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Redes sociales educativas

UNIDAD

1

Introducci贸n: Internet y educaci贸n en el siglo XXI

Clase 1


Exposición 1.1. Introducción Las TIC y el uso de Internet avanza a gran velocidad provocando un cambio cultural y social, por tanto un cambio en los canales para transmitir conocimiento (Solari y Monge, 2004). Hay un cambio significativo en los procesos de comunicación que permite la conexión con otros fuera de los límites de espacio y tiempo, y la adquisición del saber pasando de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento. Siguiendo a Martin-Laborda (2005), lo que en un inicio se comenzó llamando Nuevas Tecnologías, a finales del siglo XX ha causado la llamada Revolución Digital, dicha revolución ha conseguido que lo que hoy conocemos con el nombre de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), haya repercutido en todos los ámbitos de la sociedad, incluido la educación. Las TIC deben estar incluidas en educación porque: 1. Los nuevos medios crean una nueva sociedad a la que el sistema educativo tiene que servir. 2. La educación emplea los medios utilizados en la comunicación social. Algunos cambios que los centros necesitan para una práctica útil de las TIC: Dotación de equipos con conexión a Internet de banda ancha Adecuada estructura de la red y equipos informáticos Técnico o responsable de informática Coordinador TIC, que dinamice y oriente pedagógicamente el proceso Coordinación entre experiencias de distintos centros educativos

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Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas:

1. Como objeto de aprendizaje 2. Como medio para aprender 3. Como apoyo al aprendizaje.

1.2. Roles de docentes y alumnos La UNESCO en Enero de 2008 establece los estándares de competencias en TIC para docentes, ya que éste es el responsable de diseñar oportunidades de aprendizaje y crear el entorno adecuado en el aula que facilite el uso de las TIC por parte de los alumnos para aprender y comunicar. La renovación educativa debe plantear nuevos retos y proporcionar alternativas en las modalidades de aprendizaje, principalmente debe ser capaz de: Saber aprovechar los recursos didácticos. Capacitar a los alumnos para la recepción y asimilación correcta de los mensajes. Formar a los docentes y fomentar en ellos una buena actitud y voluntad. De nada sirve sustituir los antiguos medios por nuevas tecnologías sin otro cambio en los sistemas de enseñanza. El problema no son los instrumentos tecnológicos como la utilización por parte de alumnos y profesores. El rol de profesores y alumnos ha dado un giro de 360 grados. Actualmente se buscan alumnos competentes en material TIC. La LOE tanto en Educación Infantil, Primaria, ESO o Bachillerato incluye las competencias digitales. Si la adquisición de la competencia digital implica que los alumnos sepan buscar, recopilar y seleccionar la información y posteriormente generarla y presentarla en distintos soportes, el profesor debe adoptar otro papel, el de guía o mediador de sus alumnos, elaborando y proponiendo proyectos, según los objetivos que pretenda alcanzar. El rol del profesor gana en importancia y se vuelve más creativo y exigente en esfuerzo y dedicación constante. No es un simple orador o instructor para pasar a ser un orientador, facilitador y mediador de aprendizajes. Debe conocer la

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capacidad de sus alumnos, evaluar los recursos y materiales y si es necesario crear los suyos propios. El rol del alumno, conlleva una nueva forma de aprender y dar paso al uso de nuevos métodos y técnicas, creando alumnos más críticos y autónomos y capaces de aprender a buscar

información, procesar, seleccionar y evaluar ésta para

posteriormente transformarla. Se debe formar a alumnos autónomos, capaces de construir su propio aprendizaje, ya que están inmersos en una sociedad cambiante y en constante evolución. Martín-Laborda (2005) detalla las capacidades, habilidades y conocimientos necesarios que hay que dotar al alumno: Saber utilizar las principales herramientas de Internet Conocer las características básicas de los equipos Diagnosticar que información se necesita en cada caso Saber encontrar la información Superar el riesgo de dispersarse al navegar por la red Evaluar la calidad e idoneidad de la información Saber utilizar la información Evaluar la eficacia y eficiencia de la metodología empleada.

1.3. Web 2.0 Podemos considerar esta nueva web como la evolución de una web estática donde el usuario, ya fuera docente, alumno, padre o cualquier otro usuario, sólo podía ver el contenido que alguien había creado pero no participar en él ni realizar ningún tipo de aportación, limitándose por tanto a ser un mero observador o lector de contenidos. Será hacia el año 2004 cuando Tim O'Reilly acuña el nuevo término donde el contenido deja de ser la parte principal para convertir al usuario en el nuevo rey de Internet (Ismael Nafría). La nueva web da paso a un escenario con nuevos servicios, medios, herramientas donde se establecen múltiples conexiones y sobre todo una nueva actitud: la colaboración,

