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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO “VALLE DEL MOCOTÍES ”PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE (PAD)

DISEÑO GENÉRICO PARA UNA DOCENCIA ESTRATÉGICA

Lcda. Marlene Reyes de A. Prof. Any Oliveth Pereira Ramirez MSc.


DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (1/4) DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) Unidad Curricular:

Gerencia de Costo

Unidad de aprendizaje:

Estructura de Costo

Contextualización (Expresada en términos de un problema real): El estudiante debe estar consciente de la importancia que tiene la estructura de costo para las empresas, la misma es un medio sistemático y una herramienta gerencial y financiera, que sirve para el cálculo de los costos, gastos y ganancias establecidas en la Ley, aplicados a los bienes y servicios. Asimismo, el estudiante debe desarrollar una actitud, responsable, ética y reflexiva ante las políticas económicas y fiscales impuestas por el estado. No obstante, esta estructura de costo exigida a las empresas, le da seguridad al consumidor, en cuanto a que lo que está pagando por el bien y/o servicio es un precio justo como lo estable la ley. Finalmente, es necesario que el estudiante sea consciente que el carácter como futuro profesional debe ser formado progresivamente desde su contexto. Competencia a desarrollar: . Verbo: Calculo Objeto: Estructura de Costo Intención: Para el cálculo de los costos, gastos, fijación de precio de venta al público de bienes y servicios. Rango o Situación: Estudio de caso Criterios de ejecución: De forma detallada y estructurada, apoyada en la providencia 003 y 070, según sea el cado. Contenidos relacionados: Aspectos conceptuales de los Costos Naturaleza, definición y objetivos de los Costos. Elementos del Costo de Producción. Ciclo de producción. Clasificación de los Costos: Estructura del Estado de Costos Producción y Ventas Providencia 003 – 070 (SUNDE) Fiscalizaciones Referencias Bibliográficas: 1. XGarcia, J. (2001) Contabilidad de Costos. Un enfoque Gerencial. Editorial. Norma. Colombia 2. Rayburn L. G (1999) Contabilidad de Costos. Tomo I y II. Barcelona. Grupo Editorial Océano 3. Horngren, C. y Foster, G. (1996) Contabilidad de Costos. Un Enfoque Gerencial. México, PRENTICE-HALL. Hispanoamérica S.A.


DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (2/4)

Pre-formal

Mapa de aprendizaje para el desarrollo de la competencia NIVELES DE DOMINIO Receptivo reproductivo Resolutivo Autónomo

1. Define el sistema de costos como proceso para la determinación de los costos.

1. Clasificar los costos de acuerdo a varios criterios o categorías.

1. Estructurar el Estado de Costo de Producción y Venta por departamento

1. Determina argumentos críticos de la importancia que tiene la estructura de costo en las empresas como instrumento de control.

2. Identifica los costos y su naturaleza dentro del proceso productivo y los objetivos que persigue.

2. Aplicar los distintos métodos para la asignación de los costos conjuntos a los diversos productos y subproductos.

2. Definir el sistema de costos por órdenes específicas, señalando sus objetivos, características e importancia.

2. Participa en la socialización de forma reflexiva de las estructuras de costo para el proceso productivo.

3. Organiza los elementos que integran la estructura de costo de un producto tangible o intangible.

3. Estructurar el Estado de Costo de Producción y Venta Normal y Real.

1.

1. Dice de forma coherente la importancia que tiene la estructura de costo para el consumidor.

3.

Aplica los procedimientos para la determinación y acumulación de costos en el sistema de costos.

3. Valora la importancia que tiene la estructura de costo para la fijación del precio justo.

Estratégico 1. Responsabilidad Social y Ético.

2. Ser de fuente inagotable de Información hacia terceros.

3. Razonamiento crítico, creatividad y habilidad para brindar apoyo a la Toma de Decisiones.

DESARROLLO DE LA COMUNICACCIÓN Y EL LENGUAJE Efectúa lectura relacionadas con el tema de procesos productivos y su relación con los costos.

1.

Contextualiza el tema de costo y su importancia para empresa y sociedad.

1. Realiza toma de notas de manera oportuna en el proceso de aprendizaje.

1. Produce conceptos propios acerca del sistema de costo y su representación estructurada.


DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (3/4)

ACTIVIDADES Criterios

Actividades presenciales con el docente

Horas

Actividades de aprendizaje Horas autónomo de los estudiantes

Preguntas orientadoras

Clasificación de los costos fijos y variables de producción.

-Discusiones a partir de video instrucciones.

2

Consulta de referentes teóricos.

2

¿Qué es una estructura de costo?

Utilización de la providencia 003 y 070 según sea el caso

-Lectura providencia 003 – 070. - lectura LOPJ -Discusiones guidas, plenaria.

2

Consulta de providencia y la Ley.

2

¿Qué es la SUDE?

-Tratamiento contable para la determinación de la utilidad.

2

Margen de utilidad (30%)

Determinación del Precio

Identificación de los gastos ajenos a la producción (12%)

-Tratamiento contable para la determinación del precio de venta al público. -Tratamiento contable para la determinación de los gastos no asociados a la producción.

Producto esperado Tabla de clasificación.

Recursos Hoja de examen, lápiz, regla, material impreso.

Mapas conceptuales Material individuales impreso, table

¿Cuándo fiscaliza la SUNDE?

Revisión de técnica para el cálculo de la utilidad asociada al capital de trabajo.

2

2

Consulta de la Ley y las providencia para la fijación del Precio de venta.

2

2

Revisión de técnica para el cálculo de los gastos no asociados.

2

¿Cuál es el margen de utilidad según la providencia 070? ¿Cuál es el margen de intermediación? ¿Quiénes establecen y marcan los precios?

¡Cómo reconozco los gastos asociados a la producción?

Resolución caso práctico

Hoja de examen, lápiz, regla, material impreso.

Resolución caso práctico

Hoja de examen, lápiz, regla, material impreso. Hoja de examen, lápiz, regla, material impreso.

Resolución caso práctico


DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (4/4)

EVALUACIÓN EVIDENCIAS

Nivel de dominio mínimo

Técnicas y/o Instrumentos

Ponderación

(ver mapa y brecha de aprendizaje ) Aprendizaje Mediado

25 %

TABLA DE CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS ANALISIS CASO PRACTICO: Parte A Parte B

Presentaciones y Discusiones Equipos de Trabajo Estudios de Casos

de

25% 25% 25%

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará cuali-cuantitativo, a nivel teórico práctico, como parte de las actividades.


Marlene Reyes "DISEÑO GENERICO" PAD- ULA  

DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA 2016

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