Page 1

‫هعواي اجزاي استزاتضي‬ ‫دکتز هسگزياى حقيقي‬ ‫اسفٌذ‪87‬‬

‫‪info@Tmba.ir‬‬

‫‪www.Tmba.ir‬‬


‫چزا هعواي اجزاي استزاتضي؟‬ ‫• ًضديک ثَ ‪ 50‬عبل اعت کَ هْضْع اعتشاتژي ّ ضشّست پشداختي ثَ آى دس عبصهبًِبي‬ ‫اًتفبػي‪ ،‬دس ادثيبت هذيشيت هغشح ؽذٍ اعت‪.‬‬

‫• ديذگبُِبي هختلف دس ايي هذت ثَ هيذاى آهذٍاًذ ّ هکبتت گًْبگًْي دس صهيٌَ چگًْگي‬ ‫عشادي اعتشاتژيِبي هْفك ثشاي ثٌگبُِب ؽکل گشفتَ اعت‪.‬‬ ‫• تب کٌْى دذالل دٍ هکتت فکشي دس صهيٌَ ثشًبهَ سيضي اعتشاتژيک ؽٌبعبيي ؽذٍاًذ‪.‬‬

‫‪2‬‬


‫هکاتة تزًاهِ ريشي استزاتضيک‬ ‫‪Design School‬‬ ‫‪ .1‬هکتت تذثيش‬ ‫‪ .2‬هکتت ثشًبهَ سيضي ‪Planning School‬‬ ‫‪ .3‬هکتت جبيگبٍ يبثي ‪Planning School‬‬ ‫‪ .4‬هکتت کبس آفشيٌي ‪Entrepreneurial School‬‬ ‫‪Cognitive School‬‬ ‫‪ .5‬هکتت ادساکي‬ ‫‪Learning School‬‬ ‫‪ .6‬هکتت يبد گيشي‬ ‫‪Power School‬‬ ‫‪ .7‬هکتت لذست گشايي‬ ‫‪Cultural School‬‬ ‫‪ .8‬هکتت فشٌُگي‬ ‫‪ .9‬هکتت هذيظ گشايي‪Environmental School‬‬ ‫‪ .10‬هکتت تلفيمي ‪Configuration School‬‬ ‫(ّفب غفبسيبى ‪،‬اعتشاتژي‪ً :‬وبيي ‪360‬دسجَ ‪،‬اًتؾبسات عبصهبى هذيشيت فٌؼتي ايشاى)‬ ‫‪3‬‬


‫ًتيجِ‪...‬‬ ‫• جبلت ايي اعت کَ گْيي ُوَ هغبئل ثب تذّيي ّ تؼشيف اعتشاتژي ُب خبتوَ هييبثذ‪ .‬صيشا دس‬ ‫همبثل ايي دجن اص کْؽؼ کَ فشف تؼشيف اعتشاتژي ّ عشادي هذلُبي هٌبعت ثشاي‬ ‫سعيذى ثَ آى ؽذٍ اعت دس هْسد ُذف افلي اص ايي کبس ‪ ،‬يؼٌي اجشاي اعتشاتژي ّ سعيذى ثَ‬ ‫اُذاف اعتشاتژيک‪ ،‬کبس صيبدي فْست ًگشفتَ اعت‪ .‬يب ؽبيذ ُن هٌتؾش ًؾذٍاًذ‪.‬‬

‫• دس يک جغتجْي عبدٍ دس گْگل ثب اعتفبدٍ اص ّاژٍ "ثشًبهَ سيضي اعتشاتژيک" ‪25،800،000‬‬ ‫هٌجغ ّ هشجغ ليغت گشديذ ‪.‬‬ ‫• دسدبليکَ دستکشاس ايي جغتجْ ثب کليذ ّاژٍ " اجشاي اعتشاتژي" گْگل تٌِب ‪ 485،000‬هشجغ‬ ‫سا ػشضَ ًوْد‪.‬‬ ‫• دس دْصٍ کتبثِبي هٌتؾشٍ ُن ّضؼيت هتفبّت اص ايي ًيغت‪.‬‬ ‫‪4‬‬


‫• آيب ايي خْد ثيبًگش ثيتْجِي ثَ اهش اجشاي اعتشاتژي ًيغت؟‬ ‫• آيب تقْس ايي اعت کَ اجشاي اعتشاتژي ثَ ُويي ًغجت عبدٍتش اص عشادي آى اعت؟‬ ‫• آيب تقْس ايي اعت کَ ُذفغبيي اص عشحسيضي اعتشاتژيک تٌِب دعتيبثي ثَ عٌذ اعتشاتژي يب‬ ‫هذتْيبت آى اعت؟‬ ‫• يب ايٌکَ هجذث اجشا ثغيبس پيچيذٍتش اص عشادي اعتشاتژي اعت ّ ُوگبى آهبدٍ پزيشػ سيغک ّسّد ثَ‬ ‫ايي هجذث سا ًذاسًذ؟‬

‫• ؽبيذ ُن افْال ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک سا کبسي ثيدبفل هيداًٌذ ّ ثَ ًْػي ثقْست ” سفغ تکليف“‬ ‫ثب آى سفتبس هيؽْد؟‬


‫آيا تزًاهِريشي استزاتضيک در تْثَد عولکزد ساسهاًْا اثز تخش تَدُ است؟‬ ‫• ثشخي اص فبدجٌظشاى ثش ايي ثبّسًذ کَ عبصهبًِب ّ ؽشکتِب دس اجشاي اعتشاتژي اص تْفيك اًذکي ثشخْسداس‬ ‫ثْدٍاًذ‪.‬‬ ‫• گشُّي اص فبدجٌظشاى هذيشيت افْال ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک سا دس دعتيبثي عبصهبًِب ّ ؽشکتِب ثَ‬ ‫ثشتشي سلبثتي ثياثش يب کن اثش هيداًٌذ‪.‬‬ ‫• دس يک ًظش عٌجي کَ تْعظ هجلَ فْس چْى (ؽوبسٍ هبٍ ژّئي ‪ )1999‬اًجبم ؽذ هذيشاى ؽشکتِبيي کَ‬ ‫هْسد ًظش عٌجي لشاس گشفتٌذ اػالم کشدًذ کَ تٌِب ‪ %10‬اص اعتشاتژيِب دس ػول ثَ اجشا گزاؽتَ هيؽًْذ‪.‬‬ ‫• ‪ %70‬اص هذيشاى اسؽذ ؽکغت خْسدٍ ػلت ًبکبهي اؽبى ثَ خبعش ًذاؽتي اعتشاتژي خْة ًجْدٍ ثلکَ‬ ‫ػلت‪ ،‬ػذم تْفيك دس اجشا ثْدٍ اعت‪.‬‬ ‫• دس يک هغبلؼَ ديگش دسثبسٍ ‪ 200‬ؽشکت تْعظ ًؾشيَ تبيوض ‪ %80،‬هذيشاى اػتمبد داؽتٌذ کَ‬ ‫اعتشاتژيُبي خْثي اًتخبة کشدٍ اًذ اهب تٌِب ‪ %14‬لجْل داؽتٌذ کَ آًِب سا خْة ثَ اجشا دس آّسدٍ اًذ‪.‬‬ ‫‪6‬‬


