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FATLA GRUPO LAMBDA MÓDULO 9

TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN VANGUARDÍA POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Marianela Trujillo

2011

Carapungo A6 19 2420 785 084765 790 maritrujizapa2@yahoo.es

QUITO - ECUADOR


Por una educación de calidad

INDICE: Saludo del editor Aplicación Educativa de los Blogs Pasado, presente y futuro de elearning Blearning: ¿ayuda pedagógica a la

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educación presencial? 10 Muves 13 Las TICs en proceso de enseñanza aprendizaje

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Educación virtual: aulas sin paredes

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Hipótesis de los entornos

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Educando a nuestros hijos

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Cierre de edición

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Acompáñenme a encontrar la solución que buscamos en la mejora de la educación y por ende de nuestros Queridos lectores reciban un cordial y

pueblos latinoamericanos.

afectuoso saludo, de una maestra que se

Pongo en sus manos este nuestro

prepara en FATLA, Fundación para la

Boletín, animándolos una vez más a

actualización

seguir siendo parte de él.

tecnológica

de

Latinoamérica, quién ha visto la necesidad de conocer sobre cómo

Marianela Trujillo Z.

podemos llegar a la educación de calidad a través de la aplicación de las

TICS,

Tecnologías

de

información y comunicaciones, en esta revista encontrarán diferentes artículos, donde explican cada uno de

los

autores

las

herramientas

necesarias,

que como docentes,

preocupados

por

el

proceso

de

enseñanza aprendizaje, estamos en la

búsqueda

motivadores

de que

proceso, así que

instrumentos faciliten

este

preparados para

este viaje de lectura virtual.

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Por Omar Awad Yépez Actualmente, la web 2.0 nos permite usarla como medio para desarrollar la lectura, la escritura, la participación del usuario y el trabajo colaborativo, una de las herramientas más útiles, que nos permiten la utilización de la mayoría de los espacios web 2.0, y que nos da la apertura necesaria para usarla como herramienta educativa es el blog. El blog es “un tipo de página web o parte de una página web, mantenido por un individuo con entradas regulares de comentarios, eventos, gráficos, vídeos, etc.”. Este espacio es usado como lugar de comunicación y lugar de conversación y mantiene un formato ágil rápido y funcional; mantiene una interfaz de usuario que es su cara visible desde afuera y un panel de administración que solo puede ser visto desde adentro, es decir por el administrador; las características generales de un blog son: tiene un contenido hipertextual y multimedia, es de fácil acceso y uso, permite una organización cronológica y temática del material, permite el intercambio de ideas, permite relacionarse con otras aplicaciones de la red.

Si nuestro objetivo es utilizar el blog de manera educativa, este nos permite utilizarlo cumpliendo cuatro sencillos pasos de utilización: pensar, escribir, compartir y participar. En este sentido, podemos darle varias utilidades a nuestros blogs y de esta manera podemos detectar algunas funciones aplicables a la educación a través de diferentes tipos de blogs, a saber:  De aula, asignatura o tema: El mismo que nos permite

complementar la clase presencial, dar información adicional para los estudiantes y proponerles nuevos recursos, además de permitirnos proponerles actividades a ser desarrolladas.  Blog personal del alumnado: En el que se puede manejar diarios personales de los alumnos y permitirles desarrollar temas de libre elección. 4


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 De creatividad multimedia: Que les permite desarrollar actividades creativas por medio del desarrollo de talleres literarios con el uso de géneros variados, podcast, radio, videoblog, etc.  Gestión de proyectos: Permite desarrollar con los estudiantes y con pares, proyectos, trabajos de investigación, trabajos colaborativos, medir la evolución de los proyectos, planificación de actividades a ser desarrolladas, etc.  Publicación multimedia: Ideal para desarrollo de actividades grupales como los clubes de periodismo, de música, de arte, etc., permite publicar productos finales desarrollados por los estudiantes o los profesores, tales como revistas digitales, periódicos escolares, monografías. Tesis, etc.  Guía de navegación: Nos permite direccionar a los usuarios del blog a sitios de interés, sitios de noticias y aportes, historiales, comentarios, etc.

