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Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: Una oportunidad para innovar

Grupo Fomento al Uso de las TIC Oficina de Innovaci贸n Educativa


¿Qué se espera de la innovación educativa con uso de TIC? • Disposición de ambientes educativos que faciliten el aprendizaje • Desarrollo de las competencias del ciudadano del siglo XXI • Transformación de las prácticas pedagógicas • Mejoras en la gestión educativa a nivel institucional y regional • Disminución de la brecha digital • Formación a lo largo de la vida


Docentes 2.0


La pregunta

1980

Millenians

¿Transmitir lo que uno sabe o posibilitar que otro aprenda? Conocimientos, lenguajes, formas de representación del mundo que no están en la escuela, necesarios para que las nuevas generaciones sean sujetos de acción y criterio; creadores no solo consumidores. Estrategias que envejecen rápidamente


La situación

Las TIC como elemento generador de la innovación educativa, solo si…… • • • • •

Contexto Cultura Prácticas Sistemas del sentido Común Concepciones sobre enseñanza y aprendizaje

¿Para qué? ¿Con qué?

¿Qué?

¿Quiénes

¿Cómo?


Los argumentos

porque…… •

Aumentan el grado de autenticidad del aprendizaje.

• Construye comunidades virtuales. • Fortalece equipos colaborativos.

• Promueve la indagación y resolución de problemas. • Aumento la predisposición de seguir aprendiendo.


El reto

•Introducir las TIC, al mismo tiempo que se afectan otros elementos del sistema educativo con finalidades claras. •Implementar un sistema de seguimiento que nos permita identificar el valor educativo de las experiencias mediadas por TIC.

•Potenciar la capacidad de las TIC para revisar, guardar, almacenar, gestionar , transmitir, información desde una perspectiva didáctica.


Innovación Educativa • Innovación educativa con uso de TIC es un proceso en el que la práctica educativa con la mediación de TIC, se reconfigura para dar respuesta a una necesidad, expectativa o problemática, desde lo que es pertinente y particular de un contexto, propiciando la disposición permanente al aprendizaje y la generación de mejores condiciones en las realidades de los actores educativos. La innovación educativa cobra relevancia en su uso, apropiación y difusión en y por la comunidad educativa.


Riesgos de la Innovación Espontánea •Ausencia de mapa de cambios. •Desarrollo de soluciones a medida que surgen los problemas. •Predominio de los símbolos sobre los contenidos propios de la transformación. • Resolución de problemas superficial . •Visión negativa de la resistencia.

•Uso inapropiado del conocimiento sobre el cambio.


Contexto Educativo Colombiano

315.000 Docentes y directivos

11 millones de

52.500 Sedes educativas

estudiantes en básica y media

289 Instituciones de educación superior

Ministerio de Educación Nacional de Colombia

94 Secretarías de Educación

1.800.000 estudiantes educación superior


Referentes nacionales

• Las TIC como apoyo transversal para mejorar la competitividad, como apoyo a los nuevos sectores económicos basados en la innovación, como herramienta de buen gobierno

• Impulsar la masificación del uso de Internet • Impulsar Programas de Capacitación en TIC • Fomentar el Uso responsable de TIC

• Renovación pedagógica y uso de las TIC • Desarrollo profesional, dignificación y formación de docentes y directivos docentes

Plan de Desarrollo 2010 -2014

Plan Vive Digital

Plan decenal

Min. TIC

2006-2016


Referentes internacionales Cumbre de la SI Ginebra 2003

Cumbre de la SI Túnez 2005

Metas 2021

• Desafío: encauzar el potencial de las TIC para promover las metas de desarrollo • Incrementar el acceso a la infraestructura • Crear capacidades de orden personal e institucional

• Las TIC posibilitan el acceso a una educación de calidad y facilitan el proceso mismo de aprendizaje • Planes, programas y proyectos que propenden por la inclusión de las TIC en los diferentes ámbitos de la vida social

• Incorporación de las TIC en el proceso educativo • Un currículo pertinente debe incluir contenidos que promuevan la motivación de aprender • La formación de los docentes para que dispongan de las competencias que les permitan incorporar las TIC en su práctica


Énfasis de la política educativa • Calidad • Primera Infancia • Cierre de Brechas • Pertinencia – Innovación • Modelo de Gestión


Política Educativa

• Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.

• Una educación pertinente, que incorpora la innovación permite el desarrollo de competencias asociadas con los desafíos del mundo contemporáneo como el uso de TIC.


