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Relación de los alumnos que han obtenido Cuadro de Honor Fe brero y Ma rzo Bachillerato PREUNIVERSITARIO 7osé Acedo l3ravo Luis Ter, e de VI cric,

SEXTO CURSO Roberto Armada gonzález

Luis Aznar Aragonés

PRIMER CURSO

Joaquín 7frfartínez de Velasco

José Simón Sánchez

.'TManuel Ortssño Castañeda

Luis Leirado Campo

'Vicente Jesús Jimeno Abad Pedro A. 7vtoreno 1-leredia

gaspar 7I4yor Pascual 7I4anuel olbes Mira Luis Benadero garcía Antonio Campos 'dnchez Damián gonzález Cerdán guillermo Castelló gilabert

'Franciçco Lolnbard Amorós Juan R. 7ktailuguiza Calvo

Primera Enseñanza INGRESO

7IIUU .R. Esteve Bernabeu

Entique ucb 2'Lrtínez QUINTO CURSO 91ía,iano Amor Abaroa

2'lIueI

A. Eçcobedo Asensi

Angel Ferndndez Fernández Ernesto

garcía

Miguel Pérez-LMateos R. Cristóbal .Rlcbart Jurado

CUARTO CURSO 7oacjuín Leirado Campo

Antonio Çarcía 7osé Yuster Compañy LMatías .'TMás Yerdú

7osé Antonio 7/ida! Otero José Luis Esplá Cristóbal garcía Zapata José 714. Castroverde Agudo

TERCER CURSO José p14. Leirado Campo

Antonio La! iga Casamayor Antonio Riera gonzález

SEGUNDO CURSO

Rafael Blasco del Río 7osé 41artínez Lozano José Bosque Jvluñoz

José Valdés Rodríguez Eleuterio Abad Sa pena

7fanuel garrido Fernández Jorge fMartínez de LM ata

GRADO MEDIO

liguel A. Muñoz Carrataiá Cerdán Juan José AntonIo Poveda Bailón

Damián

de gea

'Vicloriano 7 Borreguero 1t4anuel Climent 5oler Luis Corno Japarrós Andrés LN. Botella Soria

GRADO ELEMENTAL

Trancisco de Asís garcía Juan M. Barabona Segovia José Angel gomis Cerezo Carlos Paños Callado José Luis Arróniz 1't4'arañón Antonio Botella Sempere GRADO INFANTIL Vicente 7. 1'V(artínez Molina Juan Antonio Orenes Cruzado Yederico 1lttangada 2lartínez Manue! Jesús garcía Azorín 7'elarcelino Simón Sánchez Jaime Arenas S4'taculet Vicente gisbert Ercbiga Rafael A. 1l't'erino 14arín José Vida! Jerez Antonio Poveda Morote

t14 pc.i cte la edad en que al desarrollo físico deben sumarse otros desarrollos más trascendentes que a fuer de inteligente adivinas sin que te los nombre.

El dinamismo es característica acusada de nuestra actual sociedad. 'Una gran fiebre de ac ción agita todas las esferas humanas, aunque, justo es reconocerlo, se haga más visible en los sectores tecnológicos, económicos, políticos, de por-

tivos, etc. que en los que afectan a la cultura personal. .7Uediante el tro bajo en equipo, tan acorde con el signo social de nuestro tiempo, y gracias a

medios que conjugan la eficacia con la rapidez, puede hoy el hombre realizar los sueños dorados, las ilusiones y quimeras de sus .eintepasados.

Es feliz y palpable realidad el desarrollo ya logrado en muchísimos aspectos colectivos, especialmente de orden material, técnico, social, cultu-

ral e incluso religioso, gracias a Dios, ahí están como fruto del apuntado dinamismo unos medios más aptos para una más digna vida humana. Quedan aún muchas posibilidades, sin embar. go, y muchas son las zonas deprimidas a las que debe lleqar el desarrollo si queremos que nuestra sociedad no ofrezca el monstruoso aspecto que inevitablemente se producirá si los hombres nos em peñamos en cultivar sólo algunos sectores materiales, con olvIdo y lamentable descuido de todos los demás que completan ya a ese complejo materia-

espíritu que llamamos persona humana, ya a las circunstancias de variada índole que condicionan su vida terrena. Estas reflexiones me las suscita el hecho de que, felizmente, nuestra Patria estcí en trance de iniciar su propio Plan de Desarrollo Económico y se perfilan ya, incluso en el campo de la docencia, medidas eficaces para disponer de los elementos Isroporcionados a su total

Y

tú, querido joven o gracioso niño, también has de pesar y de hecho pesáis en los planes previstos. Pero también por ti mismo debes considerarte como pieza importante que pronto ha de encajar en este complejo engranaje de una Sociedad

Tres Marías y 5. Juan», obra de Mariano Beniliure que esculpió para la famosa Procesión de Semana Santa de Crevillente.

que espera ser oído estas tres cosas:

—estás hecho de Alma y Cuerpo y, por tanto, debes cultivar una y otro de tal fcrma que se ayuden y complementen en el logro de una felicidad eterna, premio a tu inteligente y eficaz trabajo por el Reino de Dos durante tu terrena peregrinación. —estás inmerso en una Sociedad constituida por seres semejantes a tí, y debes tratar justamente a cada uno seqún la relación que con

te ligue: padres, hermanos, familia.

res, amigos. superiores, iguales, etc., llegan.

do basta las exquisiteces del Amor que pondrías si en ellos se te presentara cada vez el rosteo de Jesús.

