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INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP 8109 - CLAVE S.E.P. 21PBH0033W AMBIENTAL PORTAFOLIO GARDUÑO LOPEZ MARITZA

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANA A.C

PROFESORA: I Q. ANA LIZETH CERECEDO MORALES

MATERIA: EDUCACION AMBIENTAL PARA LA SALUD

PORTAFOLIO

ALUMNA: MARITZA GARDUÑO LOPEZ

3° “C”

CICLO ESCOLAR 2013-2014

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Portada de Primer Parcial ............................................... 4  ¿Vale la pena cuidar el medio ambiente? 5-7  Seis grados que podrían cambiar al mundo 8-10  Guía de examen ................... 11-13 Portada de Segundo Parcial ............................................ 14  Visita al museo del agua y mineralogía 15-21 Portada de Tercer Parcial ................................................ 22  Educando a nuestra escuela en materia ambiental23-72 Portada de Cuarto Parcial ................................................ 73  Proyecto Integrador .......... 74-76

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¿VALE LA PENA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE? Se cancela el partido En estadio de futbol caben 30 mil aficionados digamos que el estado se llena cuando hay un buen partido, hacia el final de la liguilla y siendo optimistas que solo la mitad delos asistentes abandona su basura en las gradas. Con eso ya tienes en un estadio, un solo día, 15 mil seres humanos, de edades variadas, de muy diversos intereses, procedencias y nivel educativo. El asunto no acaba cuando se recoge la basura, en lo absoluto. Esa basura simplemente es apartada de nuestra vista y llevada casi siempre a tiraderos al aire libre, donde contaminan el suelo, el agua y el aire, y además atrae fauna nociva; esto, sin duda, nos afecta, de un modo u otro, antes o después. Nos afecta porque aparte de la basura penetra en el subsuelo y contamina en el agua subterránea, que puede ser la misma que después llega a nuestra casa. Otra parte va al aire y la respiramos, otra mas no va a ningún lado, la que no es biodegradable. Muy distinta seria la historia si esa basura se separa y se aprovecha lo que sea reciclable o sirva para combustible o para elaborar abonos.

Un problema monumental El que no se molesta en afinar su coche, o lo estaciona en doble fila y obstaculiza el tránsito, el que se lava los dientes mientras deja correr el agua, el que deja las luces encendidas de una habitación a otra, etc. Todos ellos como los del ejemplo del estadio consideran en los hechos que no vale la pena cuidar el medio ambiente y contribuyen en mayor o menor grado a deteriorarlo. Podemos concluir que lo que nos falta es aprender lo que esa información significa, que la relación tiene con nosotros, como podemos usarla en la práctica y lo que puede ocurrir si la ignoramos. El problema parece y es monumental, pero eso no debe paralizarnos. La solución empieza por emprender acciones sencillas, pequeñas, que, sumadas a las millones de personas, tienen también un efecto monumental.

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Actividad no. 1

Los principales problemas ambientales 

      

Perdida de especies animales y vegetales por la sobreexplotación y el tráfico ilegal; la destrucción de hábitats por la ganadería; la fertilización de suelos con abonos sintéticos. Perdida de recursos pesqueros por la pesca masiva e indiscriminada a tasas superiores a las que pueden reproducirse las especies. Pérdida de recursos forestales por su sobreexplotación; la expansión de zonas agrícolas y pecuarias; la tala clandestina y los incendios. Cambio climático debido a los gases que provocan el efecto invernadero y el incremento global de la temperatura del planeta. Destrucción de la capa de ozono que protege a la vida de la radiación ultravioleta del sol, Contaminación de los cuerpos de agua por desechos domésticos, agrícolas e industriales. Contaminación del aire por gases y vapores de automóviles, industrias, materias putrefactos y altas concentraciones urbanas. Acumulación de desechos tóxicos y de difícil degradación por actividades humanas: municipales, agrícolas, de la construcción, industriales y nucleares.

Acciones simples y efectivas para cuidar el ambiente    

Piensa dos veces antes de comprar un producto y tres veces antes de tirarlo. Recicla. Son muchos los artículos que desechamos y podrían volver a usarse y los empaques que resultan útiles después de terminado su contenido. No malgaste dinero y energía en una habitación vacía. Generar electricidad es muy costoso y altamente contaminante. Cuida el agua como lo es, nuestro líquido vital. Al bañarnos o al lavarnos los dientes desperdiciamos gran cantidad de agua, cuando generalmente podemos hacerlo con la tercera parte de la que usamos. Recuerda que tu casa no empieza al cruzar la puerta. Aquí vivimos todos y de todos depende, más que nunca, que el planeta entero siga siendo nuestra casa.

