatro, 15 de Marzo) La Copla Negra (Teatro Gongora, 22 de Marzo)

Exposiciones, Conferencias, Congresos XIII Bienal Internacional de Fotografía de Córdoba ( Del del 6 de Marzo al 5 de Mayo)

Locus&Amoenuss.&Donde Cada Individuo Se Expande, (Del 6 de Marzo al 15 de Abril, www.uco.es/cultura)

II Ciclo de Poesia de Genero frente Violencia de Genero (12 y 19 de marzo, www.uco.es/cultura)

El Coleccionista de Instantes: Archivos Jose Sanchez (Sala Vimcorsa, Hasta el 10 de Febrero)

Vuela Icaro (Facultad de Filosofia y Letras,www.uco.es/cultura)

Exposición ‘Según su ser’, de Julio Silva (Sala Mateo Injuria, www.uco.es/cultura)

age nda cul tur al La agenda más ac tualizada del mes de M ar zo con todos los eventos en Córdoba más infor mación en w w w.masuco.es 2 n ú mero 3 1


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fr an triguillo s " lo u til d e la universida d" Parafraseando al gran José Luis Sampedro, pero con una breve licencia poética: Don José Ignacio Wert Ortega, Ministro de Educación, Cultura y Deporte, es usted estúpido. Todos tenemos derecho a equivocarnos. El ser humano avanza con una combinación de ensayo y error, no nos queda otra. Pero es que lo de usted no es una mera equivocación, más bien es el empecinamiento en el error. Puede justificarse que no escuche a la mayoría de los ciudadanos españoles que piden su dimisión o que se retracte de su reforma universitaria, porque las líneas ideológicas de su partido van en otra dirección a la que demanda el pueblo. Pero tantas salidas de tono sólo pueden tener dos razones: la primera es que su partido lo utilice como muñeco de trapo para que se lleve toda la atención de los flashes o, la segunda, que sea estúpido. Creo que es un poco de ambas. ¿Por qué sigue empeñado en el papel de la universidad como fábrica de trabajadores? En el informe de “sus expertos”, para poder justificar la reforma que intentan llevar a cabo, se utiliza como ejemplo de buenas universidades las que más patentes tienen. Está bien, es un ejemplo económico. Pero permítame que le cuente algo de Historia: cuando en 1839, Louis Daguerre le cede la patente del daguerrotipo al gobierno francés, y éste la liberaliza, se produce un gran avance en la fotografía desde el punto de vista tecnológico y artístico. No todo puede basarse en cuestiones de rentabilidad. Si limita el conocimiento a las élites que puedan permitírselo, sólo éstas obtendrán el beneficio económico que usted tergiversa diciendo que es en pos de la sociedad. Vuelve a plantear un nuevo elemento para desviar la atención: echar más leña al debate “Letras vs Ciencias”. No entraré en el menosprecio de la Ciencia, ni siquiera en la definición de la palabra “ciencia” que me llevaría a debates posmodernistas a los cuales no estoy dispuesto a llegar, ni estoy capacitado para ello. La eliminación de la Filosofía, la limitación en la enseñanza de la Historia, etc., busca la desaparición paulatina del pensamiento crítico en el estudiante y posterior ciudadano de una “democracia”. No podemos analizar las deficiencias que pueda tener el sistema universitario español si no conocemos el papel de esta institución en la sociedad, es decir, para qué sirve la Universidad. Ortega y Gasset defendía en su ensayo, Misión de la Universidad, que la función principal de la universidad es cultural, no científica. No podemos quedarnos en un simple diagnóstico que señale a Ortega y Gasset como “anti-ciencia”. Pertenecía a la filosofía europea de entreguerras que veía como lo “científico” comenzaba su ascenso desbancando a las enseñanzas tradicionales que él englobaba en el alma máter de la enseñanza superior: La Facultad de la Cultura. Ortega también destaca que la investigación acabaría imponiéndose a la docencia, un problema muy vigente que ya era visible en 1930, cuando escribe este ensayo. Como recoge el filósofo Francisco Fernández Buey, tradicionalmente se ha reconocido que la función de la universidad se divide en dos vías: la transmisión de conocimientos para la configuración de las profesiones y su papel como educadora de los futuros hombres de ciencia. Por supuesto que éstas son tarea de la universidad, pero hay más. Volviendo al ensayo de Ortega y Gasset, se describe la capacidad de asegurar “ese otro tipo de profesión: el mandar”. No sólo en el sentido más peyorativo de la palabra, entendida como la dominación política, sino también buscando el consenso o consentimiento de la población. Es decir, y procurando no confundir autores ni sus pensamientos, el concepto gramsciano de hegemonía (dominación y consenso). En ese sentido también se enmarcan algunas de las propuestas de nuestro querido Wert: la necesidad de crear un nuevo sistema de elección de las directivas de los órganos de gobierno universitarios, elegidos a dedo como en época franquista o la de eliminar materia de las asignaturas, “no considera necesario saber sobre revoluciones ni totalitarismos”. Esta concepción de hegemonía también la recoge Manuel Sacristán en su ensayo La universidad y la división social del trabajo. El tipo de transmisión de cultura y de formación cultural es la que generará profesionales en el futuro con un pensamiento crítico o sumiso. También se debe destacar la manipulación ideológica que se oculta en la función neutral de la institución: hacer buenos profesionales y buenos científicos. O lo que es lo mismo: hacer buenos profesionales y buenos científicos en un marco capitalista. A diferencia de Ortega y Gasset, Sacristán también engloba a la universidad en un contexto económico y social para realizar un diagnóstico correcto. Para él, tras la automatización y reorganización de la producción, se ha liberalizado la fuerza de trabajo juvenil que demandará una enseñanza superior. Y, por supuesto, esto va en contra de la creación de hegemonía. En conclusión, más que estúpido, Don José Ignacio Wert, usted es muy listo. La creación de herramientas que controlen el gobierno de las universidades y la creación de una Educación con cortapisas, le permitirá la transmisión de un pensamiento que le ayudará a idiotizar, más si cabe, a la universidad española para crear la hegemonía de la que hablábamos. Porque, y copio literalmente la frase de sus expertos: “la Universidad cumple un papel crucial en la formación de las nuevas generaciones”. 3 2 n ú mero 2


