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COLEGIO DE BIBLIOTECARIOS DE CHILE, VALPARAÍSO


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XXI CONGRESO INTERNACIONAL BIBLIOTECOLOGÍA VALPARAÍSO 2017 _______________


Publicación a cargo de: Carlos Barrenechea & Marjorie Mardones Comisión organizadora

XXI Congreso internacional de Bibliotecología 2017

Colegio de Bibliotecarios de Chile, Región Valparaíso. Algunos derechos reservados. Esta publicación está disponible bajo Licencia Creative Commons 2.0 Usted puede copiar, distribuir, exhibir, y ejecutar la obra; hacer obras derivadas; pero no comercializar la obra.

Obra acogida a licencia Creative Commons AtribuciónNo Comercial-Compartir Igual 2.0 Internacional Valparaíso, 2018


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MEMORIA, PATRIMONIO Y AGENDA 2030


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INFORME FINAL


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INDICE

PRIMERA PARTE – PÁGINA 14 GENERALIDADES

SEGUNDA PARTE – PÁGINA 27 LA EJECUCIÓN

TERCERA PARTE – PÁGINA 108 ENCUESTAS

CUARTA PARTE – PÁGINA 128 REFLEXIONES FINALES

ANEXOS – PÁGINA 134 9


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GENERALIDADES

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1 Antecedentes Los días 19 y 20 de octubre de 2017, el Colegio de Bibliotecarios de Chile y el Consejo Regional de Bibliotecarios de Valparaíso organizaron en conjunto con la Universidad de Playa Ancha y el Centro documental del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, el XXI Congreso Internacional de Bibliotecología en la ciudad de Valparaíso, Instancia de capacitación y fortalecimiento de conocimientos; con el propósito de entregar un valor agregado a la formación de los estudiantes y profesionales del área, intentando convocar a la comunidad en general. La actividad fue planificada desde inicios de 2017, cuando el Colegio de la Región de Valparaíso propuso la idea de concretar el Congreso en la Quinta Región, entendiendo que es esencial la descentralización del Colegio, debido a la crisis de participación actual. De este modo, el Colegio regional de Valparaíso, para nosotr@s de aquí en adelante CBCV, envió de manera sistemática sus avances, acuerdos y propuestas al CBC (Colegio Santiago). Dichas propuestas, pueden 13


consultarse en este documento en el apartado ANEXOS. En primera instancia se formó una Comisión de trabajo, la que al poco andar concretó sus accionar, obviamente centrado en la Región de Valparaíso. La comisión fue integrada por: Jocelyn Caico, David Castro, Francisca Valenzuela, Carlos Barrenechea y Marjorie Mardones. Para la realización de las actividades la presidenta interina del CBC, Leslie Villanueva, contactó a los sponsors para financiar el Congreso. En Anexos va el detalle de los ingresos y gastos con que se realizó el evento, que tuvo un costo total de nueve millones de pesos. Durante la organización se implementó una página web y un mail para la información oficial. Se contó con el apoyo de estudiantes de Bibliotecología, particularmente de la Universidad de Playa Ancha y del Instituto ENAC de Santiago. En el desarrollo de las mesas temáticas, se contó con la participación de académicos y personas vinculadas 14


con las mesas temáticas, quedando organizadas del siguiente modo: Mesa 1 Memoria Bibliográfica. Moderador: Guillermo Toro, Académico Universidad Técnico Metropolitana. Mesa 2 Patrimonio documental. Moderadora: María Teresa Devia, Directora programa Mg. Arte y Patrimonio UPLA. Mesa 3 Archivos digitales. Moderador: Sergio Rodríguez, Académico Universidad Bolivariana. Mesa 4 Buenas prácticas bibliotecarias. Moderador: Javier Martínez, Académico Universidad Santísima Concepción. Mesa 5 Derechos humanos y acceso a la información. Moderadora: Karin Ballesteros, Bibliotecóloga. Entre los invitados, destaca la participación del argentino Edgardo Civallero, quien dictó la charla Memoria, bibliotecas y humanidades digitales. Caminos a futuro https://www.google.cl/search?q=Memoria%2C+bibliot ecas+y+humanidades+digitales.+Caminos+a+futuro&rl 15


z=1C1GCEA_enCL745CL745&oq=Memoria%2C+bibliot ecas+y+humanidades+digitales.+Caminos+a+futuro&a qs=chrome..69i57.818j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF8. Finalmente, en la primera reunión sostenida, se propuso contactar a quienes realizaron una exposición de los libros destruidos durante la dictadura militar. En la misma reunión, consejer@s, directiva y CBCV, decidieron que realizarían todos sus esfuerzos por lograr que la muestra, lo que concluyó en la realización de la muestra titulada Biblioteca recuperada: La Batalla por la memoria en Valparaíso de 1973. A partir de esta exposición se publicó un libro, se realizó un microdocumental, y se visibilizó nuestro quehacer tanto nacional como internacionalmente. A continuación adjuntamos el texto publicado a nombre del CBCV en la publicación aludida.

1.2 De la exposición 16


En marzo de 2017 y con la intención de reorganizar el desaparecido Colegio de Bibliotecarios de Valparaíso, se propuso la idea de realizar el Congreso internacional de Bibliotecología en su versión XXI en nuestra región. Para ello, preguntamos por el mejor espacio disponible, con la capacidad de reunir a la gente libro. Debido al tema en que se centraría, pensamos que la mejor opción era realizarlo en el edificio Cousiño, por su condición de patrimonial y por encontrarse en el corazón de la ciudad. Sin embargo, nuestra petición fue negada y si bien existían espacios públicos como el auditorio del CENTEX o el del Museo de Historia Natural, no deban abasto para la cantidad de público que esperábamos congregar.

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Pensando en un evento de interés para la comunidad y que se vinculara con el tema del Congreso, surgió la idea de solicitar el traslado de la muestra Biblioteca Recuperada: libros quemados, destruidos y recuperados realizada durante la conmemoración de los 40 años del Golpe militar de 1973. Nos comunicamos con el Centro documental del Museo de la Memoria y fue finalmente la bibliotecóloga e investigadora Karin Ballesteros quien nos entregó el dato certero: Ramón Castillo, había sido el curador de esa muestra, y a quien debíamos contactar para traer la exposición a la quinta región. Luego de eso vino el apoyo de la Universidad de Playa Ancha por parte del Rector, la Carrera de Bibliotecología, Carmen Gloria Arlegui, directora del Sistema de Bibliotecas, y Arnoldo Carvajal, curador de esa casa de estudios. Al fin, y a partir de entonces, vimos la posibilidad de concretar nuestro proyecto: teníamos dónde realizar el Congreso, y dónde montar la exposición. Arnoldo Carvajal se encargó de contactar a Ramón Castillo, quien inmediatamente accedió a reunirse con nosotr@s, prestándonos todo

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su apoyo y proponiéndonos algo que hasta entonces no habíamos pensado siquiera y que consistió en desarrollar una nueva muestra, con el apoyo de la Universidad Diego Portales. Así nuestro Colegio se asociaba con dicha casa de estudios y la Universidad de Playa Ancha. Para concretar esta propuesta, era necesario contar con un equipo humano que estuviera dispuesto a salir a terreno, vinculándose con la comunidad de la región, para lo que se contó con estudiantes de la cátedra Historia del libro de Bibliotecología, donde esta experiencia sería un valioso aporte al proceso educativo. Se hicieron reuniones, se sumó más gente al equipo: profesionales, académic@s de ambas universidades, y más estudiantes, inclusive de otras carreras. De este modo el proyecto fue creciendo, y el financiamiento no daba abasto para cubrir todos los requerimientos que aparecían. Entonces, surgió la idea de que académic@s de ambas universidades, presentaran un proyecto dentro del Convenio de 19


desempeño de la UPLA. El proyecto fue a concurso y fue aprobado, lo que permitió financiar la exposición. Un detalle resultó francamente significativo y fue a la hora de definir el nombre de la muestra. ¿Mantener el original? ¿Modificarlo, ya que no era la misma muestra? Nos parecía buena idea mantenerlo tal como fue concebido originalmente; sin embargo, esta muestra era una fotografía de lo que ocurrió en nuestra región. Entonces, l@s estudiantes señalaron con la lucidez que solo posee la juventud: los libros no se perdieron, se destruyeron y queremos que en el título esto quede de manifiesto. Por eso y con la intención de reconocer el trabajo anterior, quedó definido así. Entendiendo que los libros y los relatos que se recuperaron, fueron el acto heroico de quienes arriesgaron su vida por preservar este pequeño y curioso objeto que es el libro. El desarrollo de este proyecto permitió: 1- Instalar como tema de debate el patrimonio documental y la memoria social.

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2- Situar la biblioteca como un tercer espacio, en cuanto lugar de encuentro de la comunidad. 3- Generar un espacio donde la educación universitaria de bibliotecólog@s encuentre sentido en conjunto con la comunidad. 4- Reflexionar sobre el libro como un agente de cambio social. La prensa y la comunidad, han sido clave en la visibilización de esta exposición. Recibimos cuantiosos llamados telefónicos, y muchos testimonios quedaron almacenados en distintos formatos, proporcionando material que estará disponible para futuras investigaciones del tema. Se recopilaron recortes de prensa, decretos en los que se indicaba explícitamente cuáles libros debían ser incinerados de los existentes en la propia universidad de la época. Hubo fotografías que nos dicen que existieron y que mostraban quemas de libro frente el Reloj Turri y en la Plaza Aníbal Pinto, que no hemos logrado encontrar. Traspasamos discos de acetato que contenían publicidad radial de la Editorial Quimantú, gracias a la ayuda de UPLATV. Y nos pareció que era necesario colocar toda esta

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experiencia por escrito, como un modelo replicable, donde los diversos actores sociales hagan suyo el espacio que erróneamente, parece pertenecer solamente a la institucionalidad, apelando a las experiencias de colaboración colectiva, al relato común y corriente, a la educación con real sentido para el proceso de aprendizaje. Como Colegio de Bibliotecarios de la región de Valparaíso, nos parece que esta experiencia provoca la reflexión de cuál es el lugar que ha ocupado el Estado en nuestro país en cuanto a sus políticas sobre el libro y el fomento lector; y cuáles son estas políticas en el Chile actual. Nos parece reiterativo que la opinión pública rasgue vestiduras a la hora de observar ciertas cifras que dan cuenta sobre las precarias habilidades lectoras de nuestr@s jóvenes, o sobre el pobre consumo cultural de la comunidad en general, mientras que el monopolio de la industria del libro se consolida, dejando fuera valiosos y necesarios aportes de escritor@s locales, que han encontrado un espacio recientemente en las editoriales independientes.

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AsĂ­, valoramos y agradecemos la colaboraciĂłn tod@s quienes posibilitaron este trabajo. especialmente homenajeamos a quienes desde anonimato, hicieron posible esta batalla por memoria.

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LA EJECUCIÓN

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2.1 Las ponencias El evento, al igual que años anteriores, abrió una convocatoria. Para la selección de ponencias, se conformó del Comité denominado Comisión Académica. Este Comité, fue constituido por l@s siguientes asociad@s: -

Gabriela Pradenas María Verónica Fernández Joscelyn Caico Marjorie Mardones David Castro.