En general, el uso de esta herramienta, da grandes alternativas para llegar a los estudiantes de una manera novedosa y con amplias posibilidades de aprendizaje, participación, colaboración y generación de conocimientos, entonces el docente puede hacer uso del mismo como complemento de su trabajo en aula y como extensión del aula a diversos ambientes en los que se desenvuelven los estudiantes, de forma que podemos incrementar exponencialmente las posibilidades de aprendizaje de nuestros alumnos. Bibliografía http://en.wikipedia.org/wiki/Blog http://www.slideshare.net/nestoralonso/ blogs-y-educacin?from=ss_embed

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PASADO, PRESENTE Y FUTURO DEL

Por Mónica Yánez C. Juan Carlos Tedesco (2000) destacado educador argentino en su libro Educar en la sociedad del conocimiento expresa: “... el papel de los docentes no puede seguir siendo el mismo que en el pasado. Su función se resume desde este punto de vista en la tarea de enseñar el oficio de aprender, lo cual se contrapone al actual modelo de funcionamiento de la relación entre profesor y alumno, donde el alumno no aprende las operaciones cognitivas destinadas a producir más conocimiento, sino las operaciones que permiten triunfar en el proceso escolar” (p.11).

comunicación) en el aula, reforzadas con nuevas concepciones pedagógicas. En este contexto de cambio permanente y de respuesta a una nueva forma de aprender aparece el e-learning, cuando el desarrollo tecnológico “invade” todos los espacios en el trabajo, el estudio, el hogar.

Esta innegable verdad articulada al vertiginoso avance tecnológico y a un agresivo proceso de globalización ha dado lugar a relaciones más abiertas, dinámicas, ágiles y nuevos emprendimientos en el ámbito educativo en todos sus niveles. Margarita Poggi (2007), Directora del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación en Buenos Aires enfatiza: “.. en relación con la mejora de la calidad de la educación en general, el reto se focaliza en la propuesta pedagógica” (p.9) y en la actualidad ella se ha ligado fuertemente a la incorporación del uso de las TICs (tecnologías de la información y la

Wikipedia, un sitio virtual comúnmente visitado en el mundo virtual la define como:

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“Se denomina e-learning a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, chat, videoconferencias, plataformas de formación -que aunan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado "blearning" (Blended-Learning).” El e-learning concebido como un tipo de educación a distancia sencilla, democratizada, amena que pretende superar barreras espacio temporales y poner la educación al alcance de todos, se centra en tres aspectos fundamentales:  Facilitar una comunicación sin barreras  Promover el intercambio y discusión de ideas  Generar procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento

vid

Los enfoques pedagógicos actuales destacan la importancia del aprendizaje no solo individual como en la educación tradicional sino en el máximo valor agregado que le da el entorno, la interacción con otros seres humanos, geográficamente cercanos o distantes que puedan intercambiar ideas, discutirlas y “validarlas” con múltiple información de consulta actualizada e instantánea. No se habría pensado años atrás en los alcances del desarrollo de la denominada “sociedad del conocimiento”, pero todos los aspectos mencionados siendo eminentemente incluyentes abren puertas a toda persona para acceder al conocimiento y la información, generando una nueva forma de aprender, sin barreras de tiempo ni de aspiraciones personales. Con el e-learning se puede aprender lo que se desee, cuando se lo quiera hacer y hasta donde se desee profundizar, posibilitando la creatividad personal de aporte al infinito mundo del conocimiento.

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En muchos queda aún la duda de si un estudiante que aprende a distancia logra iguales resultados que un estudiante que aprende con metodología tradicional. Algunos investigadores han concluido que la Educación a distancia puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educación presencial, e incluso superiores dependiendo de cómo se aprovechen los recursos online disponibles y si los maestros utilizan metodologías adecuadas, que se resuman en:  Interacción productiva entre estudiantes y entre estudiantes y docentes  Realimentación oportuna de los pares y del profesor Otros estudios cuestionan la no existencia del contacto visual y físico de docentes y estudiantes en la educación a distancia pues impide que el maestro esté atento a sus manifestaciones para poder actuar y modificar su clase. Se refieren también a las dificultades tecnológicas que se presentan: contactos distorsionados, accesos difíciles, saturación en horas pico, características de los computadores,... A principios del 2010, David Álvarez, profesor andaluz y autor del blog [EAPRENDIZAJE], generó una controversia en torno al futuro de las plataformas de formación y los entornos virtuales de aprendizaje con afirmaciones como:  Gestionan el aprendizaje pero no lo promueven.  El propietario del entorno virtual de aprendizaje es

