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DATOS INFORMATIVOS: I.E Nº

:

6082 “Los Próceres”

Subdirectora

:

María Lourdes Marín

Docente

:

Marilú Ramírez La Rosa

Grado y sección

:

5to “ B “

Título de la Sesión

:

“Multiplicación de números decimales”

Fecha

:

Duración

:

25-8-13 3 horas pedagógicas

CAPACIDADES A DESARROLLAR SEGÚN ÁREAS:

ÁREA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

INDICADORES

MATEMÁTICA

 Resuelve y formula  Multiplicación de  Halla el resultado problemas de números decimales. con estimación y multiplicación de cálculo con decimales. operaciones  Resuelve combinadas de problemas de números naturales multiplicación de y decimales. números decimales.

INSTRUMEN TOS DE EVALUACIÓN Ficha trabajo

de

ACTITUDES -

Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.

ÁREA

DESARROLLO DE LA SESIÓN: FASES

INICIO M O T I V A C I O

MOTIVACIÓN RECOJO SABERES PREVIOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PERMANENTES:  Saludo  Oración del día  Autocontrol de asistencia  Orientación para la práctica de valores.  La facilitadora y los alumnos proponen las normas de convivencia para la sesión.  Para iniciar la sesión la docente presenta una situación problemática sobre la presentación de la danza “Los danzantes de La Libertad”. Al término de nuestro proyecto “Presentamos nuestra riqueza cultural” se realizará una

RECURSOS Y MATERIALES

Imágenes de la danza


N

actuación en la cual los alumnos del 5to grado participarán en la danza “Los danzantes de La Libertad”. Para ello, cada participante tendrá que pagar S/ 26,50 por el traje típico. Si en nuestra aula hay 8 participantes ¿Cuánto dinero pagarán en total? Y si la danza consta de 24 integrantes ¿cuál será el costo total?

P E R M A N E N T E

 -

CONFLICTO COGNITIVO PROCESO

¿Cómo multiplicamos números decimales? ¿Será igual que con los números naturales? -

PROCESO DE LA INFORMACIÓN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

INTERNALIZACIÓN Y CONCLUSIONES

Analizan el problema: Leen el problema y señalan los datos. ¿Qué datos tenemos? Plantean las estrategias que van a utilizar (operación) ¿Qué operación se realizará para saber cuánto se gastó? Aplican las estrategias.

Leen su libro del MED de Matemática página 69 y 70, analizan. ¿Cómo multiplicamos números decimales? ¿En qué momento debo tener en cuenta la ubicación de la coma decimal?

-

Con la información obtenida contrastan y corrigen la situación problemática dada al inicio.

-

Nos vamos a la sala de innovación para entrar al programa de simulación y resolver ejercicios relacionados con el tema .

-

http://www.gobiernodecanarias.org/educa cion/3/WebC/eltanque/todo_mate/usc/mu ltdeci/mult_usc_ed_p.html

-

En equipos utilizando sus encartes los niños crean situaciones problemáticas con multiplicación, teniendo en cuenta las pautas dadas.

-

Socializan sus trabajos y explican cómo han resuelto sus problemas usando el simulador.

Pizarra

Plumones

Papelotes Libro del MED Cuaderno Encartes Ficha práctica Ficha de extensión

.


APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EXTENSIÓN

FINAL EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO

Extensión

Desarrollan página 72 de su libro del MED de Matemática.

Desarrollan ficha de extensión.

 Se evalúan las actitudes:  Autoevaluación y metacognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿En qué fallamos? ¿Cómo mejoraremos? ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?

Entran en sus casas otros simuladores y escriben el link en sus cuadernos.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: DEL DOCENTE SANTILLANA EN RED. GUÍA METODOLÓGICA MATEMÁTICA 5 GRUPO EDITORIAL NORMA. PIRÁMIDE MANUEL COVEÑAS NAQUICHE. MATEMÁTICA 5

…………………………………………………………… Profesora Marilú Ramírez La Rosa

…………………………………… V° B° Sub Directora de Primaria


Sesion de x condecimales