A continuación, adjuntamos en detalle el resumen de las ponencias seleccionadas (de acuerdo al orden en que fueron recepcionadas), junto a resumen de la exposición. 1234-

Ghislaine Barría, CHILE Yoleidis Manso, CUBA Yasna Catalán y Cristián Nuñez, CHILE Victoria Bustos, CHILE 27


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Valentina Orellana, CHILE Silvia Azaña. PERÚ Renata Santana, BRASIL Paola Córdoba, CHILE Nicolás Holoway, CHILE Marta Gaido, ARGENTINA María Ramos, CHILE Luz Hernández, CHILE Lorena López y Angelly Arancibia, CHILE Angelly Arancibia, CHILE Johanna Gallego, COLOMBIA Gisela Quezada, CHILE Ema Sáez, CHILE Danilo Reyes Lillo, CHILE Cristian Maturana, CHILE Sonia Santana, CUBA María Reina Bogantes, CUBA José Leal, COLOMBIA Guillermo Zamora, CHILE Ángela Romero, EL SALVADOR Camila Muñoz, CHILE

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Ghislaine Barría, CHILE Los derechos humanos desde las bibliotecas populares, el paradigma oculto

Kargbo (2004) señala que la educación es un medio indispensable para desbloquear y proteger otros derechos humanos proporcionando los andamios necesarios para asegurar la buena salud, la libertad, la seguridad, el bienestar económico y la participación en la actividad social y política. La carencia de políticas de información por parte del Estado sumado al ineficiente rol de las bibliotecas públicas en Chile (horarios y ubicación lejanos a las realidades de los territorios más vulnerables), constituyen parte esencial de las fundaciones desde las cuales emergen espacios simbólicos populares, lugares donde los acuerdos integradores de saberes son articulados en pos de la información, con ello, el conocimiento y el empoderamiento desde cada territorio. 29


La estrecha vinculación que existe entre el fortalecimiento de las Bibliotecas Populares y los Derechos Humanos se desarrolla con la construcción de estas estructuras de información que promueven la justicia social a través de la educación no formal en los espacios levantados y autogestionados por los propios pobladores, quienes solicitan condiciones dignas de trabajo, acceso a vivienda, derecho al conocimiento, a la diversidad, al patrimonio cultural, a la protección y promoción de los pueblos originarios, a la memoria histórica y cultural, a la identidad, al respeto por la tercera edad y discapacitados, en conclusión a los derechos fundamentales de todas las personas. En estas resignificaciones surgen interacciones, mediaciones y acuerdos de espacios democráticossimbólicos, que en lo cotidiano representan el contrapunto esencial para las relaciones que se mantienen con el discurso hegemónico y de información que el sistema neoliberal establece. En este sentido, la biblioteca popular se establece como una organización cultural de activismo que promueve en la comunidad el derecho a la 30


representación de la cultura local de modo colectivo y dinámico. Estos nuevos sujetos políticos participan en movimientos sociales exigiendo que respeten sus derechos fundamentales y los de su comunidad, permeando así el status quo y el establishment discursivo, sin embargo son invisibilizados por el sistema.

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Yoleidis Manso, CUBA Plan de Reducción de Desastres vs Riesgos

El Patrimonio documental se encuentra constantemente amenazado por fenómenos geológicos, hidrometeorológicos, factores ambientales y por la acción del hombre, lo cual se refleja en el trabajo titulado Plan de reducción de desastres vs Riesgos. Se aborda la necesidad de que las instituciones elaboren acciones, estrategias o planes para reducir los riesgos a partir de las condiciones, materiales y recursos con los que se cuente. Se propone la metodología a seguir para elaborar un Plan de Reducción de Desastres que contribuya a minimizar, retardar o eliminar los posibles daños al acervo documental que se atesoran, de forma tal que las presentes y futuras generaciones puedan satisfacer sus necesidades informacionales.

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Yasna Catalán y Cristián Nuñez, CHILE Plan Chillán y la Historia del Campus Chillán, de la Universidad de Concepción. Un Repositorio para la Comunidad

“El Plan Chillán” fue un programa del Gobierno de Chile, que tenía como propósito aumentar la producción de alimentos, unido a la convicción, que para el desarrollo de las regiones rurales era preciso unir programas de salubridad pública e higiene rural, a los de fomento agrícola y económico. Estas consideraciones indujeron al gobierno del Presidente Carlos Ibáñez del Campo a emprender un programa de desarrollo regional. Para llevar a cabo este programa, se solicitó la colaboración del Programa de Cooperación Técnica de los Estados Unidos de América, conocido con la denominación popular “Punto Cuarto”. En julio de 1953, los gobiernos de Chile y Estados Unidos, firmaron el acuerdo que dio origen a un programa 33


de cooperación técnica nuevo en Chile y en todo el continente: el Plan de Desarrollo Agrícola e Higiene Rural de Maule, Ñuble y Concepción, que se conoció con el nombre de “Plan Chillán”. En ese período la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) y el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento, terminaban un estudio sobre la agricultura chilena. El estudio sirvió de base para la formulación del Plan de Desarrollo Agrícola y de Transportes. Fue así como el “Plan Chillán” se convirtió en la primera realización práctica del plan nacional, modelo, para el desarrollo de otras regiones del país. La Universidad de Concepción y la Universidad de California participan en los en los trabajos del Plan, al que también prestan su valiosa colaboración los técnicos de la FAO, del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), de la Fundación Rockefeller y de la Organización de Estados Americanos.

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El 28 de marzo de 1955 abrió por primera vez sus puertas la Escuela de Agronomía y Ganadería de la Universidad de Concepción. La vinculación de la Facultad con el Medio en que actúa, se completa a través del Centro Nacional de Capacitación Agrícola, en Chillán. A través de la firma de convenios entre la Dirección Nacional de Agricultura, el Departamento Técnico Interamericano de Cooperación Agrícola, el Plan Chillán y la Universidad de Concepción, es posible impartir un programa de estudios para la carrera de Agronomía distribuidos en semestres a lo largo de 5 años. Los dos primeros se cumplen en Concepción y los restantes, en el Centro Nacional de Capacitación Agrícola, en Chillán, hoy denominado “Campus Chillán, de la Universidad de Concepción”. El presente trabajo pretende destacar, como la Universidad de Concepción, asumió una realidad social, con conciencia en los temas de forestación, entomología, administración rural, nutrición animal, etc. Despertando el interés de los jóvenes de la época y encausando sus condiciones a las carreras agrícolas, con acciones mancomunadas de 35


todas las entidades interesadas en respaldar la formación de técnicos como el más eficiente recurso de superación agrícola nacional. El Repositorio está compuesto por la recopilación del “Boletín del Plan Chillán”, el que fuera una publicación del Plan de Desarrollo Agrícola, en las provincias del Maule, Ñuble y concepción, que mantenían los Gobiernos de Chile y Estados Unidos.

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Victoria Bustos, CHILE Valparaíso, un patrimonio en conflicto El patrimonio cultural junto con ser una noción que reúne aquellos elementos materiales e inmateriales que otorgan sentido de identidad y pertenencia a los distintos grupos que coexisten en una sociedad, es también un espacio jurídico del derecho internacional de reconocimiento a las memorias, objetos, biografías y sentires que se deben respetar como un derecho humano y al que toda persona individual o colectiva debe tener acceso. A su vez, es un campo de poder de la estructura social con sus propias normas, legislación, políticas y agentes institucionales y en el que debiéramos estar y sentirnos todos incluidos. Sin embargo, esto no es así, pues, como todo espacio de poder, no es neutral ni inalterable, es un lugar de debate, cruzado por discursos con posiciones y posicionamientos hegemónicos que pretenden hacerse extensivos a la totalidad social, y de otros que luchan por hacerse escuchar, por obtener 37


reconocimiento y por actores que quieren participar en la toma de decisiones respecto del acontecer de sus patrimonios. Es esta característica la que lo hace profundamente político. Porque en este espacio de poder se muestran los discursos que apelan a nuestra identidad, que señalan quienes somos e indica los grupos que están incluidos y aquellos que están fuera de esa pertenencia, marginados e invisibilizados por lo tanto, su constitución no es una esencia que viene dada de una vez y para siempre, muy por el contario, es dinámica y en construcción en concordancia con el dinamismo de las propias identidades. De ahí su trascendental importancia como derecho humano. Numerosos son los casos que muestran lo anteriormente expuesto. De hecho, hacia el 2011, surge la Asociación de Barrios y Zonas Patrimoniales que agrupa a colectividades patrimonialistas del país con la finalidad de proteger espacios urbanos, rurales y naturales que están en peligro de desaparición por efecto de políticas municipales, del gobierno central y las 38


acciones de las empresas privadas, principalmente inmobiliarias. Uno de ellos, con carácter de emblemático, es el que acontece en Valparaíso desde la década pasada con la oposición a la construcción del mall Barón en las inmediaciones de la zona declarada Patrimonio de la Humanidad y que reúne todas las características anteriormente mencionadas. Se ve allí, la molestia ciudadana por las decisiones de la autoridad respecto de los bienes públicos que afectan su cotidianidad, su historia y su identidad unido a la clara percepción de no ser escuchados en las decisiones. Las organizaciones ciudadanas para hacerse oír han acudido a diversas instancias jurídicas y administrativas tanto a nivel del Estado de Chile como de la UNESCO para lograr detener su avance o mitigar su alcance y efectos, provocando que el reconocimiento jurídico que el patrimonio cultural porta y su dimensión política se pongan en acción.

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Valentina Orellana, CHILE La voz de los estudiantes en la prensa escolar: patrimonio bibliográfico y memoria documental para una nueva ciudadanía La presentación abordará la experiencia de censo, investigación, digitalización y mediación de las publicaciones escolares producidas durante los siglos XIX y XX en las escuelas primarias y los liceos públicos de Chile en que hemos trabajado colaborativamente desde el año 2015 el Programa de Archivos Escolares (PAE) del Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica (UC), la Biblioteca Nacional de Chile a través de sus portales Memoria Chilena y Biblioteca Nacional Digital, y diversas comunidades escolares como el Liceo Gabriela Mistral en La Serena, el Instituto Nacional José Miguel Carrera en Santiago y el Liceo Abate Molina de Talca.