p r oyecto cen timo

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Un grupo de Universitarios empreden un proyecto solidario para colaborar economicamente con los comedores sociales de la ciudad. Bajo el lema "No podemos cambiar el mundo entero pero si podemos hacer de él un lugar mejor "estos jovenes se embarcaron en este proyecto con la ilusión de poner su granito de arena con los más necesitados de Córdoba. Tras unos meses de trabajo y esfuerzo han logrado poner en funcionamiento el "Proyecto Céntimo", con el que intentan concienciar a la sociedad cordobesa y sobre todo a la universitaria de las penurias que estan sufriendo atrozmente familias enteras por culpa de la Crisis Económica que esta sufriendo el pais. "Proyecto Céntimo" es una iniciativa que surgió a principios del 2012 por un grupo de jóvenes universitarios a la que se le han ido agregando voluntarios de diferentes edades y empresas de toda Córdoba. Con este proyecto se pretende recaudar todas las monedas posibles de 1,2 y 5 céntimos (más la voluntad) para destinarlos integramente a los comedores sociales de la ciudad. El año pasado la campaña concluyó con la suma de 2.478 euros. La mitad del dinero fué donado a Cáritas Diocesana de Córdoba y la otra mitad al Banco de Alimentos de Medina Azahara de Córdoba. Para el 2013 estos jóvenes pretenden repetir la campaña para seguir ayudando a tantísimas personas que lo necesitan. Ellos ya han dado un gran paso con esta iniciativa por eso nos toca ahora a todos nosotros colaborar y apoyar proyectos como este, tal y como ellos mismos dicen "desde ya y entre todos debemos empezar a crear los pilares de una sociedad futura más justa, más fuerte y mejor para todos" . Son inicitativas como la de nuestros compañeros y como la que se llevo a cabo en navidad por parte del Consejo de estudiantes para la asociacion Resurgir , las que nos hacen pensar que la solidaridad tambien es muy necesaria dentro de la Universidad porque crea conciencia solidaria en una parte de la sociedad Cordobesa que está necesitada de valores y de proyectos como estos. Enhorabuena compañeros. 2 n ú mero 3 3


