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UNIVERSI DAD DE SAN C A R L O S D E G U AT E M A L A

SISTEMA DE FORMACIÓN DEL P R O F E S O R U N I V E R S I TA R I O

BASES TEÓRICAS DE LO S E N T O R N O S V I RT U A L E S DE APRENDIZAJE

M ART H A EU I G E NI A C A M P O S URIZAR


Bases teóricas de los entornos virtuales de aprendizaje

RESUMEN La educación es un pilar importante en la formación delas personas, este inicia desde nuestro primer día de vida y se vuelve una actividad constante hasta el día en que morimos. Desde sus inicios las instituciones educativas fueron establecidas en espacios físicos definidos a donde la persona iba a aprender, las que vivían alejadas de ellas no tenían la opción de educarse, sin embargo en la actualidad esto ya no es un impedimento porque al correr de los años el desarrollo de la humanidad nos ha permitido evolucionar a través de la tecnología y estos espacios físicos fueron evolucionados a espacios virtuales que nos brindan la misma oportunidad de formarnos. La educación a distancia tuvo sus orígenes en los cursos por correspondencia, luego cuando iniciaron los medios de comunicación facilitaran grandemente el poder educar fuera de las paredes de una escuela ya que se dio el surgimiento de los programas educativos los cuales lograron llegar al campo y otros lugares donde no se tenía acceso a una escuela. El impacto más grande se dio cuando el uso de las computadoras empezó a generalizarse tanto en las casas como en los lugares de trabajo, facilitando el acceso de cualquier persona a grandes cantidades de información a través del internet y se inició el uso

espacios virtuales para educar a todas aquellas personas que por sus horarios de

trabajo o acceso desde sus comunidades profesionalizarse.

no pudieran ir a la universidad y poder

Los espacios virtuales educativos deben ser bien planificados

pedagógicamente hablando, requiere de la preparación de actividades de trabajo que cumplan los objetivos competencias o metas establecidas.


superiores de manera que el propio estudiante construya su conocimiento, se debe establecer un canal de comunicación entre el docente y los estudiantes para que todos puedan también compartir su experiencia o dudas según fuere el caso. Además del componente pedagógico se da el administrativo y de gestión que se debe desarrollar en la implementación de cada curso que se refiere a la logística de todo el contexto que va desde las plataformas, cursos, material didáctico, promoción del curso, inscripción del estudiante, etc. es un arduo trabajo que se verá reflejado en el éxito del curso.

Los cursos virtuales a distancia son una gran ayuda para todas aquellas tienen el interés y la motivación de profesionalizarse.

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"

Miguel Rojas Sánchez

RESUMEN

La planificación de los cursos buscará el estimular los procesos cognitivos


Bases teóricas de los entornos virtuales de aprendizaje

INTRODUCCIÓN

evolución del mundo de la tecnología conjuntamente como el fenómeno de la globalización nos dado la oportunidad de experimentar este fenómeno educativo; lo que antes se inició como un curso por correspondencia no se puede comparar con el aparecimiento de muchas universidades virtuales alrededor del mundo.

El adaptarse en el aula a este modelo educativo alternativo nos ha exigido a los educadores el apropiarnos de la tecnología y perder el miedo de involucrarnos en estos cambios tan importantes en el campo educativo. La oportunidad de hacer, experimentar y prepararnos para mediar en este mundo virtual es el aquí y el ahora; por lo que quisiera enfatizar en la importancia de esta herramienta tan extraordinaria que nos permitirá en gran manera poder formar más profesionales que por cuestión de tiempo y horario de trabajo no pueden asistir a un centro educativo.

INTRODUCCIÓN

La educación virtual a distancia es un proceso educativo sumamente nuevo, la


Bases teóricas de los entornos virtuales de aprendizaje

ANTECEDENTES La educación a distancia tuvo sus inicios en los cursos por correspondencia que se hicieron famosos en los años cuarenta y estaba dirigido a personas de comunidades muy lejanas que no tenían acceso a un centro educativo y no contaban una comunicación abierta con el instructor, solo era necesario el cumplimiento de los contenidos, luego con el desarrollo de los medios de comunicación a inicios de los años sesenta inicio el involucramiento del radio y la televisión llegando estos a funcionar como soportes audiovisuales dándole un nuevo giro a este tipo de educación, donde se podría tener la opción de ver u oír al instructor más no compartir y resolver dudas, sin embargo esto pudo mejorar un poco con el descubrimiento del teléfono donde se logró establecer una comunicación abierta entre el maestro y el alumno.