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Gracias a esta iniciativa se ha avanzado en la digitalización y el acceso público a más de 16.000 páginas escritas por estudiantes, profesores y otros actores escolares, correspondientes a 110 revistas, pasquines y diarios el año 2016, ejemplares a los cuales se proyecta sumar otras 88 publicaciones durante el 2017. Estas se distribuyen en ciudades como La Serena, Talca, Concepción, Tomé, Rengo, Los Ángeles, Chillán, Constitución, Tacna, Arica, entre otras localidades. En su selección buscamos dar voz tanto a los liceos que se encontraban en las respectivas capitales provinciales como también a aquellos que se ubicaban al borde (o el desborde) de integración territorial. Tales publicaciones han sobrevivido de manera fragmentaria al interior de sus edificios al igual que en la Biblioteca Nacional de Chile. Sostenerlo así es remarcar que su preservación no es el resultado de lógicas neutrales, sino que efecto de múltiples decisiones, disputas ideológicas, trastiendas de poder y negociaciones entre actores heterogéneos del sistema educacional chileno que interactúan en un conjunto de relaciones donde se inscribe lo 41


deseado e indeseado. Su supervivencia, además, opera en una cultura material más amplia de la escuela cuya patrimonialización ha reforzado la convivencia más o menos incómoda entre archivos, bibliotecas y museos. Es justamente desde la interacción entre estos espacios escolares y la Biblioteca Nacional que empezamos a trabajar en la construcción de repertorios documentales que eran tanto nacionales como locales. La mediación del patrimonio bibliográfico empezó incluso en la fase de construcción del censo de publicaciones estudiantiles y el desarrollo de una arqueología de la prensa escolar en el sistema educativo chileno. Así, cuando algún ejemplar no formaba parte de la colección de la Biblioteca Nacional de Chile, las comunidades escolares beneficiarias del proyecto prestaban el número estas conservaban para su digitalización. Con posterioridad desarrollamos talleres de lectura y escritura histórica de las revistas, pasquines y diarios junto a equipos de alumnos y profesores que aprendían y convivían diariamente en estos territorios educativos. En 42


estos hemos favorecido el diálogo entre los conocimientos escolares y académicos, conectando a nuevas generaciones con las voces que, en distintas épocas dejaron plasmadas docentes, estudiantes, funcionarios y directivos. Se trata de abrir el patrimonio escolar al tacto y la exploración, mediando su comprensión, escritura y valoración por medio de la articulación de diferentes áreas del aprendizaje escolar. Consiste en descentralizar el acceso al patrimonio bibliográfico escolar como una política de diversificación del conocimiento visibilizando narrativas y agencias que generalmente estaban más ocultas en la historia progresiva y edificante de la escuela que se centra sobre todo en el Estado, en las autoridades liceanas y estudiantes destacados en sus vidas adultas, públicas y políticas, aportando las miradas de diversos actores en distintas tramas de la historia republicana. Parte de los productos de este ejercicio se han difundido en las propias comunidades, a la vez que en el II Congreso Nacional de Educación y Patrimonio el año 2016 y en otras iniciativas de 43


mediaciรณn cultural donde han participado estudiante de diversos establecimientos que se suman a este ejercicio. Dicho esfuerzo, entonces, se justifica no solo desde la conservaciรณn, sino como un punto de referencia que estimula la reflexiรณn ciudadana y educativa en el presente.

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Silvia Azaña. PERÚ ¿Y ahora quien podrá defender nuestros archivos digitales?: los metadatos de preservación y PREMIS

Desde el surgimiento en el ámbito bibliotecario de las nuevas tecnologías, así como de diversos formatos y soportes, han aparecido nuevos conceptos para explicar la realidad en cuanto a la descripción de la información. Tal es el caso de los metadatos, ampliamente conocidos como datos sobre datos, que encierran información para ayudar a una correcta identificación de los recursos. Considerando que actualmente el crecimiento de la información es exponencial y suele escapar a todo tipo de control, las sociedades están preocupadas por asegurar la preservación de la información que producen a lo largo del tiempo e independientemente de los cambios que pudieran producirse, sobre todo si tomamos en cuenta que actualmente una gran cantidad de información se 45


presenta en formato digital, incluso si se encontraba originariamente en formato analógico. Es en este contexto que surgen los metadatos de preservación, que se definen como “la información que utiliza un repositorio para soportar el proceso de preservación digital” o dicho de otra manera, los metadatos de preservación serán aquellos datos que garantizarán la autenticidad, integridad, accesibilidad y comprensión de los documentos independientemente del tiempo transcurrido o de la obsolescencia de los formatos, ofreciéndose como una alternativa de “salvación” o “defensa” de la información digital. El presente trabajo abordará la situación de la preservación digital, poniendo de relieve la necesidad de que los objetos de información persistan a través del tiempo y sean fácilmente gestionados destacando las características principales de los metadatos de preservación en el ámbito de la información digital para luego centrarse en el modelo de datos PREMIS y todo lo que ofrece para la preservación de los materiales.

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Renata Santana, BRASIL Antídoto del olvido: representaciones de la ciudad de Recife (Pernambuco, Brasil) en las canciones de frevo de Nelson Ferreira (1902-1976)

Esta investigación presenta las narrativas de las canciones de frevo del maestro Nelson Ferreira (1902-1976) como representaciones de la ciudad de Recife (Pernambuco, Brasil), y por ello, como un dispositivo de su memoria social, colectiva e histórica. Así, se analizan cinco canciones del maestro en los géneros frevo-canção y frevo-debloco. Nelson Ferreira fue un importante compositor, pianista y maestro experto en frevo (ritmo popular y tradicional de las fiestas de carnaval en Recife, ciudad del nordeste brasileño), cuyas características están reunidas en los géneros frevo-de-bloco, frevo-canção y frevo-de-rua (puramente instrumental). Ferreira grabó sus canciones a partir de 1923, con gran éxito nacional, 47


principalmente en los años 50, aunque su obra, actualmente esté bastante olvidada. Este trabajo tiene por objeto, en virtud de las canciones elegidas, demostrar la relevancia de las narrativas construidas por Ferreira para recuperar la memoria de la ciudad. Estas fueron divididas en: “Política (local e internacional)”, “Costumbres” y “Transformaciones urbanas”. Accedemos a las canciones por las capas de los vinilos y cd’s pertenecientes a la Rádio Universitaria FM y divididas en las categorías anteriormente dichas (BARDIN, 2009); posteriormente, las organizamos y las analizamos. Así, resaltamos el esfuerzo de la investigación en relacionar las músicas de frevo con los estudios de memoria, partiendo de la suposición de que, muchas veces, las canciones presentan narrativas semejantes a las crónicas, funcionando como un frevo-crónica de representaciones sociales y urbanas. Como ejemplo, el frevo-canção Evocação nº7 (1972) habla sobre las polémicas transformaciones urbanas que ocurrieron en el centro de Recife en los años 60, lamentándose la desaparición de las calles 48


“Augusta, Hortas y Alecrim” e ironizando “o progresso que não ouvirá do bloco a marcha regresso”. O, en el frevo-canção Dedé (1930), en que el autor ironiza con el comienzo del crecimiento vertical de Recife, proponiendo a su amada un “arranha-chão” (“rascasuelos”) y no un “arranha-céus” (rascacielos), entre otros ejemplos. En este sentido, la música, como la calle, orienta al flâneur (aquí, oyente) hacia un tiempo que desapareció (BENJAMIN, 2006) y crea vínculos sonoros con lo que Schafer (2011) llama “paisaje sonoro”, la visualización de la narrativa alegórica. Además, proponemos que la reproducción detallada de estas canciones en el tiempo, trae los hechos y nociones de dominio común, responsables por las ideas de eco (HALBWACHS, 1990) de la memoria colectiva sobre la individual, lo que crea territorios-palimpsestos (CORBOZ, 2011) de las ciudades. Los principales resultados demuestran que lo analizado, al revés de la carnavalización, funcionan como cronotopos (BAKHTIN, 1993) de las ciudades, revelando la importancia de la información musical en los 49


estudios de memoria. Por último, la recuperación de esa memoria urbana por las canciones de frevo funciona como un antídoto contra el olvido (LE GOFF, 2003), porque el olvido puede ser un lapso o una manipulación de la memoria social o individual (HOLANDA, 2010).

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Paola Córdova, CHILE David Pineda, CHILE DONDELEER: Guía de Iniciativas Ciudadanas de Fomento Lector, Bibliotecas, Archivos y Centros de Documentación de Chile en línea.

Constituye la mayor y más exhaustiva base de datos de todas estas instancias de fomento del libro y la lectura en el país. Se trata de un servicio público de información al ciudadano que reúne cerca de 2.000 organizaciones de carácter gratuito y público, las difunde en un sitio web georeferencial, potencia contenidos participativos por medios de redes sociales y destaca a aquellas organizaciones comunitarias y populares, pertenecientes a zonas aisladas, regionales, de iniciativas no convencionales, de pueblos originarios y de inclusión. El sistema de información permite localizar cada institución o iniciativa más 51


cercana al usuario, bajo una interfaz de mapa con lugares georeferenciados, compatible con a distintos dispositivos (pc de escritorio, smartphones, tablets), además de filtrar por categorías temáticas y tipos de bibliotecas. 2 Se contempla una 2° etapa, aumentando el número de organizaciones, desarrollando aplicaciones de accesabilidad lecto-auditiva e integrando a archivos de personajes destacados chilenos en el extranjero. Por ejemplo: Archivo Donoso en Princeton; Archivo Mistral en Berlin; Archivo Emar en Francia. Este Proyecto es financiado por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, convocatoria 2017 y Patrocinado por el Colegio de Bibliotecarios de Chile y la Asociación de Archiveros de Chile.

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Nicolás Holoway, CHILE Diez años de Memorias del siglo XX: Preguntas y desafíos a partir de la experiencia de un archivo digital en construcción

Memorias del siglo XX es una iniciativa de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (Dibam), que promueve la generación de espacios de encuentro, conversación y elaboración del pasado, con una noción de memoria vinculada a la construcción social de ésta, en la que destaca el protagonismo de los sujetos. De esta manera, son las personas y sus organizaciones quienes definen, elaboran y construyen su memoria y patrimonio. La ejecución regional/local del programa se realiza fundamentalmente a través de algunas de las Bibliotecas Públicas/Municipales en convenio con el Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (SNBP),

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invitándoles a trabajar junto a sus comunidades en la resignificación y reapropiación de sus memorias. El trabajo se despliega mediante una propuesta metodológica participativa que contempla la realización de diversos hitos y/o procesos, entre los cuales destacan: encuentros comunitarios de memoria; recopilación, digitalización y documentación de fotografías; registro de testimonios orales; múltiples elaboraciones y las más variadas actividades de devolución a la comunidad. El archivo digital, en permanente construcción, a la fecha cuenta con más de 7.700 documentos digitalizados y documentados (principalmente fotografías); y más de 250 entrevistas testimoniales. Una muestra de los procesos locales y los productos generados se encuentran en el sitio www.memoriasdelsigloxx.cl. Las y los participantes han dado múltiples respuestas a las preguntas que enmarcan el ejercicio de memoria: ¿Qué recordamos del siglo XX y del pasado reciente? ¿Qué recuerdos y/o experiencias queremos relevar y compartir con 54


otros/as?, dando cuenta de diversos énfasis y prioridades en la elaboración del recuerdo. Las preguntas que abren el proceso son amplias y abiertas, con el propósito de invitar a compartir toda experiencia significativa. No obstante, muchas veces la posibilidad de diversificar las narrativas es limitada por los propios participantes, o por quienes guían o facilitan la instancia, siendo este un desafío sobre el cual se podría trabajar, buscando incorporar aún más diversidad de voces, experiencias/miradas, e incluso dando espacio a la elaboración de los conflictos del pasado reciente. En síntesis, una pregunta que surge es ¿cómo expandir el campo de lo memorable? ¿qué más podemos (debemos) recordar? La ponencia buscará presentar de manera general la experiencia de trabajo del programa (20072017); a la vez de enunciar algunas problemáticas, preguntas y desafíos para continuar ‘haciendo memoria’.