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Lucía Requena es una Cordobesa que estudia 4º curso de Veterinaria y por segundo año consecutivo es tutora Erasmus en su centro. Eres tutor Erasmus en tu facultad. ¿Cuáles son tus funciones? Mis funciones son muy variadas. Antes de su llegada me pongo en contacto con ellos vía e-mail y les facilito listados con información detallada sobre pisos, casas, y residencias para aquellos que aún no tiene alojamiento buscado, así como información sobre nuestra universidad y otra información de interés que deben de saber. Gracias a los listados y a mi ayuda muchos consiguen tener reservado su alojamiento antes de llegar a Córdoba. A los que prefieren ver los pisos por ellos mismos, los acompaño y les ayudo a que puedan comunicarse de una forma correcta con los propietarios de los pisos. Una vez que llegan al Campus de Rabanales les hago una ruta completa por todo el campus, mostrándoles cada rincón de él, así como todos los edificios con los que cuenta nuestra Facultad de Veterinaria (Hospital Clíni3 4 n ú mero 2

co, Edificio Sanidad Animal, Edificio Producción Animal.. etc ), el aulario, apeadero del tren, parada de bus, etc. Les presento a los profesores que les impartirán clase, donde tienen ubicados sus despachos… También les ayudo con el papeleo de la matrícula, que es junto con la búsqueda de alojamiento las funciones más importantes con las que me encuentro al principio. Luego durante todo el curso académico, mi compañera Maribel (la otra tutora erasmus) y yo, vamos un día a la semana a la secretaría de la facultad de veterinaria en horario de 10:00 a 13:00 para ayudarlos en todo aquello que necesiten. Evitándoles así guardar colas innecesarias y ser atendidos de una forma mas atenta por nosotras y por el personal administrativo que se dedica exclusivamente al tema erasmus. Aparte de la atención que les prestamos en secretaría también los ayudo y les respondo las dudas que le van surgiendo durante su estan-

cia a través de mi dirección de correo electrónico, teléfono, Facebook... Y por último hago todo aquello relacionado con los erasmus que me piden tanto el Jefe de Secretaría como la Vicedecana de Relaciones Internacionales. ¿Cómo te animastes a solicitar esa beca? Siendo honesta, principalmente por la remuneración económica, ya que me es necesario el dinero que nos pagan ¡Y más en estos tiempos que corren! También porque he visto desde muy cerca en que consistía la labor que desarrollan los tutores erasmus ya que mis hermanos en su época de estudiantes también fueron tutores y me parecía atractiva. ¿Tienes buen nivel de Idiomas? ¿Cómo te entiendes con los erasmus? ¿Hablan esos bien el español?


Pues la verdad es que sí, me entiendo bastante bien con ellos, y te hacen poner en práctica los idiomas. Principalmente me comunico con ellos en inglés, ya que son muy poquitos los que entienden español. ¿Cuáles son los principales problemas con los que se encuentran los Erasmus al llegar a Córdoba? Fundamentalmente el idioma, ya que son muchos los que no saben español por lo que andan bastantes perdidos y les cuesta mucho el poder comunicarse y poder seguir el ritmo de las clases. ¿De qué países son la mayoría de los Eramus que vienen a Córdoba? Vienen de muchos países, Portugal, Francia, Italia, República Checa, Rumania… Pero sin duda los mas numerosos son los italianos. En general, ¿Qué opinan de Córdoba y de su Universidad? Todos me cuentan que les encanta la ciudad, que les parece muy bonita, acogedora, que la gente es muy amable y que tenemos muchas