la institución y el beneficiario el vendedor.  Quien quiere o necesita aprender algo no acude a un entorno virtual de aprendizaje  Impiden la comunicación de los aprendices con el mundo exterior Lo cierto es que ningún recurso de aprendizaje es válido per se, sino por el uso que le dan el docente y los estudiantes. Los recursos de la Web 2.0, blogs, foros, wikis, comentarios, vídeos, presentaciones, PDFs, mundos virtuales, redes sociales, tienen valor educativo en tanto en cuanto promueven la capacitación permanente del docente, el interés permanente y de variedad inagotable para el estudiante, donde siempre hay un espacio para la creatividad en un entorno social. El concepto inicial del e-learning como aprendizaje a distancia ha evolucionado transformándose en un concepto de avanzada denominado b-learning que integra las aulas virtuales en la educación presencial (educación con soporte virtual), dándole mayor flexibilidad a un proceso de aprendizaje cuya cobertura debe democratizarse y atender a todos, según sus requerimientos personales, ritmos y estilos de aprendizaje.

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Bibliografía Juan Carlos Tedesco, Educar en la sociedad del conocimiento, Fondo de cultura económica, Buenso Aires, 2000 IIPE, UNESCO, Carta Informativa abril/junio 2007 La clave del éxito está en articular adecuadamente dos componentes fundamentales: el pedagógico y el tecnológico y atendiendo todos los aspectos de forma y fondo en el reto de aprender. ¿El futuro del e-learning está en el blearning? ¿Qué más podemos suponer en busca de una mejor calidad de educación con apoyo tecnológico? ¿Acaso la respuesta la tienen los nativos digitales que buscan una educación completamente diferente a la de antaño?

Enlaces web http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning http://www.dokeos.com/es/node/716 http://www.sorayapaniagua.com/2010/0 3/18/del-elearning-al-social-learningentornos-personales-de-aprendizaje/ http://www.ecomunia.com/blog/2010/ventajas-del-elearning/

Amigo lector (a): Le invito a recrear este artículo en cualquiera de sus fases: el ayer, hoy y mañana del e-learning. Requisito indispensable el haber vivido la experiencia de un entorno virtual de aprendizaje como estudiante, o como tutor. ¿Qué opina de lo aquí expuesto? ¿Qué aspectos complementarios puede incluir? ¿Qué opina de los entornos virtuales de aprendizaje? ¿Le apuesta al e elearning o al b learning? ¿Cuál considera es su proyección futura? La postura y decisión son suyas... 9


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Blearning: ¿ayuda pedagógica a la educación presencial?

E

Por Gonzalo Cáceres

n la actualidad no debe existir entidad educativa que no posea un Campus Virtual, en donde el proceso educativo emprendido por el estudiante sea coordinado por sus maestros de manera presencial y/o virtual, para lograr enlazar los objetivos propuestos en la planificación curricular. El comienzo a una nueva modalidad de instrucción que recoge elementos de la enseñanza presencial y de la enseñanza en línea: el blended learning o b-learning, posibilita la influencia de estos espacios en la actividad docente y en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para mucho s un mito que la educac ión virtual sea la ayuda pedagó gica necesaria para cubrir los espacios curriculares determinados por el docente en el aprendizaje, el tutor es quien evalúa el día a día del avance del conocimiento tanto individual como grupal, será quien determine la verdadera necesidad de complementar la enseñanza presencial con la virtual. Si la insuficiencia de las estrategias utilizadas o el tiempo empleado no es el óptimo el blearning es el método adecuado para afianzar el conocimiento en determinadas unidades de la cátedra

sin distinción que ésta sea de origen social, técnico o de ciencias exactas. Ventajas y desventajas El Blended Learning tiene sus ventajas y sus desventajas. Se detallarán algunas de ellas para contribuir al proceso crítico del lector. Ven taja s Los auto res consultados (Ciberaula, s.f.; Felipe, 2006; Nanfor, s.f.; Universia, s.f.) varían mucho sus posiciones al respecto, pero mantienen ciertas líneas de opinión similares. Entre estas destacan las siguientes: 

