Issuu on Google+

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas EVALUACION CUALITATIVA dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc


EVALUACION CUALITATIVA Global Indicador: 1. Observación: se observan los comportamientos individuales y grupales

2. Análisis de contenido: Permite ver el proceso de desarrollo y complejización verbal del niño. En el ensayo presentado en la evaluación cuantitativa, al alumno en el punto (f) de la creación de un ensayo se le califica no solo su argumentación sino además su esfuerzo por hacerlo bien y coherentemente. Específicos o focales de tipo cognitivo Indicador: Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro 1. Cuestionario: explorar saberes declarativos CUESTIONARIO PERSEPCIÓN DE LAS FRACCIONES EN LA ESCUELA NOMBRE DEL ESTUDIANTE_____________________GRADO____ 1. ¿Qué concepto tienes de lo que es una fracción? _________________________________________________ _________________________________________________ 2. ¿En qué lugar de la escuela has visto que se utilicen las fracciones? _________________________________________________ _________________________________________________ 3. ¿Para qué crees que sirven las fracciones? _________________________________________________ _________________________________________________ 4. ¿Qué golosinas te gustan? _________________________________________________ _________________________________________________ 5. ¿De estas golosinas cuales has visto que vienen en fraccionadas? _________________________________________________ _________________________________________________


2. Solución de problemas: permite evaluar saberes procedimentales y la creatividad del niño.

Resuelve y grafica Andrea, Sofía y Carmen planean comerse una torta que está dividida en 8 partes iguales. A la hora de comerse la torta, Andrea se come 2 pedazos y Sofía se come un pedazo mas del que se comió Andrea. Si queda tan solo 1 pedazo ¿Cuántos pedazos de torta se comió Carmen? A cada estudiante se le dan materiales como cartón paja, papel silueta de diferentes colores, colbón y tijeras. El debe utilizar su saber y creatividad para ilustrar la torta descrita en el problema y hallar su solución. Aquí también se evalúa su disciplina y disposición en el aula de clase. Indicador: colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas

3. Lista de cotejo o comprobación: evalúa saberes procedimentales y declarativos.

LISTA DE COMPROBACIÓN NOMBRE DEL NIÑO: CONDUCTA

SI

NO

Actitud inquisitiva Curiosidad intelectual Auto motivación Búsqueda constante de explicaciones Habilidad para conceptuar, abstraer y sintetizar Disfruta de solucionar problemas Amplio vocabulario y dominio verbal Disfruta organizando cosas siguiendo un orden y estructura determinados Presenta sus tareas a tiempo y correctamente

Específicos o focales de tipo afectivo Indicador: colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia para tienen las normas para lograr esas metas. Se califica de 1 a 5, siendo 5 la calificación más alta


NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA: ACTITUDES Y VALORES CALIFICACION PORTA CON DECORO EL UNIFORME ES PUNTUAL A LA HORA DE LLEGADA A CLASE ES TOLERANTE CON SUS COMPAÑEROS COMPARTE SUS SABERES CON LOS COMPAÑEROS PARTICIPA EN CLASE ENTREGA A TIEMPO SUS TALLERES Y TAREAS MANEJA BUENAS RELACIONES EN GRUPO SE COMPARA LA INFORMACION QUE TIENE EL DOCENTE CON LA ESCRITA POR EL ESTUDIANTE EN SU AUTOEVALUACION.

COLEGIO INDUSTRIAL CARLOS ARTILA GARCIA AUTOEVALUACION SUSTENTADA 1 GRADO: TERCERO AREA: MATEMATICAS NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS FRACCIONES PROCESO: Comprensión. NIVEL Comunicativo TIEMPO: 12 HORAS: VALORACION DEL DESEMPEÑO: _________ NOMBRE:____________________________________________________________________ A. Compartió su aprendizaje con el compañero que presentó dificultades?

SI

NO

B. En las evaluaciones, ¿Sus resultados fueron certeros? SI

NO

C. Participó con buenos resultados en los juegos haciendo uso de las fracciones?

SI

NO

D .¿Fue tolerante y respetuoso con su compañero de trabajo en clase? SI

NO

E. ¿le quedó claro el tema visto en la unidad? SI

NO

F. Presentó alternativas diferente a las propuestas por la unidad? SI

NO

G .¿Fue tolerante y respetuoso cuando se le dan indicaciones pactadas en clase? SI

NO



EVALUACION CUALITATIVA