‫چٌذ سَال‪...‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬

‫ػلت ايي ُوَ اتالف ّلت‪ ،‬اًشژي ّ عشهبيَ چيغت؟‬ ‫آيب دس ايشاى پژُّؾي دس ايي صهيٌَ اًجبم ؽذٍ اعت؟‬ ‫ػلت ايي ًبکبهيُب چيغت؟ آيب اعتشاتژيِب اؽکبل داسًذ يب اجشاي اعتشاتژيِب؟‬ ‫اگش اعتشاتژيِب اجشا ًويؽًْذ پظ چشا ؽشکتِب ثَ دًجبل تذّيي اعتشاتژي ُغتٌذ؟‬ ‫آيب اعتشاتژيِب دس ثيي کبسُبي سّصهشٍ ّ تقويوبت همغؼي ّ کْتبٍ هذت (ثَ افغالح تبکتيکي)‬ ‫ثَ فشاهْؽي عپشدٍ هيؽًْذ؟‬ ‫يب ايٌکَ ػبلوبً ػبهذاً دس لفغَُبي کتبثخبًَُب ثَ فشاهْؽي عپشدٍ هيؽًْذ؟‬ ‫دس همبثل ايي ّالؼيبت‪ ،‬ديگشاًي ُغتٌذ کَ تْفيك ؽشکتِب دس سلبثت جِبًي سا کال هشُْى‬ ‫اعتشاتژُِبي ػبلي سُجشاى آًِب هي داًٌذ‪.‬‬ ‫ٌُشي هيٌتضثشگ (‪ )Mintzberg‬اص ظِْس ّ افْل اعتشاتژي هيًْيغذ ّ گشُّي اص اعبتيذ ايشاًي ُن‬ ‫هبًٌذ ثشخي اص فبدجٌظشاى خبسجي فذجت اص ايي هيکٌٌذ کَ ديگش دّساى اعتشاتژي ثغش آهذٍ!!‬ ‫‪7‬‬


‫ًبّثشي‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬

‫عبصهبًي ‪Navigation‬‬

‫آيب يک ُْاپيوب ّ يب کؾتي سا هيتْاى ثذّى دعتگبُِبي ًبّثشي پيچيذٍ ّ دليك ثَ عالهت ثَ‬ ‫همقذ سعبًذ؟ يک عبص هبى يب ؽشکت سا چغْس؟‬ ‫ؽکي ًيغت کَ دس جِبى پش تذْل ّ پش تالعن اهشّص داؽتي اعتشاتژي ُبي هٌبعت‬ ‫ّثشخْسداسي اص چؾن اًذاص ُبي هؼتجش يک ًيبص ديبتي ثشاي عبصهبًِب هذغْة هيؾْد‪.‬‬ ‫دس ّالغ‪ ،‬يک اعتشاتژي هٌبعت‪ً ،‬مؾَ ساٍ ّ اثضاسًبّثشي هْسد ًيبص هذيشيت ثشاي ُذايت عبصهبى‬ ‫ّ عفش ثَ عْي اُذاف ديبتي سا فشاُن هيکٌذ‪.‬‬ ‫ؽشکت هؾبّسٍ اي ثيي اًذ کبهپبًي(‪ )Bain &Com.‬دس ًظش خْاُي عبل ‪ 2006‬اص ‪1221‬‬ ‫ؽشکت کْچک ‪ ،‬هتْعظ ّ ثضسگ اص اهشيکب‪ ،‬اسّپب ّ آعيب چٌيي ًتيجَ گشفت کَ ثغْس هتْعظ‪،‬‬ ‫‪ %88‬ايي ؽشکتِب اص ثشًبهَ سيضي اعتشاتژيک اعتفبدٍ هيکٌٌذ ّ هيضاى سضبيت آًِب اص ايي اثضاس‬ ‫هِن ‪ 3/93‬اص ‪ 4‬ثْدٍ اعت‪.‬‬ ‫(‪) Management tools،Bain & Company‬‬ ‫‪8‬‬


‫• ياقعيت مطلب چيست؟‬ ‫• کدام گفتٍ صحيح است؟‬ ‫• مديزان ‪،‬کدام يک اس اظُارات ي وظزَا را باير کىىد؟‬

‫• آيا اصًال بزوامٍ ريشي استزاتضيک ميتًاود بز عملکزد ساسماوُا‬ ‫تاثيز تعييه کىىدٌ داشتٍ باشد يصزف يقت‪،‬مىابع ‪ ،‬ي اوزصي بزاي‬ ‫اوجام آن تًجيٍ پذيز است؟‬


‫آيا بزوامٍريشي استزاتضيک ميتًاود تاثيزي مثبت ي قابل مالحظٍ بز عملکزد ساسماوُا داشتٍ باشد؟‬

‫• در ايه سميىٍ دي طيف اصلي اس ديدگاَُا يجًد دارود‪:‬‬

‫– ‪ .1‬ثزًبهِريشي استزاتضيه تبثيز هثجت ثز عولىزد ضزوتْب دارد‪.‬‬ ‫– ‪ .2‬ثزًبهِريشي استزاتضيه اثز تعييي وٌٌذُاي ثز وبهيبثي ضزوتْب در دستيبثي ثِ عولىزد‬ ‫ٍ ًتبيج ثزتز ًذارد‪.‬‬

‫‪10‬‬


‫تفاّن در هَرد ٍاصگاى‬

‫• پيؼ اص آًکَ دس هْسد ايي آساء دّ گبًَ ثَ ًتيجَگيشي‬ ‫ثپشداصين ثِتش اعت اثتذا دس هْسد دّ هفِوْم هِن يؼٌي‬ ‫” ػولکشد“ ّ ”ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک“ تفبُن کٌين‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫عولکزد شزکتْا چگًَِ ارسياتي هيشَد؟‬ ‫• دس ثيؾتش ثشسعيُب ّ پژُّؼُبي اًجبم ؽذٍ ػولکشد ؽشکتِب اص ديذ هذذّد هبلي ّ عْدآّسي‬

‫ّ خلك اسصػ ثشاي عِبهذاساى هْسد اسصيبثي لشاس گشفتَ اعت‪.‬‬ ‫• دس دبليکَ دس دّ دَُ اخيش عيف ّعيؼي اص ػْاهل ثيشًّي ّ دسًّي ثَ ػٌْاى هؼيبسُبي اسصيبثي‬ ‫ػولکشدعبصهبًِب‪ّ ،‬ػلي الخقْؿ ؽشکتِبي فؼبل دس کغت ّ کبس دس ثبصاسُبي سلبثتي‪،‬‬