CONTENIDO

Cursos por correspondencia

Educación Virtual a Distancia

Programas educativos

Tecnología en el Aula


A finales de los ochenta inicios de los noventa se empezaron a conocer las computadoras o procesadores cuyas funciones eran bien definidas, luego evolucionaron hasta convertirse en instrumentos de uso doméstico y de oficina al mismo tiempo que la se implementaban los diferentes programas de uso básico y el internet lo que vino hacer de gran impacto dando como resultado la creación de entornos virtuales o plataformas educativas que permitían una comunicación sincrónica y en tiempo real de los alumnos con el maestro como si estuvieran en una aula física iniciando lo que ahora conocemos como Universidades Virtuales.

En América latina países como argentina, Brasil, Colombia, México y Venezuela fueron los primeros en implementar a mediados de los noventa con este tipo de educación virtual a distancia.


TEORIAS PSICOLOGICAS QUE FUNDAMENTAN EL APRENDIZAJE Paralelamente al desarrollo de la tecnología en el mundo se investigaba las bases psicológicas que fundamentan en aprendizaje, entre ellas podemos mencionar la teoría del Conductismo que

se

basó en las conductas humanas observables, fue la precursora de la psicología educativa que se basaba en el reflejo condicionado, pues cualquier conducta refleja no aprendida o fisiológica se le conoció como reflejo clásico, a partir de allí surgieron diversos métodos para tratar de establecer la mejor manera de cambiar de forma permanente la conducta un sujeto, lo que se definió como aprendizaje.

Más adelante se desarrolló la teoría cognoscitiva de Jean Piaget la cual señalaba que la adquisición del conocimiento se realizaba a través del principio de adaptación del pensamiento a la realidad y que esto incluye dos procesos básicos: la asimilación (integrar algunos elementos como objetos y personas) y la acomodación (reajuste o reacomodo al integrar los nuevos conocimientos a los ya existentes; luego surge loa intervención de David Ausubel quien hace una diferenciación entre los aprendizajes, propone que estos pueden darse en dos dimensiones: Una que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento ya sea por recepción o por descubrimiento y la segunda hace


referencia a la forma en que el conocimiento es incorporado posteriormente a la estructura de conocimientos del sujeto el cual puede ser por repetición o por significado.

Esta teoría se convirtió en uno de los fundamentos primordiales del aprendizaje significativo que hoy por hoy es la forma de llevar el proceso enseñanza aprendizaje, ya que permite la interacción de los nuevos conceptos y los ya existentes de forma que se transforman dando un producto final que supone una modificación de las ideas aprendidas y los conocimientos ya existentes en la estructura cognoscitiva del sujeto.


Dándole un nuevo giro al aprendizaje surge Lev Vygotsky quien propone que el desarrollo cultural del estudiante es un factor importante para la formación de las funciones psicológicas superiores, la distancia entre lo que el estudiante desconoce y el adulto (docente o padres) conoce, transmite o enseña se llama Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) que se define como un espacio dinámico en constante proceso de cambio con la propia interacción.

En la zona de desarrollo próximo intervienen tres elementos importantes: La mediación, la internalización y la actividad. La mediación se da a través de conceptos prestados por los profesores y compañeros, conceptos rodeados de la ideología y la apreciación del que enseña, es decir, transmite y explica lo que rodea e identifica la cultura y sociedad a la que pertenece el estudiante La internalización que se realiza en la mente del estudiante para hacer suyo el conocimiento que se le presenta, los conocimientos aparecen en dos planos diferentes el interpersonal (social) el concepto visto desde la perspectiva del docente y el intrapersonal cuando el concepto ya forma parte de su conocimiento.


La actividad que permite la interacción entre el docente, el estudiante y el objeto de estudio; para ello el docente diseña actividades motivantes (las actividades son procesos mentales, representados en acciones) para que el objeto de estudio sea visto desde diferentes puntos de vista, reflejadas en acciones que el estudiante realizará durante el aprendizaje, estas se transferirán a otras situaciones, primero con ayuda y luego de manera independiente.