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Marta Gaido, ARGENTINA Resumen de la presentación de libro: Memoria Documental y testimonial El libro Memoria Documental y testimonial: Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, 1962-2011, recoge los resultados de una profunda y rigurosa investigación sobre antecedentes, creación y desarrollo posterior de la Institución aludida. El objeto de estudio es, por lo tanto, la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras. Se sostiene la concepción de que dicha institución es un organismo complejo y continuamente actualizado, que cumple simultáneamente funciones muy diversas, tales como el servicio a los programas de docencia y de investigación de la unidad académica que integra, la difusión del conocimiento o extensión, la incorporación de nuevas tecnologías y soportes de información y el acceso a las bibliotecas digitales, entre otras. Por ello, el alcance del estudio abarca desde los orígenes de la entidad hasta su situación

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actual y se considera en cada etapa la diversidad de aspectos que incluye. Por una parte, se remonta el nacimiento histórico de la Institución al de la conjunción de las bibliotecas de los Institutos de Investigación. Éstos, dependientes de la casa de estudios y relacionados con las carreras y áreas de conocimiento de la misma, desarrollaban sus actividades en distintos lugares de la ciudad de Mendoza. Integraron una Biblioteca única con la inauguración del edificio de la Facultad en el predio del Centro Universitario en 1970. Por otra parte, se registran los hechos y momentos históricos que afianzaron el proyecto de biblioteca universitaria de avanzada que hoy la define. El propósito de la investigación fue, entonces, recordar o “traer nuevamente al corazón mediante la evocación”, los esfuerzos, intenciones, voluntades, decisiones y acciones de quienes signaron el origen y la evolución de la Biblioteca. Metodológicamente, el modo de abordaje del tema es descriptivo-narrativo y se basa en la recolección, selección, sistematización y análisis de datos obtenidos y fundamentados en una profusa y valiosa 57


documentación, que ilustra la preocupación por registrar los resultados con claridad y precisión. A la información documental se añade una selección de fotografías que corroboran la información y permiten humanizar el relato al acercar las experiencias al lector. Los contenidos informativos son presentados en orden cronológico. Es decir, se organizan en capítulos que corresponden a las distintas etapas históricas en la evolución de la Biblioteca. Cabe destacar, por otra parte, que la información brindada en el libro se complementa y enriquece con la ofrecida en un DVD, que acompaña el texto y en los cuales se registra un mayor número de documentos, testimonios y fotografías. En conclusión, este libro, que recoge los frutos de una investigación esmerada y minuciosa, satisface ampliamente la necesidad de un relato organizado y actual de los orígenes y evolución de la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras.

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María Ramos, CHILE El patrimonio documental y su relación con el análisis de contenido de un documento sindical campesino. Región del Maule, Chile. En esta investigación se aborda la problemática del patrimonio documental y su relación con el análisis de contenido de un documento sindical campesino localizado el año 1967 en la región del Maule, Chile. En el contexto de conmemoración institucional de los cincuenta años de la reforma agraria chilena, se realiza una “lectura diferida” de este documento, caracterizándolo como “literatura menor” en términos de Félix Guattari y Giles Deleuze(Kafka: por una literatura menor, 1978) que a través de la enunciación colectiva y uso desterritorializado de la lengua, conecta con lo social y político. Actualmente en el año 2017 se está llevando a cabo la conmemoración de los cincuenta años de la promulgación de la Ley 16.640 de Reforma Agraria chilena; para ello, diversas organizaciones públicas 59


y privadas han organizado desde el año 2016 una serie de seminarios, debates y recopilación de documentos para configurar un depósito patrimonial y bibliográfico en torno al tema. Generando con estas acciones un discurso institucionalizado en torno a este periodo de la historia de Chile. En este contexto, de reivindicación de una ley, como gran discurso, se pretende dar a conocer una colección de documentos sindicales campesinos de la década de 1960 relacionadas al proceso que vivió un grupo de trabajadores campesinos y sus familias en torno al conflicto desarrollado en el ex fundo San Zoilo en la región del Maule; pasando desde el descontento por las condiciones de trabajo existentes, el inicio de una huelga sindical, la persecución y expulsión de las familias campesinas del predio, la declaratoria de expropiación de este fundo el año 1967, la asistencia de estos campesinos a la promulgación de la ley de Reforma Agraria número 16.040 en Santiago, y la formación de dos asentamientos campesinos, que posteriormente se

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llamarían localidades Guillermo”.

“La

Batalla”

y

“San

Esta colección (menor) de documentosactualmente recopilados y conservados por la familia del secretario de la organización sindical- es clave para conocer la historia de estas dos localidades, jugando un rol testimonial de los hechos que se desarrollaron en este lugar en el contexto nacional de reforma agraria y movimiento social. En esta colección se destaca un manuscrito epistolar de diez páginas que relata a modo de testimonio y en un lenguaje popular la sucesión de acontecimientos desde el año 1964 al año 1967. Al analizar el contenido de este documento, desde una conceptualización literaria, se encuentran elementos de “literatura menor” que llevarían a plantear a través del contenido, el devenir “patrimonio documental” de esta colección.

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Luz Hernández, CHILE Importancia de los archivos para la comunidad educativa: el ejemplo del Saint George’s College El presente documento quiere dar a conocer la importancia que tiene el desarrollo de un archivo dentro de una institución educacional. En efecto, los colegios producen diariamente gran cantidad de información debido a las múltiples actividades que se realizan durante el año escolar, pero no todas las personas que generan estos documentos, conocen el valor que puede tener a futuro la conservación de este material para la historia del establecimiento. Es así como en las escuelas, conservan principalmente los documentos oficiales solicitados por el Ministerio de Educación, tales como libros de clases y actas. Sin embargo ¿qué sucede con el resto del material documental generado por las distintas áreas del establecimiento? 62


Queremos dar a conocer el caso del Archivo General del colegio Saint George's y el rol que cumple dentro de la institución. En la primera parte hablaremos de los inicios del archivo, su fondo documental y los servicios que desarrollados. En la segunda parte, hablaremos del impacto que produce en la comunidad educativa la existencia de un Archivo y como este sistema de información puede contribuir al desarrollo del sello particular del establecimiento. El tema principal de esta ponencia concierne a la longevidad de un tipo concreto de objeto digital, a saber, la imagen digital. Esta ponencia consta de tres partes. La primera parte de esta presentación contiene información de fondo sobre imágenes digitales. Se facilita una explicación sobre el hecho de que haya un gran número de formatos de imagen digital. En esta primera parte de la ponencia se trata a su vez la diferencia y la pertinencia de las imágenes digitales natas y aquellas que actúan como sustitutas de un original análogo. La segunda parte de esta presentación ofrece una perspectiva sobre 63


lo último en preservación de objetos digitales. Se explican las principales estrategias de preservación digital, y se trata el emergente modelo de referencia OAIS. Este estándar internacional es un marco conceptual importante para una amplia gama de iniciativas de preservación digital. Otros puntos a tratar en la segunda parte de esta presentación son los metadatos de preservación, la preservación del formato de archivo y la durabilidad de los medios de almacenamiento de objetos digitales. La tercera parte de esta presentación se centra en la preservación de imágenes digitales raster o de barrido. Los principales factores que determinan la longevidad de un archivo digital de barrido son el formato de archivo de imagen empleado y la aplicación de metadatos de preservación. Se proporciona información detallada sobre el formato de archivo de imagen y los metadatos de preservación más adecuados en lo que se refiere al acceso a largo plazo a imágenes digitales. Si se emplean de una forma específica (por ejemplo, sin compresión), el archivo de imagen TIFF parece ser el formato de 64


archivo digital de barrido más duradero. Existen conjuntos de elementos de metadatos que mejoran la longevidad de las imágenes de barrido. Algunos conjuntos de elementos de metadatos dirigidos a la formulación de metadatos técnicos para imágenes digitales son debatidos. La disponibilidad de metadatos técnicos facilita de una forma importante la longevidad de las imágenes digitales de barrido

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Lorena López & Angelly Arancibia, CHILE Patrimonio documental de Osvaldo “Gitano” Rodríguez: un umbral hacia la memoria cultural e identidad de Valparaíso

El presente resumen propone una indagación pionera respecto al valor histórico/cultural atribuible al patrimonio documental del artista Osvaldo ‘Gitano’ Rodríguez, compuesto por una diversidad de manuscritos, libros, fotografías, postales, dibujos, pinturas, objetos, vinilos y grabaciones no editadas. Cabe destacar que esta colección pone de manifiesto la innata noción de conservación documental que practicó Rodríguez a lo largo de su vida, revelando su desarrollo multidisciplinar como escritor, investigador, dibujante, académico y músico representante “La Nueva Canción Chilena”; y además entrega un

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detallado testimonio sobre la dura situación experimentada por quienes fueron sometidos al exilio durante la dictadura militar. Respecto a la intención expresiva que se logra advertir en este acervo, resulta evidente su sentido de pertenencia, cimentado en la profunda compenetración creativa del artista con la ciudad de Valparaíso. Actualmente estos documentos son custodiados por familiares, y hasta el momento no han recibido un tratamiento documental que permita su consulta, ni tampoco cuentan con un espacio apropiado que asegure su conservación, por lo que apremia que se genere una propuesta bibliotecológica y archivística que permita su trato especializado y preservación. La investigación que da curso a esta ponencia, se basa en la fusión de dos estudios1 preliminares de 1

Informe diagnóstico- Propuesta archivística/ Colección Audios Osvaldo Rodríguez Musso (Araya, 2012), y Memoria de titulación “Puesta en valor del archivo personal de Osvaldo “Gitano” Rodríguez, artista del cerro Playa Ancha de Valparaíso” (Arancibia, 2017) -

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manipulación directa con la colección, realizados por bibliotecólogas2 de la Universidad de Playa Ancha, que básicamente generaron un reconocimiento progresivo de la naturaleza temática y el estado físico de la documentación, ofreciendo una referencia exploratoria sobre la inherente vinculación entre el patrimonio documental de Rodríguez y la memoria cultural de Valparaíso; por consiguiente para efectos de esta ponencia, se plantea una metodología de investigación cualitativa, de tipo descriptiva y con un enfoque fenomenológico, abogando una puesta en valor de la documentación. Objetivos General -Exponer un diagnóstico preliminar de la naturaleza temática y el estado de conservación del Tesis adscrita al Convenio de Desempeño UPA 1301 | Generación de conocimiento compartido: Un modelo replicable de Innovación Social para el desarrollo territorial de Playa Ancha.