‫پيؾٌِبد ؽذٍاًذ‪ ،‬ػْاهلي چْى دعتيبثي ثَ هْلؼيت سلبثتي پبيذاس‪ ،‬سضبيت هؾتشيبى‪ ،‬خشعٌذي‬ ‫کبسکٌبى‪ ،‬دفبظت اص هٌبثغ عجيؼي‪ ،‬کوک ثَ تْعؼَ کؾْس هذل فؼبليت ّ ‪...‬‬ ‫‪12‬‬


‫هٌظَر اس تزًاهِريشي استزاتضيک چيست؟‬ ‫• دسثيؾتش پژُّؾِبي هٌتؾش ؽذٍ ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک ًْع ”سعوي ّ ًظبمهٌذ”( & ‪Formal‬‬

‫‪ )Systematic‬هذ ًظش اعت‪.‬‬ ‫• ثب تْجَ ثَ تفبّتِبي ػوذٍ دس ًگشػ ثَ ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک دس ايي صهيٌَ ًيض دس اداهَ‬ ‫ثذث خْاُذ ؽذ‪.‬‬ ‫• اثتذا ًظشيبت هختلف دس هْسد اثش ثخؼ ثْدى ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک هغشح هيؽًْذ‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫ديذگاّْاي هَافقيي‬ ‫• ايي گشٍّ اص پژُّؼ گشاى تبثيش ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک سعوي ّعيغتوبتيک سا دس ثِجْد‬ ‫ػولکشد ّ دعتيبثي ثَ ًتبيج ثشتش دس ؽشکتِب هثجت هيداًٌذ‪.‬‬

‫• اهب‪ ،‬هؼتمذًذ کَ ؽشکتِب افْال ثيؾتش اص ‪ %60‬اصًتبيج هْسد اًتظبس اص ثشًبهَُبي خْد سا ثَ ػلت‬ ‫کبعتي دس ًظبم ثشًبهَ سيضي ّيب اجشا ثذعت ًويآّسًذ‪.‬‬

‫‪14‬‬


‫هَافقيي تا تاثيز هثثت تزًاهِريشي استزاتضيک‬ • Miller, C. C. & Cardinal, L. B. (1994), „Strategic planning and firm performance: a synthesis of more than two decades of research‟, Academy of Management Journal 37(6), 1649–1665.

• Miller, T. R. & Vaughan, B. J. (2001), „Messages from the management past: Classic writers and contemporary problems‟, SAM Advanced Management Journal pp. 4– 11. 15


‫هَافقيي هشزٍط‬ ‫• گشٍّ ديگشي اص پژُّؾگشاى اعتفبدٍ اص ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک سا ثَ تٌِبيي هْثش ًويداًٌذ‪.‬‬ ‫• اػتمبد ايي پژُّؾگشاى ايٌغت کَ کيفيت ّ هذتْاي اعتشاتژي يک ػبهل تؼذيل کٌٌذٍ دس اثش‬ ‫ثخؾي ًظبم ثشًبهَ سيضي اعتشاتژيک اعت ّ دس تؼييي هيضاى ايي اثش گزاسي ػبهل هِوي‬ ‫هذغْة هيؾْد‪.‬‬ ‫‪• Mankins, M. C. & Steele, R. (2005), „Turning great‬‬

‫‪strategy into great performance ‟, Harvard Business‬‬

‫‪Review (July–August), 64–72.‬‬ ‫‪16‬‬


ْ‫• پژُّؼگشاى ديگشي ُن ُغتٌذ کَ اػتمبد داسًذ اعتشاتژيُب سا هؾشّط ثش ايٌکَ ثَ ًذ‬

.‫ هيتْاى هذمك عبخت‬،‫دسعت عشادي ؽذٍ ّ ثَ اجشا دس آيٌذ‬

• Rogers, P. R., Miller, A. & Judge, W. Q. (1999), „Using

information processing theory to understand planning/ performance relationships in the context of strategy ‟,

Strategic Management Journal 20(6), 567–577.


‫ًظزيات هخالفيي‬ ‫• آلبي هيٌتضثشگ اص هخبلفيي عشعخت ًظبهِبي سعوي ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک هذغْة‬

‫هيؽْد ّ افْال اعتشاتژيُبي ثذعت آهذٍ دس ايي ؽيٍْ ُب سا کبسعبص ًوي داًذ‪.‬‬ ‫• اّ اػتمبد داسد کَ هذيظ کغت ّ کبس اهشّصٍ ثي ثجبت تش ّ پش تذْل تش اص آى اعت کَ ثتْاى دس‬ ‫آى ثب ؽيٍْ ُبي سعوي ّ هکبًيغتيکي ثَ اعتشتژي ُبي هْفك سعيذ‪.‬‬ ‫• هيٌتضثشگ هؼتمذ اعت کَ اعتشاتژي ّالؼي ؽشکتِب دس ًتيجَ تؼبهل ثيي اعتشاتژيِبي عشادي‬

‫ؽذٍ سعوي (‪ ّ (Intended‬اعتشاتژيِبي ” ظِْس يبثٌذٍ“ )‪ ) Emergent‬ؽکل هيگيشد‪.‬‬ ‫• ثَ ػجبست ديگش اعتشاتژيِب ثش دغت اتفبق سّ هي ًوبيٌذ‪.‬‬ ‫‪Mintzberg, H.(1994)” The Fall and Rise of Strategic Planning”, HBR,‬‬

‫•‬

‫‪Jan/Feb‬‬ ‫‪18‬‬


‫هخالفيي تا تاثيز هثثت سيستوْاي تزًاهِريشي استزاتضيک تز عولکزد‬

• Mintzberg , H. (1979), „Patterns is strategy formation‟,

International Studies of Management and Organization IX(3), 67–86.

• Mintzberg, H. (1987), „The strategy concept I: Five Ps for strategy‟, California Management Review 30(1), 11–24.

19


‫•‬

‫آلبي گشي ُول (‪ )Gary Hamel‬اػتمبد داسد کَ افْال ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک ؽشکتِب ”اعتشاتژيک“ ًيغتٌذ‪.‬‬

‫•‬

‫ثَ ًظش ايؾبى ايي ًظبهِب ػبدت ثَ عبدٍ پٌذاسي ثيؼ اص دذ‪ ،‬کلي گْيي‪ّ ،‬ثکبس گيشي لْاػذ عبدٍ‪ً ّ ،‬گبٍ اص صهبى‬

‫دبل ثَ آيٌذٍ داسًذ‪.‬‬ ‫•‬

‫ُول هخبلف آيٌذٍ ًگشي ثش هجٌبي سًّذ گزؽتَ اعت ّ هؼتمذ اعت کَ ثبيذ اص آيٌذٍ ثَ عوت دبل دشکت کشد‪.‬‬

‫•‬

‫ثَ ػجبست ديگش آيٌذٍ سا ًجبيذ تذاّم سًّذ گزؽتَ داًغت ثلکَ ثب رُيُبي خالق ّ آيٌذًٍگش ثبيذ اثتذا آيٌذٍ سا‬