—que,

por tu Bautismo, estás señalado con

el Signo de Cristo y, en consecuencia, es obligación de tu desarrollo pleno el ungir todas tus actividades con el sentido cristic no que llega hasta querer transfigurar

a todos los hombres y a todas las cosas en Ceisto, sin renunciar a sus valores terrenos ni a sus calidades temporales. Cuando escribo estas líneas llega a mis manos

otra gran Encíclica del actual Papa, Juan XXIII, y no puedo resistirme a dar fin a estas líneas con es menester párrafos de la •Pacem in terris': que con no menor esfuerzo procuren que las instituciones de carácter económico, soda!, cultural o político, lejos de crear a los hombres impedimentos, les presten ays..da para hacerse mejores, tanto

en el orden natural como en el sobrenatural.' requiere, además, que (nuestros hijos) entren

y de una Patria cada vez más cultas y más exi gentes con sus propios forjadores Y aún más, el sólo hecho de profesar una fe que por boca de

en las instituciones de la vida civil y que puedan desenvolver dentro de ellas su acción eficaz... y que actúen en la vida armonizando plenamente su ciencia, su ténica y su profesión con los bienes superiores del espíritu.. 'De aquí la necesidad apremiante de que la

Cristo te impera:

formación de los adolescentes sea plena, sea conti-

Sed perfectos como lo

es vuestro Padre Celestwl,, comporta para tí la obligación de proponerte y exigirte ine-

Portada: La Virgen del grupo de

Para ayudarte a esbozar tu plan sin lagunas ni extremismos quiero recordarte sencillamente, pero con la auténtica ilusión de un buen amigo

xorablemente tu propio

llo,

Plan de Desarro-

de manera acuciante ahora, precisamente, en

nua y se dé de modo qúe la cultura religiosa y la formación espiritual vayan a la par con el conocimiento cientifico y con los incesantes progresos técnicos'.

R.Pv 'f 33


j ESP VES de estos cinco años largos de su dichosa estancia como Gobernador Civil en Alicante, ej Excmo. Sr. D. Miguel Moscardó Guzmán deja esta ciudad por exigencias de su cargo. Entre las múltiples facetas de su meritísima labor, nuestro Colegio recibió constantes muestras de su afecto y simpatía, así como la I'ionra de educar a sus pro pios lujos en nuestras aulas. No podíamos por menos que agradecer sus atenciones haciéndole entrega de un sencillo pero valioso obsequio, porque verdaderamente lo es si despierta recuerdos de momentos dichosos. A sí pues, una representación del Colegio, con el Rvdo. H10. Director a la cabeza e integrada por Hermanos, profesores y alumnos, se personó en el Gobierno Civil para hacerle patente el tcstiinonio de nuestra gratitud. Tras una breve espera, don Miguel Moscardó nos recibió en su despacho con su habitual

cordialidad. Unas palabras del H0. Director y d0s pequeños alumnos le entregaron un precioso álbum-recuerdo con las fotografías de los actos colegiales que honró con su presencia. Don Miguel, visiblemente emocionado, agradeció con sus mejores palabras el obsequio; en aquellos instantes pasarían por su mente

los ratos vividos, buen os y malos, porque juntos forman ese todo nostálgico en el que no se conciben los unos sin los otros. N0 obstante, aseguró, optimista, que, siempre que pueda, Alicante será el objeto de sus viajes; y, aún más, dará el zo» a la primera piedra de nuestra, en potencia, magnífica fachada principal. T0d05 hicieron votos para que esa fecha no

espedida Jet 2oteio at xemo. .Sr. oLernador . 5TLiueE 5fl05»»J

umÁn j entrega del attum recuerdo

por parte dE 5do. j4. irector.

esté muy lejana. PREUNIVERSITARIO


RECE que era ayer cuando jugábamos juntos en los Esta vez he tenido mala suerte: Por querer presumir de literato y tratar de criticar al anterior escritor de Preu, ha dado la casualidad de que mi opinión ha coincidido con la del Hermano que se ocupa de estas cosas, y como consecuencia: encargo. vaya encargo!: Hacer un resumen del segundo trimestre en el Colegio. Vamos, pues, a ello.

we Llega Enero y junto a

Los artistas de Preuniversitario empiezan

los preparativos para la función que representarán en Santo Tomás. Tenemos poco dinero y queremos ir muy lejos. (Sirva esto de aviso a los de 6°).

Los pequeños de las primeras clases,

(poco conocedores del buen teatro), ya están impacientes por verlos. No hacen más que entrar al salón durante los ensayos. Se habla de Reválida de 4.° y 6.°. Cada vez más difícil.

el Año Nuevo,

el Día de Reyes, y tras el inevitable día 8. Los niños, luciendo sus carteras nuevas, llenas de cajas de lápices de colores, llegan todos puntuales.

y con

Que no empiecen a decir que ni siquiera el primer día. En la esquina próxima al Colegio, vuelven a humear las chimeneas andantes Son los de 5. y 6 aunque también suele haber algún superdesarrollado de 4°.