fiestas. ¡Todos se enamoran de la feria de mayo! Respecto a la Universidad les gusta mucho también. Muchos de ellos les gusta la forma de dar aquí las clases, los períodos de vacaciones que tenemos e incluso se quedan maravillados con el profesorado, por su cercanía con el alumno cosa que no tienen en sus países. ¿Qué es lo primero que quieren conocer en Córdoba? ¿Qué es lo que más conocen o saben de Córdoba antes de llegar? Sobre todo los lugares para salir de fiesta y los menos los lugares que puedan visitar mas representativos de la ciudad y también nuestra gastronomía. Muchos conocen antes de llegar nuestra famosa Mezquita y otros tantos la cultura que tenemos tan arraigada del caballo. Según tu experiencia. ¿ La mayoría de los Erasmus se relacionan bien con el resto de los estudiantes españoles o solo se suelen relacionar en grupos de Erasmus? Al principio como es normal, solo se relacionan entre ellos, van en grupitos de erasmus que se ven venir desde lejos y no tienen mucho trato con los españoles. Conforme pasa el tiempo,

(no mucho) ya van congeniando con nosotros, ya que nos vemos día a día en clases, prácticas etc. En el tiempo que llevas has hecho buenas relaciones con alguno de ellos o simplemente los vistes al llegar y poco más. En el tiempo que llevo, este es mi segundo año como tutora erasmus, la verdad es que sí que con algunos llegas a tener amistad. Es difícil llegar a ser amiga de todos, porque son muchísimos, pero siempre hay algunos que bien por su carácter, por el grado de implicación que has tenido con ellos, o lo que sea, te llegan más, y al final se acaba estableciendo una amistad. Date cuenta que yo soy alumna al igual que ellos y coincidimos a diario en clases, prácticas.. y luego ya si quedas para tomar algo, si vas a este sitio, al otro.. Vamos acabas compartiendo muchos momentos con ellos. Cuando ya no están, puedo seguir manteniendo contacto con ellos vía Facebook y correo electrónico . Ser tutora erasmus me está gustando mucho porque me está dando la oportunidad de conocer a personas de otros países, personas que son de mi edad, que encima estudian lo mismo que yo… lo cual me ayuda a enriquecerme y a aprender muchísimas cosas sobre otras culturas.


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Bueno Miguel. ¿Qué tal te encuentras en tu aventura en Grecia? Estoy muy feliz por esta nueva etapa en mi vida, fuera de mi país, lejos de casa, familia, amigos pero conociendo cada día más una cultura milenaria como la griega. ¿Por qué esta decisión de abandonar tu país y enrolarte en el futbol griego? La principal decisión para abandonar España fue la situación que vivimos en la actualidad económica y laboral. Aunque es verdad que Grecia no es precisamente un país que esté mejor que el nuestro, la oportunidad de jugar profesionalmente a fútbol en Primera División (Super League) y con un sueldo notable, era una posibilidad imposible en estos momentos en España y que aquí sí lo era. Además de esto, se sumó las ganas de salir, conocer y vivir nuevas experiencias fuera de nuestro país. ¿Has notado grandes diferencias respecto a España en el plano futbolístico? Por supuesto. Empezando por las instalaciones, que no son de la magnitud que tenemos en la Liga Española, pasando por la indumentaria, la profesionalidad o la afición hasta llegar al terreno de juego, el estilo griego cambia totalmente al español futbolísticamente hablando. En cuanto al ritmo de los partidos es muy inferior al de la categoría de oro de España y puede asemejarse a la Liga BBVA o los equipos notables de Segunda División B como Tenerife, Oviedo, Salamanca o Albacete.

Work outside of Spain

Los jugadores tienen grandes cualidades, pero destacan por su fuerza física. He compartido vestuario con varios jugadores nacidos en lo que antiguamente fue Esparta, conocido por todo el que haya visto la película “300” y verdaderamente tienen un físico natural y privilegiado. También he encontrado jugadores de gran calidad, pero no es precisamente por esto por lo que destaca el fútbol griego. También he de decir que el terreno de juego no está para nada bien. Salvando los clubs grandes, el resto de equipos no cuidan el césped. Por esto, el juego no es fluido y vistoso como el español, pese a que haya muy buenos jugadores que puedan hacerlo posible. Es interesante ver, como pese a estas dificultades, hay una gran cantidad de extranjeros jugando en Grecia profesionalmente. En mi caso he encontrado jugadores de Argentina, Brasil, Chile, Tahití, Argelia, Senegal, Francia y Bosnia que salen de su país en una busca de una oportunidad.