‫تشعين کشد ّ عپظ آى سا ثَ صهبى دبل پيًْذ داد‪.‬‬ ‫‪• Hamel, G.(1996)”Strategy as Revolution” ,HBR , July-Aug.‬‬


‫ديذگاُ هياًِ‬ ‫• آلبي ُيل لجْل داسد کَ دس هْاسدي هْفميت ؽشکتِب ثَ ؽبًظ ّ الجبل هشثْط هيؽْد اهب‬ ‫ثشتشي سلبثتي پبيذاس ّ اعتوشاس دس دعتيبثي ثَ ًتبيج ثشتش سا عخت ثتْاى ثَ چيضي جض کْؽؼ‬

‫هٌظن ّ ُؾيبساًَ دس صهيٌَ ايٌذٍ ًگشي ّ ُذايت عبصهبى دس هغيش دسعت ثشاي دعتيبثي ثَ‬ ‫اُذاف ديبتي ‪ ،‬کَ ُذف ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک هذغْة هيؽْد‪ ،‬هشتجظ عبخت‪.‬‬ ‫‪• Hill, W., Jones, G. R. & Galvin, P. (2004), Strategic‬‬

‫‪management: An integrated approach, Wiley, Milton.‬‬ ‫‪21‬‬


‫سزفصل هغالة هَرد تحث‬ ‫• ‪ .1‬هشّسي ثش ػْاهل هْثش دس ػذم تْفيك ثشًبهَ سيضي اعتشاتژيک‬

‫• ‪ .2‬ثشسعي تبثيش ؽيٍْ عشحسيضي اعتشاتژي ثش اػتجبس اعتشاتژي ؽشکتِب‬ ‫• ‪ .3‬ػْاهل کليذي هْفميت ثشاي اجشاي اثش ثخؼ اعتشاتژي‬ ‫• ‪ .4‬هِبستُبي هْسد ًيبص ثشاي تْفيك دس ثشًبهَسيضي ّ اجشاي اعتشاتژي‬ ‫• ‪ .5‬هشّسي ثش يکي اص هذلِبي هؼتجش اجشاي اعتشاتژي‬

‫• ‪ً .6‬تيجَ گيشي‬ ‫‪22‬‬


‫‪ .1‬هزٍري تز عَاهل هَثز در عذم تَفيق تزًاهِريشي استزاتضيک‬

‫• دس ثشسعي ادثيبت هشثْط ثَ اجشاي اعتشاتژي ّ ػلل ؽکغت ؽشکتِب دس ايي صهيٌَ ليغت ًغجتب‬ ‫ثلٌذي اص ػْاهل ؽٌبعبيي ؽذٍاًذ کَ ثَ اختقبس دس دّ گشٍّ ثَ آًِب اؽبسٍ هيگشدد‪:‬‬

‫• الف‪ -‬ػلل هشتجظ ثَ اػتجبس اعتشاتژيُب ّ فشايٌذ تذّيي آًِب‪.‬‬ ‫• ة‪ -‬ػلل هشتجظ ثَ چگًْگي ثَ اجشا دس آّسدى اعتشاتژيُب‪.‬‬

‫‪23‬‬


‫الف‪ -‬علل هزتثظ تِ اعتثار استزاتضيّا ٍ فزآيٌذ تذٍيي آًْا‪.‬‬ ‫•‬

‫کبس عشادي ّ تذّيي اعتشاتژي ثَ افشاد ًبهٌبعت ّاگزاس هيؽْد‪ :‬هؾبّسيي ثيشًّي يب افشاد داخلي کَ تؼِذ ّ ؽْلي‬ ‫دس صهيٌَ تْفيك کل فشايٌذ ًذاسًذ‪.‬‬

‫•‬

‫فشايٌذ اًتخبثي ثيؼ اص دذ سعوي‪ ،‬خؾک ّ هکبًيغتيکي ُغتٌذ ّ لزا خالليت کبفي دس عشادي اعتشاتژيُب ثکبس‬ ‫گشفتَ ًويؽْد‪.‬‬

‫• سّيکشد ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک ثجبي تشّيج“ تفکش اعتشاتژيک ”ثشالذاهبت اص پيؼ ديکتَ ؽذٍ ثشاي تؼييي‬ ‫اعتشاتژي توشکضداسد‪.‬‬ ‫• اعتشاتژيِب ثذّى تْجَ ثَ همتضيبت اجشايي اًتخبة هيؽًْذ‪.‬‬ ‫•‬

‫اُذاف اًتخبثي ثيؾتش آسصّهٌذاًَ ُغتٌذ تب ػماليي‪.‬‬

‫• توبيل ثيؾتش ثَ اًتخبة سّؽِبي ثِجْد تذسيجي ّ هغتوش اعت تب اعتشاتژيِبي تذْلثخؼ کَ دس ثغيبسي هْاسد‬ ‫ضشّسياًذ‪.‬‬ ‫•‬

‫تذليلُب ايغتب ّ ًبظش ثش ؽشايظ فؼلياًذ تب تذْالت پيؼ سّي آتي ‪.‬‬

‫• اعالػبت هْسد اعتفبدٍ دس هشادل عشادي اعتشاتژي اص اػتجبس کبفي ثشخْسداس ًيغتٌذ‪.‬‬ ‫‪24‬‬


‫• استزاتضيّبي اًتخبثي ثب هٌبثع هَجَد ٍ ثبلمَُ ضزوت تٌبست ًذارد‪.‬‬ ‫• چطن اًذاس ٍ هبهَريت اًتخبثي اس اعتجبر وبفي ثزخَردار ًيستٌذ‪.‬‬

‫• چطناًذاس ٍ هبهَريت فبلذ توزوش استزاتضيه السم ّستٌذ‪.‬‬ ‫• سٌجِّبي(‪ )KPIs‬السم ثزاي ارسيبثي تَفيك استزاتضي ٍ دستيبثي ثِ اّذاف اًتخبة ًويضًَذ‪.‬‬ ‫• عَاهل حيبتي ثزاي هَفميت (‪ )CSFs‬جذي گزفتِ ًويضًَذ‪.‬‬


‫ب‪ -‬علل هزتثظ تا چگًَگي تِ اجزا در آهذى استزاتضيّا‪.‬‬ ‫• هزحلِ اجزا ي استزاتضي اس هزحلِ عزاحي هٌفه ٍ هجشا تػَرهيطَد در حبليىِ ايي دٍ‬

‫فزايٌذ ثسيبر ثِ يىذيگز ٍاثستِ ٍ هتىي ّستٌذ‪َ.‬‬ ‫• اغلت اهز عزاحي استزاتضيْب ٍ اجزاي آًْب ثز عْذُ دٍ گزٍُ افزاد هتفبٍت گذاردُ هيطَد ‪.‬‬ ‫• ثِ اجزا در آٍردى استزاتضي هستلشم غزف ٍلت ٍ اًزصي فزاٍاى است ٍ هذيزاى سبسهبًْب‬ ‫ثِ ايي اهز هْن ووتز تَجِ دارًذ‪.‬‬