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Opinión: Lo que nos da entender la lectura es que tenemos que consiente tizar lo que hacemos para cuidar nuestro medio ambiente y que nosotros somos los únicos responsables de los cambios que estamos teniendo hoy en día en nuestro planeta. Ya que decidimos no hacer caso a las indicaciones o simplemente por falta de costumbre, aunque pienso que todo viene desde casa osea la cultura que nos imparten desde pequeño y desgraciadamente México no tiene una cultura como tal para el cuidado de nuestro planeta y que tenemos que cambiar porque desde ahorita ya estamos viendo las consecuencias que estos actos conllevan. Lo mejor podemos hacer es empezar por uno mismo hacer el cambio y no se cambiar las leyes que nos imparten el gobierno porque todo es una corrupción, deberían poner leyes para que cuidemos el medio ambiente desde separar la basura en casa hasta cobrar por tirar basura en la casa no contaminar tanto en fábricas y químicos ni la tala inmoderada de árboles debemos cambiar eso en nosotros para tener un planeta mejor y para que no se acabe el mundo porque al paso que vamos no durara por mucho tiempo.

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Actividad no. 2

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EDUCANDO NUESTRA ESCUELA EN MATERIA AMBIENTAL EDUCACION AMBIENTAL

Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano 

Alumnos:

Maritza Garduño López Monserrat Marquez Jorge

Cesar Miguel Cruz Castillo Jhovanny Contreras Coyotl

Rodrigo González Manzano

PROYECTO: EDUCANDO A NUESTRA ESCUELA EN MATERIA AMBIENTAL Profesora: Ana Lizeth Morales Cerecedo Ciclo Escolar: 2013-2014

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Índice   

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Objetivo Marco Teórico Desarrollo Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Conclusión y Observaciones Evidencia Fotográfica

Objetivo

Marco Teórico

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CLASIFICACION DE RESIDUOS -Residuos orgánicos: Basura de origen biológico, es decir que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo. -Residuos inorgánicos: deshechos que no tienen un origen biológico, sino que suelen ser de origen industrial o fueron creados mediante un proceso no natural.

En nuestro proyecto el siguiente tipo de residuo que se mencionara no , pero en la clasificación general es importante. -Residuos peligrosos: son los residuos que representan un problema para la salud de la gente, como lo pueden ser productos químicos, residuos radiactivos, etc.

RESIDUO Son todos los materiales que el ser humano no considera. Los residuos producidos en el hogar suelen ser, en su mayoría orgánicos, y suelen ir a parar a tiraderos de basura.

La recuperación del material puede hacerla una empresa del ramo público o del ramo privado. Solamente se trata de recoger los residuos y clasificarlo de manera adecuada.

Desarrollo 25


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ETAPA 1 

En primer etapa fue primero organizar se en equipo en saber que íbamos a decir y con que dinámica ya que se trataba de informa a nuestros compañeros de el nuevo proyecto que se emparar a hacer el próximo año. Y planear bien que información darle para informales de la importancia de que el medio ambiente es algo delicado .

Planear una dinámica muy padre que pensamos que agraria la a intención de los compañeros y que no se aburrieran y que pongan atención en lo que arriamos con lo de reciclar. Nos organizamos bien cada quien para exponer a la maestra lo que íbamos a decir para saber si necesitábamos algún detalle

ETAPA 2

ETAPA 3 

Al concluir con la exposición no sentimos bien por los aplausos de los compañeros y eso fue un gran alivio y un reflejo de que lo hicimos bien por que hasta las profesoras presentes aplaudieron y eso fue un gran alivio.

Expusimos para nuestra clase y para la maestra para demostrar le la información que se iba a dar en la dos clase y que la maestra sepa que estábamos preparados para brindar la información correcta. Los dimos cuenta que con la dinámica que estaba planeado para exponer estaba bien porque nuestros compañeros les gusto y igual a la maestra y que dábamos a entender claramente lo que queríamos . Después nos dimos cuenta que la forma en como nos repartimos la información no era la adecuada nos dimos ala tarea de entrar como seria lo mejor hasta que logramos acoplarnos bien para que no hubiera error. Una vez arreglado todo ya era momento de estudiar solo palabras claves para tener una mejor facilidad al desenvolvernos frente

a los compañeros.

Conclusión

ETAPA 3 

Era momento de ir a los salones con los pañeros para presentar el proyecto al principio teníamos las dudas sobre ellos por que temíamos a que no nos pusieran atención. Ya adentro del salón con el debido permiso del profesor en turno empezamos a dar la platica y nos llevamos la sorpresa que si estaban todos entrenados y mas por que llevamos los materiales de cada contenedor y así fue mas fácil que se aprendieran lo que llevaba cada contendor.

Conclusión

Gracias al trabajo realizado pudimos aprender algunos puntos sobre la educación ambiental apoyándonos en el tema de la clasificación de la basura en nuestra escuela ya que este aprendizaje que nos quedo lo trataremos de emplear todos los días para el mejoramiento del proyecto en la escuela y así poder hacer las cosas mejores a diario con las opiniones ya dadas de nuestros compañeros en los diferentes salones en los que expusimos porque lo que nosotros queremos mas que nada es que tengamos la cultura de separar los residuos para así dejar de tener un efecto negativo sobre el medio ambiente ,y por eso para nosotros fue importante tomar conciencia y tratar de seguir las recomendaciones que dimos sobre los contenedores azul , amarillo, verde y negro ya que estos nos van a ser muy útiles para el mejoramiento de la educación ambiental en nuestra escuela.