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patrimonio documental de Osvaldo “Gitano” Rodríguez. Específicos -Proponer una metodología de tratamiento documental para la colección, que relacione tanto las perspectivas como técnicas propias de la Bibliotecología y Archivología, como ramas afines de conocimiento -Analizar la intrínseca noción de conservación documental de Rodríguez que permitió la conformación de su patrimonio -Generar una vinculación entre la vasta documentación de “Gitano” Rodríguez y la memoria e identidad cultural de la ciudad de Valparaíso Resultados Los resultados demuestran que existe una fuerte compenetración entre el legado de Osvaldo Rodríguez y la memoria histórico-cultural de Valparaíso, por lo que su documentación personal, 69


confiere identidad y sentido de pertenencia a este territorio, desde una perspectiva cultural internacional y multidisciplinar.

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Angelly Arancibia, CHILE Archivo Nómada: un acceso inclusivo a la memoria-popular de Valparaíso

Este resumen presenta la experiencia que constituye para la comunidad de Valparaíso la puesta en marcha del proyecto archivístico democrático Archivo Nómada, que desde 2015 se constituye como una iniciativa de acceso al patrimonio documental referente a la memoria popular regional, promoviendo su resguardo y difusión. La iniciativa ha buscado fundamentalmente vincular fuentes primarias y secundarias de información a un espectro etario y social amplio, en el que se involucran desde niños hasta ancianos, siendo éstos tantos ciudadanos libres como recluidos3. Asegurando una inclusión 3

Se trabajó con niños y adultos recluidos por ordenanza judicial (Servicio Nacional de Menores SENAME y Cárcel de Valparaíso), además de adultos mayores internos en hogar de ancianos.

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educativa en los términos básicos de tratamiento documental archivístico, Archivo Nómada promueve métodos sencillos y elementales para que la comunidad ponga en práctica la conservación preventiva de sus legajos, tanto individuales como colectivos, haciendo un llamado a conformar sus propios archivos personales, familiares y comunitarios. La importancia de este proyecto radica en que suscita un estilo democrático de generar instancias donde la bibliotecología y archivística se vinculan a favor de los ciudadanos, reuniéndolos en torno a la puesta en valor, conservación, intercambio y difusión del patrimonio documental de Valparaíso, lo cual ha forjado un espacio en el que tanto la memoria, sentido de pertenencia e identidad colectiva, se fortalecen mediante pruebas documentales empíricas, que dan testimonio de la historia popular local y nacional.

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Archivo Nómada se constituye sustancialmente mediante un fondo de archivo4 de cerca de 400 documentos, de hasta 120 años de antigüedad, que retratan la vida cotidiana, infancia y cosmovisión de los habitantes de Chile, durante más de cuatro generaciones consecutivas. La colección está compuesta por manuscritos, dibujos, libros, revistas, mapas, cuadernos, folletos, billetes y objetos, además de un nutrido álbum de fotos históricas (300 impresas y más de 6000 digitalizadas) de Valparaíso y Viña del Mar. La colección se transporta en una maleta a diversos sitios de la región. Objetivos General -Brindar educación archivística básica y un acceso efectivo a la información a un amplio espectro socio-cultural y etario de la ciudadanía, dando a conocer la importancia que tiene la documentación 4

Perteneciente al archivo personal de Arancibia, con una política exclusiva, determinada para su uso y difusión.

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primaria y secundaria para la vida cotidiana, con el propósito de que éstas puedan ser preservadas por la población Secundarios -Otorgar herramientas y directrices básicas de tratamiento documental, para que los usuarios puedan conocer las principales características y tipos de documentos; distinguir las causas físicas, químicas y mecánicas que los dañan; conocer reglas elementales para su preservación y conservación, y aprender a confeccionar objetos para su mantenimiento -Generar una instancia de educación documental democratizadora, donde niños, jóvenes, adultos y ancianos de Valparaíso aprendan de manera lúdica y efectiva a generar sus propios archivos personales, familiares o escolares -Fortalecer la identidad y sentido de pertenencia de la población respecto a su territorio y cultura.

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Johanna Gallego, COLOMBIA Archivo web de proceso de paz y posconflicto en Colombia

La Biblioteca Nacional de Colombia ha iniciado la recolección y salvaguarda de recursos digitales producidos y divulgados tanto en sitios web como en otros formatos estáticos, esta recolección ha estado enfocada en contenidos producidos en Colombia sobre cambio climático, empoderamiento de la mujer, lucha de las comunidades afrocolombianas, movilizaciones de las comunidades LGBT, entre otros contenidos importantes para la historia y el desarrollo de nuestra nación; sin embargo, este documento se centrará en dar a conocer los esfuerzos de la Biblioteca Nacional por desarrollar el Archivo Web de Proceso de Paz y Posconflicto en Colombia, este trabajo dimensionado a la luz de la agenda 2030, propuesta por la ONU y reformulada por la IFLA, con especial interés en el objetivo número 16 de 75


Justicia y paz, como uno de los principios para el desarrollo de las comunidades. Este interés se da, principalmente, por el actual proceso de paz que vive Colombia con las FARC, el mayor grupo guerrillero en Colombia. Pues, tras más de 50 años de guerra nuestro país ha comenzado uno de los capítulos más anhelados por la mayoría de los colombianos. El archivo web de proceso de paz y posconflicto inició con la preservación de contenidos digitales con el ánimo de salvaguardar la memoria de un proceso histórico que ha marcado y marcará las dinámicas sociales y culturales de nuestro país, con el fin de que pueda ser conocida, estudiada, resignificada y transformada, partiendo de la comprensión de una historia enlutada por la guerra. Nuestro propósito es recoger las diferentes voces, sin sesgos políticos o ideológicos, que reflejen sin juzgar, las distintas posturas de los ciudadanos que han vivido el conflicto, en su rol de víctimas o victimarios del mismo. Desde actores como las fuerzas armadas, grupos al margen de la ley, mujeres, niños, población 76


afrodescendiente, indígena, campesina y urbana, medios de comunicación, entre otros grupos, han venido conformando el archivo web de proceso de paz y posconflicto. Esto, gracias a sus iniciativas digitales que dan cuenta de su visión y vivencias en la guerra, sus posturas ante las negociaciones del proceso de paz y las implicaciones presentes y futuras de este periodo. Estos sitios web tienen un alto grado de vulnerabilidad y pueden desaparecer para siempre de la historia de Colombia. Esta pretensión ha puesto de relieve el compromiso de la Biblioteca Nacional de Colombia de asegurar la integridad de los contenidos, sin ejercer censura, respetando la voluntad de las comunidades que entregan la información. El proceso se ha iniciado de manera incipiente y ha contado con el apoyo de la academia y el interés de organizaciones nacionales e internacionales. Hasta ahora hemos empezado un camino para salvaguardar la memoria de un país en transición y a pesar de que los retos de la preservación digital en Colombia son grandes, la Biblioteca Nacional de Colombia continuará

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asumiendo los desafĂ­os en contra del olvido de las generaciones futuras.

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Gisela Quezada, CHILE Tensiones entre memoria y olvido: Un esbozo de experiencias para relevar la memoria, el archivo y el concepto de museo educativo. Un estudio de caso del Museo de la Escuela Normal Juan Madrid de Chillán, patrimonio de la educación normalista chilena Con esta ponencia buscamos dilucidar qué hemos hecho en materia de memoria en el ámbito museológico y museográfico, usando como ejemplo el Museo de La Escuela Normal Juan Madrid de la ciudad de Chillán. Un estudio de caso preliminar que busca más que otras cosas abrir las puertas a la reflexión y el diálogo sobre la responsabilidad y compromiso que las comunidades debemos tener como herederas de un patrimonio inmenso y frágil. Una de las características que poseen muchos museos de regiones es que también cuentan con una colección, heredan una cantidad de archivos 79


que a veces ni esos mismos museos son conscientes del valor que poseen al recibirlo, así como de las tareas que con ello también heredan, para relevarlo al público, educar, investigar y mejorar esas colecciones. Para abrir la reflexión en este tema escogí el caso del Museo Normalista de Chillán, único museo que recoge la memoria y parte de los archivos de la Normal de esa ciudad. Otras Normales han intentado levantar un museo, no es tarea sencilla. Solo en el Museo de la Educación Gabriela Mistral de Santiago se recoge parte de esa memoria normalista chilena y algunas piezas museográficas de no muchas de las diecisiete escuelas Normales ya desaparecidas. Una de las razones que nos mueve a poner en circulación la problemática de la memoria y el olvido es que creemos en la necesidad de mejorar los procesos educativos del sentido, la identidad y el patrimonio tanto material como inmaterial de nuestro país.

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Haremos ĂŠnfasis en la experiencia del Museo Normalista de ChillĂĄn, como expectativa de proyecto de museo de barrio en regiones.

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Ema Sáez, CHILE Análisis de los archivos de derechos humanos de Villa Grimaldi y de la Comisión chilena de derechos humanos. La presente investigación es el resultado de la tesis para optar al grado de Magíster en Bibliotecología e Información de la Universidad de Playa Ancha. Es un análisis de los archivos de derechos humanos de Villa Grimaldi y de la Comisión Chilena de Derechos Humanos para conocer la metodología empleada en éstos y las condiciones de preservación y difusión de sus archivos. Este estudio es una investigación descriptivaexplicativa, con método de investigación cualitativo y con enfoque interpretativo. Las técnicas de recolección utilizadas son la entrevista en profundidad semiestructurada, la observación no participativa y análisis documental.

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Como conclusiones se puede afirmar que las dos instituciones estudiadas tienen procesados sus archivos. Los archivos documentales de Villa Grimaldi y de la Comisión Chilena de Derechos Humanos tienen una metodología de acuerdo a los postulados archivísticos. En cambio, los archivos Oral de Villa Grimaldi y Sonoro y Audiovisual de la Comisión de Derechos Humanos tienen una metodología propia. En cuanto a la preservación de los archivos, Villa Grimaldi cuenta con medidas de conservación apropiadas de sus archivos. Los archivos de la Comisión Chilena de Derechos Humanos tienen una deficiente conservación de sus archivos. Esta diferencia se debe a que Villa Grimaldi cuenta desde el 2010 con financiamiento de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos. La Comisión Chilena de Derechos Humanos no tiene financiamiento.