‫• ثب عَال ًي ضذى دٍرُ اجزا استَجِ ٍ توزوش هذيزاى ثز اّويت تحمك استزاتضيْب وبستِ‬ ‫هيطَد‪.‬‬ ‫• اّذاف استزاتضيه ٍاستزاتضي ثبيستي ثب اّذاف ٍ ثزًبهِ ّبي اجزايي ٍ وَتبُ هذت‬

‫پيًَذداضتِ ٍّوسَ ثبضٌذ‪ .‬ايي اهز اغلت ثِ فزاهَضي سپزدُ هيطَد‪.‬‬

‫‪26‬‬


‫• ّوِ هذيزاى ٍ وبروٌبى در سغَح هختلف سبسهبى ثبيذ خَد را هسئَل ٍ در گيز در اجزا‬ ‫ثذاًٌذ ًِ فمظ هذيزاى ارضذ يب هذيزاى عوليبت ‪.‬‬ ‫• سبسهبى ٍ افزاد آى هعوَال آهبدگي پذيزش ٍ تحول تحَل را ًذارًذ‪،‬تحَل ٍ تغييز دضَار‬ ‫است‪.‬‬

‫• هذيزاى فبلذ ضىيجبيي‪ ،‬استمبهت ٍ پبيذاري‪ ٍ ،‬ضجبعت السم ّستٌذ‪.‬‬ ‫• هسئَليت ّب ٍ پبسخگَيي ّب ًب هطخع ٍ ضعيف ّستٌذ‪.‬‬ ‫• داًص ٍ تجزثِ هذيزاى ٍ وبروٌبى در هزاحل هختلف اجزاثِ اضتزان گذاردُ ًويطَد‪.‬‬

‫• ًظبم اًگيشضي ثب همتضيبت اجزاي ثزًبهِ ّب تٌبست ًذارد‪.‬‬ ‫• ّوبٌّگي ثيي ثزًبهِ ّبي اجزايي ضعيف است‪.‬‬


‫‪ -2‬رٍيکزد ّاي هختلف ٍ تاثيز آًْا تز اعتثار استزاتضيْا‬

‫• ثغْس خال فَ دّ سّيکشد افلي دس ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک لبثل ؽٌبعبيي ُغتٌذ کَ ثَ ػٌْاى‪:‬‬ ‫– سّيکشد تجْيضي‬ ‫– سّيکشد تْفيفي‬ ‫ؽٌبختَ هيؾًْذ‪.‬‬

‫ثب تْجَ ثَ تفبّتِبي چؾوگيش ايي دّ سّيکشد ثَ اختقبس ثَ تؾشيخ آًِب هي پشداصين‪.‬‬

‫‪28‬‬


‫رٍيکزد‬

‫تجَيشي ‪Prescriptive‬‬

‫• اص اثتذاي هغشح ؽذى ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک دس هذيظ کغت ّ کبس ايي سّيکشد دبکن ثْدٍ اعت‪.‬‬ ‫• ايي ًگشػ ثش اعتفبدٍ اص هذلِبي سعوي‪ ،‬تذليلُبي تفقيلي‪ ّ ،‬فشايٌذُبي عيغتوبتيک ّ گبم ثَ‬ ‫گبم اعتْاس اعت ّ عؼي داسد کَ ًمؾَ ساٍ کبهل ّ جبهؼي ثَ هذيشاى ثذُذ‪.‬‬

‫• ايي ًگشػ‪ ،‬ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک سا يک ػلن هيداًذ‪.‬‬ ‫• ايي ًگشػ ثيؾتش ثش تجضيَ ّ تذليل اعالػبت اعتْاس اعت تب تفکش خالق‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫• تشّيج دٌُذگبى ايي ديذگبٍ ثش ايي ثبّسًذ کَ ثب اًجبم فشايٌذ هٌغمي ّ عيغتوبتيك‪ ،‬تجضيَ ّ‬ ‫تذليل دسًّي ّ ثيشًّي‪ ،‬ؽٌبخت فشفتِب ّ تِذيذات هذيغي‪ّ ّ ،‬ضؼيت سلجب‪ ،‬اعتشاتژيِبي‬

‫سّؽي ّ هْفمي کؾف خْاٌُذ ؽذ‪.‬‬ ‫• ثشخي اص ايي فبدجٌظشاى دس ايي ػميذٍ ثغيبس افشاعي ػول کشدٍاًذ‪ .‬ثشاي هثبل هذل‬ ‫پيؾٌِبدي آلبي آًغف اص ‪ 57‬گبم هٌغمي ّ هٌظن تؾکيل هيؽْد‪.‬‬ ‫(‪• )Ansoff, H.I. (1965), Corporate Strategy, McGraw-Hill, New York.‬‬


‫• پيص فزضْبي ضوٌي در ايي ًگزش ايي است وِ‪:‬‬

‫• آيٌذُ را ثب اعويٌبى لبثل لجَلي هيتَاى پيصثيٌي وزد‪.‬‬ ‫• در دٍرُ اجزاي ثزًبهِّب تغييزات هْن ٍ عوذُاي در هفزٍضبت اغلي ٍ اسبسي ثزًبهِّب‬ ‫رٍي ًخَاّذ داد‪.‬‬ ‫• هذيزاى ٍ ثزًبهِريشاى اس عمالًيت ٍ هعمَليت وبفي ثزخَردارًذ‪.‬‬ ‫• ثزًبهِريشي ٍ اجزاي ثزًبهِّب هزاحلي پي در پي ٍ سيستوبتيه ّستٌذ‪.‬‬ ‫• رسوي ٍ سيستوبتيه ثَدى هذلّبي ثزًبهِريشي ثز اعتجبر استزاتضيّب هيافشايذ‪.‬‬


‫هفِْم ػمالًيت هذذّد‬ ‫•‬

‫ايي ثبٍر وِ هذيزاى ٍ تحليلگزاى ثب ثزخَرداري اس ديذگبُ هٌغمي ٍ ثزخَرد عماليي خَد لبدرًذ آيٌذُ را ثخَثي‬ ‫تحليل وزدُ ٍ استزاتضيْبي هعتجزي اس ثيي گشيٌِّبي هختلف اًتخبة وٌٌذ ‪ ،‬ثب ًظزيِ ”عمالًيت هحذٍد“‬ ‫‪ Bounded Rationality‬ثِ پزسص گزفتِ ضذُ است‪.‬‬

‫‪Simon, Herbert (1991).” Bounded Rationality and Organizational Learning”,‬‬

‫•‬

‫‪Organization Science 2(1): 125-134.‬‬

‫•‬

‫ثز ايي اسبط اًسبًْب در ثْتزيي ضزايظ ّن در ّوِ اًتخبثْب ي خَد اس عمالًيت وبفي ثزاي اًتخبة ّبي ثْيٌِ‬

