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Colegio Marista «La Merced-Fuensanta» Departamento de Orientación Murcia, 1 de Marzo de 2011


Batería de Tests para el Diagnóstico de Adolescentes B.T.D.A.-2 © Juan Enrique García Rincón - E. José Uriel Miñana C.E.I.S. – TEA EDICIONES


¿ Qué es una Batería de Tests ? • “Conjunto” de pruebas.

• Nos aporta una información puntual del

desarrollo del adolescente.

• Pretende “medir”.


¿ Cómo se mide en Psicología ?

E=m

4º ESO

c2 6º PRI

1º INF

El desarrollo psíquico sigue un proceso evolutivo y diferencial


¿ Cómo se mide en Psicología ? Test X

Baremo Muestra

Test X

1 - 99

Baremo Sujeto

69


Dos principios a tener en cuenta 1. Puntuaciones altas •El rasgo, la aptitud, la habilidad medida, está altamente desarrollada

2. Puntuaciones bajas •El rasgo, la aptitud, la habilidad medida, no está suficientemente desarrollada todavía •Variables “contaminantes” en el proceso


Variables “contaminantes” • Falta de motivación y credibilidad. • Un mal día, el de la aplicación. • Miedo propio de la edad. • Errores de procedimiento: marcas... Prueba de contraste.


Áreas exploradas APTITUDES MENTALES PERSONALIDAD ADAPTACIÓN INTERESES ESCOLARES EL ESTUDIO ESTUDIO SOCIOMÉTRICO


Revisamos los resultados Pรกgina 1

Pรกgina 2

Criterio Aptitudes

personal

mentales

estimativo (sinceridad)


Aptitudes mentales Inteligencia General

Es el resultado global ponderado de las pruebas factoriales de inteligencia.

Razonamiento Abstracto

x3

Razonamiento Verbal

x2

Razonamiento NumĂŠrico

x2

Razonamiento Espacial

x1


Personalidad

Introversi贸n

Inexpresividad social y tendencia al aislamiento de los dem谩s.

Extraversi贸n

Apertura a los otros, comunicaci贸n social.


Adaptación Familiar

Nivel de satisfacción afectiva en el entorno familiar; relaciones interpersonales gratificantes en el medio familiar. • NO ES UN TEST DEL CARIÑO Y AMOR A LA FAMILIA • Adolescencia (inconformismo, incomprensión...). • Relación (tiempos, espacios...). • Otros intereses muy fuertes: los amigos.


El estudio Actitud Motivaci贸n H谩bito Organizaci贸n Condiciones ambientales Condiciones personales


Intereses Escolares Programa Orienta •Resultados del cuestionario •Según las respuestas del alumno: Profesión aconsejada. Actividades profesionales.

Debe ser un elemento de diálogo. Los resultados no son vinculantes.


Algunas preguntas... •¿Son determinantes los resultados del informe? NO. Es una información más en el proceso de desarrollo.

•¿Qué pasa si alguna frase explicativa es muy concluyente? Intentan ayudar a la interpretación. Debemos tener una visión global de los resultados.


Algunas preguntas... •¿Qué pasa si las capacidades son altas y los resultados académicos bajos? Analizar … ACTITUD, …MOTIVACIÓN, …ORGANIZACIÓN, …HÁBITO, ... ADAPTACIÓN ESCOLAR / FAMILIAR, ... FUERZA DE VOLUNTAD...

•¿De cara al Bachillerato? Debe ser un elemento más en la decisión.


Algunas preguntas •¿Puedo con resultados bajos en estos momentos alcanzar grandes metas? SÍ. No olvidar la MOTIVACIÓN, el ESFUERZO, la CONSTANCIA, la ILUSIÓN, el APOYO...

•¿Qué hacer ? Sentarse PADRES-HIJOS a dialogar sobre...


Muchas gracias por la atención

© Colegio Marista “La Merced – Fuensanta” Murcia, 2011

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