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Danilo Reyes Lillo, CHILE Construyendo grafos: Incorporación de tecnologías de la web semántica en servicios de información La web semántica no es un concepto nuevo, sino que fue la idea original de Tim Berners-Lee (Berners-Lee, Dimitroyannis, Mallinckrodt, y McKay, 1994), el inventor de la web, quien planteó en el año 1994 la necesidad de agregarle semántica. En primer lugar, la web semántica es una extensión de la web actual, es decir, coexiste con todas la tecnologías de la web. En segundo lugar, resalta la necesidad de definir los datos para entregarle significado (semántica). Finalmente, declara la opción de que las máquinas sean capaces de manipular y trabajar con los datos (PastorSánchez, 2011). En términos prácticos, el principal objetivo de esta extensión de la web plantea la idea de no enlazar documentos, sino enlazar datos adecuadamente 84


descritos y estandarizados, que representan conceptos concretos y abstractos del mundo real, para que sea comprensible para las máquinas (Labra, 2012). Lo anterior permite que las máquinas reutilicen e integren la información para utilizarla de manera automatizada. La tendencia expuesta se conceptualiza en las tecnologías de datos enlazados o Linked Data. Para conseguir un servicio basado en Linked Data, es preciso utilizar una serie de elementos tecnológicos involucrados que dan vida a la web semántica, como los metadatos (RDF), ontologías, elementos identificadores y relaciones entre los datos. Dichos elementos constituyen una arquitectura de la web semántica. A raíz de lo anterior, la integración de tecnologías de la web semántica a diversos servicios de información, con fuentes de datos ya existentes, ha sido un desafío creciente y sigue siendo un importante campo de investigación para el desarrollo de nuevos métodos y estrategias por

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parte de diversas disciplinas (Hazber, Li, Gu, y Xu, 2016). El presente trabajo plantea un mecanismo integración de tecnologías de la web semántica forma semi-automática, basada en el mapping una base de datos relacional a la publicación datos en RDF.

de de de de

El mapping ha sido altamente estudiado y se han desarrollado estándares y herramientas para efectuar esta tarea. Consiste fundamentalmente en enlazar conceptualmente las tablas de una base de datos con las clases de una ontología para realizar una traducción de los datos a RDF. En base a la utilización de Protégé (Musen, 2015), un software libre que permite la creación y edición de ontologías, y Karma (Knoblock, 2012), un software libre que permite la integración semi-automática de datos entre una fuente existente y una ontología, se propone una estrategia procedimental basada en cinco etapas: Dicho proceso permite a las instituciones traducir sus fuentes de datos a una arquitectura de web 86


semรกntica, posibilitando enlazar y ser enlazados en el gran grafo de la web semรกntica.

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Cristian Maturana, CHILE Autogestión Bibliotecaria: nuevas miradas en torno a nuestra profesión. Biblioteca Comunitaria El Encuentro. Colectivo Pillqu

Desde hace muchos años la mirada profesional sobre las ciencias de la información y en particular la Bibliotecología se ha centrado en los aspectos técnicos de la misma sin considerar el fondo, que desde mi punto de vista tiene esta profesión que no es otro que las comunidades a las cuales impactamos con nuestros servicios, productos y experiencias. Es común ver en congresos y jornadas académicas interesantes presentaciones sobre Big Data, RDA, o Bibliometría pero es casi imposible ver en estas mismas instancias de formación como estas temáticas impactan realmente a nuestras comunidades y que significancia tienen en su día a día. 88


Esta presentación busca revalorizar “el factor humano” de las comunidades a las cuales impactamos mostrando el impacto a nivel social, político y económico que pueden tener las bibliotecas y visibilizar las necesidades reales que tienen estas comunidades en relación a nuestra oferta de productos y servicios. Para lograr el objetivo señalado se mostrará en concreto la experiencia de la “Biblioteca del Encuentro” espacio autogestionado por el colectivo Pillqu, del cual soy parte; y que funciona en una población vulnerable de la comuna de Puente Alto en la ciudad de Santiago. Mediante la presentación de su planificación, sus servicios, actividades, estrategias y metodologías de acción intentaré mostrar el real valor (que desde mi mirada tiene) de la biblioteca en el Chile de hoy y lo relevante que es considerar a las personas de la comunidad en el diseño, ejecución y evaluación de la gestión bibliotecaria. Una vez presentada la experiencia se mostrarán otras experiencias similares y algunos casos de 89


éxito a nivel internacional con el propósito de establecer que estas mismas estrategias son replicables en distintos tipos de bibliotecas y a distinta escala. Para finalizar se invitará a la audiencia, mediante un par de reflexiones finales, a conversar, debatir y cuestionar sobre aspectos fundamentales necesarios de entender para lograr una bibliotecología más crítica y acorde a los tiempos; entre estos temas están: el rol que debe tener la biblioteca en el chile de hoy, el papel primordial que deben jugar las comunidades en el diseño y desarrollo de proyectos, servicios y experiencias en las bibliotecas, y por último el nuevo rol y competencias que debemos asumir como bibliotecarios y bibliotecarias.

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Sonia Santana, CUBA María del Carmen González, CUBA Diseminación selectiva de la información en salud: los boletines de la Biblioteca Médica Nacional de Cuba

La Biblioteca Médica Nacional de Cuba (BMN) tiene como misión garantizar la prestación de servicios de información científico-tecnológica a la comunidad de profesionales que conforman el sector de la salud en el país, primordialmente al Ministerio de Salud Pública, identificado como usuario priorizado de la BMN, con el fin de elevar la calidad de la asistencia, la investigación, la dirección y la docencia, así como propiciar el hallazgo de soluciones que posibiliten enfrentar los problemas de salud en Cuba y en el mundo. La presente ponencia tiene como objetivo describir el proceso de confección de los boletines electrónicos por especialistas del Servicio Diseminación selectiva 91


de la Información (DSI), que se radica en el área de Atención al Público de la BMN, para la toma de decisiones de los directivos de salud del Ministerio de Salud Pública de Cuba. Para ello se detallan alcance, contenido, secciones, responsabilidad del equipo de confección y procedimientos por etapas fundamentales para la preparación y elaboración de los boletines: Bibliomed, Bibliomed Suplemento, BiblioDir y Factográfico de Salud. Se exponen además las fuentes de información más utilizadas y las competencias del personal a cargo del proceso. Este trabajo científico informativo fortalece la BMN como paradigma de la Red de Bibliotecas Médicas Cubanas y transforma el esquema de una Biblioteca Tradicional en una Biblioteca Moderna, caracterizada por una efectiva gestión de conocimiento y por el desarrollo de procesos en ambientes virtuales.

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María Reina Bogantes, COSTA RICA Biblioteca Modelo Nacional de Gestión Cultural y Formación Académica: Liceo San Antonio de Desamparados, Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

En Costa Rica, la biblioteca y su comunidad participativa, sean bibliotecólogos, bibliotecarios, estudiantes, voluntarios y usuarios, durante el desarrollo de la disciplina han tenido que enfrentarse a los espacios de infraestructura sin diseño adecuado a las necesidades y a las funciones que en este recinto se generan. Además, se han edificado sin pensar en un usuario con múltiples demandas y bibliotecólogos críticos y capaces de diversas potencialidades humanas y socioculturales. Durante mucho tiempo las bibliotecas han sufrido problemas por la ignorancia acerca del quehacer 93


bibliotecológico y sobre todo por la omisión de su importancia en la gestión cultural y formativa de la comunidad donde se ubican. Algunos de los problemas con los que se conviven diariamente son: un espacio inadecuado con frecuente contaminación sónica, aérea y biológica, por la insignificante ventilación y los altos grados de humedad; el problema infraestructural relacionado con la carente percepción del ejercicio de la profesión bibliotecológica, pues no son pocas las instituciones que para el cuido de su acervo documental decidieron utilizar el lugar sobrante de sus edificaciones y lo convirtieron en bodega de almacenamiento y préstamo de libros, es decir, en mal llamadas bibliotecas. Sobre las funciones bibliotecológicas giran otras dificultades, entre ellas que el perfil del profesional en esta área es visto como el de un sujeto nulo, sin juicio o criterio de los factores que lo rodean, con una única misión: organizar la biblioteca, acomodar los documentos diariamente, una y otra vez. Esta visión lo comporta como un personal “técnico” que

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solo existe en función del libro sin fines mayores a la logística del acervo informativo. Pero estas limitantes no son únicamente una imposición social venida de afuera; también, las son del bibliotecólogo que no genera cambios y establece su comodidad dentro de esos factores desventajosos para el crecimiento personal y comunal. No obstante, estas actitudes conformistas y reprochables no pueden seguir siendo permitidas y exigen un replanteamiento inmediato del quehacer bibliotecológico. En nuestros días con el desarrollo mundial de la tecnología y la cercanía a la educación y a la cultura, la sumisión se debe dejar a un lado para poder emprender cambios que aporten un mejoramiento a favor de una comunidad cada día más alfabetizada informacional y tecnológicamente. Por estas razones, este proyecto vislumbra la creación de una biblioteca que sea modelo nacional educativo en formación académica y cultural para el progreso de la comunidad educativa y la 95


comunidad aledaña a la institución. Igualmente, esta propuesta tiene la intención de contribuir a gestar la concepción nacional de un profesional en ciencias de la información con amplia participación en la sociedad y potenciador de aportes relevantes a la educación y a la cultura.

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José Leal, CHILE Aplicabilidad de la declaratoria de nulidad de un acto administrativo para la repatriación del tesoro Quimbaya, Colombia A través de un estudio de caso “El Tesoro Quimbaya” como patrimonio cultural, este trabajo se sustentó en un abordaje de las acciones jurídicas sobre las que se fundamentó la donación de piezas arqueológicas que hacían parte del tesoro en mención. El problema general versó sobre la repatriación de dichas piezas y el objeto central fue analizar que figura o acción jurídica tenía viabilidad para lograr dicho propósito. El método utilizado fue de carácter histórico hermenéutico documental, se tomaron las definiciones jurídicas como categorías de análisis que permitieron realizar en materia de derecho comparado los análisis correspondientes, para concluir que la donación de estas piezas no cumplió los requisitos legales necesarios y que por tanto el primer paso para 97


lograr su reintegro es la declaratoria de nulidad del acto administrativo a partir del cual se efectĂşo la donaciĂłn.

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Guillermo Zamora, CHILE Pedagogía crítica y popular: la experiencia de la biblioteca popular Ernesto Guevara de la Serna.

La presente investigación pretende exponer el trabajo realizado por el equipo formado por voluntarios y vecinos de la Toma Esperanza en la Biblioteca Popular Ernesto Guevara en Viña del Mar. Enfocado principalmente en los niños de la población, en el cual se busca realizar cambios cualitativos y cuantitativos en el actuar y relación de los beneficiarios directos con el resto de la comunidad y su ambiente. Para tales efectos se lleva a cabo una pedagogía y una metodología propia que responde a intereses de la comunidad con un marcado interés de contribuir a la construcción de nuevos valores centrados en la solidaridad, el apoyo mutuo y el actuar colectivo como premisas fundamentales, 99


junto a una visión política crítica del modelo neoliberal actual, y orientada hacia su transformación. La pedagogía está centrada en un relación horizontal y respetuosa entre los monitores y los beneficiarios - principalmente niños – en la biblioteca, pretendiendo entregar nuevos valores universales y que se repliquen en sus hogares, tales como la solidaridad, el apoyo entre vecinos, el respeto mutuo y a uno mismo, el trabajo en equipo, el cuidado del medio ambiente, la limpieza del lugar de trabajo, la resolución colectiva de los conflictos, entre otros. Las actividades realizadas hasta la fecha han sido variadas, pero destacando entre ellas, el escuadrón de limpieza de la toma, el huerto, los talleres de deporte, cocina, manualidades, música, lectura, y las salidas a terreno, entre otros. Finalmente se pretende analizar la pedagogía ocupada durante la historia de la biblioteca como eje de articulación, apoyo y potenciamiento de los procesos organización de los vecinos y niños, así 100


como también mediador en el desarrollo moral y valórico de los niños asistentes a los talleres y actividades de la toma. Para tal tarea se busca relacionar esta experiencia sui generis en Valparaíso, con las teorías sociales, políticas y pedagógicas de grandes intelectuales y exponentes de la pedagogía crítica como Paulo Freire y la pedagogía crítica y social en Latinoamérica, José Mariátegui con la pedagogía crítica y popular con las experiencias de las Universidades Populares n Lima y Francisco Ferrer i Guardia con la experiencia de escuelas libres en la España de principios del siglo XX.