El docente puede utilizar el

material didáctico disponible en Internet tanto para sus clases presenciales como para la labor que realiza en línea. Además, puede combinar las dos estrategias para el trabajo con el mismo material, permitiéndole fomentar la retroalimentación.

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Se reducen los costos de transporte, alojamiento y alimentación que conlleva la educación presencial tanto para estudiantes como para docentes.

Se eliminan las barreras espaciales, pues todos acceden a la información por los mismos medios y con la misma facilidad.

Existe flexibilidad en la disposición de tiempo tanto de los estudiantes como de los docentes, pues no es preciso que todos los involucrados en el proceso coincidan en tiempo para llevar a cabo la parte en línea del proceso.

con distintos aprendizaje.

estilos

de

Desventajas Entre las desventajas más señaladas de este tipo de aprendizaje (Aguilar, 2006; Learning Review Latinoamérica, 2007), se indican las siguientes: 

No es necesario que los docentes y los estudiantes coincidan en el mismo espacio o lugar para llevar a cabo algunas partes del proceso educativo.

La brecha entre las generaciones que son potenciales estudiantes y docentes del Blended Learning dificulta que todos participen en este tipo de aprendizaje; pues parte de la población no está suficientemente familiarizada con la tecnología.

No se pierde interacción física, pues las sesiones presenciales motivan el establecimiento de vínculos entre los participantes.

Algunos estudiantes no cuentan con el equipo necesario o las conexiones adecuadas para estudiar de esta manera.

Obliga a los participantes a ser claros con los demás al definir sus intenciones, formas de trabajo y otros detalles que le permitirán desarrollar los trabajos solicitados.

Muchos estudiantes acostumbrados al estudio en la modalidad presencial se sienten desmotivados por sentir que no forman parte de un grupo.

Los materiales de estudio pueden variar en su presentación, pueden contener videos, imágenes, sonidos, interacciones u otros recursos. Esto favorece a los estudiantes

No todos los posibles estudiantes de este sistema tienen las habilidades de lectura y escritura o de organización de trabajo necesarias para aprender por estos medios.

Suele enfatizarse más el uso de la tecnología que el contenido, si esto sucede el objetivo de aprendizaje no se cumple a cabalidad. 11


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La implementación del aprendizaje colaborativo, y la correspondiente interacción social entre los miembros de un grupo, puede llevar a los estudiantes a percibir informalidad en el proceso.

correcto para la educación netamente virtual Elearning. Lógicamente con un operativo o varios concretos para evaluar la rentabilidad de los diferentes modelos.

CONCLUSIÓN En la universidad de estudio presencial debe aceptarse el blearning como modelo de enseñanza y como componente de estudio presencial obligatorio para la mayoría de los cursos, es por esto que el nombre Blended Learning se debe utilizar en todas las definiciones de los currículos de las diferentes cátedras. En un tiempo no muy lejano, se visualiza un uso mayor de diversos medios para realizar los procesos educativos y se señala la necesidad de la redundancia en las diferentes vías, pues eso beneficiará a los estudiantes con distintos estilos de aprendizaje y apoyará su proceso de aprendizaje. Es indiscutible que esto requerirá de más tiempo docente para su implementación. La plataforma educativa blearning constituye un nuevo soporte para los procesos de enseñanza y aprendizaje aunque, si no se conoce su manejo, inicialmente puede resultar difícil utilizarlas con destreza. El proceso educativo con estas “nuevas plataformas” de enseñanza es el paso 12


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Autor: Germán Vicente Bracero

García Palabras claves: Muve´s-LambdaOrion-modulo9 Término inglés cuyas abreviaturas son: Multi-User-Virtual Environments, que equivale a decir Mundos Virtuales con multiusuarios conectados a Internet. El mundo virtual es una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat, además estos Muve´s nacieron y se desarrollaron inicialmente como entornos de juegos para evolucionar en textos 2D y 3D, mapas de bits que reproduce un ambiente deseado. Técnicamente el Muve es el producto de la combinación de un entorno gráfico 3D que incorpora sistemas de interacción social basados en chats que se crean en un programa llamado MUD. En este programa cada usuario se encarna y toma posesión de un personaje computarizado, además se puede caminar, chatear con otros personajes, explorar y crear nuevas salas de conversación, etc.