‫ثزخَردار ًيستٌذ ثلىِ در هَاردي غيزعماليي ٍ احسبسي دست ثِ اًتخبة هيشًٌذ‪(.‬عمالًيت ًسجي در همبثل‬ ‫عمالًيت هغلك)‬ ‫•‬

‫ثز ايي اسبط ثِ رغن غزف ٍلت ٍ اًزصي ثسيبر ثزاي تحليل اعالعبت هذيزاى ًوي تَاًٌذ ثػَرت هغلك عماليي‬ ‫تػوين ثگيزًذ‪.‬‬ ‫‪32‬‬


‫رييکزد تًصيفي ‪Descriptive‬‬ ‫• اس دِّ ‪ 80‬ثِ ثعذ ثب هغزح ضذى ديذگبّْبي جذيذ‪ً ،‬گزش تَغيفي ٍ ووتز رسوي هذ ًظز لزار‬

‫گزفت‪.‬در ايي ًگزش اعتمبد ايي است وِ ثخص لبثل تَجِ اس استزاتضيْبي اثز ثخص ًِ اس هسيزّبي‬ ‫اسلجل تعييي ضذُ ٍ هذلْبي رسوي غيز هٌعغف ثلىِ در ًتيجِ تعبهل ٍ اًذر وٌص ضزوتْب ثب رٍيذاد‬

‫ّبي هحيغي ضىل هيگيزًذ‪.‬‬ ‫• ايي ًگزش اعتمبد ثز ايي دارد وِ ضيَُ ّبي رسوي ٍ هىبًيستيىي ثب ٍالعيت پز تحَل دًيبي اهزٍس‬

‫هٌبسجت ًذارًذ‪ .‬ثزاي هَفميت در خلك استزاتضيْبي ثذيع ثبيذ چبرچَثْبي فىزي جبافتبدُ ٍ هزسَم را‬ ‫در ّن ضىست ٍ ثِ خالليت رٍي آٍرد‪.‬‬ ‫‪14-Mar-09‬‬

‫‪33‬‬


‫• ايي ًگزش ثيطتز ثز تفىز استزاتضيه ًظز دارد تب ثزًبهِريشي استزاتضيه‪.‬‬ ‫•‬

‫عزاحي استزاتضي را يه ٌّز هيداًذ تب علن‪.‬‬

‫• ايي ًگزش ثز سٌتش‪ ،‬الْبم‪ ،‬خالليت ٍ تفىز ٍاگزا اتىب دارد‪ .‬ثز ايي اسبط تذٍيي استزاتضي‬

‫هستلشم عي هزاحل اس پيص تعييي ضذُ‪ ،‬هذلْبي رسوي ٍ پيچيذُ ٍ سهبى خبظ ًيست ثلىِ‬ ‫در ًتيجِ يبدگيزي هذاٍم هذيزاى ٍ وبروٌبى ٍ در ّز سهبى وِ همتضيبت السم فزاّن ضَد ايي‬

‫استزاتضيّب خلك هيضًَذ‪.‬‬ ‫• ايي ضيَُ را ثزخي ًگزش هطزق سهيي ثِ استزاتضي هيذاًٌذ‪.‬‬ ‫• در حبليىِ ًگزش تجَيشي را ًگبُ هذيزيت هغزة سهيي ثِ استزاتضي هيطٌبسٌذ‪.‬‬


‫عٌاصز اصلي تفکز استزاتضيک‬ ‫ديذگاُ سيستوي‬ ‫تَاى فزضيِ پزداسي‬ ‫ٍ اثثات يا رد آى‬

‫چشن اًذاس‬ ‫ٍ ًيت استزاتضيک‬

‫تفکز‬ ‫استزاتضيک‬

‫خالقيت ٍ فزصت‬ ‫جَيي‬ ‫َّشوٌذاًِ‬

‫تفکز در عَل سهاى‬ ‫پيًَذ دادى‬ ‫گذشتِ‪،‬حال ‪ ،‬آيٌذُ‬

‫‪Liedtka, J.M. (1998), “Strategic thinking: can it be taught?”, Long‬‬ ‫‪Range Planning, Vol. 31, No. 1, pp. 120-129.‬‬


‫‪-3‬عَاهل کليذي هَفقيت تزاي اجزاي اثز تخش استزاتضي‬ ‫•‬

‫اجشاي اعتشاتژي ثَ هؾبسکت توبم ّ کوبل هذيشاى ّ کبسکٌبى لبثل ّ تْاًوٌذ دس عغْح گًْبگْى ًيبصهٌذ اعت‪.‬‬

‫•‬

‫تْفيك دس اجشاي اعتشاتژي هغتلضم ّجْد اًگيضٍ کبفي ّ ؽْق ػبعفي لْي ثيي دعتاًذسکبساى اعت‪.‬‬

‫•‬

‫عبصهبى ّ فشٌُگ عبصهبًي ثبيغتي پزيشاي تذْل ّ تغييشات گغتشدٍ ثبؽٌذ‪.‬‬

‫•‬

‫ثشاي تْفيك اعتشاتژي ”هذيشيت ػولکشد کبسا ”ّ لْي الصم اعت‪.‬‬

‫•‬

‫عيغتوِب ّ فشايٌذ ُبي عبصهبى ثبيذ پؾتيجبى اجشاي اعتشاتژي ثبؽٌذ‪.‬‬

‫•‬

‫عبختبس عبصهبًي ّ تْصيغ هغئْليتِب ّ اختيبسات ثبيغتي دس ساعتبي اُذاف ّ اعتشاتژي ُب ثبؽٌذ‪.‬‬

‫•‬

‫هذيشاى اسؽذ ثبيغتي اص ؽجبػت کبفي ثشاي اتخبر تقويوبت هِن ثش خْسداسثبؽٌذ‪.‬‬

‫•‬

‫ثشًبهَ ُبّ اُذاف اعتشاتژيک ثبيغتي ثقْست سّؽي ّهٌغمي ثَ عغْح ػوليبتي ّ تبکتيکي هشتجظ ؽًْذ‪.‬‬ ‫‪36‬‬


‫چگًَگي ارتثاط اّذاف استزاتضيک تا تزًاهِّاي کَتاُ هذت ٍ جاري‬ ‫تزاي اجزاي استزاتضيْا‬ ‫اهداف استزاتژيک‬

‫دستاورد هاي‬ ‫کليدي‬ ‫‪KPs‬‬ ‫عىامل کليدي‬ ‫بزاي‬ ‫مىفقيت‪CSFs‬‬

‫بزنامه هاي کىتاه‬ ‫مدت‬ ‫‪14-Mar-09‬‬

‫دستاورد هاي کىتاه‬ ‫مدت‬

‫شايستگيهاي‬ ‫محىري ‪Core‬‬ ‫‪Competencies‬‬ ‫‪37‬‬


‫‪-4‬هْارت ّاي کليذي تزاي تَفيق در تزًاهِ ريشي ٍ اجزاي استزاتضي‬

‫•‬

‫در ثيطتز تَغيِّبي هزثَط ثِ ثزًبهِريشي ٍ اجزاي استزاتضي ‪ ،‬چٌذ عبهل وليذي هَرد ثي تَجْي لزار گزفتِ اًذ‪.‬‬