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Ángela Romero, EL SALVADOR Anécdotas del Bibliotecario Salvadoreño El documento se titula Anécdotas del bibliotecario salvadoreño compilado por María Angela Romero de Arévalo, publicado en 2011, y presentado en la semana del Bibliotecario salvadoreño en 2012 en su cincuenta aniversario de la Asociación del Bibliotecario Salvadoreño (ABES), registrado con un ISBN 978 99923 958 0 6, cuenta con cuarenta y dos paginas El anecdotario da a conocer experiencias reales vividas por los bibliotecarios salvadoreños y sus usuarios o entre bibliotecarios, el documento contiene Cincuenta y cinco, anécdotas, algunas con ilustraciones y cita de página, su orden cronológico, sea por la llegada al correo (e mail), medio donde se solicitó, cuenta con un índice y una lista de colaboradores, el ítems no solo pretende cumplir con el concepto de anécdota, según lo define el Diccionario de la Real Academia de ser un: Relato 102


breve de un hecho curioso, que se hace como ilustración, ejemplo o entretenimiento; sino, que el anecdotario muestra cuanto los usuarios saben usar los servicios bibliotecarios, la distintas formas de como usan las bibliotecas, la deficiencia o maneras particulares de nuestra comunicación, el fin último quizás puede ser mejorar el estudio y educación de usuarios de los servicios bibliotecarios, y mejorar nuestra comunicación. El trabajo se compiló con la solicitud de anécdotas a todos los bibliotecarios de El Salvador, ellos respondieron, luego se ordenaron y se editaron a fin de ser comprendidas y que dieran un mensaje humorístico, son situaciones reales, que muchas veces por falta de conocer jerga, autores, se vuelve jocosa la relación, usuario bibliotecario, otras veces las circunstancias llevan a esta situación.

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Camila Muñoz, CHILE ¿Las Bibliotecas de los Institutos Profesionales en Chile son menos importantes que las Universitarias?

Las bibliotecas de los Institutos Profesionales, se encuentran a la deriva por no contemplar un estándar de medición o parametrización en que los directivos o vicerrectores de la institución puedan apoyarse para el cumplimiento de las exigencias de las agencias de la acreditación. Lo que nos lleva a que los Directores de las Bibliotecas tomemos decisiones arbitrarias de acuerdo a las autoevaluaciones que hacemos de las bibliotecas mencionadas. Provocando ambigüedades en las decisiones y acudiendo a las experiencias de otras instituciones y analizando con detalles su accionar, lo que es dificultoso de hacer pues cada biblioteca contempla diferente presupuesto y personal. Entonces no es lo mismo

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para una biblioteca y otra. ¿Qué podemos hacer? Seguir con el temor de los bibliotecarios a cargo de las dichas bibliotecas, actuar como se ha actuado hasta hora, seguir los modelos de las universidades como el CABID 2003 que nos refleja las directrices para universidades cuando ellas hacen investigación y su formación no es igual a la de los institutos profesionales y sobre todo el presupuesto no es punto de comparación y las exigencias claramente son mayores. Lo que nos lleva a realizar una reflexión ya que tampoco podemos acudir a los estándares de las bibliotecas escolares CRA. Porque la idiosincrasia es diferente al de los institutos profesionales. Lo anterior expuesto es fundamental ya que cada día a los bibliotecólogos nos exigen perfeccionamiento pero nosotros podemos exigir estándares de acuerdo a nuestra realidad.

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ENCUESTAS

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3.1 Análisis de resultados: El congreso

Para conocer la opinión de quienes participaron en las jornadas, se analizaron 156 encuestas, de un universo de inscritos vía página web de 200 personas. El total de asistentes al congreso fue 387 personas.

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El 78,2% de los participantes señala que las ponencias presentadas durante el congreso Sí podrán relacionarse y ser utilizadas en el ámbito laboral, y el 14,5% señala que tal vez podrán relacionarse y ser utilizadas en el ámbito laboral. El 75 % de los participantes señala que a su juicio, los contenidos de las ponencias fueron abordados de manera clara durante ambas jornadas, el 21,4 % indica que medianamente los contenidos fueron claros y el 1,8 % dice que no se puede generalizar.

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El 75 % de los participantes señala que a su juicio los contenidos expuestos en las mesas temáticas fueron motivantes, el 16,7% indica que fueron medianamente motivantes y el 5,6% señala que los contenidos expuestos no fueron motivantes. Esta tendencia podría estar relacionada a que los participantes perciben de manera positiva ambas jornadas y sus contenidos temáticos.

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El 29,1 % de los participantes señala que la mesa temática número dos “Patrimonio Documental” fue la mejor, seguida de la mesa número cinco “Derechos Humanos y Acceso a la Información” 27,3 %, y finalmente quedando en tercer lugar con un 23,6 % la mesa temática número 4 “Buenas prácticas bibliotecarias”. Esta tendencia podría estar relacionada a que algunos de los temas tratados no eran conocidos por los participantes.

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El 57,1 % de los participantes señala que la actuación de los moderadores fue buena, el 21,4 % lo considera excelente y el 17,9 % indica que la actuación de los moderadores fue regular.

Esta tendencia podría relacionarse a que algunos moderadores se excedieron del tiempo establecido, lo que provoco una alteración en la programación y un retraso considerable en la primera jornada del Congreso.

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El 89,1 % de los participantes señala que el espacio físico fue el adecuado para el buen desarrollo de ambas jornadas, y el 4,5% señala que tal vez fue el espacio adecuado.

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El 47,2 % de los participantes señala que el servicio de café cumplió sus expectativas, el 24,5 % indica que tal vez cumplió lo esperado, mientras que finalmente el 13,2 % considera que el servicio de café no cumplió sus expectativas. Esta tendencia podría relacionarse a que algunos participantes desconocían la existencia de este servicio hasta la segunda jornada del congreso.

El 43,6 % de los participantes señala que a juicio la organización del congreso fue Excelente, el 43,6 % indica que la organización fue buena y finalmente el 10,9 % señala que fue regular. 115


Para finalizar este estudio, el 32,1 % de los participantes califica como excelente el congreso, en tanto el 57,1 % indica que fue bueno y el 7,1 % seĂąala que a su juicio fue regular.

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3.2 Análisis de los resultados: La exposición

A continuación, se presenta el análisis de los resultados recogidos durante la exposición. El 86,5 % de los participantes señala que a su juicio la muestra SI lleno sus expectativas, mientras el 3,8 % indica que NO y un 3,8 % señala que esperaba más de

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la muestra. Esta tendencia podría estar relacionada a que los participantes perciben de manera distinta la propuesta dependiendo de sus intereses personales y profesionales.

El 80,8 % de los participantes señala que el espacio físico fue el adecuado para el buen desarrollo de la muestra, el 9,6 % señala que tal vez fue el espacio adecuado, mientras el 1,9 % indica que existieron obstáculos para ver las ponencias de la mesa cinco.

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El 72,5 % de los participantes señala que a su parecer el acervo bibliográfico Si fue el adecuado, el 15,7 % indica que tal vez cumplió lo esperado, mientras que finalmente el 5,9 % considera que el acervo bibliográfico No fue el adecuado. Esta tendencia podría relacionarse a los intereses y gustos personales de cada participante.

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El 42,3 % de los participantes señala que a juicio la organización de la muestra Biblioteca Recuperada fue Excelente, el 44,2 % indica que la organización fue buena y finalmente el 7,7 % señala que la organización de la actividad fue regular.

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ara finalizar este estudio, el 42,3 % de los participantes califica como excelente la muestra Biblioteca Recuperada, en tanto el 48,1 % indica que fue buena y el 3,8 % seĂąala que a su juicio fue regular.

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4.1 Conclusiones de las encuestas De acuerdo a las encuestas aplicadas, la mayoría de los participantes presenta una buena percepción del evento, principalmente en lo relacionado al espacio físico que consideraron adecuado, la organización, el valor agregado a su formación técnico-profesional, conexión e importancia de los temas tratados, actualización y profundización de conocimientos del ámbito educativo, profesional y social. Se entiende, que en futuras instancias, se debe poner especial cuidado en: - Entregar más tiempo a los moderadores, para propiciar la participación activa y formulación de preguntas de los participantes. - Mayor control en el registro de asistentes y consignación de encuestas de opinión en formato papel. - Realizar break intermedio en la jornada matutina.

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- Disminuir cantidad de ponencias, privilegiando el uso del tiempo. - Complementar las presentaciones con material de apoyo como folletos, trípticos, etc. - Difundir o anunciar los servicios orientados a los asistentes. (Servicio de café - Baños). - Realizar campaña de difusión masiva del evento, utilizando canales no tradicionales de comunicación, redes sociales, lista de bibliotecarios, centros de alumnos, instituciones relacionadas y afines. - Incluir una charla del Colegio de Bibliotecarios de Chile y Consejo Regional de Valparaíso. - Transmisión de evento en vivo vía redes sociales. - Realizar un registro audiovisual del mismo. Respecto a la exposición, la mayoría de los participantes presenta una buena percepción, principalmente en lo relacionado al espacio físico que consideraron adecuado, la organización, el valor agregado a su formación técnico-profesional, 123


importancia de los temas tratados, experiencia generada y profundización de conocimientos del ámbito educativo, profesional y social. Se debe analizar a futuro la distribución y posicionamiento de los estantes para no evitar la visualización de la muestra y aprovechar mejor los espacios en relación al mobiliario. Oportunidades de mejora para futuras actividades: - Generar un registro audiovisual de la muestra. - Armar una mesa local o bien una mesa de club de lectores o amigos de la biblioteca que pueda dar cuenta de su experiencia y empatía con ella desde el mundo comunitario, local, vecinal cercano a la biblioteca. - Transformar itinerante.

la

exposición

en

una

muestra

- Mejorar la distribución de espacios y uso de mobiliario.

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- Realizar campaña de difusión masiva del evento, utilizando canales no tradicionales de comunicación, redes sociales, lista de bibliotecarios, centros de alumnos, instituciones relacionadas y afines. - Incluir en el souvenir fotografías en miniatura de la muestra. - Transmisión de evento en vivo vía redes sociales. - Planificar actividades paralelas (Feria del libro).