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por eso es esta web conocida también como la web social, donde gana importancia la posibilidad de interacción y participación. La Web 2.0 tiene un marcado carácter social. Son varias las claves del éxito de esta nueva web, además de las ya nombradas podemos decir que se debe también a la facilidad para crear contenidos, cualquier usuario puede participar en blog, en un wiki o red social, ya que es tan sencillo como contestar un correo electrónico. Ya no es necesario saber lenguajes tediosos como html, hablar de servidores FTP ni ser un usuario tecnológicamente cualificado para poder tener nuestro propio blog, wiki, disco duro virtual o red social; y no solo eso, además las herramientas gratuitas que se nos ofrecen son variadas y con diversas posibilidades para modificar el formato a través de plantillas, facilitando la edición de contenidos y no la dedicación en el diseño. Algunos conceptos… No podemos hablar de web 2.0 sin hablar del término folsonomía o etiquetado social. Este término se utiliza para definir la clasificación colaborativo que se realiza de sobre un material informativo a través de etiquetas o palabras claves. Este tipo de etiquetado facilita la búsqueda de recursos en la web. Destaca en herramientas como marcadores sociales (favoritos), etiquetado de fotografías, vídeos… Un mismo recurso puede tener distintas etiquetas. Por ejemplo: una página web puede clasificarse con la etiqueta historia y también geografía si dispone de ambos recursos o ejercicios. Otro concepto que trataremos con más profundidad más adelante es la sindicación de contenidos. Hablamos de sindicación para hacer referencia a la acción de compartir información publicada en el sitio Web con otros sitios Webs o con otros lectores. Gracias a la sindicación, es posible leer las novedades de un sitio sin necesidad de abrir el sitio Web en el navegador, utilizando para ello un lector de noticias RSS que actualmente podemos encontrar en los navegadores o fuentes de nuestro gestor de correo.

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En otras palabras, si existen una página que visitemos con cierta frecuencia y estamos interesados en conocer las actualizaciones que en ella se hacen, no será necesario visitar todos los días la página, solo tendremos que sindicarnos a esta. Será entonces, cuando nos lleguen al correo o al navegador las nuevas publicaciones que se vayan realizando.

1.4. Aula 2.0 Después de saber qué es la Web 2.0 podemos anticipar de qué estamos hablando cuando nombramos el aula 2.0. Este concepto ha revolucionado las aulas con la integración de Internet en el aula. La aplicación educativa de las herramientas 2.0 es evidente, por distintos motivos: Hace más atractiva y motivadora la enseñanza para alumnos y profesores a través de elementos multimedia. Posibilita mayor interacción con el alumnado. Facilita la asimilación de conceptos (entre otras cosas mediante la imitación de lo visto en la web). El docente cuenta con medios más atractivos para acercar conceptos difíciles de explicar si no fuera gracias a medios audiovisuales. Desarrolla la competencia digital en el alumno a través de estrategias de búsqueda y tratamiento de la información. Favorece el desarrollo de actividades fuera del centro. Las herramientas web 2.0 más utilizadas en la actualidad en el aula son los blogs, wikis, redes sociales, plataformas e-learning (moodle), utilizadas por los profesores como medio de publicación de materiales y complementarios para la formación (actividades, enlaces, noticias). Cada día son más los docentes que se deciden a utilizar nuevas herramientas en el aula incorporando Internet. En parte porque la formación en esta materia, en los docentes ha ido creciendo y ellos mismos han comprobado que no es una moda pasajera sino que ha nacido para quedarse. Además de ir descubriendo las posibilidades educativas que tiene para los alumnos y también para ellos mismos con las posibilidades de acceso a información y medio de intercambio con otros docentes de manera fácil y rápida.

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Ideas para utilizar Web 2.0 en el aula Como hemos comentado anteriormente, los recursos más utilizados en el aula son los blogs y wikis principalmente. Estos son utilizados como medio para publicar material relacionado con lo explicado en el aula que servirá de complemento para ampliar algunos conceptos o poder comprender mejor el tema a través de vídeos, imágenes, sonidos… También se utilizan como medio de intercambio de información con padres y otros miembros de la comunidad educativa. Son fáciles de utilizar y se pueden incorporar en cualquier nivel educativo. Actualmente, cada vez son más los docentes que utilizan los marcadores sociales (favoritos on line) como repositorio de sus mejores sitios web pero también como medio de compartir información para trabajos colaborativos con los alumnos (Webquest, cazas del tesoro). La publicación de presentaciones online a través del servicio Slideshare, se está integrando en el aula por parte de docentes y alumnos. Con este servicio podemos publicar las presentaciones web y estar disponibles vía on line en cualquier momento. Además estas presentaciones pueden estar integradas en otros servicios como blogs y wikis. De forma que el alumno siempre tiene disponible la presentación del profesor que facilitará su estudio. A medida que profundicemos en los contenidos del curso iremos viendo nuevas posibilidades educativas de las herramientas Web 2.0.

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Lo + recomendado Clases magistrales Web 2.0 y educación El profesor de la Universidad de Vigo, Pedro Cuesta nos introduce en la web 2.0 con este taller que creó para EducaRed Innova.

