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MISIÓN DE LA UCLA La búsqueda de la verdad mediante la generación, aplicación y difusión de conocimientos y la prestación de servicios en las áreas científicas, humanísticas y tecnológicas, realizando funciones de investigación como Unidad rectora dentro de la UCLA, comprometida en la construcción del desarrollo Regional, Nacional y Mundial. VISIÓN DE LA UCLA Promover la productividad científica y calidad técnica, comprometida con el proceso de desarrollo de la región y del país, lo que nos conducen hacia una sociedad globalizada y competitiva, promoviendo así la generación, incorporación, difusión de nuevos conocimientos y avances tecnológicos, bajo una concepción de pertinencia social.


EDITORIAL

UNIVERSIDAD: MODELO INTELIGENTE PARA LA SOCIEDAD ¡EL CAMBIO EMPIEZA DENTRO DEL AULA! El recuentro histórico sobre la enseñanza y el aprendizaje y la manera en que ha evolucionado las teorías representativas del aprendizaje y sus alcances para la educación, posee una importancia fundamental para interpretar las situaciones, eventos, fenómenos y comportamientos individuales y sociales del presente e, incluso, para hacer predicciones sobre su futuro. Al mismo tiempo, agudiza nuestra inteligencia para emitir juicios y tomar decisiones. Las teorías del aprendizaje, producto de la actividad científica de profesores, psicólogos y filósofos dedicados al estudio de la enseñanza, se distinguen atendiendo a distintas contribuciones que han enriquecido su sentido teórico y su aplicabilidad. Por consiguiente, en la nueva era de la información es muy probable que las universidades, una vez que se recuperen del shock que ha representado este vertiginoso cambio derivado de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información, se transformen en nodos de una red global de organizaciones sociales dedicadas a orquestar los procesos de producción y distribución de conocimiento en el mundo. Sumado a los antes expuesto como profesores surgen otros retos donde debemos plantearnos estrategias para darle un vuelvo a las clases tradicionales, donde sólo se imparte teoría, esta vez debemos enfocarnos desde otro punto de vista más práctico, donde los


estudiantes pongan esos conocimientos en práctica mediante dinámicas o ejercicios que le permitan fortalecer y alcanzar los objetivos planteados. Los adolescentes de esta época han crecido de la mano de las computadoras y los teléfonos inteligentes, es por eso que como docentes debemos saber usar esas herramientas a nuestro favor, de manera de fomentar el conocimiento autodidacta por partes de los estudiantes haciendo un correcto uso de las TIC, que permita afianzar los conocimientos propios de cada asignatura. Todo esto nos conduce a que es necesario el uso de las TIC en las aulas de clases, para que los estudiantes muestren mayor interés y sientan más motivados. Para sobrevivir, las universidades son capaces de mutar y al hacerlo, no sólo cambian la estructura de su organización sino el carácter mismo de las relaciones que establecen con la sociedad y el Estado. En este sentido, participan en la transformación del propio entorno en el que se sitúan. Por ello es fundamental imprimirle un sentido ético al cambio. En el mismo orden de ideas, todas las casas de estudio de educación superior deben tener como base un modelo educativo que este sustentado en diversos aspectos que adapte a estos a las realidades locales, nacionales y mundiales que hacen pertinente su existencia como institución. De esto no escapa el modelo educativo planteado y que actualmente ejecuta la UCLA, y que entre su sustento tiene aspectos como lo son su contexto educativo y aspectos filosóficos. En primer lugar el contexto educativo permite desarrollar competencias en los profesionales que la institución forma, para que estos puedan responder de forma oportuna y acertada a las necesidades que exige el medio donde estos se estén desempeñando. Esto último se logra con una formación integral del profesional que permita dar respuestas

Objetivos del Modelo Educativo de la UCLA: Se asume bajo la concepción de la UNESCO (1994) y se fundamenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (art. 103). Para la UCLA es entendida como la adecuación del SER y QUEHACER a su DEBER SER. En tal sentido el DEBER SER está expresado en su misión y visión. Se mide en términos de pertinencia y constituye el principal referente para evaluar a la Universidad al compararla consigo misma. Mientras que el QUEHACER representa su funcionamiento y se puede medir en términos de eficiencia. Finalmente el SER constituye resultados y logros actuales, se mide en términos de


efectividad y eficacia. En síntesis, la calidad en términos de categorías evaluadoras involucra la pertinencia como la congruencia entre las expectativas del entorno y la oferta institucional, eficiencia como optimización de recursos en el logro de las metas, se relaciona con la productividad y la eficacia y efectividad con la consecución de los objetivos y metas.

Características del Modelo educativo de la UCLA Se concibe como la relación entre la Universidad y la sociedad venezolana que se expresa en un instrumento clave de gestión curricular y de desarrollo de la política institucional en el proceso de formación para la transformación social, la consolidación de la soberanía nacional y la construcción de una sociedad mejor, por cuanto orienta la acción universitaria en la concreción de los objetivos educativos, así como en el mejoramiento y aseguramiento de la calidad de los procesos académicos en el marco del desarrollo sustentable. Constituye la base teórica que sustenta las funciones de la Universidad, tales como docencia, extensión e investigación así como la gestión como fuente de apoyo para éstas, puesto que establece los postulados esenciales del quehacer universitario a partir de los fundamentos filosóficos, pedagógicos, sociológicos y psicológicos, que respaldan la misión de la Universidad y establecen el punto de unión con la visión institucional. Como característica fundamental del modelo, se deriva su concepción humanística que concibe al ser humano de manera integral, constructor de su proyecto de vida y espíritu emprendedor como base de su crecimiento personal. En consecuencia, se parte de que el comportamiento humano es impulsado por valores definidos como cualidades del ser, de la acción, de la situación, las cuales son consideradas culturalmente de manera positiva o negativa, en función del bien humano. Es por ello que en el modelo se establecen los valores que la institución fomenta en los miembros de la comunidad universitaria. Dichos valores son: responsabilidad, honestidad, equidad, respeto, solidaridad. Por otra parte, el modelo considera el crecimiento personal como factor central del éxito de la institución y propone el desarrollo de competencias en alumnos, docentes y trabajadores de la UCLA dirigidas a: emprendimiento, trabajo en equipo,


sensibilidad

ambiental,

comunicaciĂłn

eficaz,

aprendizaje

tecnologĂ­as.

ENTRETENIMIENTO

permanente,

manejo

de


ENTRETENIMIENTO


Modelo Educativo de la ucla  

Modelo Educativo de la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado" Publicación elaborada en colaboración con los profesores de la UCLA...

Modelo Educativo de la ucla  

Modelo Educativo de la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado" Publicación elaborada en colaboración con los profesores de la UCLA...

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