De manera importante convergieron las diferentes teorías psicológicas del aprendizaje en lo que actualmente se conoce como Constructivismo que distingue que en el individuo, los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento, así como los afectivos, no son únicamente consecuencia del medio ambiente ni de sus mecanismos internos, sino que además son producto de su propia construcción que se realiza día a día, de acuerdo con la interacción de los conocimientos nuevos que le proporciona el ambiente y sus mecanismos internos.


EDUCACION A DISTANCIA DEFINICIÓN En este sentido la base del constructivismo en la educación a distancia es que el propio estudiante es el responsable último de su propio aprendizaje, es un acto individual y nadie aprende por otro sin embargo, el hecho de que los contenidos de aprendizaje preexistentes, condicionan el papel del docente, su función no se limita únicamente a crear las condiciones óptimas para que el estudiante despliegue una actividad mental constructiva, rica y diversa; sino que debe orientar la actividad, con el fin de que el estudiante se acerque, de forma progresiva a los conocimientos, teorías y saberes culturales, ya que no es él el centro del proceso sino se ve como un mediador y facilitador de los aprendizajes.

Otro de los aportes del constructivismo a la educación a distancia es lograr el aprendizaje significativo a través del uso de organizadores previos propuestos por Ausubel que consisten en el uso de materiales introductorios, relevantes e inclusivos, antes del aprendizaje con el fin de crear en los estudiantes una estructura de conocimiento previo que permita la asimilación de información nueva. En los programas educativos en la modalidad a distancia, estos organizadores previos, se utilizan en la mayoría de los casos, pues se diseñan objeticos de aprendizaje, se elaboran introducciones a los


temas, preguntas, esquemas de contenidos, apoyadas con imágenes cuya función principal es conectar con los conocimientos previos del estudiante.

La educación a distancia la podemos definir de muchas maneras, dependiendo del punto de vista que estemos abordando; quizá el más importante en esta ocasión es aquella que involucre actividades pedagógicas alejados totalmente del centro educativo, que cumpla los requisitos de ser flexible, autónoma, autodidacta y auto formativa mediada tecnológicamente con fases interactivas por y entre los educandos y el tutor.


Para poder hablar de educación a distancia debemos tener 4 estructuras esenciales que convergen en un mismo fin: Primero el estudiante referido como una persona motivada, madura, responsable. En segundo lugar el profesor que debe ser un agente motivador, planificador y potencializador del aprendizaje.

Tercero la comunicación que se debe establecer entre ambos que debe ser

fortalecedora de los espacios pedagógicos y con un espacio especial personal que identifique y caracterice a cada estudiante. Cuarto no menos importante la estructura organizativa que se encargara del material didáctico, conducción apropiada del aprendizaje que comprende a los centros de apoyo creados para este fin. La base esencial de todo proceso educativo es la formación de un pensamiento crítico y colaborativo que permita poder discernir entre toda la información que nos llega permitiéndonos transformarla en conocimiento través de nuestras propias experiencias.

Todo esto nos conlleva a un continuo evaluar de las necesidades cambiantes de formación en un mundo global sometido a cambios constantes tanto sociales como políticos que influyen en las


diversas generaciones que se desarrollarán y gobernarán un país, de ahí que los programas educativos a distancia deben

ser evaluados constantemente, ya que por su

flexibilidad le

permitirán a las personas prepararse de acuerdo a sus tareas y horarios de trabajo y se deben de estructurar y organizar de acuerdo a las competencias, objetivos y/o metas propuestas de acuerdo a la necesidad social.

DESARROLLO DE LA EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA Uno de los avances tecnológicos más espectaculares de nuestra época es, sin lugar a duda, la tecnología de las comunicaciones. Esto vino a revolucionar la velocidad del intercambio de información, dando uso anticipado al concepto “Aldea global” aunque no gracias a la televisión (como se creía), sino a las “supercarreteras de la información” y las redes mundiales (Internet).