El día 9 llegan los que marcharon al pueblo. Los caras-duras llegan el lo. Hasta pasada la primera semana no se penetra en el ambiente de clase, aunque se sufran los dos exámenes que quedaron por

hacer en el primer trimestre, y que sólo tan difícil olaprueban los empollones. vidar los largos paseos de vacaciones!.

Sin darnos cuenta llegan las notas de la primera quincena. y las de los dos exámenes

atrasados. Los que las presentan el sábado perdieron su cine. Los más listos las guardan hasta el lunes. Los del Pre en Enero hicimos dos excur siones, (léase visitas culturales): una a ETche,

y la ineludible de Cartagena.

En la primera, los conservadores compraron dátiles, en la segunda los liberales bebieron coñac.

e C .-e

del Colegio.. estro compañero Juan Enrique González Penedo nos

ado para siempre.. a primera noticia, brusca por lo inesperada, me la dio mpañero de clase que me llamó para comunicarme toan Enrique, aquel alegre muchacho, amigo de todos, sufría cruel enfermedad.

Era uno de los primeros días de Año Nuevo. Parecía mentíra que un chico como Juan Enrique, juguetón y vivaracho, fuerte y ágil, asiduo infatigable' a las clases, constante en sus esfuerzos,

ver si con esto de los nuevos Planes

ardoroso en los juegos, pudiera estar

llegan a suprimir alguna vez las quincenas!.

inerte en los brazos de terrible dolencia.

Los de 6.° aun no se acostumbran a la Filosofía. A los de 5.° les sobra la Política. Los pequeños se conforman. A los de Preu nos sobra todo. Y así este mes, lento y sin excursiones, va pasando para dejar sitio a:

Pensando en deportes, en la próxima primavera, en chicas, (y en los libros), llega el día de Santo Tomás, y los artistas aún no saben los papeles. La obra nos reportó grandes beneficios, y sin embargo aún nos falta dinero, Con el calor ya no hay quien aguante Ja clase de las tres y media. En eso de fumar los de 50 se llevan la palma, todas las tardes, a las salidas, se les puede ver acompañados de sus inseparables amigos de 6°. Mientras, en 4•0, no hacen más que repasar temas de grado, y en 3.° las declinaciones de Latín. Cuando esto aparezca en la Revista, los del Pre ya habremos hecho nuestro viaje de fin de curso (a Barcelona y Mallorca, para los curiosos).

Dic tras dia esperábamos con ansiedad llegasen alentadoras esperanzas. Cuando inesperadamente bajó la fiebre

que martirizaba su fuerte constitución nuestro corazón se llenó de ale gria, pero los tensos hilos de la muerte, dulce para quien mira la gran conquista, iban tejien-

do inexorables el níveo capullo de su transformación y el dia IP de Enero, —jamás lo olvidaré—, cerró sus ojos a este mundo lleno de escollos, los abrió ante la eternilad y se quedó, fiel Congregante Mariano, en los brazos de María, que lo presentó al Autor de la Vida. Querido Juan Enrique que moriste

en la primavera de tu vida, risueña y entusiasta, prometedora de grandes esperanzas, haz que no olvidemos la sublime lección de tu muerte. Ayú-

danos a caminar por los rectos senderos que conducen a la eterna luz.

Antonio Riera (3.° B)

Eduardo Guindo Sapena PRE

JUAN ENRIQUE GONZÁLEZ PENEI


O

ofe

PRIMER DIA

eje

t.,to.w,4e

úPor fin me encuen4o contigo, Jesús mío.

-41Mi alma, lo copn4ha sido Jcomo un madéflrío torcido. Jarrastra raud

SEGUNDO DIA (ame, Señor, ILz y t esperanza,

yo te daré, mi iSmi vida entera,

aFaIan,a—...

de quien pensando en TE, por siempre espera. TERCER DIA 1D

,Pd1 h1

¿quisiera olvidar el basado, jtengo que olvidan ya no vuelven

Has ofensas con qi te ofendí antaño. El timón de mi alr a, firme, proa al infinito, rumbo a Ti.

Ujkalumno

de 5.° Curso

Grupo de alumnos de Preu y Sexto que practicaron ierci• cios Espirituales balo lo dirección de D. Niconclro

ére!.

__ —

_ Alumnos

de 5.° en los primeros días de febrero practu-

4'


1a que no enseñan peor que los centros oficiales, 2,a mucho más barato.

primera vista parece una cantidad desorbitada. 7Jo es así. Consideremos, i.° que una buena parte ha sido para la reconstrucción de seminarios, 2.0 que entre más de L400 colegios el reparto no es ex-

que lo hace

.

dodre e..

Dentro de cinco años habrá en España más de 1.000.000 de alun; nos de E. 2.í AJi el Estado solo ni

las congregaciones solas pueden dar cabida a ese contingente de estudiantes.

cesivo-

-

Dentro de cinco años tambiée serán necesarios 15.000 Prof esore Licenciados de Enseñanza 5Wedia Pero las Pacultades de Ciencias y

entregar al Estado: a) 2.400 millones en concepto de matrícula, b) 1.000 millones como devolución de lo prestados c) 460 millones como intereses de t.ooo millones prestados. ya que ese capital supone para los Colegios 20 anualidades de 73 millones cada una.