Un entorno virtual multiusuario (Muve) se crea a partir de tres acciones bien definidas: La primera es un servidor o una granja de servidores que se utilizan como anfitriones del mundo virtual. En segundo lugar un programa o una interfaz que permita crear un nombre de usuario y una especie de identidad que se utiliza al iniciar la sesión en el servidor y por último la intención del cliente al ingresar a este recurso virtual.

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Los Muve´s diseñados para el área educativa integra las tareas o problemas dentro de un entorno virtual o contexto. Los usuarios pueden explorar el entorno y examinar los objetos digitales. Por lo general existe un medio para comunicarse con otros usuarios y agentes en línea. Los usuarios pueden crear un avatar que los represente en el medio ambiente, proporcionando así la oportunidad de probar un personaje en un ambiente no hostil. Estos Muve´s están estructurados para apoyar el aprendizaje basado en la investigación y la comprensión conceptual. Por lo general, no hay una manera "correcta" para realizar la tarea o resolver el problema. Sin embargo, varias soluciones pueden estar justificadas, aunque, como en la vida real, algunas de las soluciones pueden ser mejor que otras. La importancia se coloca en la lógica del razonamiento de los alumnos. Los estudiantes que usan Muve´s educativos por lo general deben investigar y guardar información fuera de línea, y casi siempre no es un producto final que deberá presentar, como un informe o un video-diario de su experiencia virtual.

Como en todo tipo de recurso virtual existen ventajas y desventajas en su uso,

los Muve´s no son la excepción; sin embargo no se puede en el mundo contemporáneo quedarse uno rezagado y más bien se debe buscar lo positivo de estas herramientas y sacarles el mayor provecho, en especial en el área educativa. Entre las ventajas podemos citar: 1. Espacio compartido: participan muchos usuarios simultáneamente, 2) Interfaz gráfica: ambientes 3D inmersivos, 3) Inmediatez: la interacción tiene lugar en tiempo real, 4) Interactividad: los usuarios pueden crear, modificar y poseer contenidos virtuales, 5) Persistencia: el mundo existe siempre, estén o no presentes los usuarios que lo han creado. Entre las desventajas, la más recurrente es el excesivo tiempo que muchos usuarios dan en el uso de los Muve´s y se despreocupan de otras actividades propias del ser humano, además se puede mencionar que no es un buen lugar para guardar contenidos de tipo digital debido a la inseguridad y dificultad en la recuperación y almacenamiento de la información. Tampoco es un buen sitio para monitorear las actividades de los estudiantes o de los docentes pues no hay herramientas para mantener un seguimiento y en cambio los usuarios pueden protegerse de ser monitoreados. Antes de poder utilizar los Muve´s es necesario capacitar a los profesionales de la educación para que puedan desenvolverse sin mayores contratiempos en este campo; sin 14


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embargo como todo proceso nuevo de aprendizaje puede llegar a estresar y dejar estos nuevos aprendizajes ya sea por falta de prerrequisitos cognitivos o falta de tiempo. Para los docentes e investigadores es necesaria además una capacitación posterior que les ayude a ejercer con eficacia su trabajo en ambientes virtuales. Como Conclusión final diremos que no es lo mismo un profesor presencial que un profesor a distancia. Se requiere de un nuevo modelo de docencia con capacidades para combinar la educación a distancia y la educación presencial clásica. Active Worlds (Para adolescentes y adultos), PC y Linux Barbie Girls (Para niños y adolescentes), sólo para PC Club Penguin (Para niños y adolescentes), PC y Mac Forterra Sistemas (para aplicaciones de formación), PC Gaia Online (Para adolescentes y adultos), PC y Mac Habbo Hotel (Para adolescentes y adultos), PC y Mac Kaneva (Para adolescentes y adultos), sólo para PC Neopets (Para niños y adolescentes), PC y Mac Second Life (Sólo para adultos), PC y Mac The Sims Online (Para adolescentes y adultos), sólo para PC Teen Second Life (Para los adolescentes solamente), PC y Mac Hay (Para adolescentes y adultos), sólo para PC 15