‫•‬

‫آلبي َ‪ Alex. Roberts‬اس داًطىذُ هذيزيت اديٌجَري در اسىبتلٌذ در هذل پيطٌْبدي خَد ثِ ًبم ‪Strategic‬‬

‫‪Focus Wheel‬ثِ عٌبغز وليذي ثزاي تَفيك ثزًبهِريشي ٍ اجزاي استزاتضي اضبرُ دارد‪.‬‬ ‫•‬

‫در ثيطتز تَغيِ ّبي هزثَط ثِ ثزًبهِ ريشي ٍ اجزاي استزاتضي ‪ ،‬چٌذ عبهل وليذي هَرد ثي تَجْي لزار گزفتِ اًذ‪.‬‬

‫•‬

‫آلبي َ‪ Alex. Roberts‬اس داًطىذُ هذيزيت اديٌجَري در اسىبتلٌذ در هذل پيطٌْبدي خَد ثِ ًبم‬

‫‪Strategic Focus Wheel‬ثِ عٌبغز وليذي ثزاي تَفيك ثزًبهِ ريشي ٍ اجزاي استزاتضي اضبرُ دارد‪.‬‬


Strategic Focus Wheel, Prof. Alex. Roberts, EBS

39

Risk Management

Strategic Planning

Project management

Making Strategies work


‫• تا تَجِ تِ ايٌکِ هذيزيت ريسک در کليِ هزاحل تزًاهِريشي تا اجزاي‬ ‫استزاتضي ًقش تسيار حياتي ايفا هيکٌذ‪ ٍ ،‬اس عَاهلي است کِ در ادتيات‬

‫اجزاي استزاتضي تِ ًذرت تِ آى اشارُ شذُ است‪ ،‬در هذل پيشٌْادي در‬ ‫صفحِ تعذ هذيزيت ريسک تِ عٌَاى يک عاهل فزاگيز ٍ سيز تٌايي در ”سهيٌِ“‬ ‫فزايٌذ تزًاهِريشي ٍ اجزاي استزاتضي قزار دادُ شذُ است‪.‬‬


‫هْارتْاي کليذي تزاي تَفيق تزًاهِ ريشي استزاتضيک‬

‫طزح ريزي‬ ‫استزاتژيک‬

‫مديزيت ريسک‬ ‫به اجزا‬ ‫گذاشتن‬ ‫استزاتژيها‬

‫‪14-Mar-09‬‬

‫مديزيت‬ ‫پزوژه‬

‫‪41‬‬


‫‪-5‬راٌّوايي تزاي اجزاي استزاتضيْا‬ ‫• اجشاي اعتشاتژي هغتلضم تجذيل اعتشاتژي ثَ ثشًبهَ ّالذاهبت ػولي ّ اص آى عشيك دعتيبثي ثَ‬ ‫ًتيجَ اعت‪.‬‬ ‫• هؾبثَ تذّيي اعتشاتژي ‪ ،‬اجشاي اعتشاتژي ّظيفَ تين سُجشي‪ ،‬هذيشيت‪ ّ ،‬کبسکٌبى عبصهبى‬ ‫اعت‪ ًَ ،‬فمظ هذيش ػبهل يب هذيشاى اسؽذ‪.‬‬

‫• هتبعفبًَ ُيچ دعتْس الؼول دبّي الذاهبت هؾخـ ثشاي اجشاي هْفك ثشًبهَُبي اعتشاتژيک‬ ‫ّجْد ًذاسد‪.‬‬ ‫• آًچَ کَ ثَ ػٌْاى سّؽِبي اجشاي اعتشاتژي هؼشفي هيؽْد دس ّالغ تجشثيبت هذيشاًي اعت‬

‫کَ تقْس هيؽْد دس ايي صهيٌَ هْفك ػول کشدٍاًذ‪.‬‬ ‫‪42‬‬


‫هزٍري تزيک هذل هعتثز اجزاي استزاتضي هذل ‪ 7-S‬هکيٌشي‬ ‫• هذل ‪ 7S‬اّليي ثبس دس کتبثي تذت ًبم ”ٌُش هذيشيت ژاپٌي“ )‪“(The Art of Japanese Management‬‬

‫ًْؽتَ ‪ Richard Pascale and Anthony Athos‬دس عبل ‪ 1981‬ثکبس گشفتَ ؽذ‪.‬‬ ‫• ًْيغٌذگبى فْق دس پژُّؾي ثشاي يبفتي ػلل هْفميت چؾوگيش ؽشکتِبي ژاپٌي دس دَُُبي ‪70‬‬ ‫کتبة فْق سا ًْؽتٌذ ّ دسعت دس ُوبى صهبى ‪ُTom Peters and Robert Waterman‬ن دس دبل‬ ‫ًْؽتي کتبة هؼشّف خْد“ دس جغتجْي ثِتشييُب“ ثْدًذ‪.‬‬

‫• ايي هذل دس هاللبتي کَ ثيي چِبس ًْيغٌذٍ فْق اًجبم يبفت هتْلذ ؽذ ّ عپظ تْعظ ؽشکت‬ ‫هؾبّسٍ اي ‪ McKinsey‬کَ تبم پيتش ّ ّاتش هي ثشاي آى کبس هيکشدًذ‪ ،‬ثَ ػٌْاى هذل هکيٌضي‬ ‫هؼشفي ؽذ‪.‬‬ ‫• ثَ ػميذٍ عشادبى ايي هذل هذيشاى ؽشکتِب ‪ ،‬فشف ًظش اص اًذاصٍ عبصهبىُبيؾبى‪،‬ثبيغتي ُش ُفت‬ ‫ػبهل رکش ؽذٍ دس ايي هذل سا ثَ هٌظْس اعويٌبى اص اجشاي هْفك اعتشاتژيِبيؾبى هذ ًظش لشاس دٌُذ‪.‬‬ ‫‪43‬‬


‫ هکيٌشي‬7S Structure

Strateg y

System Shared Values

Skills

Style

Staff


‫تَضيح ‪7S‬‬ ‫• ‪Shared Values.1‬‬ ‫اسصؽِبي هؾتشک عبصهبًي‪ً ،‬يت اعتشاتژيک‪ُّ ،‬ذف غبيي اص ّجْد ؽشکت کَ ثَ ػٌْاى ػبهلي‬

‫اًغجبم ثخؼ عبصهبى ّ کبسکٌبى آى سا ثَ يکذيگش پيًْذ هي دُذ‪.‬‬ ‫• ‪Strategy.2‬‬ ‫• عشحُبي هشثْط ثَ چگًْگي تخقيـ هٌبثغ ثَ ثشًبهَُب ‪،‬اّلْيت آًِب ّ ساٍ کبسُبي دعتيبثي‬