ñanza, podremos medir el panorama que se avecina. 7iJ'o obstante, hasta el presente,

el 7Vtinisterio de Educación Na-

señanza Media, De ellos 200 000 estudian libres, sin duda por falta de nstitutos o Colegios que les puedan recibir. Los restantes 420.000 se reparten así: el 30 0' en lnstitutos, el 70 o/ en Coleqios

tado (es decir, a tí y a mí) por lo

hay mucboç que saben adminis-

menos 5.800 pesetas al año. Si contamos, y se debe contar, la

trar los negocios mejor que y

amortizacion del inmueble, el coste de ese alumno sube a io.ooo pese-

y hacer casas mejor que y tam-

.

Cole qio cuesta a su padre menos de 4.500 pesetas al año, término medio.

teras o casas, o que enseñen, y ha-

cerIo.

el llmo. Sr. Director

de Enseñanza Vtedia— resulta cara, no para los padres, pues notoriamente es la más barata, sino para el Estado'. Añadimos nosot OS: SI es cara para el Estado, lo es para

Se pregunta uno si el bien común no exigirá que el Estado, en vez de

los padres que son los que sostienen

crear nuevos Jnstitulos, favorezca por todos los medios a las entidades particulares que estén dis puestas a fundar Colegios, y que han

la 3-lacienda Pública.

demoitrado sobradamente dos cosas,

rado de Enseñanza .9'vfedia, los se-

glares y los religiosos. En los Co-

legios hay una tercera parte de

construir carreteras mejor qne

además hay que ayudarles u

La enseñanza oficial — ha dicho

El Profesor de E. M. está mal pagado. Y es cierto. Pero queremos referirnos a todo el Profeso.

venza de una vez de que en España

bién enseñar mejor que y que. por consiguiente, hay que dejarles que administren, que hagan carre-

En estos últimos 20 años, el Estado ha prestada (entiéndase bien: prestado) a los Colegios pa; ticulares unos 1 000.000.000 de pesetas,

al 4 '1 y por 15 ó 20 años. A

sosteniéndose a base de créditos sucesivos. Son bastantes los Colegios que se han levantado con dinero traído del extranjero.

Por otra parte, la cosa es clara: silos Colegios terminan el año con escandaloso superávit (por no pagar bastante a los profesores, por cobrar demasiado a los alumnos, por estar exentos de contribucio-

*

profesores seglares. que cobran al menos las bases legales. Pues bien, s los demás profesores, los religio sos, cobrasen también estas bases (y tienen perfecto derecho a ello) no habría en España casi ningún Colegio que con las mensualidades actuales pudiese mantenerse abierto.

Si los Colegios no pagan más, es porque su situación económica se lo impide. CUna prueba: más del 80 0/ de los Colegios de España

se han construído con créditos bancarios, y el 90 soportan boy pesadas hipotecas sobre el in-

mueble. La casi totalidad viven

Colegios están soportando, tal vez sola sea verdadera.

Wo obstante hay que tener en consideración varios detalles:

a) Los Colegios forzosamente están hechos para niños de familias de clase media y pudiente. desde

el momento que hay que pagar. Las instalaciones de esos Centros no han de desmerecer de las de los bogares de los respectivos alumnos.

nes), en alguna parte estará ese

b) J-1ay que construir no para

dinero. Que hablen los señores Directores de todos los Bancos. Quedan autorizados para poner al descubierto la situación de las cuentas corrientes. A menos... que alguien piense que las sufridas Religiosas

un año ni para diez, sino con

de tal Colegio, cada verano, en alegres y dispendiosas vacaciones, den cuenta de esas fabulosas cantidades ta?t injustamente ganadas.-

.

quién?

situación, ha gastado sus mejores energías en una labor de peciueño controle y de freno de lo que ya existía. Pensamos que no habrá remedio mientras el Estado no se con-

Y en efecto un alumno oficial de Enseñanza vtedia cuesta al Es-

tas por lo menos. Un alumno del

Preguntamos: quién ayuda a

cional, como incosciente de la

En el pre5ente curso escolar hay en España 620.000 alumnos de En-

sin que nadie sepa el porqué, unos 120.000.000 de pesetas cada año en ioncepto de matrículas.

Por lo tanto, en los próximos

además consideramos que de ellos la mitad no se dediquen a la ense-

mismos elocuentes. Veamos algunos ejemplos:

los Colegios particulares dan al Estado entiéndase bien: dan), y

20 uños, los Colegios tendrán 44e

9ilosofía y Letras no producirán en ese tiempo más de 10.000. Si

Hoy todos volvemos a hablar de enseñanza media, con más o menos objetividad, con más o menos conocimiento de causa. Pero hay muchísimo españoles, de los que callan y de ios que hablan, que ignoran algunos (latos estadístkos, por sí

Además, y esto es lo importante,

económicamente una vida ficticia,

Mucbos Colegios de Religiosos están construídos con lujo. Si fueran más modestos. supondría una menor carga para la entidad cons-

tructora, y por lo tanto, para los

vistas a un futuro lejano, tanto en lo que se refiere a calidad, como en lo que se refiere a tamaño.

c) Con frecuencia, y tratándose sobre todo de salas destinadas a niños o muchachos, lo económico resulta caro.

d)

Todos los españoles lamen-

tamos la falta de decoro de una buena parte de los centros oficiales, donde sólo por eso, a veces, se hace difícil una educación integral.

e) La inspección del Estado exige un mínimum de condiciones

para dar el reconocimiento a un Colegio. No son demasiados los

padres de los alumnos.

que cumplen bolgada mente, a juzgar por los informes.