La rapidez en las comunicaciones aumenta más el acceso a las nuevas tecnologías en la casa, en el trabajo y en los centros escolares, lo cual significa que el aprendizaje pasa a ser una actividad real de carácter permanente, en la que el recorrido del cambio tecnológico, fuerza a una evaluación constante del mismo proceso de aprendizaje. Las exigencias del mundo de hoy, han provocado un cambio en los métodos en los que se llevaba a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, está comprobado que el auge en la computadora y el uso de medios audiovisuales en conjunto como televisión y proyectores mejora el aprendizaje de los estudiantes y al mismo tiempo reduce el tiempo de instrucción y los costos de enseñanza; por eso es tan importante que los medios audiovisuales sean bien aplicados en la educación. Debido al establecimiento del uso de Internet como una importante herramienta de comunicación, se implementan algunas aplicaciones de uso en línea que llevan al aparecimiento de la tecnología educativa como una mejor forma para llevar el proceso enseñanza aprendizaje.


Para el inicio del siglo XXI instituciones educativas e incluso empresas en todo el mundo adoptan la tecnología educativa y el aprendizaje virtual en planes de estudio en distintas ramas académicas. Para la sociedad global actual, la educación a distancia y la apertura a la diversidad de culturas, significa un gran paso. La enseñanza virtual no requiere la presencia de las personas que hagan uso de la herramienta, ya que esta diseñada para establecer el aprendizaje a distancia e independiente de la ubicación geográfica de la persona además incluye todas aquellas aplicaciones que permiten hacer las tareas necesarias para completar cursos académicos en cualquier lugar que tenga acceso a internet.

GESTION DE LA EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA Como todo proceso que realizamos los entornos virtuales de aprendizaje tienen un componente administrativo no pedagógico que debemos realizar y es la gestión tanto de recursos económicos como financieros, de infraestructura, de personal de equipos, material didáctico y tecnología; de la misma forma debemos identificar y establecer la población objetivo, promocionarlos ,establecer una forma específica de matricular a los estudiantes y diseñar los modelos pedagógicos para poder generar los entornos virtuales que se van a implementar y luego evaluar y retroalimentar el proceso.


La gestión es uno de los pilares más fuertes que permiten que se desarrolle la educación a distancia, requiere del cumplimiento de muchos factores tanto económicos como administrativos son complementario del componente pedagógico tal que no se podría dar un sin el otro.

Gracias a la

generación de nueva tecnología actualmente en el aspecto educativo muchas instituciones se están dedicando a la educación virtual como función básica, el continuo evolucionar de la tecnología es un reto constante para poder mejorar, no hay barreras de formación ya que podemos aplicar a cursos que se oferten en cualquier parte del mundo los límites los pondremos solamente NOSOTROS.


Bases teóricas de los entornos virtuales de aprendizaje

CONCLUSIONES

 La educación ha dejado de ser inflexible y se ha ido adaptando a los diferentes cambios durante los últimos siglos, se ha vuelto más abierta y tiene una mayor cobertura poblacional.

 Una de las fortalezas de las metodologías de educación a distancia es que promueve estrategias cognitivas superiores, mejora el rendimiento y la retención, fortalece la autoconfianza mediante el apoyo de grupo y fomenta el pensamiento crítico y a las actitudes de aprendizaje.

 La gestión es un proceso básico para los programas de educación a distancia ya que al igual que el componente pedagógico, requiere de planificación, análisis de mercadeo, preparación de material y otros procesos administrativos.

autoformarse y superarse.

CONCLUSIONES

 La educación virtual a distancia permite a los usuarios manejo adecuado del tiempo,


BIBLIOGRAFÍA

1) http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/nuevas-tecnologias-y-

aprendizaje.php

Nuevas tecnologías y aprendizaje.

2) http://www.cuaed.unam.mx/puel_cursos/cursos/d_instruccional/modulo/doc/teoriapsi-

gil.pdf Aportaciones de las teorías psicológicas del aprendizaje a la educación abierta y a distancia.

3) Colegio de las Américas, Organización Universitaria Internacional, Organización

Internacional para la Educación Superior-COLAM-OUI-IOHE. 2010-2011-2012. Curso (s) a Distancia en Línea (virtual).

4) Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura-OEI.

Virtual Educa, Argentina. Centro de Altos Estudios Universitarios-CAEU. Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje.

5) Del Río Lugo, Norma. 2010. Bordando sobre la zona de desarrollo próximo. Pp 6.

Consultado http://educar.jalisco.gob.mx/09/9riolugo.html

BIBLIOGRAFIA


Bases teoricas