El vídeo está disponible en el aula virtual

No dejes de leer… Practicas educativas en entornos web 2.0 Autor: Castaño, Carlos; Maíz, Inmaculada y Palacio, Gorka J. Editorial: Síntesis Año: 2008 Ciudad: Madrid ISBN: 9788497565714 Este libro ayuda a entender la perspectiva de la Web 2.0 educativa, presenta sus principales aplicaciones (blogs, wikis, podcasts, videoblogging) y las integra en una práctica educativa innovadora.

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Enseñanza con TIC en el siglo XXI. La escuela 2.0 Autor: Sánchez Rodríguez, José y Ruíz Palmero, Julio Editorial: MAD Año: 2008 ISBN: 9788466593168 Ciudad: MADRID Parece necesario analizar la evolución que ha sufrido la Web (desde la 1.0 a la 2.0), conocer las diferentes herramientas que han surgido para facilitar y minimizar la curva de aprendizaje del alumno (blogs, wikis), sus potencialidades y posibles usos en el ámbito educativo, pues no existen en el mercado actual publicaciones que aborden dichas herramientas. La lectura de este libro busca que el lector conozca las posibilidades que la Red como plataforma ofrece en la actualidad y cómo puede emplear las mismas en su día a día en el aula.

No dejes de ver… Web 2.0 y educación Este vídeo creado por el portal educativo de Asturias Educastur, recoge todas las posibilidades educativas de las distintas herramientas 2.0 y ayuda a clarificar algunos términos de la web colaborativa.

El vídeo está disponible en el aula virtual en Internet o en la siguiente dirección web: http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_web-20-y-educacion_tech

CLASE 1 – Lo + recomendado


El CEIP María Zambrano, Escuela TIC 2.0 El CEIP María Zambrano de Málaga, centro piloto para la implantación del Plan Escuela TIC 2.0. El Club de las Ideas ha grabado allí un espacio en el que se detallan algunas características del mismo.

El vídeo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/mediva/index?id=7b777a94-e17e11de-a628-23b2684a71dc Proyecto “Escuela 2.0” En este vídeo podemos ver cómo el Colegio Evaristo (Gijón) desarrolla este proyecto con carácter experimental. Profesores y alumnos nos cuentan la experiencia.

El vídeo está disponible en el aula virtual en Internet o en la siguiente dirección web: http://cpevaristovalle.com/portal/index.php?Itemid=53&id=150&option=com_conten t&task=view

CLASE 1 – Lo + recomendado


+ Información A fondo IES San Juan Bosco – Web 2.0 El principal objetivo del proyecto era elaborar el portal educativo del IES San Juan Bosco integrando herramientas de la Web 2.0 en español y en inglés. http://www.doredin.mec.es/documentos/01820091005423.pdf Web educativa 2.0 Artículo escrito por Aníbal de la Torre que ayudan a conocer cómo integrar la TIC en el aula con la utilización de herramientas web 2.0. http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm

Webgrafía Conceptualización de la Web 2.0 ¿Qué es? Características Pere Marqués explica en su página web qué características tiene esta web y algunas aplicaciones educativas de la web 2.0.

http://www.peremarques.net/web20.htm

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Profesores Innovadores El portal educativo de Fundación Telefónica, dedica un especial a la web 2.0 donde encontrarás entrevistas a profesores, páginas web de referencias, foros…

http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/especiales/verEspecial.asp?id= 36

Bibliografía SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, J y RUÍZ PALMERO J. Enseñanza con TIC en el siglo XXI. La escuela 2.0. Editorial Mad. Madrid. 2008. CASTAÑO, CARLOS y MAIZ, INMACULADA y PALACIO, GORKA J. Prácticas educativas en entornos web 2.0. Síntesis. Madrid. 2008.

CLASE 1 – + Información


Ejercicios Web 2.0 en educación Según los conocimientos adquiridos sobre web 2.0, explica cómo entiendes tú esta web y haz un listado con las herramientas más importantes qué la componen haciendo una breve descripción para lo que se utiliza cada una de ellas. Al final del curso rellena de nuevo esta plantilla para comparar los conocimientos previos con los finales.

Web 2.0 ¿Qué es?

Principales herramientas

CLASE 1 – Ejercicios

Utilidad


Recordar Martin-Laborda (2005) comenta que lo que en un inicio se comenzó llamando Nuevas Tecnologías, a finales del siglo XX ha causado la llamada Revolución Digital, dicha revolución ha conseguido que lo que hoy conocemos con el nombre de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Algunos cambios que los centros necesitan para una práctica útil de las TIC: o Dotación de equipos con conexión a Internet. o Adecuada estructura de la red. o Técnico de informática o Coordinador TIC. o Coordinación de experiencias en distintos centros educativos El rol del profesor más creativa. No es un simple orador o instructor para pasar a ser un orientador, facilitador y mediador de aprendizajes. Debe conocer la capacidad de sus alumnos, evaluar y crear los recursos. El rol del alumno, alumnos más críticos y autónomos y capaces de aprender a buscar información, procesar, seleccionar y evaluar ésta para posteriormente convertirla. Se debe formar a alumnos autónomos, capaces de construir su propio aprendizaje. Web 2.0 (web social)  Escuela 2.0.

CLASE 1 – Recordar


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