¿Qué aspecto estas echando mas de menos o que ha sido lo más duro a la hora de la adaptación? Al ser la primera vez que estoy fuera de España, lo más duro ha sido dejar lejos a la familia y amigos. Gracias a internet, estoy diariamente conectado y es más fácil llevar esta situación. Como cualquier persona fuera de su hogar, la “comida de mamá” también se echa menos, aunque Grecia tiene una comida mediterránea muy parecida a la nuestra y muy buena. En cuanto a la adaptación lo más

difícil ha sido el idioma y las costumbres griegas. Aunque el idioma es muy difícil, la mayoría de los griegos hablan bien en inglés y es fácil la comunicación. Por otro lado, tienen costumbres distintas a las nuestras. Me llama la atención como viven de forma tranquila y relajada, parecido a la vida de un pueblo pequeño. Actualmente vivo en Atenas, una ciudad como Madrid en cuanto a población y para nada el ambiente es como el de la capital española en cuanto a masificación, tráfico o contaminación. Podrías decirnos cuales son las diferencias culturales que más te han impactado respecto a España? Lo que más me ha llamado la atención son las diferencias en las normas de tráfico. Los conductores no respetan como debiesen las normas de circulación y aún no es obligatorio el uso del cinturón en coches o el del casco en ciclomotores y motocicletas. Además no es muy frecuente ver pasos de peatones. Por otro lado, todavía no han


aprobado la ley antitabaco y es posible fumar en cualquier local cerrado. Me llama mucho la atención la cantidad de café que beben a diario y el tamaño del mismo. Beben unos cafés en copas muy grandes y lo hacen en un tiempo de 2 horas, cuando lo normal en España es un café pequeño en 10 minutos. Finalmente, he comprobado que no planifican sus asuntos con mucho tiempo. Viven más el día a día y cambian los planes muy a menudo. Como ejemplo, es posible cambiar el horario y lugar de un entrenamiento, encuentro o reunión en apenas una hora en el mismo día, por lo que se hace difícil programarte con días de antelación. Debido a la crisis económica que atraviesa el país, y esto se deriva en ámbitos como el futbol también, animarías a los futbolistas a emigrar a otros países en busca de oportunidades?

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Y no solo en el ámbito futbolístico. Yo he tenido la suerte de hacer lo que me gusta y vivir actualmente de ello, pero como estudiante o emprendedor, también pienso que es una gran experiencia, una buena decisión y más aun como está la situación en nuestro país, el “hacer las maletas” y buscar una nueva vida lejos de casa.

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Con su herma

A pesar de encontrarte feliz en Grecia, te gustaría desarrollar tu carrera deportiva en el extranjero, o te gustaría regresar a España? Me gustaría regresar a España en un futuro próximo aunque por ahora estoy bien fuera y esperaré a que la situación de nuestro país mejore para volver. Quiero vivir esta nueva etapa de mi vida, aprovecharla al máximo, disfrutar y conocer nuevos lugares, historias y amigos y volver a España en unos años para finalizar mi carrera futbolística allí y buscar una vida laboral como profesor o psicopedagogo, pero como he comentado antes y parece que me han inculcado ya en Grecia, iré viviendo el día a día y a ver qué pasa en el futuro.

ipo

Su actual equ

Claro que sí. Por mi experiencia, animaría a cualquier futbolista a salir fuera de nuestro país en busca de nuevas oportunidades y nuevas vivencias. De hecho, es cada vez más frecuente encontrar jugadores españoles fuera de la península.

oba B.

oca en el Córd

ép Miguel en su

e n t r e v i s t a

r e a l i z a d a

p o r

Crist i a n C a r m o n a A l c u di a a c tu a l m e n te te r m i n a n d o s u lic en c i a tu r a e n P s i c o l o gí a e n l a u n i v e r s i d a d d e J a é n . Un apasionado de la aventura,del períodismo y los viajes. A partir de ahora se hará cargo de esta sección pa ra c o n ta r n o s a v e n tu r a s l a b o r a l e s e x tr a o r d i n a r i a s .


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Revista Marzo  

Revista Universitaria Cordobesa