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REFLEXIONES FINALES

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Siempre resulta interesante la reunión para conversar acerca de nuestras interrogantes profesionales, y ciudadanas. Este Congreso, en su versión XXI, lo confirma. Realmente para nosotr@s resultó sumamente significativo realizar este evento en la Región de Valparaíso, considerando que esperamos provocar un mayor acercamiento gremial. El proceso no fue fácil, no estuvo excento de dificultades. Hoy más que nunca nos parece vital que se activen organizaciones regionales y nacionales, más allá de su orgánica, puesto que las instancias faltan y las inquietudes nos unen. Respecto al tema del Congreso y la exposición, nos parece uno de los desafíos más importantes, ocuparnos de manera activa respecto a la democratización de la información, el conocimiento y la cultura, desde la mirada temática del Congreso y la Agenda 2030, todos vinculados con nuestro quehacer. También resulta importante difundir las muchas experiencias interesantes que realizan colegas en 129


todas partes de Latinoamérica, para dejar de ser observados como meros guardianes del olvido, muchas veces al servicio de los intereses consolidados, y convertidos en perpetuadores pasivos del racismo, la pobreza y la discriminación, al negarse muchas veces, a adoptar posiciones reconocibles y tangibles en su desempeño como instituciones de la cultura, la educación y la memoria. A nuestro entender, nuestra comunidad, más allá de celar o resguardar los bienes de un país o de una institución; debiera alcanzar un rol activo dentro de la sociedad, no solo atendiendo a las demandas bibliográficas sino también poniendo el valor de colecciones invisibilizadas como el patrimonio de personajes destacables como el Gitano Rodríguez, (trabajo presentado por la colega Angelly Arancibia), o el trabajo con bibliotecas populares, como el trabajo desarrollado en Valparaíso, por parte de Ghislaine Barría, solo por nombrar algunas. Resulta también importante, hoy más que nunca, preguntarnos por la imparcialidad de nuestra profesión:

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La posibilidad de ser imparcial no puede darse en la realidad social donde se enfrentan discursos y grupos sociales con intereses distintos, es decir, donde se da una determinada -asimétrica, desigualdistribución de poder. Siempre se toma partido. También, o muy especialmente, cuando no se hace de manera explícita o consciente, cuando no se declara desde dónde se habla o se actúa o se dice mantener una posición neutra. (Martín, 2013)

La ocupación de bibliotecas y museos requieren de este modo, de políticas claras y del desarrollo de una formación con mirada crítica respecto a asuntos tan delicados como lo son el tratamiento de la documentación y de la memoria social, entendiendo, tal como señala Urbizagástegui que estos espacios reproducen constantemente el habitus de los agentes más ricos de capital cultural que lo reproducen y lo legitiman, contribuyendo de este modo a una sociedad homogénea, carente de mirada crítica; asimilando la imparcialidad silenciosamente desde el apoyo incondicional al status quo, y su ideología conservadora y excluyente.

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Nos parece que este es un debate que se instala y que es necesario enriquecer, con la intención que la Bibliotecología en Chile ocupe el lugar dentro del devenir histórico, que desde siempre le ha correspondido.

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ANEXOS

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Minutas Becas de alojamiento Almuerzos Colaboradores Auspiciadores Presupuesto total del Evento

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Minutas

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CONSIDERACIONES COMISIÓN CONGRESO 07 DE JULIO DE 2017 XXI CONFERENCIA INTERNACIONAL

GESTIONES REALIZADAS 1- Modificaciones y mejoras a páginas web del Congreso. Se incluye botonera para hacer más expedito el envío de ponencias. 2- Recepción, confirmación y respuesta a mails de interesad@s en participar del Congreso. 3- A la fecha han llegado 10 ponencias para su evaluación. 4- Presupuesto apoyado por la Unidad de Vinculación con el Medio para financiar 100 afiches y 200 programas a color para el evento. 5- Reuniones con el Director de la Escuela de Arte de la UDP, la Directora de la 137


6-

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9-

Biblioteca UPLA y del curador de la Universidad para la realización de la muestra titulada “Biblioteca Recuperada: libros quemados y olvidados. Valparaíso. Reunión con el Director de programas de Derechos Humanos de la Universidad, Luis Bork para apoyar la exposición UDP / CBC / UPLA. Solicitud carta de apoyo Rector Patricio Sanhueza para apoyar la exposición UDP / CBC / UPLA Se solicitó a Asuntos Estudiantiles UPLA alojamiento para un número determinado de estudiantes que podrán asistir al Congreso, en calidad de becad@s. Se redacta mail/invitación y se solicita al CBC (colegiobibliotecarioschile@gmail.com) enviar texto personalizado a todos los jefes de carrera de las escuelas de bibliotecología para ver la posibilidad de contar ellos en calidad de moderadores.

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(Se desconoce si el mail fue enviado hasta el día de hoy). 10- Se confirma la presencia de Edgardo Civallero.

GESTIONES PENDIENTES 11- Resulta necesario fortalecer la red de difusión para el Congreso, a nivel nacional e internacional. 12- Desconocemos la actualidad de los auspicios y patrocinadores.

Atentamente, Comisión Congreso Marjorie Mardones, Jocelyn Caico, Carlos Barrenechea Colegio Bibliotecarios de Chile 2017

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CONSIDERACIONES COMISIÓN CONGRESO 11 DE AGOSTO DE 2017 XXI CONFERENCIA INTERNACIONAL

GESTIONES REALIZADAS 1- Modificaciones y mejoras a páginas web del Congreso. Se incluye botonera para hacer más expedito el envío de ponencias y formulario de inscripción web. 2- Recepción, confirmación y respuesta a mails de interesad@s en participar del Congreso. 3- A la fecha han llegado 20 ponencias nacionales e internacionales, para su evaluación. 4- Presupuesto apoyado por la Unidad de Vinculación con el Medio para financiar 100 afiches y 200 programas a color para el evento. 140


5- Reuniones con el Director de la Escuela de Arte de la UDP, la Directora de la Biblioteca UPLA y del curador de la Universidad para la realización de la muestra titulada “Biblioteca Recuperada: libros quemados y olvidados. Valparaíso. 6- Reunión con el Director de programas de Derechos Humanos de la Universidad, Luis Bork para apoyar la exposición UDP / CBC / UPLA. 7- Solicitud carta de apoyo Rector Patricio Sanhueza para apoyar la exposición UDP / CBC / UPLA 8- Se solicitó a Asuntos Estudiantiles UPLA alojamiento para un número determinado de estudiantes que podrán asistir al Congreso, en calidad de becad@s. 9- Se redacta mail/invitación y se solicita al CBC (colegiobibliotecarioschile@gmail.com) enviar texto personalizado a todos los jefes de carrera de las escuelas de

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bibliotecología para ver la posibilidad de contar ellos en calidad de moderadores. 10- Se confirma la presencia de Edgardo Civallero.

GESTIONES PENDIENTES -

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Resulta necesario fortalecer la red de difusión para el Congreso, a nivel nacional e internacional. Desconocemos la actualidad de los auspicios y patrocinadores.

Atentamente, Comisión Congreso Marjorie Mardones, Jocelyn Caico, Carlos Barrenechea Colegio Bibliotecarios de Chile 2017

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CONSIDERACIONES COMISIÓN CONGRESO 10 DE OCTUBRE DE 2017 XXI CONFERENCIA INTERNACIONAL

GESTIONES REALIZADAS 1- Confección, desarrollo y pago de hosting para página web del evento. 2- Modificaciones y mejoras a páginas web del Congreso. Se incluye botonera para hacer más expedito el envío de ponencias y formulario de inscripción web. 3- Inscripción web vía página oficial (www.congresobibliotecarios.cl) 4- Recepción, confirmación y respuesta a mails de interesad@s en participar del Congreso. 5- Se confirman 30 ponencias nacionales e internacionales. 6- Presupuesto apoyado por la Unidad de Vinculación con el Medio para financiar

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100 afiches y 200 programas a color para el evento. Reuniones con el Director de la Escuela de Arte de la UDP, la Directora de la Biblioteca UPLA y del curador de la Universidad para la realización de la muestra titulada “Biblioteca Recuperada: libros quemados y olvidados. Valparaíso. Reunión con el Director de programas de Derechos Humanos de la Universidad, Luis Bork para apoyar la exposición UDP / CBC / UPLA. Solicitud carta de apoyo Rector Patricio Sanhueza para apoyar la exposición UDP / CBC / UPLA. Se solicitó a Asuntos Estudiantiles UPLA alojamiento para un número determinado de estudiantes que podrán asistir al Congreso, en calidad de becad@s. Se redacta mail/invitación y se solicita al CBC (colegiobibliotecarioschile@gmail.com) enviar texto personalizado a todos los 144


1213141516171819-

2021-

jefes de carrera de las escuelas de bibliotecología para ver la posibilidad de contar ellos en calidad de moderadores. Se confirma la presencia de Edgardo Civallero. Se confirma la muestra: “Biblioteca Recuperada” Obsequio para los participantes. Obsequio para los expositores. Se gestiona la identificación para asistentes y expositores. Se confirma la “Feria del Libro” con expositores regionales. Se confirma la presencia de 6 moderadores para el evento. Campaña promocional que incluye dos vídeos con Lengua de Señas, la cual alcanza más de 2.500 personas a la fecha. Se gestiona el almuerzo de los expositores para los días 19 y 20 de octubre. Se incluye a Ximena plaza dentro de la gestión anterior.

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Atentamente, Comisiรณn Congreso Marjorie Mardones, Jocelyn Caico y Carlos Barrenechea Colegio Bibliotecarios de Chile 2017

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Becas de alojamiento Se otorgan becas de alojamiento gratuitas, vĂĄlidas por dos (2) dĂ­as para estudiantes de distintas casas de estudio.

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Almuerzos Por parte de la Universidad de Playa Ancha, se disponen de 30 almuerzos diarios, sin costo para expositores nacionales e internacionales.

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Colaboradores 1- Universidad de Playa Ancha 2- Consejo Nacional de Cultura y las Artes (Valparaíso) 3- Asociación de Archiveros de Chile 4- Fundación Ciencias de la Documentación 5- Estudiantes Carrera de Bibliotecología y Ciencias de la Documentación. Universidad de Playa Ancha. 6- Estudiantes Carrera Técnico en Bibliotecologías y Documentación. Centro de Formación Técnica Enac. 7- Sergio Rodríguez, Jefe de Carrera de Bibliotecología. Universidad Bolivariana (Moderador) 8- Guillermo Toro, Jefe de Carrera de Bibliotecología. UTEM (Moderador) 9- Javier Martínez, Jefe de carrera de Bibliotecología. Universidad Santísima Concepción. (Moderador)

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10- MarĂ­a Teresa Devia, Directora Mg. en Arte m/ Patrimonio, UPLA. (Moderadora) 11- Karin Ballesteros, Investigadora. (Moderadora)

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Auspiciadores Aporte del Colegio de Bibliotecarios de Chile para la realización del XXI Congreso Internacional de Bibliotecología, Valparaíso 2017.

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Presupuesto total del Evento

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COLEGIO DE BIBLIOTECARIOS DE CHILE, VALPARAÍSO 153

Informe final cbcvalparaiso  

Informe final que da cuenta del XXI Congreso internacional de Bibliotecología, realizado en la ciudad de Valparaíso, año 2018 por parte del...

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