Estamos totalmente de acuerdo. Entre todas las acusaciones que los

mente...

'MI COLE G lO''

Podríamos seguir indefinida-

DE

SALAMANCA


ni nombrar porque los que han pasado por este curso me tacharían de memorista y aquellos que todavía no han llegado a Tercero no les quiero asustar ni meter miedo. La hora de entrada por la mañana hacemos un combinado entre las matemá:icas y la gimnasia. La primera tiene pocos partidarios mientras que la segunda... Latín o Dibujo — según los días— nos ocupan en la segunda hora. Las dos son nuy entretenidas aunque al H. Vicente no lo crea. 3a clase: siempre Ciencias. Es la asignatura que mejor se nos da; quizás seremos grandes doctores el día de mañana. V20, la gran hora: SALIDA

Más tarde, al regreso de la batalla, nos enteramos de lo bien que escribe tal o cual

señor, le ordenamos y corregimos unos cuantos versos y despacito despacito tomando el sol y contemplando el paisaje, a casa. Si ha habido suerte, la mañana no suele

w

ser mala. La tarde es otra cosa.

Por la tarde es un verdadero coctel de asignaturas desde el francés hasta F. E. N. Después de dos trimestres ya no necesitamos mirar a nuestra agenda particular para saber qué asignatura corresponde a determinado día de la semana. Qué complicado se ha puesto todo

A las tres y media de la tarde, a las tres

y media en punto de la tarde... no suele pasar nada. Todo empieza a las cuatro menos cuarto, hora aproximada: Matemáticas. Los momentos en que el Hermano Director coge su libreta y se decide por quien ha de empezar, son agónicos.

F. Caparrós 3° B

Cuando pronuncia un nombre, todos, menos uno, descansan. El uno se levanta, avanza y sube donde todo se ve negro.

AQUI SEXTO empezó el 4 de Octubre. Desde ese cuatro de Octubre, 170 días han sido

tan iguales como una gota de agua y otra de vino. Se puede decir que pocas vidas son tan

variadas como la de estudiante, o, por lo menos, como la del sexto: Los lunes, después de pasar una hora a la intemperie, en honor del profesor de gimnasia y hacer una

carrera contra reloj para no llegar demasiado tarde, penetramos en el reino de la razón. Hora y cuarto de contínuos sobresaltos: que si estoy conforme, que por qué es y que siga Vd. Después de consultar el reloj, y cuando ya estábamos decididos a empezar a comer en clase, se levanta el Hermano y, fuera!

Aquí si que no suele haber suerte, y cuando nos dirijimos a olvidar al patio son las cinco y la tarde cae sin hacerse daño La Historia del Arte, cuando el Hermano saca las llaves y se las entrega a Bercial es un paraíso... hasta que termina la proyección de vistas al revés y escriban: número uno y número dos.

1!12

Falta algo y es la Física, premio a la clase más corta. Por lo demás, como es a primera

hora y estoy dormido, no me entero de nada. El francés está de gorra; de Política... ya se sabe; y como se ha puesto ahora la Iglesia, no hablo de la Religión.

Y esta es, contada por lo breve, la vida de un pobrecito alumno de sexto

Emilio Martín Bauzá 6-o

SOY DF TERCERO Año 3.° B. Aula 10. Dotación: 37 alumnos. Todos menores de veinte años. Profesores: 6; todo esto por lo que se refiere a la estadística. Yo ocupo el número diez de la lista, número difícil de conseguir sobre todo en el Boletín de Notas. Un conjunto de asignaturas constituyen nuestro entretenimiento. No las quiero

L

' A


Ya llevaba más de diez minutos esperando a la puerta del Cleio para formular unas preÁuntas a este simpático alumno del

a; a a 4 ;'! 1 5s- c.y; ç-- -

Grado Elemental que el curso

pasado fué objeto de distinción al merecer Beca de Hunor. Llesp ués de esos momentos de espera

n.n

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iiit#s .: &f.-s 2.' 'i

n SS.

Por la tarde,

encuentro yo

y a las tres y media me vuelvo loco buscando a mi entrevistado.

Después de ir por squí y por ll me entero cjue no lis venido a clase Telefoneo a su csss y nadie contesta, El profesor nada sabe.

me l encuentro y le —Oye, me han dicho que tú

Los compañeros me dicen que está fuera de Alicante por unos

te llamas Pamblanco y que fuiste el mejor alumno de tu clase en el curso pasado, ¿es verdad

¿ación de entresr mi entrevista

no sé. Me dieron Beca pero puede ser que ello no su-

.4

mí. Cuando me doy cuenta me

ponga ser el mejor. — He estado hablando con el

profesor de tu clase y me ha dch. que este año...

—Pues, sí. Y0 trabajo l que

puedo pero puede ser que la suerte no me acompañe.