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Whyville (Para niños y adolescentes), PC y Mac Zwinktopia (principalmente para los adolescentes), PC y Mac.

http://www.wikipedia.org/wiki/MUVE http://www.cited.org/index.aspx?page_i d=159 http://cervuag.blogspot.com/2008/09/ventajas-ydesventajas-de-los-mundos.html http://educacionmetaverso.wordpress.c om/.../mundos-virtuales-muves/ MUVE, Enciclopedia Digital http://www.wikipedia.org/wiki/MUVE

en

MUVES en sitio web del Centro para la Aplicación de Tecnología en la Educación en http://www.cited.org/index.aspx?page_id= 159 Artículo Mundos virtuales y educación a distancia, (15-09-08) en http://cervuag.blogspot.com/2008/09/ventajas-ydesventajas-de-los-mundos.html Mundos Virtuales (MUVEs). Blog: Educación Espacios Virtuales 3D. Proyecto Educación en Mundos Virtuales 3D de Virtual Educa en http://educacionmetaverso.wordpress.co m/.../mundos-virtuales-muves/

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Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje El uso de las TIC y sus aplicaciones, especialmente Internet, ya no es exclusivo de profesionales altamente cualificados. Vivimos en la llamada “era digital” y esto nos influye directa o indirectamente. A través de Internet hacemos compras, viajes, buscamos cualquier tipo de información, realizamos gestiones bancarias. Queramos o no estos nuevos recursos están cambiando nuestra manera de ser, de relacionarse, de vivir y de actuar como profesionales y como ciudadanos/as.

Centro de Cómputo Helena Cortés Bedoya Los gobiernos de América Latina tienen ahora la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la calidad de sus escuelas; de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes de los diferentes estratos socioeconómicos de sus países; y de preparar a su población para los retos que entraña la economía globalizada, muy competitiva, de la sociedad del conocimiento característica del siglo XXI.

Las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad.

Metodología de la Enseñanza Virtual

En nuestro país Ecuador, actualmente con el Gobierno de la Revolución ciudadana se implementando las Escuelas del nuevo Milenio, que se encuentran dotadas de aulas virtuales, conectividad, pero existe un grave problema que es que los maestros/as no se encuentran capacitados para su uso, por lo que encuentro interesante el irnos 17


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involucrando en el investigar y auto aprender.

Pizarra Digital en Escuela Nuevo Milenio Educar es acompañar y aprender a vivir, se trata de hacer aprendizajes significativos, entretenidos, motivar al análisis crítico y pensamiento creativo, es ir juntos por el camino del aprendizaje e ir buscando nuevas alternativas de vida y en las Tecnologías de Información y Comunicación se ha encontrado una herramienta que nos ayuda y facilita como docentes el proceso de enseñanza aprendizaje. Es fundamental introducir las TICs en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a las mismas, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico). Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos: - Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas

tecnologías demanda. - Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular. - Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc. - Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanzaaprendizaje. - Dotar a las instituciones educativas las herramientas como computadores, pizarras digitales, computadores, conectividad, etc. para que sean aplicadas. El uso y aprovechamiento de la tecnología en la educación depende de la concepción que se tenga, la forma en que se lleve a la práctica. Desde un enfoque tradicional será muy diferente la apertura y aceptación hacia la introducción de máquinas para apoyar el trabajo docente; el uso de la computadora no va con el de una escuela trasmisora, sin embargo, desde una nueva perspectiva el panorama es diferente: el niño y el joven al manejar mayor información, puede avanzar, retro-ceder, incorporar elementos, retirarlos y no seguir una secuencia 18


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lineal (aunque exista un orden general), en realidad se tiene poder de elección:

EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍA

Ahora es nuestra decisión como maestros el optar por la innovación o seguir como antes pizarra y tiza, está en nuestras manos el futuro de nuestro país, es hora de reflexionar y seguir avanzando al igual que la tecnología.