‫ثَ چؾن اًذاص‬

‫‪14-Mar-09‬‬

‫‪45‬‬


‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪Structure.3‬‬ ‫چگًْگي عبصهبًذُي فؼبليتِب‪ ،‬تْصيغ هغئْليتِب‪ ،‬استجبط ثب ؽجکَُبي ُوکبساى‪،‬تيوِبي ثيي –‬ ‫ّظيفَ اي‪...‬‬ ‫‪Systems.4‬‬ ‫فشايٌذُب‪ ّ،‬سّيَُبيي کَ چگًْگي اًجبم فؼبليتِب سا تؼييي هيکٌذ‪ ،‬ثخقْؿ ًظبهِبي‬ ‫تؾْيك‪ ،‬ججشاى خذهت‪ ،‬تبهيي ًيشّي اًغبًي‪ ،‬تْعؼَ ًيشّي اًغبًي‬ ‫‪Skills.5‬‬ ‫هِبستِبي ثشجغتَ ًيشّي اًغبًي ‪ ّ ،‬عبصهبًي‬ ‫‪Staff.6‬‬ ‫ًْع کبسکٌبى دس عغْح هختلف ّاًْاع سّاثظ کبسي آًِب ثب عبصهبى‬ ‫‪Style.7‬‬ ‫ؽيٍْ هذيشيت ّ سُجشي هْسد ًيبص ثشاي تْفيك ثشًبهَُب ؽبهل ّيژگيِبي فشٌُگي هذيشاى‬


‫‪ً .6‬تيجِگيزي‬ ‫•‬

‫اص عبلِبي دَُ‪ 1960‬کَ ثب هغشح ؽذى ثشًبهَ سيضي اعتشاتژيک دس ؽشکتِب ّ هذيظ کغت ّکبس افك جذيذي دس‬ ‫همبثل سُجشاى عبصهبًي گؾْدٍ ؽذ تب کٌْى ساُي عْالًي پيوْدٍ ؽذٍ اعت‪.‬‬

‫•‬

‫تذْالت غيش لبثل تقْس دس هبُيت کغت ّ کبس ّ سلبثت ثغيبسي اص پيؼ فشضِبي اّليَ دس عيغتنُبي‬ ‫ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک عيغتوبتيک ساثَ صيش عْال ثشدٍ اعت‪.‬‬

‫•‬

‫يکي اص ّيژگي ديبتي ّ تؼييي کٌٌذٍ کغت ّکبسُبي اهشّصي کَ تبثيشي ثٌيبديي ثش سّيکشد ثَ ثشًبهَسيضي‬

‫اعتشاتژيک داؽتَ اُويت غيش لبثل اًکبس ”داساييِبي ًبهؾِْد“ (‪ )Intangibles‬دس تْفيك ؽشکتِب دس دًيبي‬ ‫اهشّص اعت‪.‬‬ ‫•‬

‫ّيژگي ديگش اُويت يبفتي ”تفکش اعتشاتژيک“ دس همبثل ؽيٍُْبي هکبًيغتيکي ّ سعوي ثشًبهَسيضي اعتشاتژيک‬

‫اعت‪.‬‬ ‫•‬

‫تشديذي ًيغت کَ ايي ”اًغبًِب“ يؼٌي هذيشاى ّ کبسکٌبى ُغتٌذ کَ ثبيغتي ثَ ايي لبثليت ثشعٌذ‪.‬‬ ‫‪47‬‬


‫ًقش داراييْاي ًاهشَْد‬

‫• ‪ Baruch Lev‬اس اسبتيذ ًبهذار رضتِ حسبثذاري در پضٍّصّبي هتعذد اّويت داراييْبي‬

‫ًبهطَْد يب ‪ Intangibles‬را تَضيح دادُ است‪.‬‬

‫‪14-Mar-09‬‬

‫‪48‬‬


‫يافتِّاي آقاي ‪Lev‬‬ ‫• دس عبل ‪1982‬داسايُبي فيضيکي ّ هؾِْد ‪ %62‬اسصػ عِبم ؽشکتِب دس ثبصاس عشهبيَ سا تؾکيل‬ ‫هيدادٍاًذ دس دبليکَ دٍ عبل ثؼذ دس ‪ 1992‬عِن داساييِبي ًبهؾِْد دساسصػ ‪ 500‬ؽشکتِبي‬ ‫هْجْد دس ؽبخـ ‪ S&P‬ثَ ‪ %62‬افضايؼ يبفتَ ثْد‪ .‬جبلت ايٌکَ دس ‪ 1998‬ايي عِن ثَ ‪%85‬‬ ‫افضايؼ يبفتَ اعت‪.‬‬

‫• آيب ايي ُوبى پذيذٍ ظِْس < التقبدُبي داًؼ هذْس> يب‬

‫‪Economy‬‬

‫‪ًKnowledge‬يغت؟‬

‫• اهشّص عِن ايي داساييِب چمذس اعت؟‬

‫‪14-Mar-09‬‬

‫‪49‬‬


‫تغييز قَاًيي تاسي‬ ‫• فبدجٌظشاى هذيشيت ّ اعتشاتژي هؼتمذًذ کَ دس ػقش دبضش ثخبعش ًمؼ کليذي داساييِبي‬ ‫ًبهؾِْد دس ػولکشد ؽشکتِب تذّيي ّ اجشاي اعتشاتژي ًغجت ثَ گزؽتَ ثَ هشاتت عخت تش‬ ‫ؽذٍ اعت‪.‬‬ ‫• ثَ اعتٌبد گفتَ هؼشّفي اص ‪ Peter Drucker‬چيضي سا هيتْاى هذيشيت کشد کَ ثتْاى اثتذا‬ ‫آى سا اًذاصٍگيشي يب عٌجؼ کشد‪ .‬آيب داساييِبي غيش هلوْط يب ًبهؾِْد ؽشکتِب ‪،‬خقْفب ً‬ ‫سلجب سا هيتْاى ثب دلت لبثل لجْل اسصػ گزاسي کشد؟‬ ‫• ًبديذُ گزفتي عبهل داراييْبي ًبهطَْد دٍ پيبهذ ثب اّويت در سهيٌِ استزاتضي ثِ دًجبل داضتِ‬ ‫است‪:‬‬ ‫– تٌشل ضذيذ ويفيت استزاتضيْبي اًتخبثي ٍ ون اعتجبر ضذى آًْب‬ ‫– ًب وبهي در ثىبر گيزي ٍ اجزاي استزاتضيْبي اًتخبثي‬

‫‪14-Mar-09‬‬

‫‪50‬‬


‫‪ ‬در دًياي آيٌذُ ساسهاًْايي پيزٍس خَاٌّذ تَد کِ تفکز استزاتضيک اس‬ ‫هْارتْاي تارس ٍ عادات رٍسهزُ اعضاء ٍ کارکٌاًشاى تاشذ‪.‬‬

‫تاتشکز‬


‫پاياى‬

test  

this file is just for test