—Oye, y... En esto, el timbre que toca y el simpático alumno instintivamente que se escapa de

díss. En tl aprieto y con l bla l dirección me veo oblifsdo a llamar al segundo de l clase. Aquí tenemos a García de Eáes. —Qué te parece, Pamblsnco sacó su beca porque la merecía o también influyó un poco la...? —Ls sacó porque la merecía, pues b5b5 estudiado mucho. —Y para el curso próximo?

—N0 creo, pues ya no saca

Francisco Pamblanco Sellés

las mismas notas.

—Tu. eres muy smio d —Soy un compañero más.

J. R. E. (6.°)

a —Dime, erald, cuántos

—Dos o tres meses.

—Tengo siete; bueno... siete

más? —La Gramática. —Y el fútbol te gusta? —Mucho.

años tienes?

y medio. —Esperabas obtener la Beca de Honor?

—-No, porque estaba Barahona, que sabía mucho. —Te sabes las lecciones por-

S1fl _ -r

A u

—Qué asignatura te gusta

e

FORA,D t

(No me estraña con esa sudada...)

que tienes memoria o porque estudias mucho? —Estudio mucho pero también tengo bastante memoria.

—Crees que volverás a sacar la Beca este año?

—Desde cuándo estás en

Y por fin la pregunta de rigor:

7

c

—No lo sé... Ahora no está Barahona, pero está Paños.

—Bueno. Y qué vas a ser

España? —Hace casi dos años. —Te gustan los españoles?

cuando seas mayorcito?

—Sí. Son muy simpáticos y tengo muchos amigos. -—Cuánto tardaste en aprender el español?

hasta pronto.

—Futbolista! — . .? Pues

94

yt44.

aa .t -.

-,

ea

que así sea y

TRISTAN MARTINEZ

Gerald Collet Ros

rs'


Vamos a ver:

—,Qué hiciste para sacar la beca?

—Estudiar mucho y tener mucha suerte. —i,Qué significa para ti? —Mucho, no sabría decirlo. — ¿Supone algún cambio en tus estudios, alguna obligación o responsabilidad? —Estudiar con más interés

en atención a los Hermanos. —,Es la primera vez que la

¿Esperas mantenerla el año que viene? —Sí, si Dios quiere.

—Ahora dime qué asignaturas te gustan más, no porque

sean más fáciles sino porque te agrade más estudiarlas.

—Todas me gustan pero más la geografía. — ¿Tenías muchos compafieros que te la podían arrebatar? —Sí, por lo menos dos.

,

sacas? —Sí.

ANTONIO GARCIA O. (4°) Antonio Ferrández Mora

1 CuRSO

/961-631 R,do.

IURIIO V!LL

1

—Te produjo mucha alegría

r

posible para ello.

dido la beca? —Sí, muchísima.

—Confías en que se repita para el curso próximo o tienes

—Que hiciste para conseguirla?

—Tenía interés en ello y estudié mucho. —,iTrabajaste?

—Pues, sí; estudiaba varias horas. —Estarás contento con esta distinción que has merecido...

pero ¿estás dispuesto a mantenerla?

Qrac4I(ea>9 1962 -63

—Estoy haciendo todo lo

al saber que te habían conce-

algunos compañeros que te puedan ganar? —Tengo varios compañeros muy buenos que también pueden conseguirla igual que yo.

—,Qué asignaturas te gustan más? —La eografía e Historia de España E. OARCIA (5.°) Miguel A. Muñoz Carratalá


OS últimos días de marzo fueron los señalados para hacer nuestro viaje de fin de Bachillerato. Después de muchas cuentas, recogimos para estar una semana en Santapola o un día en Palma de Mallorca, y como algunos que viajan ya conocían Santapola nos fuimos todos juntos a Palma pasando por Valencia y Barcelona. Como me nombraron cronista os voy a hacer un breve relato de nuestro viaje pues gracias a vuestra colaboración ha sido posible ir y volver, que no todo está en ir.

No me acuerdo muy bien de los horarios pero poco más o menos fueron los siguientes: Salimos como ya he dicho el día 28 a la una de la tarde en un tren de primera muy bonito y en un vagón de tercera también monísimo. Después de jugar a las cartas y mirar el paisaje hasta llenarnos los ojos de carbonilla, llegamos a Valencia para ver algunas cosas, muy pocas, cenar y salir pitando..., el tren. Si mal no recuerdo, salimos a las 1O'30 de la noche en un vagón de asiento-lit. Nos pasamos una noche como para escribir un libro, pero claro, cuando una cosa se coge en plan de juerga a donde se quiere ir de cualquier modo y nosotros llegamos muy cómodamente a Barcelona. Eran las ocho y algo de la mañana. Fuimos al Hotel, nos quitamos el carbn del pelo, de los ojos, de la nariz, etc. ... nos lavamos las orejas y fui-

mos a ver el Templo de l Sagrada Familia de audí y nos estuvimos allí toda la mañana. Por la tarde fuimos al Tibidabo donde gastamos gran parte de nuestro capital divirtiéndonos a lo grande. Por la noche estábamos hechos polvo. A la mañana siguiente vimos el muy formalitos, nos hicimos fotos con los monos, con la consiguiente juerga de y nos fuimos sin haber mordido a ningún animalito. Por la tarde, vimos el Montjuit y de allí al de Barcelona» que nos esperaba en el puerto. Estuvimos en cubierta un rato hasta que empezó a moverse la cosa, ni que decir tiene que algunos llegaron en estado comatoso. No quiero que me pase el decir que en Barcelona fuimos atendidos magníficamente en

el Colegio de los Hermanos Maristas donde nos dieron de comer opíparamente. Recuerdos de allí para todos.