Dinámica o Menos dinámica Socialización o Poco interactivo Educación sin fronteras excesivos

o Grupos

EDUCACIÓN TRADICIONAL Mayor interrelación Tecnología

o Carece de

Motivadora o Muy expositiva Aprendizaje memorístico

Marianela Trujillo Zapata Bibliografía: http://educatics.blogspot.com/2005/06/l as-tics-en-los-procesos-de-enseanzay_25.html http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php http://heiidygaliindo.blogspot.com/2009 /05/metodologia-de-la-ensenanzavirtual.html http://www.educarecuador.ec/_upload/l a%20informatica%20en%20la%20escu ela.pdf PRONAP, Didáctica de los medios de comunicación. Lecturas. (1998). Programa

“Desarrollar y expandir el uso de las tecnologías de información y comunicación para la educación básica e impulsar la producción, distribución y fomento del uso eficaz en el aula y en la escuela de materiales educativos audiovisuales e informáticos, actualizados y congruentes con el currículo” (Pronap, 1998:146). 19


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EDUCACIÓN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDES DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones. Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual. El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse. El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es

proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países. Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento. Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación. Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas. Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas 20


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tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive. LA HIPÓTESIS DE LOS ENTORNOS Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes. El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.

La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa. Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social. La autística virtual, cuya estructura es muy distinta a la de los entornos reales

o naturales y urbanos en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social, y en concreto la educación. Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación. Además, incide en el conocimiento humano. Es por estas cuestiones es que comienza a hablarse de la Sociedad de la Información y del conocimiento. Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social. Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presenciales, están basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y temporal de quienes intervienen en ellas. En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino asincrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de 21


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interacción pueden estar diseminados en distintos lugares. En el nuevo milenio, las redes telemáticas son la expresión más desarrollada del entorno virtual debido a su carácter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad. Han surgido nuevas tecnologías de memorización, archivo y documentación, y la realidad virtual abre nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y sensoriales. A través de las redes electrónicas es posible teletrabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas. Al apoyar una política educativa específica para la aulística virtual no se pretende que vaya a sustituir la que ya se lleva a cabo en la sociedad actual. Las Universidades y escuelas seguirán existiendo. Lo que podría ocurrir es que a los centros académicos se les superpongan redes educativas digitales a través de las cuales se desarrollarían procesos educativos del entorno virtual, complementarios a los entornos reales. El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.

No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Pero de manera progresiva, gran parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y virtual, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela digital y virtual. La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o, mejor, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espacio cibernético. La hipótesis de los diferentes entornos implica la irrupción de un nuevo ámbito social en el que hay que saber moverse y actuar. De ahí la necesidad, de plantearse nuevos retos educativos.

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Por una educaci贸n de calidad

EDUCANDO??A?? NUESTRO??HIJOS

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Aprender??con??la??tecnolog铆a

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?? ?? El nivel de interacción de los niños y adolescentes de hoy en día con la tecnología ha producido cambios en los patrones de pensamiento que los hacen aprender de distinta forma a como lo hicieron sus padres, integrantes de la generación de Inmigrantes digitales

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Educando a nuestro hijos EDUCACIÓN VIRTUAL

Los investigadores del tema educativo, coinciden en afirmar que el aprendizaje de los alumnos tiene una relación directa con la manera en que sus profesores presentan la información, además que el nivel de interacción de los alumnos de hoy en día con la tecnología ha producido cambios en los patrones de pensamiento, estos consumen contenidos multimedia, contextualizados, aprenden a través de la participación y el descubrimiento, la colaboración y demás atributos que se definen al aprendizaje en línea. Ante esta realidad, los docentes deben aprender a comunicarse en la lengua y el estilo de sus estudiantes , adoptar nuevas estrategias de enseñanza que les permitan, hablar el mismo lenguaje para generar una sintonía de medios que hasta ahora parece rota y sobre todo para Renovar el proceso educativo.