Evidencia Fotográfica del Grupo 2°A

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PRESENTACION CON LOS ALUMNOS

MARITZA EXPLICA COMO SEGUIRA LA DINAMICA

ROY DA UNA BEREVE INTRODUCCION DE LO QUE HABLAREMOS Y AREMOS ACONTINUACION

AL NO TENER CONOCIMIENTO ALGUNO DE DONDE VA AL COMPAÑERO QUE LE TOCO SER CONTENEDOR AZUL EXPLICA QUE ES LO QUE TIENEN QUE DEPOSITAR EN EL

MARITZA EMPIEZA LA DINAMICA CON LOS ALUMNOS

MONSE EXPLICA QUE ES UN RESIDUO

DONDE ENTREGA UN PEDASO DE CARTON CON EL FIN DE SABER CUANTO CONOCIEMIENTO TIENEN SOBRE EL MANEJO DE SEPARACION DE RESIDUOS

PASAMOS A LA SEGUNDA ETAPA DE LA EXPOSICION EN DONDE LES DAMOS UN PEQUEÑO RESUMEN

JHOVANY EXPLICA EL CONTEDEDOR AZUL JHOVANY DETALLADAMENTE EXPLICA COMO ES QUE TIENEN QUE DEPOSITAR EL PAPEL Y EL CARTON EN SU CONTENEDOR Y MENCIONA ALGUNOS DATOS CURIOSOS PARA HACER AUN MAS INTERESANTE

MARITZA EXPLICA EL CONTEDEDOR AMARILLO MARITZA EXPLICA DETALLADAMENTE QUE ES LO QUE TIENEN QUE DEPOSITAR EN SU CONTENEDOR Y MENCIONA ALGUNOS DATOS CURIOSOS PARA HACERLO AUN MAS INTERESANTE.

MONSE HACE ENTREGA DE LOS PREMIOS MONSE CONTINUA CON LA DINAMICA HACIENDO MENCION DE LA BASURA DEL MAMUT EN QUE CONTENEDOR IBA.

JHOVANY SIGUE CON LA DINAMICA JHOVANY HACE ENTREGA A UNO DE LOS COMPAÑEROS DEL BOTE DE PLASTICO, PARA SABER QUE TANTO SABE COMO LO MENCIONAMOS EN UN PRINCIPIO

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MONSE EXPLICA EL CONTENEDOR VERDE

CESAR EXPLICA EL CONTENEDOR NEGRO

MONSE CONCLUYE CON LA DINAMICA HACIENDO MENCION DE QUE ES LO QUE TIENEN QUE DEPOSITAR EN EL CONTENEDOR VERDE Y MENCIONA DATOS CURIOSOS PARA HACER LA EXPLICACION MAS LLAMATIVA

CESAR EXPLICA DETALLADAMENTE COMO SE TIENE QUE DEPOSITAR LA BASURA EN SU CONTENEDOR Y MARITZA MENCIONA ALGUNOS DATOS CURIOSOS PARA HACER LO MAS INTERESANTE Y PODER CAPTAR LA ATENCION DEL ALUMNO.

ROY CONCLUYE CON LA EXPOSICION PARA FINALIZAR ROY EXPLICA BREVEMENTE EL OBJETIVO DE NOSOTROS COMO ALUMNOS, MONSE Y MARITZA VULVEN A HACER MENCION SOBRE COMO DEPOSITAR LA BASURA FINALIZANDO CON UNA PEQUEÑA ENCUESTA, TODOS CONTESTAN CORRECTAMENTE,

Referencias 

http://www.blogecologista.com/los-10-paises-mas-contaminantes/

http://www.ecologiahoy.com/residuos

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Proyecto integrador  OBJETIVO Primero fue darles una orientación a los salones de lo que es contaminación con el objetivo de darles una cultura sobre el reciclaje y el cuidado de nuestro medio ambiente.  Proceso Primero se indago el costo de los botes para ser instalados en la escuela, para si despues el costo de ellos dividirlo en partes iguales. Consideramos la imagen informativa que iba a ir impresa en ellos, y el material con el cual iban a ir forrados (papel lustre, contac, silicón). Posteriormente de que estos fueron forrados con el papel y la imagen indicada. Se colocaron en los puntos estratégicos que previamente habíamos considerado para así poder iniciar con el proyecto.  CONCLUSION En vista del inicio de este la falta de compromiso por falta de los alumnos es grande, pues la mayoría no está actuando conforme a lo que se indico.  EVIDENCIA (VIDEO)  https://www.facebook.com/#!/photo.php?v=713283388706420&set=o.185051431 675069&type=2&theater

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Portafolio de ambiental (reparado)  
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