Hicimos excursiones todos los días, por un En Palma lo pasamos lado a Sóller, Validemosa y la Foradada, por otro a Pollensa y Formentor y por último a Manacor y Porto-Cristo, donde vimos las grutas del Drach por la módica cantidad de treinta y cinco pesetas y como era a finales de viaje, tuvimos que empeñar relojes, guitarras, el autobús..., pero entramos. Uno, mirando el techo casi se cae en el lago. Aquello es maravilloso. De vuelta a Palma y por la noche cogimos el barco que por cierto era el mismo de la ida pero esta vez sin mareo y sin un céntimo en el bolsillo como es de suponer.

Y al amanecer de un día esplendoroso de abril, vimos ya las playas de España; a las och, que fueron las diez, llegamos a Alicante con nuestra ensaimadita mallorquina bajo el brazo, pasamos por la Aduana y ya estábamos en la

racias a Dios volvimos todos, porque alguno quería quedarse ya que en Palma está más barato el tabaco y claro... Pero lo convencimos, como a otro que quería llevarse la Catedral como Y aquí estamos otra vez con ánimo de darle de firme a los libros y a vuestra disposición por si queréis saber algún detalle del viaje.

García Lozano


Después de buscar y buscar mucho a Garrido por todo el Colegio me lo encuentro todo sudoroso como consecuencia de sus correrlas detrás de la pelota. Este alumno de Ingreso

tiene fama de futbolista pero también de buen estudiante. para hacerle las Vamos a

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preguntas de rigor.

—Me han dicho que en Ingreso hay dos alumnos dentro de la misma clase que tienen

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Beca de Honor, ¿cómo es eso?

—Pues, no sé. Tal vez sea para que trabajemos más que

nos han colocado a los dos juntos. —Tú que eres —según dicen — el

mejor futbolista dé

Primera Enseñanza ¿eres también el primero en estudios? —Qué pregunta más difícil que contestar! Eso habría que preguntárselo al Hermano. - ¿Qué prefieres: la pelota o el libro de Historia?

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—El libro de Historia me gusta mucho pero prefiero la pelota —Y para el curso que viene, qué?

—Para el curso próximo lo veo muy difícil. Yo procuraré hacer todo lo posible. Dejamos a Garrido porque han sido unos momentos que le hemos robado de su corretar detrás de la pelota. E. ES TE VE C. (2°)

Manuel Garrido Fernández

JngrefcP Ja

Vicente Gomis es un niño de ingreso muy aplicado. Es la primera vez que consigue una de HONOR». Veamos lo que nos dice: —aEn qué clase has conseguido la beca? —En la cuarta.

_,iTe ha costado mucho conseguirla?

—Bastante, puesto que tenía un compañero que me la quería arrebatar. —Cómo se llama? —José Antonio Sentís —áSi el año pasado te costó

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adelantarle, vas a hacer lo mismo este año?

—No lo sé todavía ya que sacamos notas muy parecidas.

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—,Qué te parece más difícil:

ingreso o la cuarta? —Ingreso, pues el no» puntúa muy bajo. —ATe has esforzado algún año más para conseguirla? — Sí, pero hubo mejores. Bien, te deseamos continúes

por ese camino de estudio y que llegues a ser un gran Intendente Mercantil como es tu deseo.

kw MANUEL LUNA

Vicente Gemis Cerdán

4

1


mi clase

10 de marzo LUEVE. Gruesas gotas golpean mi ventana. Qué bien se está en la

TRO día de clase, y de los últimos del trimestre, por cierto. Parece que hoy se han pegado las sábanas, pues he despertado a las nueve menos cuarto. A toda prisa me visto y desayuno sin poder siquiera repasar una lección, y me voy al colegio. Son ya las nueve y diez. Menos que Zatopeck no corro hoy yo; y eso que no estoy muy delgado, que digamos; pero con un poco de buena voluntad... Apenas llego al Colegio suena el timbre. Filas, himno y a clase A primera hora hay Latín. Eso de los ablativos absolutos, concorciancias, etc. no gusta a todos, pero D. Antonio tiene paciencia y nos explica como buen profesor que es y atendiendo al próximo examen de Reválida. Después, Literatura; como diría D. Manuel, profesor de francés de 3.°, lo mismo que el latín con anchoas»; el latín en castellano, sencilla-

O

L cama con el monótono son tras los cristales.

Qué fastidio! Las 8 y..., el Colegio. Hoy no debiera existir mas que mi habitación y yo.

Ilógico. Lluvia y ducha. Reacción natural tras los escalofríos más naturales todavía.' Solicitud materna, y... sabroso desayuno. El solitario impermeable adquiere vida. Pobres pajarillos que la lluvia tienen que aguantar!

Sigue lloviendo. El enfado me invade y un perro lo paga. Sobre el enfangado patio del Colegio, las pisadas de un desobediente. En las galerías: risas, revolcones, jaleo por todos los lados y... el timbre.

mente.