Y qué estamos haciendo… Una estrategia puesta ya en práctica en los países latinoamericanos y específicamente en Venezuela, donde radico, es la integración desde la educación primaria y media con las aulas virtuales. Desde 2003 muchos colegios privados sumaron a sus páginas web el concepto de aulas virtuales. En un principio sirvieron de repositorio de información en apoyo a las clases presenciales, pero desde 2009 ya han comenzado a experimentar con estrategias blearning y a utilizar las aulas

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Por una educación de calidad

virtuales de moodle para diseñar estrategias de enseñanza aprendizaje intermediadas 100% en línea. Esta situación ha obedecido a que vivimos un clima político de inestabilidad que ha interrumpido por diversas razones los programas académicos. La necesaria reprogramación ha obligado a muchos directivos y docentes a utilizar aulas tipo moodle para adelantar el curso e incluso evaluar a los estudiantes. Por su parte el Ministerio de Educación alienta a los docentes a la formación en línea a través de un programa denominado RENADIT “RED NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE MEDIANTE LA INFORMATICA Y LA TELEMATICA en http://renadit.me.gob.ve/ con miras a impulsar el uso de las TIC en la práctica docente con la finalidad de elevar la calidad del sistema educativo venezolano.

Hasta las empresas innovan Es importante destacar que muchas empresas también se han sumado al uso de las aulas virtuales para organizar y distribuir la formación corporativa y técnica de sus empleados. Resalta el hecho de que algunas han traslado esta experiencia a la comunidad bajo programas de Responsabilidad Social. Destaca la iniciativa de Telefónica con la propuesta innovadora que hace a través de EDUCARED y el foro de Generaciones Interactivas; y el de una empresa fabricantes de papel que lanzó en 2008 una propuesta ecológica de formación al alumnado de básica y media denominada “Aula RECICLAJE”. Esta última aprovecha las bondades de las plataformas de formación para ofrecer un proyecto educativo basado en el “aprendizaje de oficios” que convierte al salón de clases en una empresa sostenible y sustentable que tiene como actividad el reciclaje de papel y cartón. A través del aula se organiza el salón de clases en grupos para que en forma similar conformen las gerencias de Mercadeo, Venta y Distribución. Los alumnos son animados a realizar todas las tareas tal cual se desarrollan en una empresa del ramo. La guía y tutoría la realiza a distancia un experto de la empresa patrocinante en unión al docente de aula que previamente ha sido formado.

Renovar… En suma todas estas iniciativas persisten en integrar la educación virtual como una estrategia renovadora que permite: 26


Por una educación de calidad

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Diseñar ambientes de aprendizaje centrados en el alumno Aprovechar la multimedia para diseñar materiales que propicien la creatividad del aprendiz y la resolución de problemas. Facilitar y apoyar ambientes colaborativos que fomenten la comunicación asertiva. Modelar el uso rutinario, intencional y efectivo de la tecnología.

Y en general hacerse la pregunta ¿está llegando el mensaje sobre lo que quiero enseñar? Existirá otra forma mejor de hacerlo… ? esto es justamente lo que la práctica docente renovadora y dinámica ha hecho por siempre, adaptarse a los nuevos tiempos para cumplir la misión de educar bien a nuestros hijos.

CIERRE DE LA EDICIÓN

Espero que la presente revista digital haya sido de su agrado y que sigan buscando mayor información sobre los temas para mejorar la educación y nos puedan compartir a nuestro correo maritrujizapa2yahoo.es, teléfonos 520 2 420 785, creo que para mejorar el mundo donde vivimos necesitamos el compromiso de cada uno de nosotros por el bienestar de nuestros jóvenes que son el futuro de nuestra Patria.

AGRADECIMIENTO Doy mis más sinceros agradecimientos a cada una de las personas que aportaron para la creación de esta revista como son: Gonzalo C{aceres Mónica Yanez Omar Awad Vicente Bracero María Isabel Bautista Pedro Camacho

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Por una educaci贸n de calidad

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TIcs en vanguadia  

Revista con recopilación de artículos para ayudar a tener ecducación de calidad, aplicando tics

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