Decreto 5012 de 2009

Oficina de Innovaci贸n Educativa


Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC OBJETIVOS

Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento

Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos para innovar en sus prácticas Fortalecer alianzas público-privadas y con entidades del sector educativo


Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Estrategias

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

▪ Formación de docentes y directivos

▪ Certificación ▪ Redes y

GESTIÓN DE CONTENIDOS

▪ Portal Educativo Colombia Aprende

▪ Oferta Nacional de Contenidos estandarizados, de alta calidad y de acceso público

comunidades

Estrategias para Internet, Televisión y Radio Educativas

EDUCACIÓN VIRTUAL

▪ Acompañamiento a la creación y/o transformación de nuevos programas virtuales para Educación Superior

FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN

▪ Fortalecimiento a: Grupos y proyectos de investigación en TIC y Educación, haciendo énfasis en innovación educativa con uso de TIC

ACCESO A LA TECNOLOGÍA

▪ Equipos ▪ Conectividad ▪ Soporte y mantenimiento

▪ Sostenibilidad ▪ Reposición de equipos


Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Estrategias

¿Qué nos proponemos?

Incentivar el mejoramiento de las prácticas educativas mediadas con TIC Fortalecer las competencias para el uso y apropiación pedagógica de las TIC DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

▪ Coordinar procesos para desarrollar competencias en uso pedagógico de TIC en directivos y docentes, así como en producción / gestión de contenidos

Formación de docentes - TIC

Ruta de apropiación de TIC 2008 • Apropiación personal – uso básico • Apropiación profesional – uso pedagógico Competencias TIC 2012

Certificación de docentes

Meta 2014: 145.000 docentes certificados “Maestro Digital”


Ruta de apropiación de TIC • • • • •

Momento de apropiación personal

Certificación Maestro Digital

Competencias Comunicativas – colaborativas Pedagógicas Éticas Técnicas- tecnológicas De Gestión

Momento de apropiación profesional


Consideramos que la formación del docente es un factor esencial para cualificar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la integración de las TIC

“Ninguna innovación escolar sucede si el profesor no puede o no quiere ponerla en práctica” (Coll 1991)


Pentรกgono de Competencias TIC


Competencia Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones meta-cognitivas, socioafectivas y psicomotoras que estĂĄn apropiadamente relacionados entre sĂ­ facilitan el desempeĂąo flexible, eficaz y con sentido.


Niveles de Competencia

Innovación Creación de nuevas posibilidades de acción

Integración Uso de los conocimientos en resolución de situaciones

Exploración Acercamiento


El momento de exploración es la primera aproximación a un mundo desconocido en el que es muy apropiado imaginar, o traer a la mente cosas que no están presentes para nuestros sentidos. Lo más importante del momento de exploración es romper con los miedos y prejuicios, abrir la mente a nuevas posibilidades, soñar con escenarios ideales y conocer la amplia gama de oportunidades que se abren con el uso de TIC en educación.


Es en este segundo momento de integración, es en donde se desarrollan las capacidades para usar las TIC de forma autónoma, los docentes están listos para desarrollar ideas que tienen valor a través de la profundización y la integración creativa de las TIC en los procesos educativos. Los docentes llegan con saberes y experiencias previas; al explorar en el primer momento descubren el potencial de las TIC y a medida que van ganando confianza con las nuevas habilidades adquiridas comienzan a generar ideas e introducir nuevas tecnologías en la planeación, la evaluación y las prácticas pedagógicas


El momento de innovación se caracteriza por poner nuevas ideas en práctica, usar las TIC para crear, para expresar sus propias ideas, para construir colectivamente nuevos conocimientos y para construir estrategias novedosas que le permitan reconfigurar su práctica educativa. Es un momento en el que los docentes sienten confianza en sí mismos, están cómodos al cometer errores mientras aprenden e inspiran en sus estudiantes el deseo de ir más allá de lo conocido.


Competencias TIC

Tecnológica

• Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y su utilización en el contexto educativo.

• Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica. Comunicativa

Pedagógica

• Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional.


Competencias TIC

De Gestión

• Capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional.

• Capacidad de aprovechar las posibilidades que brindan las TIC para la gestión de conocimiento Investigación


TIC-TAC

“Por sofisticadas que nos parezcan y por mucha capacidad que tengan las TIC para capturar, almacenar, gestionar, presentar y transmitir información, parece difícil considerarlas como tecnologías del aprendizaje y el conocimiento si no se enmarcan en un contexto educativo con unas finalidades y un sistema de seguimiento que nos permita pronunciarnos sobre el valor educativo de las experiencias de aprendizaje” Juana María Sancho, 2002


Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Portal Educativo Colombia Aprende

Gestión de contenidos • Ampliar la oferta de contenidos educativos estandarizados, de alta calidad y con acceso público. • Continuar fomentando el uso del portal educativo Colombia Aprende como espacio de conversación y motor de la innovación.

Reconocido por la Unesco como uno de los tres mejores portales de América Latina y el Caribe. • •

1 millón de visitas al mes Redes y comunidades de aprendizaje


Gracias www.colombiaaprende.edu.co

Competencias tic 2013  

Documento elaborado por el MEN-Gina Graciela Calderon