Aunque el timbre es puntual para salir al recreo no lo es menos para entrar en clase, lo que desagrada a muchos La Física viene después del recreo. Es una asignatura que gusta en práctica, aunque no eti teoría.

Empieza la lección. Se intensifica la lluvia (de agua y de ceros).

Al fin después de las matemáticas, el recreo que concluyó sin darle una patada a la pelota. La misma monotonía gris en la Literatura.

Por fin, a la una y veinte suena el timbre de salida pulsado por el

Menos mal que llevaba el impermeable y las botas a la salida...

Sr. Narciso que parece un reloj automático. A primera hora de la tarde estos últimos días de trimestre hemos asistido a unas charlas preparatorias para la Comunión Pascual. Se nos habla

Al ir por la tarde al Colegio: resbalón y... a un charco. En el encapotado cielo seguian abriéndose goteras. Gimnasia suspendida. Me divertí de lo lindo en el recreo: ¿Romano o Cartaginés?... Carta-

de la gracia, del pecado, se nos da consejos para ayudarnos a mantener en alto la salud del alma. Ya podían durar más estas conferencias», dice alguien. Después viene el Hno. Director a darnos clase de Matemáticas. Resolvemos en la pizarra el examen trimestral, y la realización de los problemas induce a algunos a pensar que nietido el remo» muy, pero

ginés... Toma!

La religión nos la preguntó el Hermano por escrito. Ya era hora!

Salimos. La calle estaba oscura. Un corte de luz. Los faros de los

que muy hondo. El Rosario antecede a la clase de Historia pero hoy no damos lección porque el H. Juan ha dicho: (Comiencen a copiar la lección 7•a, la más

coches que pasaban de cuando en cuando iluminaban los charcos. La calle: sola y sombría. Qué calorcillo tan agradable que experimenté cuando me metí en mi casa! Estudié, cené y cuando acabé de rezar mis oraciones me

larga, suben mal». Pero, bueno! ¿Qué es eso? Ya por Isabel II, y ahora

asomé a la ventana, vi la calle iluminada por un relámpago. Poco des-

vernos con Rómulo y Remo!; pienso que nos lo merecemos. Las siete menos diez corresponde a la salida; qué suerte!

pués... Brooommi. Seguía lloviendo. Me dormí.

José Luis Ortuño

José A. Vida! Otero 4..° A

.'

1.° B


—Camarero, este pescado huele mal.

—No es el suyo, señor, es de la mesa vecina.

e Andrés Maurois ha sido siempre muy trabajador. Como una de sus admiradoras le recomendara que no trabajara tanto para no gasear sus fuerzas y no envejecer, el escritor le respondió: si yo trabajo es precisamente para no volverme viejo. Un soldado se presenta al sargento de cocina y le dice: —Mi sargento, la sopa tiene tierra.

—Y qué, le responde el sargento. ¿A qué ha venido Vd. aquí, a quejarse o a servir a la patria? —A servirla, pero no a comérrnela.

. —Oiga, señor maestro. ¿Puede castigarse

a un niño por una cosa que no ha hecho?

Profesor.— Qué indica la fórmula H2 SO4?

Estoy convencido de que el envejecer es una

Alumno.— ..Profesor, lo tengo en la

mala costumbre de la que sólo el hom-

punta de la lengua. Profesor.—Escúpalo pronto, es ácido sul-

bre verdaderamente ocupado consigue Ii.

fúrico!

Profesor. —Podría hablarme sobre la raíz

cuadrada? Alumno.—Perdón, profesor, la Botánica no forma parte del programa.

—Pues mire: no he hecho el deber.

—Oiga Vd. ¿cuántos años tendrá una persona que nació 1930?

—Depende de que sea hombre o mujer.

¿Pararás de pintar. .?

A un gitano: —2Cuál es su última voluntad? —Aprendé inglé.

e

La criada se ha tragado

—Ahora,

-

nada. A fines de mes se la

. Nuevo criado ---Juan, en la parte izquierda del armario de mi gabinete encontrará usted... —Sí, señor; una caja de puros. —

¿Cómo los ha encontrado

usted? —jEstupendos, señor!

.

Una persona me acaba de decir que me parezco mucho a Vd. —Dónde está ese idiota? Quiero rom-

Come como un caballo La familia y el invitado se sentaron a la mesa. El ama de casa advirtió entonces una importante omisión: —Julita — dijo a su hija—. ¿Por qué no

perle la cara! —No se preocupe, ya se la he roto yo!

. —Tita siento mucho que seas tonta.

—iJuan!

descuentas.

De pronto el lector anunció esta noticia: —En un accidente de tren murieron diez profesores y un alumno. Y los colegiales se lamentaron a coro: — muchacho!

mucho!

Uno a cuenta una peseta. ¿Qué hacemos?

Antes de acostarse los alumnos de un internado comentaban las noticias de un diario, leídas en voz alta por uno de ellos.

Mamá.—Por qué le has dicho a tu tita que parece tonta? Anda dile que lo sientes

.

e

.

—No.

.

.

brarse».

le has puesto cuchillo y tenedor al señor Martínez? — ¿Quieres

para cerillas?

que te compre un estuche

—Creí que no lo necesitaba. Papá dijo que comía como un caballo.



1963_27_abril